技能鑒定生活服務(wù)類-心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)真題庫-40

技能鑒定生活服務(wù)類-心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)真題庫_401、單選題生理零度是指()。A、

皮膚表面的溫度B、

37℃C、

36.5℃D、

正常的體溫正確答案：

A

參考解（江南博哥）析：生理零度是指人體皮膚表面的溫度，通常為28℃左右。這個(gè)溫度是指人體在安靜狀態(tài)下，沒有進(jìn)行任何活動(dòng)時(shí)，皮膚表面的溫度。因此，選項(xiàng)A是正確的答案。選項(xiàng)B、C、D都是與生理零度無關(guān)的溫度值。2、不定項(xiàng)選擇題一般來說，農(nóng)民屬于()A、

成就角色B、

規(guī)定性角色C、

功利性角色D、

不自覺角色正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/角色角色分類：①先賦（天生賦予）vs成就（后天取得）；②規(guī)定（條條框框多）vs開放（自由度大）；③功利（利益）vs表現(xiàn)（有文化）；④自覺（知道自己的角色）vs不自覺（不知道自己角色）。農(nóng)民是需要后天的努力和學(xué)習(xí)成為的，是成就角色。產(chǎn)出糧食，獲得利益，是功利型角色。農(nóng)民是職業(yè)，自由度小。3、不定項(xiàng)選擇題根據(jù)凱利的三維理論，個(gè)體在歸因時(shí)需要掌握包括()的信息A、

協(xié)調(diào)性B、

特異性C、

共同性D、

一致性正確答案：

B

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/歸因凱立的三維歸因，一致性、共同性、特異性。三高歸因于刺激客體（一致性、共同性、特異性都高），一高歸因于行為主體（一致性高、共同性、特異性都低），特高歸因于背景（一致性低、共同性低、特異性高）【口訣：一個(gè)高貴的主人，接待三個(gè)高貴的客人，背特高雅的詩詞】4、不定項(xiàng)選擇題可以提高個(gè)體自尊心水平的因素包括()。多選A、

選擇參與B、

正確的社會(huì)比較C、

揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短D、

成功的行為正確答案：

A

B

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：社會(huì)心理學(xué)/自我1、［家庭中親子因素］一些親子行為有助于培養(yǎng)高自尊。2、【行為表現(xiàn)的反饋】特別是成功行為的反饋可提高個(gè)體的自尊水平。3、【選擇參與和揚(yáng)長(zhǎng)避短】選擇那些適合個(gè)體，能取得成就或成功的活動(dòng)，有益于增加自尊。4、【根據(jù)相似性原理正確進(jìn)行社會(huì)比較】在社會(huì)比較中如何選擇坐標(biāo)系是極其重要的。根據(jù)相似性原理，選擇地位、身份相似的人與之比較，將使個(gè)體處于恰當(dāng)?shù)奈恢?，?huì)增加自尊。注意揚(yáng)長(zhǎng)避短和揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，書上是揚(yáng)長(zhǎng)避短，碰到揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短的時(shí)候，不要選。@##5、不定項(xiàng)選擇題口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是()。A、

嬰兒晚期B、

童年期C、

幼兒期D、

嬰兒早期正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期幼兒期是兒童言語不斷豐富的時(shí)期，是詞匯量增加做最迅速的時(shí)期，是從外部語言向內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化的過渡階段，又是掌握口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。6、不定項(xiàng)選擇題艾里克森認(rèn)為童年期良好的人格特征是()。A、

希望品質(zhì)B、

意志品質(zhì)C、

目標(biāo)品質(zhì)D、

能力品質(zhì)正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/艾里克森艾里克森人格發(fā)展八階段論：①嬰兒前期（0~2歲）：獲得信任感，克服懷疑感，希望品質(zhì)。②嬰兒后期（2~4歲）：獲得自主感，克服羞恥感，意志品質(zhì)。③幼兒期（4~7）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，目標(biāo)品質(zhì)。④童年期（7~12歲，小學(xué)階段）：獲得勤奮感，克服自卑感，能力品質(zhì)。⑤青少年期（12~18歲，青春期）：形成角色同一性，防止角色混亂，誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。⑥成人早期（18~25歲）：獲得親密感，避免孤獨(dú)感，愛的品質(zhì)。⑦成年中期（25~50歲）：獲得繁衍感，避免停滯感，關(guān)心品質(zhì)。⑧成年后期（50歲以后）：獲得完善感，避免失望或厭惡感，智慧賢明品質(zhì)。7、不定項(xiàng)選擇題自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)飛躍表現(xiàn)為()。A、

能有自己獨(dú)特的感受B、

能意識(shí)到自己的存在C、

能將自己作為活動(dòng)的主體來認(rèn)識(shí)D、

能用適當(dāng)人稱代詞（如我，你）稱呼自己和他人正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期客體我自我意識(shí)的出現(xiàn)是個(gè)體自我意識(shí)發(fā)展的第一次飛躍。表現(xiàn)為：①嬰兒開始把自己作為客體來認(rèn)知。②能運(yùn)用人稱代詞“你、我、他”稱呼自己和他人。8、不定項(xiàng)選擇題幼兒游戲主要是一種()。A、

互動(dòng)游戲B、

實(shí)物游戲C、

規(guī)則游戲D、

象征性游戲正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期象征性游戲是以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過想象建構(gòu)虛假情境的創(chuàng)造性活動(dòng)。象征性游戲是幼兒期的游戲特點(diǎn)，又稱假裝游戲。補(bǔ)充知識(shí)：【童年期及以后，主要是規(guī)則性游戲】9、不定項(xiàng)選擇題青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)包括()。A、

心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B、

心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C、

心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D、

社會(huì)焦慮與社會(huì)性需要之間的矛盾正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)：①心理上的成長(zhǎng)感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾。②心理斷乳與精神依托之間的矛盾。③心理閉鎖性與開放性之間的矛盾。④成就感與挫折感的交替。10、不定項(xiàng)選擇題中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為()。A、

內(nèi)省日趨明顯B、

男性更加男性化，女性更加女性化C、

為人處世日趨圓通D、

心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來越少正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/中年期中年期人格的成熟性表現(xiàn)為1、內(nèi)省日趨明顯。中年人把關(guān)注的焦點(diǎn)投向內(nèi)心世界。2、心理防御機(jī)制日趨成熟。3、為人處世日趨圓通。性別角色日趨整合。11、不定項(xiàng)選擇題嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這種笑的反應(yīng)屬于()A、

有選擇的社會(huì)性微笑B、

自發(fā)性微笑C、

無選擇的社會(huì)性微笑D、

條件反射的笑正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期嬰兒經(jīng)歷：自發(fā)性微笑－無選擇的社會(huì)性微笑－有選擇的社會(huì)性微笑。自發(fā)性微笑是生理反射性微笑，無選擇的微笑是嬰兒偏好人的聲音和面孔。12、單選題內(nèi)臟感覺包栝()等的感覺。A、

