技能鑒定生活服務(wù)類-心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)真題庫-15

技能鑒定生活服務(wù)類-心理咨詢師基礎(chǔ)知識(shí)真題庫_151、單選題遺忘的進(jìn)程通常是()。（2008-05、2009-11）A、

先慢后快B、

先快后慢C、

倒“U”型曲線D、

“U”型曲線（江南博哥）正確答案：

B

參考解析：從保持曲線看其遺忘速度開始很快，隨時(shí)間推移，速度越來越慢，呈負(fù)加速形，即遺忘的進(jìn)程是先快后慢的，所以學(xué)習(xí)中及時(shí)復(fù)習(xí)，可取得事半功倍的效果。2、不定項(xiàng)選擇題處于自律道德判斷階段的兒童的特征主要是()單選A、

尚不能進(jìn)行道德判斷B、

進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的物質(zhì)后果C、

道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配D、

道德判斷受兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期柯爾伯格提出道德推理發(fā)展的系統(tǒng)理論。自律是指兒童的道德判斷受其自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配，即外在的道德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化于己。特點(diǎn)：①認(rèn)識(shí)到規(guī)則具有相對性，是可以改的。②對行為好壞的判斷依據(jù)著重于主觀動(dòng)機(jī)或意圖，而不只是后果。3、不定項(xiàng)選擇題小學(xué)兒童的概括水平發(fā)展階段不包括()。單選A、

直觀形象水平B、

初步本質(zhì)抽象水平C、

形象抽象水平D、

初步語言概括水平正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期小學(xué)兒童概括能力的發(fā)展從對事物的外部感性特征的概括逐漸轉(zhuǎn)為對事物的本質(zhì)屬性的概括。小學(xué)兒童的概括水平可以分為三個(gè)階段：①直觀形象水平（概括事物的直觀形象特征）②形象抽象水平（內(nèi)在本質(zhì)特征的成分逐漸增多）。③初步本質(zhì)抽象水平。4、不定項(xiàng)選擇題在發(fā)展心理學(xué)中，客體永久性是指()單選A、

客體是永久存在的B、

前運(yùn)算階段兒童具有的思維特征C、

客體的耐用性D、

當(dāng)某一客體從兒童視野中消失時(shí)，兒童知道該客體并非不存在了正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期客體永久性（objectpermanence）是皮亞杰使用的術(shù)語。它是指兒童理解了物體是作為獨(dú)立實(shí)體而存在的，即使個(gè)體不能知覺到物體的存在，它們?nèi)匀皇谴嬖诘摹?、不定項(xiàng)選擇題童年兒童游戲?qū)儆?)單選A、

互動(dòng)游戲B、

實(shí)務(wù)游戲C、

象征性游戲D、

規(guī)則游戲正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期【童年期及以后，主要是規(guī)則性游戲】補(bǔ)充知識(shí)：象征性游戲是以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過想象建構(gòu)虛假情境的創(chuàng)造性活動(dòng)。象征性游戲是幼兒期的游戲特點(diǎn)，又稱假裝游戲。6、不定項(xiàng)選擇題言語發(fā)展的先天成熟理論的代表人物是()。單選A、

斯金納B、

班杜拉C、

皮亞杰D、

喬姆斯基正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰喬姆斯基，【轉(zhuǎn)換-生成語法】理論的創(chuàng)始人，言語發(fā)展的先天成熟理論。此內(nèi)容在2011年以后的教材已經(jīng)做了精簡，可以不必掌握。7、不定項(xiàng)選擇題基本上能掌握母語全部發(fā)音的年齡是()。單選A、

8個(gè)月左右B、

1歲左右C、

2歲左右D、

3歲左右正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期嬰兒發(fā)音的特點(diǎn)：3歲左右的嬰兒基本上能掌握母語的全部發(fā)音。8、不定項(xiàng)選擇題老年期記憶力下降是因?yàn)?)。多選A、

記憶加工過程的速度變慢B、

工作記憶容量變小C、

記憶加工過程的速度變快D、

工作記憶容量變大正確答案：

A

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/老年期［加工速度理論］認(rèn)為，加工速度減慢是老年人認(rèn)知（記憶）減退的主要原因。［工作記憶理論］認(rèn)為，工作記憶容量隨年齡增長而變小時(shí)老年期記憶減退的另一根本原因。9、不定項(xiàng)選擇題兒童自我控制活動(dòng)的類型包括()多選A、

運(yùn)動(dòng)抑制B、

情緒抑制C、

認(rèn)知活動(dòng)抑制D、

延遲滿足正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期研究者將兒童自我控制活動(dòng)區(qū)分為4種類型：1）運(yùn)動(dòng)抑制，即學(xué)會(huì)抑制某些行動(dòng)，學(xué)會(huì)停止動(dòng)作；2）情緒抑制，即能夠控制自己的情緒；3）認(rèn)知活動(dòng)抑制，即能夠按問題的難易程度做出適宜的反應(yīng)；4）延遲滿足，即抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待。此題教材已經(jīng)改版，可忽略。10、不定項(xiàng)選擇題青春期思維的特點(diǎn)主要包括()。多選A、

能夠建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)B、

能夠進(jìn)行辨證思維C、

思維形式與思維內(nèi)容分離D、

認(rèn)識(shí)到解決問題方法的多樣性正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期青春期思維發(fā)展到達(dá)皮亞杰劃分的形式運(yùn)算階段，學(xué)生已經(jīng)能脫離具體物體和情境進(jìn)行抽象思維。表現(xiàn)：1建立假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)的能力；2思維形式與思維內(nèi)容分離11、不定項(xiàng)選擇題象征性游戲的特征有()多選A、

