人教版部編版小學語文一年級上冊人教版畫教學設計教案11

7、畫二、敎學目標:1.、能正確、流利地朗讀課文并背誦課文.（動作技能）2、能讀17個生字,能讀、寫、默5個生字.（文字符號的機械記憶）3、能讀、寫、默5個詞語.（文字符號的機械記憶）三、敎學重難點:1、能讀17個生字,能讀、寫、默5個生字.四、任務分析:終點目標:能讀課文中的17個生字.起點能力:能運用拼音規(guī)則拼讀出生字的讀音,能運用整體輸入、定位記憶的方法識記生字.五、敎學方法:講授法、演示法、練習法.六、敎學準備:小黑板、課件七、敎學時間:兩課時八、敎學過程:敎學過程敎學備注導入師:從今天起我們要來學習第三單元,在這一單元,我們會認識一群新朋友——詩.小朋友們會背詩嗎?誰來背一首?學完這一單元,你們就會背更多的詩啦.復習音節(jié)師:我們先一起來復習一下這些音節(jié)yuanwushanshuishengchunrenseshengjing指名讀.提問是什么音或音節(jié).導言:今天要學習的第一首詩,它寫了些什么呢?讓我們一起來看一看.二、新授:初讀課文:師:說的很準確!就讓我們先一起來拼讀一下課文.試讀:指名多個學生拼讀和連讀.學生自己拼讀師:先請小朋友自己在下面拼一拼、讀一讀（b）指名拼讀師:誰來做小老師,教大家拼讀課文?（c）齊讀師:我們一起來看著拼音,把課文讀一讀范讀師:現(xiàn)在我們一起來看課文.先聽老師把課文讀一遍.要注意聽老師的讀音,老師讀到哪兒,你的手指就指到哪兒.師:現(xiàn)在老師再讀一遍.領讀師:好,現(xiàn)在老師來領讀.老師讀一句,小朋友們就跟著讀一句.生讀,及時評價.師:現(xiàn)在增加一些難度,老師兩行兩行地來讀.你們再跟著老師讀一遍.生讀,及時評價.隨讀師:好,現(xiàn)在你們來做老師,大聲的朗讀課文,老師跟著你們小聲地讀.看你們自己能不能讀了.（兩遍）（5）自讀.師:真棒,現(xiàn)在自己在下面讀一讀,不熟的地方多讀幾遍.師巡視,糾正指導.（6）小老師領讀師:老師剛剛聽到有很多小朋友已經(jīng)讀的不錯了呢,老師要請他們來做小老師,帶領大家讀課文.指名讀得好的小朋友起來領讀,及時評價.（7）擦拼音讀:齊讀.師:現(xiàn)在請小朋友們把書翻過來放在桌上,眼睛看好大屏幕,你們有沒有發(fā)現(xiàn)在,現(xiàn)在的課文跟剛剛有沒有什么不同?預設:拼音沒有了.師:對,現(xiàn)在我們擦去拼音,只看字,在一起來賭一讀課文,讀的時候眼睛要看好你所讀的那個字.指名讀.師:那個小朋友覺得自己已經(jīng)能夠把這篇課文正確無誤地讀出來啦?師:好,請舉手的小朋友都起來,一齊來讀讀這篇課文.同桌相互讀.師:真棒!有的小朋友很害羞,不好意思站起來讀,那現(xiàn)在請大家讀給你的同桌聽一聽,如果他讀得很棒,你要夸夸他.指名同桌讀.師:好的,那么現(xiàn)在哪對同桌愿意來讀一讀呢?拍手連讀:一起把課文再讀一遍.師:老師要夸夸這些小朋友,既有勇氣,又讀得非常棒,很好!師:我們一起邊拍手邊讀讀課文,好嗎?先聽好老師的節(jié)奏.生拍手連讀,及時評價.2、理解文意:（1）第一句:生讀.師:小朋友們,這里有一組字,你能說說它們有什么關系嗎?出示遠——近預設:它們倆是相反的師:對啦,這種意思相反的字就叫做反義字.師:讀完第一句,老師要問了,你看到了什么?聽到了什么?