平衡覺、運(yùn)動(dòng)覺和疼痛B、

饑餓、觸壓、振動(dòng)、渴和疼痛C、

饑餓、飽脹、窒息、疲勞、便意和性D、

飽脹、渴、窒息、疲勞、便意、性、振動(dòng)和觸壓正確答案：

C

參考解析：本題考查的是內(nèi)臟感覺包栝的感覺，根據(jù)內(nèi)臟感覺包栝的定義可知，它包括饑餓、飽脹、窒息、疲勞、便意和性等感覺，因此選項(xiàng)C是正確答案。選項(xiàng)A中的平衡覺和運(yùn)動(dòng)覺屬于身體其他部位的感覺，不屬于內(nèi)臟感覺包栝的范疇；選項(xiàng)B中的觸壓和振動(dòng)也不是內(nèi)臟感覺包栝的感覺之一；選項(xiàng)D中的飽脹、渴、窒息、疲勞、便意、性是正確的，但是加上的振動(dòng)和觸壓不屬于內(nèi)臟感覺包栝的感覺。因此，本題的正確答案是C。13、不定項(xiàng)選擇題青春期自我意識(shí)發(fā)展的表現(xiàn)，下列沒有的是()A、

關(guān)注自己的外貌B、

關(guān)注自己的人格C、

發(fā)現(xiàn)自我、關(guān)心自我的存在D、

一系列關(guān)于“我”的問題反復(fù)縈繞于心正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期青春發(fā)育期進(jìn)入自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期，自我意識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)：①強(qiáng)烈關(guān)注自己的外貌和風(fēng)度。②深切重視自己的能力和學(xué)習(xí)成績(jī)。③強(qiáng)烈關(guān)心自己的個(gè)性成長(zhǎng)。④有很強(qiáng)的自尊心。14、不定項(xiàng)選擇題消極的依戀類型包括()。A、

安全型依戀B、

親子依戀C、

反抗型依戀D、

回避型依戀正確答案：

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/依戀安斯沃斯通過陌生情境研究法，把嬰兒的依戀分為三種類型，安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀。安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型依戀屬于消極依戀，是不安全的依戀。15、不定項(xiàng)選擇題處于感知運(yùn)動(dòng)階段的兒童的特征主要是()。單選A、

只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作B、

開始能夠運(yùn)用語言或符號(hào)來代表他們經(jīng)歷的事物C、

獲得了守恒概念D、

思維具有可逆性正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰（感覺-動(dòng)作期，SensorimotorStage，0-2歲）這個(gè)階段的兒童的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)是感知運(yùn)動(dòng)圖式，兒童借助這種圖式可以協(xié)調(diào)感知輸入和動(dòng)作反應(yīng)，從而依靠動(dòng)作去適應(yīng)環(huán)境。通過這一階段，兒童從一個(gè)僅僅具有反射行為的個(gè)體逐漸發(fā)展成為對(duì)其日常生活環(huán)境有初步了解的問題解決者16、不定項(xiàng)選擇題皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素包括()。單選A、

成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡B、

圖式、同化、順應(yīng)、平衡C、

圖式、物理經(jīng)驗(yàn)和數(shù)理-邏輯經(jīng)驗(yàn)D、

成熟、經(jīng)驗(yàn)、同化、順應(yīng)正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因皮亞杰認(rèn)為影響兒童發(fā)展的因素：成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡17、不定項(xiàng)選擇題干預(yù)和訓(xùn)練感知能力發(fā)展的關(guān)鍵期是()。單選A、

嬰兒期B、

幼兒期C、

胎兒期D、

童年期正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期嬰兒期是個(gè)體感知覺發(fā)展的最重要時(shí)期，也是感知覺發(fā)展最迅速的時(shí)期，更是多兒童感知能力發(fā)展的干預(yù)和訓(xùn)練的最寶貴時(shí)期。18、不定項(xiàng)選擇題第一發(fā)展加速期是指()。單選A、

從出生到幼兒期B、

從幼兒期到童年期C、

從童年期到青春期D、

從青春期到青年期正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期人的心理的發(fā)展是不平衡的，而這種不平衡性主要是指人的一生全程的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的，而是以不均衡的速率向前推進(jìn)。一般發(fā)展的趨勢(shì)是：從出生到幼兒期屬于第一發(fā)展加速期；童年期為平穩(wěn)發(fā)展期；青春期第二個(gè)發(fā)展加速期；成人期處于緩慢發(fā)展變化階段；老年期的心理發(fā)展呈下降趨勢(shì)。19、不定項(xiàng)選擇題嬰兒產(chǎn)生深度知覺的年齡一般是()。單選A、

3個(gè)月B、

6個(gè)月C、

8個(gè)月D、

12個(gè)月正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期視覺懸崖實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，約從六個(gè)月開始，嬰兒就具有深度知覺。后來的研究進(jìn)一步表明，兩個(gè)月的嬰兒也對(duì)深度不同的刺激有不同的反應(yīng)（如心率變化）。這說明嬰兒的深度知覺不太可能是后天經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物。20、不定項(xiàng)選擇題影響兒童在同伴中是否受歡迎的基本因素是()。單選A、

外表長(zhǎng)相B、

環(huán)境因素C、

交往能力D、

智力因素正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期影響兒童在同伴中是否受歡迎的因素有多重，基本的因素還是兒童本人的社會(huì)交往能力。21、不定項(xiàng)選擇題相互作用論的代表人物是()A、

皮亞杰B、

普萊爾C、

吳偉士D、

班杜拉正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展擺脫了遺傳和環(huán)境的爭(zhēng)論和糾葛，提出內(nèi)因和外因相互作用的發(fā)展觀，即心理發(fā)展是主體與客體相互作用的結(jié)果。22、不定項(xiàng)選擇題第一逆反期發(fā)生的時(shí)間大約是()A、

1～2歲B、

3～4歲C、

7～8歲D、

13～14歲正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期兒童發(fā)展的第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正常現(xiàn)象。其年齡主要是3-4歲，因個(gè)體發(fā)展的需要會(huì)有所提前或延后，反抗的對(duì)象主是父母，其次是其他養(yǎng)育者。23、單選題動(dòng)物心理發(fā)展經(jīng)歷了()階段。A、

感覺、知覺、思維三個(gè)B、

感覺、知覺和思維萌芽三個(gè)C、

感覺、知覺、情感和思維四個(gè)D、

感知覺、思維萌芽、思維和意識(shí)四個(gè)正確答案：

B

參考解析：本題考查的是動(dòng)物心理發(fā)展的階段。根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識(shí)，動(dòng)物心理發(fā)展經(jīng)歷了感覺、知覺和思維萌芽三個(gè)階段。因此，本題的正確答案為B。選項(xiàng)A中，雖然感覺、知覺和思維都是動(dòng)物心理發(fā)展的重要方面，但是缺少了“萌芽”這一關(guān)鍵詞，因此不正確。選項(xiàng)C中，情感是動(dòng)物心理發(fā)展的重要方面之一，但是并不是一個(gè)獨(dú)立的階段，因此不正確。選項(xiàng)D中，感知覺和知覺是同一概念的不同表述，因此不正確。同時(shí)，意識(shí)并不是動(dòng)物心理發(fā)展的階段之一，因此也不正確。綜上所述，本題的正確答案為B。24、不定項(xiàng)選擇題嬰兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律性包括()A、