替代物與實(shí)務(wù)形狀有某種相似性B、

重視結(jié)果而不重視過程C、

想象的特點(diǎn)D、

概括性質(zhì)正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期象征性游戲的特點(diǎn)：①以主題游戲?yàn)橹鳌＂谶\(yùn)用與現(xiàn)實(shí)物相仿的替代物。③通過想象構(gòu)建虛假游戲情境。④游戲中富有創(chuàng)造性。⑤游戲的動(dòng)機(jī)重在活動(dòng)過程。12、單選題“心理學(xué)的任務(wù)，在于查明S和R之間的規(guī)律性關(guān)系”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)派是()。(2008-05)A、

機(jī)能主義心理學(xué)B、

構(gòu)造主義心理學(xué)C、

人本主義心理學(xué)D、

行為主義心理學(xué)正確答案：

D

參考解析：行為主義學(xué)派的主要觀點(diǎn)即在于查明S和R之間的規(guī)律性關(guān)系。美國心理學(xué)家華生創(chuàng)立了行為主義心理學(xué)，是典型的環(huán)境決定論觀點(diǎn)。13、不定項(xiàng)選擇題小學(xué)階段的兒童主要的記憶策略包括()。多選A、

復(fù)誦B、

無意識(shí)記C、

組織D、

機(jī)械加工正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期學(xué)齡兒童的主要記憶策略有：①復(fù)述策略。②組織策略（要識(shí)記的材料按照內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行歸類）③系統(tǒng)化策略（把材料組織成知識(shí)系統(tǒng)）。④巧妙加工策略（如記住3.14159，記成”山間一寺一壺酒“）。14、不定項(xiàng)選擇題小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點(diǎn)包括()。多選A、

最初對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣B、

最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣C、

游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低D、

游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸加強(qiáng)正確答案：

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)為：1)最初對學(xué)習(xí)的外部活動(dòng)更感興趣，以后逐步對學(xué)習(xí)的內(nèi)容更感興趣；2)最初的學(xué)習(xí)興趣是不分化的，以后才逐漸對不同學(xué)科內(nèi)容產(chǎn)生不同的興趣；3)游戲因素在學(xué)習(xí)興趣上的作用逐漸降低，只在低年級(jí)的兒童的學(xué)習(xí)興趣上起一定的作用。15、不定項(xiàng)選擇題嬰兒手的抓握動(dòng)作發(fā)展的重點(diǎn)包括()。多選A、

拇指的運(yùn)用B、

五指分化C、

手眼協(xié)調(diào)D、

抓握力量的增加正確答案：

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期手的抓握技能發(fā)展的要點(diǎn)是五指分化和手眼協(xié)調(diào)。16、不定項(xiàng)選擇題小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則的表現(xiàn)()多選A、

演繹推理B、

歸納推理C、

類別體系化D、

序列化正確答案：

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期小學(xué)階段的兒童掌握邏輯推理規(guī)則表現(xiàn)在:類別體系化和序列化。教材已改版，此題可忽略。17、不定項(xiàng)選擇題不安全依戀包括()依戀。多選A、

親子B、

環(huán)境C、

回避型D、

反抗型正確答案：

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/依戀安斯沃斯通過陌生情境研究法，把嬰兒的依戀分為三種類型，安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀。安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型依戀屬于消極依戀，是不安全的依戀。18、不定項(xiàng)選擇題艾里克森認(rèn)為，心理社會(huì)危機(jī)的產(chǎn)生是因?yàn)?)不相適應(yīng)單選A、

個(gè)人需要與社會(huì)需求B、

社會(huì)文化與社會(huì)規(guī)則C、

個(gè)人的各種需要之間D、

社會(huì)的各種規(guī)則之間正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/艾里克森艾里克森的人格發(fā)展學(xué)說既承認(rèn)性本能和生物因素的作用，又強(qiáng)調(diào)文化社會(huì)因素在心理發(fā)展中的作用。他認(rèn)為人的心理危機(jī)是個(gè)人的需要與社會(huì)的要求不相適應(yīng)乃至失調(diào)所致，故稱為心理社會(huì)危機(jī)。19、不定項(xiàng)選擇題“心理社會(huì)危機(jī)”是()的概念。單選A、

艾里克森B、

弗洛伊德C、

皮亞杰D、

維果茨基正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/艾里克森艾里克森的人格發(fā)展學(xué)說既承認(rèn)性本能和生物因素的作用，又強(qiáng)調(diào)文化社會(huì)因素在心理發(fā)展中的作用。他認(rèn)為人的心理危機(jī)是個(gè)人的需要與社會(huì)的要求不相適應(yīng)乃至失調(diào)所致，故稱為心理社會(huì)危機(jī)。20、不定項(xiàng)選擇題青年期自我概念的特點(diǎn)是()。單選A、

受同齡人的影響大B、

結(jié)構(gòu)更加趨同化C、

處于社會(huì)自我階段D、

抽象性日益增強(qiáng)正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青年期青年期自我概念的特點(diǎn)：自我概念的特點(diǎn)：1自我概念的抽象性日益增強(qiáng)。2自我概念更具組織性和整合性。3自我概念的結(jié)構(gòu)更加分化。21、不定項(xiàng)選擇題一般來說，受歡迎的兒童的主要特點(diǎn)是()。單選A、

獨(dú)立活動(dòng)能力強(qiáng)B、

家庭富有C、

外表超群D、

智力較高正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期受忽視的兒童：退縮，安靜，有依賴性或者順從性，不被喜歡也不被討厭。受歡迎的兒童往往：成績好，有主見，獨(dú)立活動(dòng)能力強(qiáng)，熱情，樂于助人，善于交往并易于合作。22、不定項(xiàng)選擇題心理發(fā)展的性質(zhì)不包括()單選A、