預設:看到了山有色,聽到了水無聲師:哦,你看到了山的顏色,而且發(fā)現(xiàn)水是沒有聲音的.那么除此之外,這首詩還寫了些什么呢?我們一起來讀讀第二句.第二句:生讀.師:這兩句又寫了些什么呢?師:老師來告訴大家,這兩句說了“春天過去了,花兒還不謝,人靠近鳥兒,鳥兒也不害怕.”齊讀,想象畫面,猜出謎底,齊讀課題.師:請小朋友們再一起來讀讀這首詩,邊讀邊想想課題為什么叫做《畫》?預設:這首詩寫得東西就像一幅畫一樣師:是呀,這首詩寫了山色、水流、花鳥,就像一幅畫一樣.背課文:齊讀.師:我們再一起來讀讀這首詩.要求讀準字音.自背.師:現(xiàn)在老師給你們一些時間,自己在下面背一背.自己背完了,就背給你的同桌聽一聽.同桌背.教師巡視.4、趣味背師:現(xiàn)在我們來進行一個趣味背誦比賽我們真是好搭檔:指名同桌交叉背.師:首先是同桌兩個互相背,一人一句接力.B、大組棒棒棒:大組交叉背.師:好現(xiàn)在我們來進行大組接力賽,老師指導哪一大組,這一大組就背一句.C、王子公主手拉手:男女生交叉背.師:好的,現(xiàn)在請男生女生起來,男生背一句,女生背一句.D、火車火車開起來:開火車背,其他小朋友拍手給節(jié)奏.師:現(xiàn)在請一組小朋友來開火車,一人背一句.E、我來開頭你來接:男女生互相提問背師:好的,先請男女生來互相問答.男生提出組合名女生回答漢字,第二句再反一反.F、齊拍手背.師:好,我們一起來邊拍手,邊背誦!（4）回想:老師來背課文.請同學們把眼睛閉上,在腦子里放小電影,看看能不能把這篇課文每個字的樣子想出來.老師慢慢背到哪個字,你就想一下,用你的右手把它的樣子寫出來.寫不出的就睜開眼睛看看黑板.現(xiàn)在老師加快速度背一遍.齊讀、齊背師:小朋友們,我們一起再來把課文讀一遍.背一遍.4、認讀生字:（1）定位認讀:1）師組詞領讀:師:下面出現(xiàn)的這些字,你會組詞嗎?看（看見）、山水、色（顏色）、水流、聲（聲音）、春（春天）、花（花朵）、鳥（小鳥）、驚（驚嚇）師按順序讀生字,生在文中找.看書中課文認讀生字.師:現(xiàn)在老師按照生字的順序來讀一讀,請你們用手指指出來.生讀生字（課文）,記住生字在課文中的位置.師:誰愿意來挑戰(zhàn)生字認讀?指名組詞領讀.師:好的,請你用這個字組一個詞,帶領大家讀一讀.（2）移位認讀:（1）迷宮迷宮誰來走?指名上臺按課文順序指認.師:請一位小朋友到黑板上來,請你按照課文順序把這些生字連起來亂序讀磁性小黑板.師:好,我們一起來讀一讀這些打亂順序的生字（3）你來我往別掉隊:大組交叉認師:現(xiàn)在我們分成四個大組來比賽,看看那一大組反應最快、識字最多!男女生交叉認師:好,現(xiàn)在我們分成男女生來比賽,看看是男生更棒還是女生更好!個人賽讀,評比識字冠軍.師:現(xiàn)在我們來進行個人賽,誰來挑戰(zhàn)?師:看看誰能讀得更快、更好、更多.三、鞏固拓展:1、拿出識字卡片,師讀生字,生舉字.師:現(xiàn)在眼睛看好老師手中的卡片,迅速地讀出生字.師組詞,生舉字.師:現(xiàn)在老師來說詞語,請你把這個字找給我.自拼原文,同桌相互比比看.師:請大家拿出生字卡片,把課文拼出來,比一比誰的動作最最快.搭個迷宮你來走.師:好的,剛剛有小朋友走完了老師搭得迷宮,誰愿意來出題給大家做一做四、課堂小結(jié):1、說說你今天學到了什么?背誦課文.2、亂序讀生字.五、作業(yè)布置:背課文.讀熟課后練習1.