從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展B、

從分化動(dòng)作向整體動(dòng)作發(fā)展C、

從隨意動(dòng)作向不隨意動(dòng)作發(fā)展D、

從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展正確答案：

A

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期嬰兒動(dòng)作發(fā)展受生物預(yù)置程序化的制約,遵循著一定的規(guī)律性，表現(xiàn)為:(1)從整體動(dòng)作向分化動(dòng)作發(fā)展;(2)從不隨意動(dòng)作向隨意動(dòng)作發(fā)展；(3)具有一定的方向性和順序性,1)頭尾原則:從上到下,即從頭部開始向腳部發(fā)展;2)近遠(yuǎn)原則:從中心到外周,即從身體的中軸部位向周邊部位轉(zhuǎn)移;3)大小原則:粗細(xì)指向,即從粗的動(dòng)作向精細(xì)的活動(dòng)發(fā)展,從大肌肉動(dòng)作向小肌肉動(dòng)作發(fā)展。25、不定項(xiàng)選擇題維果茨基的心理發(fā)展觀認(rèn)為()。單選A、

心理發(fā)展是指低級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展B、

人的高級(jí)心理機(jī)能是由社會(huì)文化歷史因素決定的C、

心理發(fā)展是一個(gè)外化的過程D、

心理發(fā)展取決一個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因維果茨基創(chuàng)立的文化－歷史理論指出人的高級(jí)心理機(jī)能的發(fā)展是由社會(huì)文化歷史因素決定的。他認(rèn)為：心理的實(shí)質(zhì)就是社會(huì)文化歷史通過語言符號(hào)的中介而不斷內(nèi)化的結(jié)果。26、不定項(xiàng)選擇題兒童處于感知運(yùn)動(dòng)階段的主要特征是()。單選A、

只限于對(duì)當(dāng)前直接感知的環(huán)境施以動(dòng)作B、

能夠運(yùn)用語言符號(hào)代表他們經(jīng)歷的事物C、

獲得了守恒概念D、

思維具有可逆性正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰（感覺-動(dòng)作期，SensorimotorStage，0-2歲）這個(gè)階段的兒童的主要認(rèn)知結(jié)構(gòu)是感知運(yùn)動(dòng)圖式，兒童借助這種圖式可以協(xié)調(diào)感知輸入和動(dòng)作反應(yīng)，從而依靠動(dòng)作去適應(yīng)環(huán)境。通過這一階段，兒童從一個(gè)僅僅具有反射行為的個(gè)體逐漸發(fā)展成為對(duì)其日常生活環(huán)境有初步了解的問題解決者27、不定項(xiàng)選擇題嬰兒期思維的典型特征是()。單選A、

直覺行動(dòng)思維B、

表象思維C、

具體形象思維D、

動(dòng)作形象思維正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期直覺行動(dòng)思維：直覺行動(dòng)思維是指思維活動(dòng)離不開兒童自身對(duì)物體的感知，離不開兒童自身的動(dòng)作，嬰兒思維依據(jù)動(dòng)作進(jìn)行，動(dòng)作所觸及到的事物。嬰兒期思維的典型特征是直覺行動(dòng)思維。28、不定項(xiàng)選擇題幼兒提問類型的變化模式是()。單選A、

從“是什么”轉(zhuǎn)向“為什么”B、

從“為什么”轉(zhuǎn)向“是什么”C、

從“是什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”D、

從“為什么”轉(zhuǎn)向“怎么樣”正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期幼兒提問類型的變化表變現(xiàn)在從提問“是什么”的模式向提問“為什么”的模式變化。幼兒的探索精神和求知欲高漲。29、不定項(xiàng)選擇題艾里克森劃分人格發(fā)展階段的標(biāo)準(zhǔn)是()。單選A、

力比多發(fā)揮作用B、

心理社會(huì)危機(jī)C、

自我的調(diào)節(jié)作用D、

心理防御機(jī)制正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/艾里克森艾里克森的人格發(fā)展學(xué)說既承認(rèn)性本能和生物因素的作用，又強(qiáng)調(diào)文化社會(huì)在心理發(fā)展中的作用。他認(rèn)為，人的心理危機(jī)是個(gè)人的需要與社會(huì)的要求不相適應(yīng)乃至失調(diào)所致，故稱為心理社會(huì)危機(jī)。30、不定項(xiàng)選擇題心理發(fā)展的不平衡性主要是指()。單選A、

每個(gè)人的心理發(fā)展水平是不一樣的B、

人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率前進(jìn)的C、

各種心理過程的發(fā)展速率不同D、

人一生各個(gè)階段智力發(fā)展的速率不同正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展定義心理發(fā)展的不平衡性是指?jìng)€(gè)體一生的心理發(fā)展并不是隨年齡到增長(zhǎng)而勻速前進(jìn)的。它是按不均衡到速率向前進(jìn)展的，即一生到發(fā)展歷程中，有的時(shí)期發(fā)展速度快，有的時(shí)期發(fā)展速度緩慢，呈現(xiàn)發(fā)展的快速期和非快速期。31、不定項(xiàng)選擇題個(gè)體認(rèn)知發(fā)展中最早發(fā)生，也是最早成熟的心理過程是()。單選A、

動(dòng)作B、

感覺C、

知覺D、

意志正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期感覺是最早發(fā)生，最早成熟的心理過程32、不定項(xiàng)選擇題艾里克森認(rèn)為成年后期(50歲以后)的主要發(fā)展任務(wù)是()。單選A、

獲得繁衍感，避免停滯感B、

獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感C、

獲得完善感，避免失望或厭惡感D、

獲得親密感，避免孤獨(dú)感正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/艾里克森艾里克森人格發(fā)展八階段論：①嬰兒前期（0~2歲）：獲得信任感，克服懷疑感，希望品質(zhì)。②嬰兒后期（2~4歲）：獲得自主感，克服羞恥感，意志品質(zhì)。③幼兒期（4~7）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，目標(biāo)品質(zhì)。④童年期（7~12歲，小學(xué)階段）：獲得勤奮感，克服自卑感，能力品質(zhì)。⑤青少年期（12~18歲，青春期）：形成角色同一性，防止角色混亂，誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。⑥成人早期（18~25歲）：獲得親密感，避免孤獨(dú)感，愛的品質(zhì)。⑦成年中期（25~50歲）：獲得繁衍感，避免停滯感，關(guān)心品質(zhì)。⑧成年后期（50歲以后）：獲得完善感，避免失望或厭惡感，智慧賢明品質(zhì)。33、不定項(xiàng)選擇題皮亞杰把兒童的心理發(fā)展劃分為()個(gè)階段。單選A、

3B、

5C、

4D、

6正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)、前運(yùn)算思維階段(2--7歲)、具體運(yùn)算思維階段(7--12歲)、形式運(yùn)算階段(12--15歲)。34、單選題靈長(zhǎng)類動(dòng)物能夠認(rèn)識(shí)事物之間的外部聯(lián)系，因此它們的心理發(fā)展到了()的階段。A、