整體性B、

再生性C、

活動(dòng)性D、

規(guī)律性正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展定義心理發(fā)展的性質(zhì)包括：一是整體性，指個(gè)體心理是由各種心理過程和現(xiàn)象有機(jī)聯(lián)系的整體。二是社會(huì)性，指人的心理發(fā)展受人類社會(huì)環(huán)境制約，在社會(huì)生活條件下以及人際交往過程中實(shí)現(xiàn)的。三是活動(dòng)性，指個(gè)體心理發(fā)展是主體與客體之間相互作用的結(jié)果，而主客體之間相互作用的橋梁就是活動(dòng)。四是規(guī)律性，表現(xiàn)在心理發(fā)展的普遍性和特殊性的統(tǒng)一、心理發(fā)展的方向性和順序性、心理發(fā)展的不平衡性等方面。23、單選題人們在從事某種活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)稱為()。(2008-11)A、

遷移B、

定勢C、

態(tài)度D、

動(dòng)機(jī)正確答案：

B

參考解析：從事活動(dòng)前的心理準(zhǔn)備狀態(tài)，對所從事的活動(dòng)產(chǎn)生影響的心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫定勢。已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，或者剛剛發(fā)生的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)使人產(chǎn)生定勢，這種定勢會(huì)影響后面從事的感知覺、思維等心理活動(dòng)。定勢有時(shí)會(huì)促進(jìn)問題的解決，但有時(shí)卻干擾問題的解決。24、不定項(xiàng)選擇題維果茨基認(rèn)為教學(xué)與發(fā)展的關(guān)系是()。單選A、

發(fā)展要走在教學(xué)的前面B、

教學(xué)要走在發(fā)展的前面C、

發(fā)展和教學(xué)應(yīng)齊頭并進(jìn)D、

發(fā)展和教學(xué)相互決定正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因關(guān)于教育和教學(xué)如何促進(jìn)心理發(fā)展，維果茨基提出了三個(gè)重要的問題：1、“最近發(fā)展區(qū)”思想。2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面。3、學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳時(shí)期。25、不定項(xiàng)選擇題主體將環(huán)境中的信息納入并整合到己有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程叫()單選A、

圖式B、

同化C、

順應(yīng)D、

平衡正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因圖式就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷地從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，通過［同化］和［順應(yīng)］，經(jīng)歷著不斷構(gòu)建的過程。主體將環(huán)境中的信息納入并整合到己有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程叫同化；主體改變原有圖式或創(chuàng)造新圖式以適應(yīng)環(huán)境需要的過程是順應(yīng)。26、不定項(xiàng)選擇題一般說來，記憶廣度的最高峰在（）。單選A、

童年期B、

少年期C、

幼兒期D、

青年期正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期少年期的的認(rèn)知發(fā)展：①記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰。②對各種材料記憶的成績都達(dá)到高值。27、不定項(xiàng)選擇題童年期兒童類比推理能力發(fā)展的特點(diǎn)是()。單選A、

發(fā)展速度高于歸納推理和演繹推理B、

發(fā)展水平低于歸納推理和演繹推理C、

隨思維結(jié)構(gòu)的變化而變化D、

小學(xué)低年級(jí)到中年級(jí)發(fā)展速度最快正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期小學(xué)兒童類比推理能力的發(fā)展水平低于演繹推理和歸納推理。28、不定項(xiàng)選擇題衡量母親對兒童教養(yǎng)方式的標(biāo)準(zhǔn)，不包括()。單選A、

反應(yīng)性B、

平衡性C、

情緒性D、

社會(huì)性刺激正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期衡量嬰兒期母親教養(yǎng)方式的標(biāo)準(zhǔn)：1.反應(yīng)性：對嬰兒發(fā)出的信號(hào)給予積極的應(yīng)答，2.情緒性：通過積極情緒與嬰兒感情交流，3.社會(huì)性刺激：通過互動(dòng)滿足嬰兒的社會(huì)活動(dòng)需要。29、不定項(xiàng)選擇題發(fā)展緩慢型嬰兒教養(yǎng)的關(guān)鍵在于（）。單選A、

需要父母具有特別的熱情、耐心和愛心B、

讓這些孩子按照自己的速度和特點(diǎn)去適應(yīng)環(huán)境C、

父母理智地克制自己的煩躁D、

父母采用獎(jiǎng)懲相結(jié)合的辦法正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期區(qū)別并了解嬰兒的氣質(zhì)類型的特點(diǎn)，以符合其氣質(zhì)發(fā)展需要的方式，鼓勵(lì)并促進(jìn)嬰兒表現(xiàn)出更多的恰當(dāng)行為。30、不定項(xiàng)選擇題嬰兒出生一兩天后就有笑的反應(yīng)，這屬于()。單選A、

有選擇的社會(huì)性微笑B、

自發(fā)性微笑C、

無選擇的社會(huì)性微笑D、

條件反射的笑正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期嬰兒經(jīng)歷：自發(fā)性微笑－無選擇的社會(huì)性微笑－有選擇的社會(huì)性微笑。自發(fā)性微笑是生理反射性微笑，無選擇的微笑是嬰兒偏好人的聲音和面孔。在有選擇的社會(huì)性微笑階段，嬰兒能夠區(qū)分熟悉人和陌生人的聲音和面孔，開始對不同的人具有不同的微笑反應(yīng)，對熟悉者報(bào)以更多的微笑，因此稱為有選擇的社會(huì)性微笑。31、不定項(xiàng)選擇題幼兒游戲?qū)儆冢ǎ芜xA、

互動(dòng)游戲B、

象征性游戲C、

實(shí)物游戲D、

規(guī)則性游戲正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期象征性游戲是以幼兒的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過想象建構(gòu)虛假情境的創(chuàng)造性活動(dòng)。象征性游戲是幼兒期的游戲特點(diǎn)，又稱假裝游戲。32、不定項(xiàng)選擇題根據(jù)維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”觀點(diǎn)，對兒童心理發(fā)展最有利的是與()交往。單選A、