第2課時一、復習導入:1、背誦課文師:小朋友們,昨天我們學了一首古詩,一起來背一背吧.亂序認讀生字卡片師:昨天我們還學了很多字,一起來讀一讀.新授:師:今天這節(jié)課,我們要來寫一寫了.要求:正確、規(guī)范書寫5個生字.1、學習筆畫和偏旁:（1）認識筆畫師:今天老師要給小朋友們介紹兩個新的筆畫,第一個是橫撇,請伸出手指跟老師一起寫一寫.第二個是豎折,請伸出手指跟老師一起寫一寫.分析田字格里5個字的字形、結(jié)構(gòu).師:我們先來看看今天要寫的5個字,這5個字都是獨體字.第一個字是“水”,誰先來說說“水”的筆順?預設:一筆橫撇,二筆豎勾,三筆撇,四筆捺出示圖片師:水流蜿蜒,撇捺要寫的柔美.水從上往下沖下來,是非常有力的,所以中間的豎勾要寫的筆直有力.師:第二個字是“來”,誰來說說“來”的筆順?預設:一筆橫,二筆點,三筆撇,四筆橫,五筆豎,六筆撇,七筆捺師:有一間屋子,屋子很小,所以兩橫要寫得緊一些.主人在門口招呼說“來來來,過來過來”,這時候人就從四面八方進入到小房子里.屋子很小,屋里待不下那么多人,所以屋里的隊伍很短,所以點撇要寫得短一些.而外面的人很多,排成了兩條長長的隊伍,所以撇捺要寫得長一些.師:第三個字是“無”,誰來說說“無”的筆順?預設:一筆橫,二筆橫,三筆撇,四筆豎彎鉤.師:“無”的意思是沒有,所以屋子還是剛剛那間小屋子,只是屋子里的人一撥往左面走了,那就是撇,還有一撥人往右面走了,那就是豎彎鉤,人都是往外面去的,所以外面的隊伍長,所以撇和豎彎鉤要朝著兩個方向打開.師:第四個字是“不”,誰來說說“不”的筆順?預設:一筆橫,二筆撇,三筆豎,四筆點師:小朋友們,你們怎么用手勢來表示不要的意思?（張開五指搖手）請把你們的手抄下,就變成了“不”.你越是“不要”,那五只就長得越開,撇和點越向兩邊打開.師:第五個字是“山”,誰來說說“山”的筆順?預設:一筆豎,二筆豎折,三筆豎師:小朋友,山是什么樣子的?（簡筆畫山）這座山不能太瘦,那樣容易倒；不能太矮,那樣就沒有氣勢了.山峰應該是整座山最高的地方.2、示范書寫:（1）邊說筆畫名稱,邊書空.師:現(xiàn)在請小朋友們把手伸出來,一邊寫一邊把筆畫說出來.（2）在田字格中示范書寫.師:現(xiàn)在請把習字冊翻開,描兩個寫兩個.（3）生練習寫,師巡視.3、分析田字格外的生字師:田字格外面的字我們也一起來看一看.（1）結(jié)構(gòu):獨體結(jié)構(gòu):去上下結(jié)構(gòu):看花色春聲左右結(jié)構(gòu):聽驚（2）書空:強調(diào)筆順規(guī)則三、課堂小結(jié):師:今天我們學習了兩個筆畫,它是?師:還學了5個生字,它們是?書空.四、作業(yè)布置:1、習字冊上每個寫一行.2、書空二會字.3、在自己的本子上默寫5個生字.4、預習第8課.拼音是識字的拐杖,音節(jié)的復習很有必要.變化的讀法是為了:一、激發(fā)興趣；二、反復練習.表揚提醒同桌的學生,拍手表揚“小老師,你真棒”.熟讀自然能夠背誦.評出最好搭檔,拍手表揚“你們真是好搭檔”,發(fā)紅星貼紙.形式多樣的認讀使學生牢固掌握生字的認讀,熟讀自然能夠背誦.表揚投入的學生,請他們在關心班的時候做識字小老師.聯(lián)想字形背是從背誦課文到認讀生字的一個重要環(huán)節(jié).奇特聯(lián)想及時肯定學生組的詞,表揚.提醒讀書的正確姿勢評出最棒大組“第0大組棒棒