感覺B、

知覺C、

思維萌芽D、

思維正確答案：

C

參考解析：本題考查靈長(zhǎng)類動(dòng)物的心理發(fā)展階段。根據(jù)題干中的“能夠認(rèn)識(shí)事物之間的外部聯(lián)系”，可以推斷出靈長(zhǎng)類動(dòng)物已經(jīng)具備了一定的認(rèn)知能力，而根據(jù)選項(xiàng)可知，A、B兩項(xiàng)是比較基礎(chǔ)的認(rèn)知能力，D項(xiàng)則是較為高級(jí)的認(rèn)知能力，因此答案應(yīng)該是C項(xiàng)，即思維萌芽階段。在這個(gè)階段，靈長(zhǎng)類動(dòng)物已經(jīng)開始具備了一定的思維能力，能夠認(rèn)識(shí)到事物之間的聯(lián)系，但還沒有完全發(fā)展成成熟的思維能力。因此，C項(xiàng)是最符合題意的選項(xiàng)。35、不定項(xiàng)選擇題5周至4個(gè)月的嬰兒對(duì)熟人與陌生人都可以報(bào)以微笑，這種笑的反應(yīng)屬于()。單選A、

有選擇的社會(huì)性微笑B、

自發(fā)性微笑C、

無選擇的社會(huì)性微笑D、

條件反射性的笑正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期社會(huì)性微笑是嬰兒情緒社會(huì)化的開端。嬰兒經(jīng)歷：自發(fā)性微笑－無選擇的社會(huì)性微笑－有選擇的社會(huì)性微笑。自發(fā)性微笑是生理反射性微笑，無選擇的微笑是嬰兒偏好人的聲音和面孔。在有選擇的社會(huì)性微笑階段，嬰兒能夠區(qū)分熟悉人和陌生人的聲音和面孔，開始對(duì)不同的人具有不同的微笑反應(yīng)，對(duì)熟悉者報(bào)以更多的微笑，因此稱為有選擇的社會(huì)性微笑。36、不定項(xiàng)選擇題人類心理發(fā)展進(jìn)程表現(xiàn)為()。單選A、

只有連續(xù)性，沒有階段性B、

只有階段性，沒有連續(xù)性C、

既然無連續(xù)性，又無階段性D、

既有連續(xù)性，又有階段性正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展定義心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性的關(guān)系問題，這是心理發(fā)展過程的問題。人類心理發(fā)展，既有連續(xù)性，又有階段性。37、不定項(xiàng)選擇題處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是()。單選A、

尚不能進(jìn)行道德判斷B、

進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果C、

道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配D、

道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期自律是指兒童的道德判斷受其自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配，即外在的道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于己。特點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)到規(guī)則具有相對(duì)性，是可以改的。②對(duì)行為好壞的判斷依據(jù)著重于主觀動(dòng)機(jī)或意圖，而不只是后果。38、不定項(xiàng)選擇題青春期的思維發(fā)展水平屬于()。單選A、

感知運(yùn)動(dòng)階段B、

前運(yùn)算階段C、

具體運(yùn)算階段D、

形式運(yùn)算階段正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰按皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，少年期處于形式運(yùn)算階段。這一階段思維主要特點(diǎn)有：①思維形式擺脫了具體內(nèi)容的束縛。②假設(shè)演繹推理能力的發(fā)展。39、不定項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)的最佳期限是指()。單選A、

心理機(jī)能已經(jīng)發(fā)展成熟的時(shí)候B、

學(xué)習(xí)條件已經(jīng)完全具備的時(shí)候C、

心理機(jī)能開始形成之前D、

心理機(jī)能開始形成之時(shí)正確答案：

D

參考解析：《心理專業(yè)人才培養(yǎng)基礎(chǔ)篇上冊(cè)》P249第三章第一節(jié)第四單元學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件如下：1）以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提。2）要以一定的心理技能發(fā)展為條件。最重要的是某些心理特征處在開始形成而尚未達(dá)到成熟的地步時(shí)（心理機(jī)能開始形成之時(shí)，D項(xiàng)正確），進(jìn)行有關(guān)教學(xué)效果最佳。40、不定項(xiàng)選擇題4個(gè)月以后的嬰兒對(duì)熟悉的人比對(duì)不熟悉的人有更多的微笑，這種笑的反應(yīng)屬于()。單選A、

條件反射性的笑B、

自發(fā)性微笑C、

無選擇的社會(huì)性微笑D、

有選擇的社會(huì)性微笑正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期社會(huì)性微笑是嬰兒情緒社會(huì)化的開端。嬰兒經(jīng)歷：自發(fā)性微笑－無選擇的社會(huì)性微笑－有選擇的社會(huì)性微笑。自發(fā)性微笑是生理反射性微笑，無選擇的微笑是嬰兒偏好人的聲音和面孔。在有選擇的社會(huì)性微笑階段，嬰兒能夠區(qū)分熟悉人和陌生人的聲音和面孔，開始對(duì)不同的人具有不同的微笑反應(yīng)，對(duì)熟悉者報(bào)以更多的微笑，因此稱為有選擇的社會(huì)性微笑。41、不定項(xiàng)選擇題處于前運(yùn)算階段的兒童具有()的特征。多選A、

泛靈論B、

自我中心C、

思維的可逆性D、

掌握守恒正確答案：

A

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段：1、感知運(yùn)動(dòng)階段0-2歲。2、前運(yùn)算階段2-6、7歲（特點(diǎn)：泛靈＋自我中心主義＋不能理解整體局部關(guān)系＋思維不可逆＋缺乏守恒）。3、具體運(yùn)算階段6、7-11、12（特點(diǎn)：守恒＋脫自我中心＋可逆）。4、形式運(yùn)算階段11、12歲以及以后。42、不定項(xiàng)選擇題幼兒記憶的特點(diǎn)包括()。多選A、

無意識(shí)記占主導(dǎo)地位B、

形象記憶占主要地位C、

意義記憶占主導(dǎo)地位D、

語詞記憶占主導(dǎo)地位正確答案：

A

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)：①無意識(shí)記憶為主，有意識(shí)記憶發(fā)展較迅速。②形象記憶為主，詞語記憶逐漸發(fā)展。③機(jī)械記憶和意義記憶同時(shí)發(fā)展并相互作用。D選項(xiàng)：5歲以前兒童難以運(yùn)用記憶策略。43、不定項(xiàng)選擇題遺傳決定論的觀點(diǎn)包括()。多選A、

心理發(fā)展是由遺傳因素決定的B、

心理發(fā)展的過程是遺傳素質(zhì)的自然顯現(xiàn)過程C、

環(huán)境只能促進(jìn)或延緩遺傳素質(zhì)的自我顯現(xiàn)D、

環(huán)境的作用也很大正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因遺傳因素決定心理發(fā)展主要觀點(diǎn)：①心理發(fā)展是受遺傳因素決定的。②心理發(fā)展過程只是這些先天內(nèi)在因素的自然顯現(xiàn)。③環(huán)境（包括教育）只起一個(gè)引發(fā)的作用，最多只能促進(jìn)或延緩遺傳因素的自我顯現(xiàn)。44、不定項(xiàng)選擇題處于他律道德判斷階段的兒童的特征包括()。多選A、