能力比自己差的同伴B、

能力差不多的同伴C、

能力比自己強(qiáng)的同伴D、

能力比自己強(qiáng)的大人正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因關(guān)于教育和教學(xué)如何促進(jìn)心理發(fā)展，維果茨基提出了三個(gè)重要的問題：1、“最近發(fā)展區(qū)”思想。2、教學(xué)應(yīng)當(dāng)走在發(fā)展的前面。3、學(xué)習(xí)和指導(dǎo)的最佳時(shí)期。最近（即下一個(gè)）發(fā)展區(qū)是指兒童獨(dú)立解決問題的實(shí)際水平，與在成人指導(dǎo)下或與有能力的同伴合作中解決問題的發(fā)展水平之間的差距。能力比自己強(qiáng)的同伴具有指導(dǎo)作用。33、不定項(xiàng)選擇題圖式指()結(jié)構(gòu)單選A、

態(tài)度B、

人格C、

認(rèn)知D、

情緒正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因圖式即認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！敖Y(jié)構(gòu)”不是指物質(zhì)結(jié)構(gòu)，是指心理組織，是動(dòng)態(tài)的機(jī)能組織。圖式具有對客體信息進(jìn)行整理、歸類、改造和創(chuàng)造的功能，以使主體有效地適應(yīng)環(huán)境。圖示的這種認(rèn)知結(jié)構(gòu)不斷地從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，并經(jīng)歷著不斷建構(gòu)的過程。34、單選題聲音的特性不包括()。A、

頻率B、

響度C、

音調(diào)D、

音色正確答案：

A

參考解析：考察《基礎(chǔ)心理學(xué)》中各種感覺。聲音的特性有音調(diào)、響度和音色。音調(diào)由聲波的頻率決定；響度由聲波的振幅決定；音色由聲波的波形決定。所以本題應(yīng)該選擇A。35、不定項(xiàng)選擇題老年期人格特征的變化是()單選A、

有安全感B、

適應(yīng)性好C、

有孤獨(dú)感D、

認(rèn)知衰退正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/老年期隨著年齡的增長，老年人在人格特征方面的變化：1、不安全感（身體健康和經(jīng)濟(jì)保障兩個(gè)方面）。2、孤獨(dú)感。3、適應(yīng)性差。4、拘泥刻板性并趨于保守。5、回憶往事。36、不定項(xiàng)選擇題第二逆反期的獨(dú)立自主要求在于()。單選A、

要求自我的意志行事B、

反抗父母的控制和過度保護(hù)C、

爭取行動(dòng)和人格的獨(dú)立D、

要求高的社會(huì)地位正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期第一逆反期是幼兒（3-4歲）要求行為活動(dòng)自主和實(shí)習(xí)自我意志，反抗父母或者其他撫養(yǎng)者控制。第二逆反期（青春期）：要求人格獨(dú)立，社會(huì)地位平等，精神和行為自主，反抗父母或者有關(guān)方的控制。37、不定項(xiàng)選擇題自我意識(shí)的第二次飛躍發(fā)生在()單選A、

幼兒期B、

青年期C、

少年期D、

更年期正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期青春發(fā)育期進(jìn)入自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。38、不定項(xiàng)選擇題第二逆反期的獨(dú)立自主要求主要在于()。單選A、

要求按本我的欲望行事B、

所有事情都要親自做C、

爭取行動(dòng)和人格的獨(dú)立D、

要求社會(huì)地位的優(yōu)越正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期少年期逆反期（第二逆反期）的表現(xiàn)：①為獨(dú)立自主意識(shí)受阻而抗?fàn)?。②為社?huì)地位平等的欲求不滿而抗?fàn)?。③觀念上碰撞。39、不定項(xiàng)選擇題抑制欲望的即時(shí)滿足，學(xué)會(huì)等待是指兒童自我控制能力中的()。單選A、

自我調(diào)整B、

自主滿足C、

延遲滿足D、

自我約束正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期考察延遲滿足的內(nèi)涵，學(xué)者通過“延遲滿足”研究兒童自我控制行為。延遲滿足是抑制欲望的即時(shí)滿足。40、不定項(xiàng)選擇題依賴和順從性強(qiáng)的兒童一般屬于同伴交往中()兒童。單選A、

受歡迎的B、

不受歡迎的C、

受忽視的D、

受鄙視的正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期受忽視的兒童：退縮，安靜，有依賴性或者順從性，不被喜歡也不被討厭。受歡迎的兒童往往：成績好，有主見，獨(dú)立活動(dòng)能力強(qiáng)，熱情，樂于助人，善于交往并易于合作。41、不定項(xiàng)選擇題表現(xiàn)為退縮、安靜，有依賴性或順從性的兒童在同伴交往中往往是()的兒童。單選A、

受歡迎B、

不受歡迎C、

受忽視D、

被鄙視正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期受忽視的兒童：退縮，安靜，有依賴性或者順從性，不被喜歡也不被討厭。受歡迎的兒童往往：成績好，有主見，獨(dú)立活動(dòng)能力強(qiáng)，熱情，樂于助人，善于交往并易于合作。42、不定項(xiàng)選擇題正常情況下，童年期思維變化的轉(zhuǎn)折年齡在()。單選A、

6—7歲B、

7—8歲C、

9—10歲D、

11—12歲正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期童年期兒童思維的基本特點(diǎn)有三個(gè)：1，經(jīng)歷思維發(fā)展的質(zhì)變。2，不能擺脫形象性的邏輯思維。3，10歲左右是形象思維向抽象邏輯思維過渡的轉(zhuǎn)折期。［兒童思維轉(zhuǎn)折在10歲。］43、不定項(xiàng)選擇題幼兒體驗(yàn)高自尊會(huì)導(dǎo)致其以后()。單選A、

不能很好地適應(yīng)學(xué)校生活B、

出現(xiàn)壓抑和不良情緒C、

缺乏人際交往能力D、

生活滿意感和幸福感高正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期幼兒期自尊水平的高低在一定程度上預(yù)測以后的情緒發(fā)展和適應(yīng)性。高自尊與以后對生活滿意度和幸福感相關(guān)，而低自尊則與以后的情緒不良（如壓抑、焦慮），與對學(xué)校生活不適應(yīng)以及缺乏人際交往能力等社會(huì)關(guān)系的不適應(yīng)有聯(lián)系。44、不定項(xiàng)選擇題童年期思維的本質(zhì)特征是()單選A、

用于計(jì)算的運(yùn)算思維B、

不依賴具體內(nèi)容的抽象思維C、

具有創(chuàng)造性的逆向思維D、

依賴具體內(nèi)容的邏輯思維正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期童年期兒童思維的基本特征：1、本質(zhì)特征（依賴具體內(nèi)容的邏輯思維）。2、從具體形象思維向抽象邏輯思維過度。3、思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡（9-10歲）。45、單選題關(guān)于利他行為，下列說法錯(cuò)誤的是()。（2008-05）A、

噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為B、

助人的榜樣，會(huì)增加人們的利他行為C、

他人在場，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長效應(yīng)，對利他行為有積極影響D、

長得漂亮的女人一般更容易得到男人的幫助正確答案：

C

參考解析：外部因素對利他行為的影響：在自然環(huán)境方面，良好的氣候和環(huán)境會(huì)增加利他，噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他；在社會(huì)情景方面，他人在場對利他行為有負(fù)面影響，人越多，利他的可能性越小，出現(xiàn)榜樣會(huì)增加利他行為。在情景性質(zhì)不甚清楚時(shí)，會(huì)參考其他人的反應(yīng)做出判斷。時(shí)間緊張會(huì)難以利他。在利他者的心理特征方面，心境愉悅時(shí)易利他。內(nèi)疚、做錯(cuò)了事，傾向于利他，得到表白的內(nèi)疚，利他會(huì)減少。人格、社會(huì)責(zé)任感、移情能力、自我監(jiān)控能力與利他呈正相關(guān)。在利他技能方面，求助技能與手段的掌握會(huì)增加利他的可能性。46、單選題人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)最簡單的心理過程是()。A、

認(rèn)知過程B、

記憶過程C、

感覺過程D、

知覺過程正確答案：

C

參考解析：人的認(rèn)知過程是人由現(xiàn)象到本質(zhì)地反映客觀事物特征與內(nèi)在聯(lián)系的心理活動(dòng)；記憶是過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映；感覺過程是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個(gè)別屬性的反映的過程；知覺過程是直接作用于感覺器官的客觀物體的整體在人腦中的反映。綜上所述，人腦反映客觀現(xiàn)實(shí)的最簡單的心理過程是感覺過程，選C。47、不定項(xiàng)選擇題一生中記憶廣度的頂峰出現(xiàn)在()單選A、

童年期B、

中年期C、

青年期D、

少年期正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期少年期的的認(rèn)知發(fā)展：①記憶廣度達(dá)到一生中的頂峰。②對各種材料記憶的成績都達(dá)到高值。48、不定項(xiàng)選擇題中年期人格“男女同化”是指()。單選A、

一種變態(tài)人格B、

一種不成熟的人格C、

男人更加男性化，女人更加女性化D、

性別角色日趨整合正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/中年期中年期人格的成熟性表現(xiàn)為：1、內(nèi)省日趨明顯。中年人把關(guān)注的焦點(diǎn)投向內(nèi)心世界。2、心理防御機(jī)制日趨成熟。3、為人處世日趨圓通，性別角色日趨整合。這種男女同化的人格一般被認(rèn)為是完美人格。49、不定項(xiàng)選擇題艾里克森認(rèn)為幼兒期的主要發(fā)展任務(wù)包括（）。多選A、

獲得主動(dòng)感B、

克服內(nèi)疚感C、

獲得完善感D、

避免厭惡感正確答案：

A

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/艾里克森艾里克森認(rèn)為幼兒期的主要發(fā)展任務(wù)包括克服內(nèi)疚感，獲得主動(dòng)感。艾里克森人格發(fā)展八階段論：①嬰兒前期（0~2歲）：獲得信任感，克服懷疑感，希望品質(zhì)。②嬰兒后期（2~4歲）：獲得自主感，克服羞恥感，意志品質(zhì)。③幼兒期（4~7）獲得主動(dòng)感，克服內(nèi)疚感，目標(biāo)品質(zhì)。④童年期（7~12歲，小學(xué)階段）：獲得勤奮感，克服自卑感，能力品質(zhì)。⑤青少年期（12~18歲，青春期）：形成角色同一性，防止角色混亂，誠實(shí)品質(zhì)。⑥成人早期（18~25歲）：獲得親密感，避免孤獨(dú)感，愛的品質(zhì)。⑦成年中期（25~50歲）：獲得繁衍感，避免停滯感，關(guān)心品質(zhì)。⑧成年后期（50歲以后）：獲得完善感，避免失望或厭惡感，智慧賢明品質(zhì)。50、不定項(xiàng)選擇題處于前運(yùn)算階段的兒童的特征包括（）。多選A、

泛靈論B、

自我中心C、

思維的可逆性D、

掌握守恒正確答案：

A

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段：1、感知運(yùn)動(dòng)階段0-2歲。2、前運(yùn)算階段2-6、7歲（特點(diǎn)：泛靈＋自我中心主義＋不能理解整體局部關(guān)系＋思維不可逆＋缺乏守恒）。3、具體運(yùn)算階段6、7-11、12（特點(diǎn)：守恒＋脫自我中心＋可逆）。4、形式運(yùn)算階段11、12歲以及以后。51、不定項(xiàng)選擇題處于具體運(yùn)算階段的兒童的特征包括（）。多選A、