進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果B、

進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)C、

道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配D、

已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期他律指道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配。這個(gè)階段的特點(diǎn)主要有：①兒童認(rèn)為規(guī)則、規(guī)范是由權(quán)威人物制定的，不能改變，必須嚴(yán)格遵守。②對(duì)行為好壞的評(píng)定，只根據(jù)后果，而不是根據(jù)行為者的動(dòng)機(jī)。45、單選題科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是（)。A、

馮特B、

韋伯C、

費(fèi)希納D、

艾賓浩斯正確答案：

A

參考解析：本題考查的是科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人，選項(xiàng)中出現(xiàn)了幾位著名的心理學(xué)家，需要考生對(duì)他們的貢獻(xiàn)和歷史地位有一定的了解。選項(xiàng)A馮特是德國(guó)心理學(xué)家，被認(rèn)為是現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)始人，他提出了實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的基本原則和方法，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。選項(xiàng)B韋伯是德國(guó)社會(huì)學(xué)家，他的貢獻(xiàn)主要在社會(huì)學(xué)領(lǐng)域，對(duì)心理學(xué)的影響相對(duì)較小。選項(xiàng)C費(fèi)希納是德國(guó)哲學(xué)家和心理學(xué)家，他提出了“生命力”和“意向性”等概念，對(duì)心理學(xué)的發(fā)展也有一定的影響。選項(xiàng)D艾賓浩斯是德國(guó)心理學(xué)家，他提出了艾賓浩斯記憶曲線和遺忘曲線等概念，對(duì)記憶和學(xué)習(xí)的研究做出了重要貢獻(xiàn)。綜上所述，本題的正確答案是A馮特。46、不定項(xiàng)選擇題成人思維的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為()。多選A、

辨證性B、

相對(duì)性C、

實(shí)用性D、

抽象性正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/中年期中年期思維發(fā)展的特點(diǎn)：1、中年期的成熟和智慧，使他們?cè)诮鉀Q各種復(fù)雜問題的過程中逐漸表現(xiàn)出一種具有相對(duì)性、變通性、實(shí)用性的思維形式。2、辯證邏輯思維的進(jìn)一步發(fā)展。47、不定項(xiàng)選擇題“老年喪失期觀”認(rèn)為老年期喪失的內(nèi)容包括()。多選A、

心身健康B、

興趣愛好C、

社會(huì)角色D、

生活規(guī)律正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/老年期“老年喪失期觀”認(rèn)為，老年期的心理變化只有衰退，沒有發(fā)展，是一生獲得的喪失時(shí)期。老年喪失期間所喪失的內(nèi)容包括“身體健康”、“經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)”、“社會(huì)角色”和“生活價(jià)值”。48、不定項(xiàng)選擇題童年期思維的基本特點(diǎn)包括()。多選A、

經(jīng)歷一個(gè)思維發(fā)展的質(zhì)變過程B、

沒有發(fā)生質(zhì)變C、

不能擺脫形象性的邏輯思維D、

邏輯思維可以擺脫形象正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期童年期兒童思維的基本特征：1、本質(zhì)特征（依賴具體內(nèi)容的邏輯思維）。2、從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，是思維的主導(dǎo)類型發(fā)生質(zhì)變的過程。3、思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡（9-10歲）。49、不定項(xiàng)選擇題中年期人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為()。多選A、

內(nèi)省日趨明顯B、

男性更加男性化，女性更加女性化C、

為人處事日趨圓通D、

心理防御機(jī)制用得越來越少正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/中年期中年期人格的成熟性表現(xiàn)為1、內(nèi)省日趨明顯。中年人把關(guān)注的焦點(diǎn)投向內(nèi)心世界。2、心理防御機(jī)制日趨成熟。3、為人處世日趨圓通，性別角色日趨整合。50、不定項(xiàng)選擇題圖式從低級(jí)到高級(jí)發(fā)展是通過()兩種形式進(jìn)行的。多選A、

整合B、

同化C、

順應(yīng)D、

平衡正確答案：

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因圖式就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷地從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，通過［同化］和［順應(yīng)］，經(jīng)歷著不斷構(gòu)建的過程。51、不定項(xiàng)選擇題不安全依戀包括()。多選A、

親子依戀B、

依賴型依戀C、

回避型依戀D、

反抗型依戀正確答案：

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/依戀安斯沃斯通過陌生情境研究法，把嬰兒的依戀分為三種類型，安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀。安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型依戀屬于消極依戀，是不安全的依戀。52、不定項(xiàng)選擇題艾里克森認(rèn)為童年期(7歲～12歲)的主要發(fā)展任務(wù)是()。單選A、

獲得自主感，克服羞恥感B、

獲得親密感，避免孤獨(dú)感C、

獲得勤奮感，克服自卑感D、

獲得完善感，避免失望感正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/艾里克森艾里克森人格發(fā)展八階段論：①嬰兒前期（0~2歲）：獲得信任感，克服懷疑感，希望品質(zhì)。②嬰兒后期（2~4歲）：獲得自主感，克服羞恥感，意志品質(zhì)。③幼兒期（4~7）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，目標(biāo)品質(zhì)。④童年期（7~12歲，小學(xué)階段）：獲得勤奮感，克服自卑感，能力品質(zhì)。⑤青少年期（12~18歲，青春期）：形成角色同一性，防止角色混亂，誠(chéng)實(shí)品質(zhì)。⑥成人早期（18~25歲）：獲得親密感，避免孤獨(dú)感，愛的品質(zhì)。⑦成年中期（25~50歲）：獲得繁衍感，避免停滯感，關(guān)心品質(zhì)。⑧成年后期（50歲以后）：獲得完善感，避免失望或厭惡感，智慧賢明品質(zhì)。艾里克森8階段巧記：1，嬰兒前期得信任媽媽，不能懷疑媽媽的愛，才感到未來有希望2、嬰兒后期光著屁股，要克服羞恥感，總想自主自己的意志；3、幼兒沒有目標(biāo)，主動(dòng)產(chǎn)生了內(nèi)疚感4、童年通過勤奮獲得了能力，依然自卑5、青春期很誠(chéng)實(shí)，卻產(chǎn)生了角色混亂6、成年早期渴望親密感和愛，總有孤獨(dú)感7、成年中期關(guān)心繁衍問題，卻停滯不前8、成年后期終于克服了失望感，感受了智慧賢明。53、不定項(xiàng)選擇題一般來說，老年期退行性變化出現(xiàn)最早的心理過程是()。單選A、

感覺B、

想象C、

思維D、

記憶正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/老年期感知覺是衰退最早、變化最明顯的心理活動(dòng)。54、不定項(xiàng)選擇題老年期人格的變化特點(diǎn)是()。單選A、