獲得了守恒概念B、

可以進(jìn)行邏輯運(yùn)算C、

思維具有可逆性D、

可以提出問題假設(shè)正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段：1、感知運(yùn)動(dòng)階段0-2歲。2、前運(yùn)算階段2-6、7歲（特點(diǎn)：泛靈＋自我中心主義＋不能理解整體局部關(guān)系＋思維不可逆＋缺乏守恒）。3、具體運(yùn)算階段6、7-11、12（特點(diǎn)：守恒＋脫自我中心＋可逆），皮亞杰認(rèn)為，該時(shí)期的心理操作著眼于抽象概念，屬于運(yùn)算性（邏輯性）的，但思維活動(dòng)需要具體內(nèi)容的支持。4、形式運(yùn)算階段11、12歲以及以后，才可以進(jìn)行抽象的假設(shè)-演繹推理52、不定項(xiàng)選擇題按照皮亞杰的觀點(diǎn)，影響兒童心理發(fā)展的因素包括()。多選A、

成熟B、

內(nèi)心體驗(yàn)C、

經(jīng)驗(yàn)D、

社會(huì)環(huán)境正確答案：

A

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰影響兒童發(fā)展的因素：成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和平衡53、不定項(xiàng)選擇題處于他律道德判斷階段兒童的特征包括()。多選A、

進(jìn)行道德判斷時(shí)主要依據(jù)行為的后果B、

進(jìn)行道德判斷時(shí)不考慮行為者的主要?jiǎng)訖C(jī)C、

道德判斷受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)所支配D、

已形成兒童自己的主觀價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期他律指道德判斷的標(biāo)準(zhǔn)受兒童自身以外的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)支配。這個(gè)階段的特點(diǎn)主要有：①兒童認(rèn)為規(guī)則、規(guī)范是由權(quán)威人物制定的，不能改變，必須嚴(yán)格遵守。②對行為好壞的評(píng)定，只根據(jù)后果，而不是根據(jù)行為者的動(dòng)機(jī)。54、不定項(xiàng)選擇題成年人與嬰兒說話時(shí)應(yīng)注意()。多選A、

句子簡短B、

語速減慢C、

增加停頓D、

拖長發(fā)音正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期成人與嬰兒的言語交往，適合與嬰兒說話的語用技巧。句子要簡短，且基本上合乎句法；語速減慢，這要靠增加停頓，而不是靠每個(gè)詞的發(fā)音拖長；話語多重復(fù)等。55、不定項(xiàng)選擇題皮亞杰闡述適應(yīng)理論和結(jié)構(gòu)學(xué)說時(shí)所用的基本概念包括()多選A、

圖式B、

同化C、

順應(yīng)D、

平衡正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因圖式就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷地從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，通過［同化］和［順應(yīng)］，經(jīng)歷著不斷構(gòu)建的過程。主體將環(huán)境中的信息納入并整合到已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程叫同化；主體改變原有圖式或創(chuàng)造新圖式以適應(yīng)環(huán)境需要的過程是順應(yīng)。皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素成熟、經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)環(huán)境和［平衡］。56、不定項(xiàng)選擇題游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的意義包括()。多選A、

主導(dǎo)他們的認(rèn)知發(fā)展B、

主導(dǎo)他們的社會(huì)性發(fā)展C、

是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的載體D、

使他們心情愉悅正確答案：

A

B

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展生物作用具有其他活動(dòng)不可替代的重要意義：第一，游戲是幼兒活動(dòng)和情感愉悅的精神寄托。第二，游戲是促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展和社會(huì)性發(fā)展的重要渠道。第三，游戲是幼兒之間社會(huì)交往的最好原地。第四，游戲是幼兒實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的最佳載體。57、單選題某人聽說正常，但不能識(shí)別文字，這可能是腦內(nèi)（）出現(xiàn)損傷。A、

布洛卡區(qū)B、

角回C、

威爾尼克區(qū)D、

中央前回正確答案：

B

參考解析：視覺性言語中樞位于頂葉、枕葉交會(huì)處的角回，主管閱讀，這一中樞受到損傷的患者將產(chǎn)生視覺失語癥或失讀癥，只能看到字詞，卻不能理解字詞的含義。選項(xiàng)A：布洛卡區(qū)受到損傷會(huì)引發(fā)運(yùn)動(dòng)性失語癥，即說話不流利，話語中常常遺漏功能詞，電報(bào)式語言；選項(xiàng)C：威爾尼克區(qū)受到損傷會(huì)引起聽覺性失語癥，即不理解口語單詞，不能重復(fù)剛聽過的句子，不能完成聽寫活動(dòng)；選項(xiàng)D：中央前回和旁中央小葉的前部為運(yùn)動(dòng)區(qū)，主要功能為發(fā)出動(dòng)作指令，支配和調(diào)節(jié)身體在空間的位置、姿勢及身體各部分的運(yùn)動(dòng)。58、不定項(xiàng)選擇題按照維果茨基的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)的最佳期限的前提和條件包括()。多選A、

以個(gè)體的發(fā)育和成熟為前提B、

以一定心理技能發(fā)展為條件C、

某些心理特征已經(jīng)發(fā)育成熟D、

心理特征開始形成尚未成熟正確答案：

A

B

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因?qū)W習(xí)的最佳期限的前提和條件如：1、以個(gè)體的發(fā)育成熟為前提。2、要以一定對心理技能發(fā)展為條件。最重要的是某些心理特征處于開始形成但尚未成熟時(shí)，進(jìn)行有關(guān)教學(xué)，效果最佳。59、不定項(xiàng)選擇題老年人人格的變化趨向包括()多選A、

缺乏安全感B、

孤獨(dú)感C、

適應(yīng)性強(qiáng)D、

回憶往事正確答案：

A

B

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/老年期隨著年齡的增長，老年人在人格特征方面的變化：1、不安全感（身體健康和經(jīng)濟(jì)保障兩個(gè)方面）。2、孤獨(dú)感。3、適應(yīng)性差。4、拘泥刻板性并趨于保守。5、回憶往事。60、不定項(xiàng)選擇題概念具有穩(wěn)定性，并不因?yàn)槟承┓潜举|(zhì)特征的改變而改變，這不屬于()。多選A、

同化B、

順應(yīng)C、

守恒D、

可逆性正確答案：

A

B

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰守恒是指掌握概念的本質(zhì)特征，所掌握的概念并不因某些本質(zhì)特征的改變而改變。不能守恒是前運(yùn)算階段兒童的主要特征。61、不定項(xiàng)選擇題游戲?qū)τ變盒睦淼闹匾饬x包括()多選A、

幼兒的游戲主導(dǎo)著他們的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展B、

幼兒的各種學(xué)習(xí)多是通過游戲活動(dòng)進(jìn)行的C、

游戲促進(jìn)幼兒的身體健康D、

游戲是幼兒教育的最佳途徑正確答案：

A

B

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展的重要意義如下：第一，幼兒的游戲主導(dǎo)著他們的認(rèn)知和社會(huì)性發(fā)展。第二，幼兒的各種學(xué)習(xí)多是通過游戲活動(dòng)進(jìn)行的。第三，游戲是幼兒教育的最佳途徑。62、不定項(xiàng)選擇題童年期思維的基本特點(diǎn)包括（）。多選A、

思維主導(dǎo)類型發(fā)生質(zhì)變B、

沒有發(fā)生質(zhì)變C、

邏輯思維發(fā)展迅速D、

邏輯思維可不依賴具體內(nèi)容正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期童年期兒童思維的基本特征：1、本質(zhì)特征（依賴具體內(nèi)容的邏輯思維）。2、從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡，是思維的主導(dǎo)類型發(fā)生質(zhì)變的過程。3、思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡（9-10歲）。63、不定項(xiàng)選擇題嬰兒消極依戀的類型包括()。多選A、

回避型依戀B、

安全型依戀C、

反抗型依戀D、

行為型依戀正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期安斯沃斯通過陌生情境研究法，把嬰兒的依戀分為三種類型。安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型依戀屬于消極依戀，是不安全的依戀。64、不定項(xiàng)選擇題托馬斯和切斯認(rèn)為嬰兒的氣質(zhì)類型包括()。多選A、

容易撫養(yǎng)型B、

反抗逆反型C、

撫養(yǎng)困難型D、

發(fā)展緩慢型正確答案：

A

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期托馬斯和切斯劃分嬰兒氣質(zhì)為三種典型類型：1、容易撫養(yǎng)型（生活規(guī)律，容易適應(yīng)新環(huán)境，主動(dòng)探索，對新異刺激反應(yīng)積極，愉快情緒多）。2、撫養(yǎng)困難型（不規(guī)律、難適應(yīng)環(huán)境、消極被動(dòng)、負(fù)性情緒多、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈）。3、發(fā)展緩慢型（適應(yīng)環(huán)境慢、反應(yīng)消極、情緒經(jīng)常不愉快，沒有壓力下會(huì)緩慢活躍。）65、不定項(xiàng)選擇題少年的自我中心性可以用下列概念來表征()多選A、

獨(dú)特自我B、

獨(dú)特觀眾C、

假想自我D、

假想觀眾正確答案：

A

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期少年期自我中心性特點(diǎn)：（1）獨(dú)特自我［將自我的情緒、情感體驗(yàn)擴(kuò)大化，從而將主觀和現(xiàn)實(shí)同一于自我，而不理解他人為什么與自己的感受和觀點(diǎn)不同］（2）假想觀眾［在心里上“制造”想象中的觀眾，青少年關(guān)注自己，同時(shí)以為別人也都關(guān)注著他］66、不定項(xiàng)選擇題幼兒思維的特點(diǎn)包括()。多選A、

主要特征是具體形象思維B、

從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡C、

依賴具體內(nèi)容的邏輯思維D、

邏輯思維開始萌芽正確答案：

A

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期幼兒思維的主要特征是具體形象思維，邏輯思維開始萌芽。具體形象思維如何理解呢比如做算術(shù)題，他們可能理解不了五的兩倍，但是可以理解五個(gè)蘋果，又來一份五個(gè)蘋果，無法擺脫具體的事物。67、不定項(xiàng)選擇題一般來說，中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括（）。多選A、

內(nèi)省日趨明顯B、

男性更加男性化，女性更加女性化C、

心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來越少D、

為人處世日趨圓通正確答案：

A

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/中年期中年期人格的成熟性表現(xiàn)為1、內(nèi)省日趨明顯。中年人把關(guān)注的焦點(diǎn)投向內(nèi)心世界。2、心理防御機(jī)制日趨成熟。3、為人處世日趨圓通。性別角色日趨整合。68、單選題威爾尼克中樞所指的是()中樞。A、

視覺性言語B、

言語運(yùn)動(dòng)C、

書寫性言語D、

言語聽覺正確答案：

D

參考解析：考察《基礎(chǔ)心理學(xué)》的言語活動(dòng)的中樞機(jī)制。言語活動(dòng)是大腦皮質(zhì)各個(gè)部位共同活動(dòng)的結(jié)果，但皮質(zhì)的不同部位又有相對的功能分工。1、運(yùn)動(dòng)性言語中樞，又叫布洛卡中樞，這個(gè)部位是主管說話機(jī)能的，位于大腦左半球額下回靠近外側(cè)裂的部位。當(dāng)布洛卡中樞受到損害時(shí)，表現(xiàn)為語言遲鈍、費(fèi)力，不能說出連貫、流暢的語言，但其發(fā)音器官并沒有毛病，而且病人能夠聽懂別人說的話，還能寫字，還能認(rèn)字，這種言語缺陷叫表達(dá)性失語癥。2、聽覺型言語中樞，又稱威爾尼克中樞，位于頂葉，枕葉，顳葉交匯處的顳上回，此處受到損傷，會(huì)影響到患者的言語聽覺。病人的聽覺器官還是正常的，仍能夠聽到聲音，但卻不能分辨語音，對字詞也失去了理解能力，這種言語缺陷叫接受性失語癥。3、視覺性言語中樞。位于頂葉枕葉交匯處的角回是主管閱讀的，是視覺性言語中樞。這一中樞受到損傷的患者，能看到字詞，卻不能理解字詞的含義，這種言語缺陷叫失讀癥。4、書寫中樞。位于額上回，靠近中央前回的地方是主觀書寫功能的，叫書寫中樞。這一中樞受到損傷的患者，其他運(yùn)動(dòng)功能正常，卻不能寫字、繪畫。這種言語缺陷叫失寫癥。69、不定項(xiàng)選擇題中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)包括()。多選A、