容易回憶往事B、

孤獨(dú)感降低C、

安全感增加D、

趨于激進(jìn)正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/老年期隨著年齡的增長(zhǎng)，老年人在人格特征方面的變化：1、不安全感（身體健康和經(jīng)濟(jì)保障兩個(gè)方面）。2、孤獨(dú)感。3、適應(yīng)性差。4、拘泥刻板性并趨于保守。5、回憶往事。55、不定項(xiàng)選擇題柯爾伯格的道德發(fā)展理論認(rèn)為()。單選A、

道德發(fā)展的先后次序是固定不變的B、

道德發(fā)展的次序是不分先后的C、

道德發(fā)展的速度是先慢后快D、

道德發(fā)展的速度是先快后慢正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青年期柯爾伯格道德認(rèn)知發(fā)展理論可以歸納為三點(diǎn)：①道德發(fā)展具有固定不變的順序。②達(dá)到后習(xí)俗水平的個(gè)體并不多，而第6階段的道德準(zhǔn)則則是抽象的，適于全人類，但卻是難以實(shí)現(xiàn)的。③環(huán)境和社會(huì)文化因素職能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度，不能影響道德發(fā)展順序。56、單選題馮特()年在德國(guó)萊比錫大學(xué)創(chuàng)建了世界上第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室，標(biāo)志著心理學(xué)已經(jīng)成為一門獨(dú)立的學(xué)科。A、

1840B、

1860C、

1879D、

1885正確答案：

C

參考解析：本題考查的是心理學(xué)史上的重要事件。根據(jù)題干中的關(guān)鍵詞“心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室”和“獨(dú)立的學(xué)科”，可以推斷出這個(gè)事件是心理學(xué)發(fā)展史上的一個(gè)里程碑，而且應(yīng)該是在19世紀(jì)末發(fā)生的。根據(jù)選項(xiàng)可知，只有C選項(xiàng)的年份是1879年，因此C選項(xiàng)是正確答案。57、不定項(xiàng)選擇題第一逆反期的出現(xiàn)是()。單選A、

兒童心理發(fā)展中的正?，F(xiàn)象B、

由早期挫折造成的C、

兒童心理發(fā)展中的異?，F(xiàn)象D、

人格異常的一種表現(xiàn)正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期兒童發(fā)展的第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。其年齡主要是3-4歲，因個(gè)體發(fā)展的需要會(huì)有所提前或延后，反抗的對(duì)象主是父母，其次是其他養(yǎng)育者。58、不定項(xiàng)選擇題第一逆反期反抗的對(duì)象主要是()。單選A、

父母B、

伙伴C、

老師D、

兄妹正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期兒童發(fā)展的第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。其年齡主要是3-4歲，因個(gè)體發(fā)展的需要會(huì)有所提前或延后，反抗的對(duì)象主是父母，其次是其他養(yǎng)育者。59、不定項(xiàng)選擇題個(gè)體心理發(fā)展的首要加速期是()單選A、

嬰幼兒B、

童年期C、

少年期D、

青年期正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期從出生到幼兒期屬于第一發(fā)展加速期；童年期為平穩(wěn)發(fā)展期；青春期第二個(gè)發(fā)展加速期；成人期處于緩慢發(fā)展變化階段；老年期的心理發(fā)展呈下降趨勢(shì)。60、不定項(xiàng)選擇題個(gè)體第一逆反期主要反抗的對(duì)象是其()。單選A、

父母B、

同學(xué)C、

朋友D、

老師正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期兒童發(fā)展的第一逆反期的表現(xiàn)是幼兒要求行為活動(dòng)自主和實(shí)現(xiàn)自我意志，反抗父母控制，這是發(fā)展中的正?，F(xiàn)象。其年齡主要是3-4歲，因個(gè)體發(fā)展的需要會(huì)有所提前或延后，反抗的對(duì)象主是父母，其次是其他養(yǎng)育者。61、不定項(xiàng)選擇題心理發(fā)展的不平衡性是指()。單選A、

個(gè)體心理經(jīng)常出現(xiàn)波動(dòng)B、

個(gè)體一生的心理發(fā)展并不隨年齡勻速發(fā)展C、

心理發(fā)展過程中會(huì)出現(xiàn)陰陽失調(diào)D、

心理發(fā)展和行為發(fā)展不協(xié)調(diào)正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展定義心理發(fā)展的不平衡性是指?jìng)€(gè)體一生的心理發(fā)展并不是隨年齡到增長(zhǎng)而勻速前進(jìn)的。它是按不均衡到速率向前進(jìn)展的，即一生到發(fā)展歷程中，有的時(shí)期發(fā)展速度快，有的時(shí)期發(fā)展速度緩慢，呈現(xiàn)發(fā)展的快速期和非快速期。62、不定項(xiàng)選擇題行為主義創(chuàng)始人華生關(guān)于心理發(fā)展的代表觀點(diǎn)是()。單選A、

通過社會(huì)學(xué)習(xí)獲得行為發(fā)展B、

環(huán)境因素決定心理發(fā)展C、

遺傳與環(huán)境共同決定心理發(fā)展D、

遺傳因素決定心理發(fā)展正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因環(huán)境因素決定心理發(fā)展的理論稱為環(huán)境決定論。行為主義心理學(xué)派創(chuàng)始人華生就是這種觀點(diǎn)的代表人物。63、不定項(xiàng)選擇題按照皮亞杰的觀點(diǎn)，認(rèn)知發(fā)展的前運(yùn)算階段一般在()單選A、

0-2歲B、

2---6，7歲C、

6，7歲---11，12歲D、

11，12歲極其以后正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰皮亞杰把兒童心理發(fā)展過程劃分為四個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段(0-2歲)、前運(yùn)算思維階段(2--7歲)、具體運(yùn)算思維階段(7--12歲)、形式運(yùn)算階段(12--15歲)。64、不定項(xiàng)選擇題前運(yùn)算階段的年齡是()單選A、

0～2歲B、

2-7歲C、

6～12歲D、

12歲以后正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段：1、感知運(yùn)動(dòng)階段0-2歲。2、前運(yùn)算階段2-6、7歲。3、具體運(yùn)算階段6、7-11、12。4、形式運(yùn)算階段11、12歲以及以后。65、不定項(xiàng)選擇題一般來說，記憶廣度達(dá)到巔峰是在個(gè)體的()。單選A、

童年期B、

少年期C、

青年期D、

中年期正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期少年期的的認(rèn)知發(fā)展：①記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰。②對(duì)各種材料記憶的成績(jī)都達(dá)到高值。66、不定項(xiàng)選擇題小學(xué)階段兒童思維結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是()。單選A、

未掌握守恒B、

掌握守恒C、

思維不可逆D、

不能把握本質(zhì)正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期小學(xué)階段新的思維結(jié)構(gòu)形成：①掌握守恒。②形成守恒概念的推理方式（恒等性、可逆性推理、兩維互補(bǔ)推理）。67、單選題馮特和鐵欽納是()學(xué)派的創(chuàng)始人。A、

格式塔心理B、

構(gòu)造心理C、

機(jī)能主義心理D、

行為主義正確答案：

B

參考解析：本題考查心理學(xué)派別的創(chuàng)始人，需要考生對(duì)心理學(xué)的不同流派有一定的了解。選項(xiàng)A的格式塔心理學(xué)是由德國(guó)心理學(xué)家格式塔創(chuàng)立的，其主要研究對(duì)象是知覺和思維的結(jié)構(gòu)，與本題無關(guān)；選項(xiàng)C的機(jī)能主義心理學(xué)是由美國(guó)心理學(xué)家詹姆斯創(chuàng)立的，其主張將心理學(xué)研究重點(diǎn)放在心理過程的功能和目的上，與本題無關(guān)；選項(xiàng)D的行為主義心理學(xué)是由美國(guó)心理學(xué)家沃森創(chuàng)立的，其主張將心理學(xué)研究重點(diǎn)放在行為上，與本題無關(guān)。因此，正確答案為B，即構(gòu)造心理學(xué)，該學(xué)派的創(chuàng)始人是德國(guó)心理學(xué)家馮特和鐵欽納，其主張將心理學(xué)研究重點(diǎn)放在心理結(jié)構(gòu)的構(gòu)造上。68、不定項(xiàng)選擇題產(chǎn)生深度知覺的年齡是()。單選A、

2歲B、

6個(gè)月C、

1歲D、

3個(gè)月正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期視覺懸崖實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，約從六個(gè)月開始，嬰兒就具有深度知覺。后來的研究進(jìn)一步表明，兩個(gè)月的嬰兒也對(duì)深度不同的刺激有不同的反應(yīng)（如心率變化）。這說明嬰兒的深度知覺不太可能是后天經(jīng)驗(yàn)的產(chǎn)物69、不定項(xiàng)選擇題幼兒的主導(dǎo)活動(dòng)是()。單選A、

學(xué)習(xí)B、

游戲C、

運(yùn)動(dòng)D、

模仿正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)對(duì)其心理發(fā)展的內(nèi)容和性質(zhì)具有決定性意義。游戲是幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。70、不定項(xiàng)選擇題用心理社會(huì)危機(jī)來劃分人格發(fā)展的學(xué)者是()單選A、

弗洛伊德B、

皮亞杰C、

艾里克森D、

羅杰斯正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/艾里克森艾里克森的人格發(fā)展學(xué)說既承認(rèn)性本能和生物因素的作用，又強(qiáng)調(diào)文化社會(huì)因素在心理發(fā)展中的作用。他認(rèn)為人的心理危機(jī)是個(gè)人的需要與社會(huì)的要求不相適應(yīng)乃至失調(diào)所致，故稱為心理社會(huì)危機(jī)。71、不定項(xiàng)選擇題對(duì)人心理發(fā)展起決定因素的是環(huán)境，這是()的觀點(diǎn)。單選A、

精神分析B、

技能主義C、

行為主義D、

結(jié)構(gòu)主義正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因環(huán)境因素決定心理發(fā)展的理論稱為環(huán)境決定論。行為主義心理學(xué)派創(chuàng)始人華生就是這種觀點(diǎn)的代表人物。72、不定項(xiàng)選擇題主體改變?cè)袌D式或創(chuàng)造新圖式以適應(yīng)環(huán)境需要的過程是()。單選A、

圖示B、

同化C、

順應(yīng)D、

平衡正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因圖式就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷地從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，通過［同化］和［順應(yīng)］，經(jīng)歷著不斷構(gòu)建的過程。主體將環(huán)境中的信息納入并整合到己有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程叫［同化］；主體改變?cè)袌D式或創(chuàng)造新圖式以適應(yīng)環(huán)境需要的過程是［順應(yīng)］。73、不定項(xiàng)選擇題老年期記憶障礙的主要表現(xiàn)是()。單選A、

再認(rèn)能力和回憶能力日漸衰退B、

記憶廣度迅速增加C、

編碼儲(chǔ)存過程障礙和信息提取困難D、

機(jī)械記憶明顯衰退正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/老年期老年人的主要記憶障礙：①老年記憶障礙主要在于信息提取困難。②老年人記憶障礙是編碼儲(chǔ)存和提取過程相互作用的結(jié)果。③老年人較少主動(dòng)地運(yùn)用記憶策略和方法。74、不定項(xiàng)選擇題記憶廣度達(dá)到巔峰是在個(gè)體的()。單選A、

幼兒期B、

童年期C、

少年期D、

青年期正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期少年期的的認(rèn)知發(fā)展：①記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰。②對(duì)各種材料記憶的成績(jī)都達(dá)到高值。75、不定項(xiàng)選擇題在同伴交往中，受歡迎的兒童的特點(diǎn)不包括()。單選A、

善于交往，易于合作B、

學(xué)習(xí)成績(jī)好C、

安靜、順從D、

獨(dú)立活動(dòng)能力強(qiáng)，有主見正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期受忽視的兒童：退縮，安靜，有依賴性或者順從性，不被喜歡也不被討厭。受歡迎的兒童往往：成績(jī)好，有主見，獨(dú)立活動(dòng)能力強(qiáng)，熱情，樂于助人，善于交往并易于合作。76、不定項(xiàng)選擇題安斯沃斯的嬰兒依戀類型不包括()。單選A、

安全型B、

回避型C、

反抗型D、

社會(huì)型正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/依戀安斯沃斯通過陌生情境研究法，把嬰兒的依戀分為三種類型，安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀。安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型依戀屬于消極依戀，是不安全的依戀。77、不定項(xiàng)選擇題中年期人格“男女同化”是指()。單選A、

男人更加男性化，女人更加女性化B、

性別角色日趨整合C、

一種不成熟的人格D、

一種變態(tài)人格正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/中年期中年期人格的成熟性表現(xiàn)為：1、內(nèi)省日趨明顯。中年人把關(guān)注的焦點(diǎn)投向內(nèi)心世界。2、心理防御機(jī)制日趨成熟。3、為人處世日趨圓通，性別角色日趨整合。這種男女同化的人格一般被認(rèn)為是完美人格。78、單選題機(jī)能主義心理學(xué)的主要特點(diǎn)是()。A、

強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用B、

認(rèn)為心理學(xué)的任務(wù)是探討意識(shí)經(jīng)驗(yàn)由什么元素構(gòu)成C、

認(rèn)為心理學(xué)的任務(wù)就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系D、

主張從整體上來研究心理現(xiàn)象正確答案：

A

參考解析：機(jī)能主義心理學(xué)是20世紀(jì)初期心理學(xué)的一種流派，其主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用。機(jī)能主義心理學(xué)認(rèn)為，心理學(xué)的任務(wù)是研究人類和動(dòng)物在適應(yīng)環(huán)境中的行為和心理過程，探討它們的機(jī)能作用和適應(yīng)價(jià)值。因此，選項(xiàng)A是正確答案。選項(xiàng)B和C分別是結(jié)構(gòu)主義心理學(xué)和行為主義心理學(xué)的主要特點(diǎn)。選項(xiàng)D則是整體心理學(xué)的主張。79、不定項(xiàng)選擇題老年期記憶力下降的原因包括()。多選A、

記憶加工過程的速度變慢B、

工作記憶容量變小C、

記憶加工過程的速度變快D、

工作記憶容量變大正確答案：

A

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/老年期［加工速度理論］認(rèn)為，加工速度減慢是老年人認(rèn)知（記憶）減退的主要原因。［工作記憶理論］認(rèn)為，工作記憶容量隨年齡增長(zhǎng)而變小時(shí)老年期記憶減退的另一根本原因。80、不定項(xiàng)選擇題巴斯把嬰兒氣質(zhì)分為()多選A、

活動(dòng)性B、

情緒性C、

沖動(dòng)性D、

自我性正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期巴斯根據(jù)嬰兒對(duì)活動(dòng)的傾向性和行為特征，將其氣質(zhì)劃分為情緒性（負(fù)面情緒突出）、活動(dòng)性（積極探索環(huán)境）、沖動(dòng)性（情緒反應(yīng)強(qiáng)烈）、社交性（強(qiáng)烈社會(huì)交往要求）。81、不定項(xiàng)選擇題幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)是()。多選A、

無意識(shí)記憶為主，有意識(shí)記憶發(fā)展較迅速B、

形象記憶為主，詞語記憶逐漸發(fā)展C、

機(jī)械記憶和意義記憶同時(shí)發(fā)展并相互作用D、

五歲以前運(yùn)用記憶策略有明顯進(jìn)步正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)：①無意識(shí)記憶為主，有意識(shí)記憶發(fā)展較迅速。②形象記憶為主，詞語記憶逐漸發(fā)展。③機(jī)械記憶和意義記憶同時(shí)發(fā)展并相互作用。D選項(xiàng)：5歲以前兒童難以運(yùn)用記憶策略。82、不定項(xiàng)選擇題個(gè)體侵犯行為的影響因素包括()多選A、

道德水準(zhǔn)B、

情緒喚起水平C、

社會(huì)角色D、

他人的行為正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/中年期侵犯行為的影響因素①情緒喚起水平②道德發(fā)展水平③自我控制能力（自我意識(shí)和控制水平下降，侵犯容易發(fā)生）④社會(huì)角色和群體（社會(huì)對(duì)某種社會(huì)角色比較容忍，侵犯行為就比較容易發(fā)生；群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體侵犯性傾向于增加）⑤大眾傳媒的影響（暴力和色情內(nèi)容）。關(guān)于D選項(xiàng)，他人的行為，不屬于群體活動(dòng)，故而不選。83、不定項(xiàng)選擇題小學(xué)階段兒童學(xué)習(xí)的一般特點(diǎn)包括()。多選A、

學(xué)習(xí)是主導(dǎo)活動(dòng)B、

學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)的過程C、

逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主D、

學(xué)習(xí)促進(jìn)兒童心理積極發(fā)展正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期小學(xué)階段兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：①學(xué)習(xí)是兒童的主導(dǎo)活動(dòng)。②教和學(xué)是師生雙方互動(dòng)的過程。③小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)逐漸轉(zhuǎn)向以掌握間接經(jīng)驗(yàn)為主。④學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)是小學(xué)生最基本的任務(wù)。⑤學(xué)習(xí)促進(jìn)小學(xué)兒童心理積極發(fā)展。84、不定項(xiàng)選擇題促進(jìn)兒童產(chǎn)生高自尊的因素包括()。多選A、

父母能給孩子表達(dá)觀點(diǎn)的自由B、

父母要求明確但不強(qiáng)制性管束C、

與同伴的親密程度高D、

被集體接納的程度高正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期影響兒童自尊的因素：①父母的教養(yǎng)方式（1、溫暖、關(guān)愛、積極接納孩子的特點(diǎn)和需求；2、嚴(yán)格要求，要求明確，但不采取強(qiáng)制性管束；3、民主，對(duì)有關(guān)孩子事情的決策，給孩子表達(dá)觀點(diǎn)的自由。4、以身作則）②同伴關(guān)系因素（建立同伴友誼關(guān)系、被集體接納）。85、不定項(xiàng)選擇題第二逆反期的表現(xiàn)包括()。多選A、

觀念上的碰撞B、

追求獨(dú)立自主C、

經(jīng)濟(jì)上的自主D、

追求平等的社會(huì)地位正確答案：

A

B

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期少年期逆反期的表現(xiàn)：①為獨(dú)立自主意識(shí)受阻而抗?fàn)?。②為社?huì)地位平等的欲求不滿而抗?fàn)?。③觀念上碰撞。86、不定項(xiàng)選擇題影響青少年辯證邏輯思維的因素包括()。多選A、

掌握知識(shí)的程度B、

形式邏輯的發(fā)展水平C、

社會(huì)性發(fā)展水平D、

個(gè)體思維品質(zhì)正確答案：

A

B

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青年期影響青少年辯證邏輯思維的因素包括：領(lǐng)會(huì)和掌握知識(shí)的廣度、深刻度和系統(tǒng)性，形式邏輯思維的發(fā)展水平，個(gè)體思維品質(zhì)的獨(dú)立性和批判性的發(fā)展。87、不定項(xiàng)選擇題童年期兒童概括水平可以分為()。多選A、

直觀形象水平B、

形象抽象水平C、

本質(zhì)抽象水平D、

初步本質(zhì)抽象水平正確答案：

A

B

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期小學(xué)兒童概括能力的發(fā)展從對(duì)事物的外部感性特征的概括逐漸轉(zhuǎn)為對(duì)事物的本質(zhì)屬性的概括。小學(xué)兒童的概括水平可以分為三個(gè)階段：①直觀形象水平（概括事物的直觀形象特征）②形象抽象水平（內(nèi)在本質(zhì)特征的成分逐漸增多）。③初步本質(zhì)抽象水平。88、不定項(xiàng)選擇題社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)得社會(huì)行為的主要方式包括()。多選A、

觀察學(xué)習(xí)B、

機(jī)體成熟C、

替代性強(qiáng)化D、

社會(huì)環(huán)境正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因通過社會(huì)學(xué)習(xí)獲得行為發(fā)展的理論被稱為社會(huì)學(xué)習(xí)理論（代表人物班杜拉）。該理論主張兒童是通過觀察和模仿而獲得社會(huì)行為的。強(qiáng)調(diào)兒童習(xí)得社會(huì)行為的主要方式是［觀察學(xué)習(xí)］和［替代性強(qiáng)化］。89、單選題格式塔心理學(xué)主張()。A、

心理學(xué)應(yīng)該研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能作用B、

心理學(xué)的任務(wù)是探討意識(shí)經(jīng)驗(yàn)由什么元素構(gòu)成C、

心理學(xué)的任務(wù)就在于查明刺激與反應(yīng)之間的規(guī)律性關(guān)系D、

從整體上來研究心理現(xiàn)象正確答案：

D

參考解析：格式塔心理學(xué)主張從整體上來研究心理現(xiàn)象，強(qiáng)調(diào)心理現(xiàn)象的整體性、結(jié)構(gòu)性和功能性，認(rèn)為心理現(xiàn)象不是簡(jiǎn)單的元素的堆積，而是由各種元素相互作用、相互依存