內(nèi)省日趨明顯B、

男性更加男性化，女性更加女性化C、

為人處世日趨圓通D、

心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來越少正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/中年期中年期人格的成熟性表現(xiàn)為1、內(nèi)省日趨明顯。中年人把關(guān)注的焦點(diǎn)投向內(nèi)心世界。2、心理防御機(jī)制日趨成熟。3、為人處世日趨圓通。性別角色日趨整合。70、不定項(xiàng)選擇題對幼兒的“自我中心”，正確的說法包括()。多選A、

兒童的道德水平較低B、

認(rèn)為所有人與自己都有相同的感受C、

不能從他人的角度看待問題D、

一個(gè)人比較自私正確答案：

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/幼兒期”自我心中“現(xiàn)象是皮亞杰最先發(fā)現(xiàn)和提出的。幼兒自我中心現(xiàn)象是以自我的感受、自我的認(rèn)知來理解他人的感受和認(rèn)知的現(xiàn)象。71、不定項(xiàng)選擇題少年期的情緒變化特點(diǎn)包括()。多選A、

關(guān)注異性B、

孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)C、

煩惱增多D、

情緒容易波動(dòng)，難以自控正確答案：

B

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期少年期的情緒變化的特點(diǎn)：1煩惱增多。2孤獨(dú)感、壓抑感增強(qiáng)，青春期早期情緒容易波動(dòng)，后期穩(wěn)定性增加。D選項(xiàng)書本沒有。改版內(nèi)容，忽略。72、不定項(xiàng)選擇題托馬斯和切斯將嬰兒氣質(zhì)劃分為()。多選A、

情緒沖動(dòng)型B、

發(fā)展緩慢型C、

撫養(yǎng)困難型D、

容易撫養(yǎng)型正確答案：

B

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期托馬斯和切斯劃分嬰兒氣質(zhì)為三種典型類型：1、容易撫養(yǎng)型（生活規(guī)律，容易適應(yīng)新環(huán)境，主動(dòng)探索，對新異刺激反應(yīng)積極，愉快情緒多）。2、撫養(yǎng)困難型（不規(guī)律、難適應(yīng)環(huán)境、消極被動(dòng)、負(fù)性情緒多、情緒反應(yīng)強(qiáng)烈）。3、發(fā)展緩慢型（適應(yīng)環(huán)境慢、反應(yīng)消極、情緒經(jīng)常不愉快，沒有壓力下會(huì)緩慢活躍。）73、不定項(xiàng)選擇題成人思維的特點(diǎn)包括()。多選A、

嚴(yán)格的邏輯思維B、

辯證性提高C、

具有相對性和變通性D、

實(shí)用性思維正確答案：

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/中年期中年期思維發(fā)展的特點(diǎn)：1、中年期的成熟和智慧，使他們在解決各種復(fù)雜問題的過程中逐漸表現(xiàn)出一種具有相對性、變通性、實(shí)用性的思維形式。2、辯證邏輯思維的進(jìn)一步發(fā)展。74、不定項(xiàng)選擇題嬰兒既尋求與母親接觸，又反抗母親的安撫，表現(xiàn)出矛盾態(tài)度，這屬于()依戀。多選A、

安全型B、

回避型C、

反抗型D、

焦慮型正確答案：

C

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期反抗型依戀：這類嬰兒缺乏安全感，時(shí)刻警惕母親離開，對母親離開極度反抗，非?？鄲馈Ｄ赣H回來時(shí)，既尋求與母親接觸，又反抗母親的安撫，表現(xiàn)出矛盾的態(tài)度，這種類型又叫矛盾型依戀，也是典型的焦慮型依戀。75、不定項(xiàng)選擇題根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展理論，主體發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是()單選A、

成熟B、

同化C、

順應(yīng)D、

平衡正確答案：

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因76、不定項(xiàng)選擇題根據(jù)艾里克森的人格發(fā)展階段理論，獲得勤奮感是()的發(fā)展任務(wù)單選A、

童年期B、

青少年期C、

幼兒期D、

成年早期正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)/艾里克森77、不定項(xiàng)選擇題嬰兒掌握詞匯的特點(diǎn)是()單選A、

從簡單的數(shù)字開始B、

從性別名稱開始C、

從熟悉事物的名稱開始D、

從簡單的動(dòng)作開始正確答案：

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期78、不定項(xiàng)選擇題嬰兒明確的主體我的自我意識(shí)出現(xiàn)在()單選A、

6個(gè)月前后B、

12個(gè)月前后C、

8個(gè)月前后D、

15個(gè)月前后正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)/嬰兒期79、單選題事先沒有目的、也不需要意志努力的注意是一種()。A、

隨意注意B、

不隨意注意C、

有意注意D、

隨意后注意正確答案：

B

參考解析：不隨意注意是沒有事先預(yù)定的目的，也不需要意志努力的注意。它是由環(huán)境中的新奇、刺激等隨機(jī)因素引起的。因此，選項(xiàng)B是正確的答案。80、不定項(xiàng)選擇題幼兒期兒童認(rèn)同的對象的特點(diǎn)包括()多選A、

健壯B、

年紀(jì)相仿C、

權(quán)威D、

年紀(jì)較輕正確答案：

A

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)/幼兒期81、不定項(xiàng)選擇題老年期記憶衰退的特點(diǎn)包括()多選A、

機(jī)械記憶衰退明顯B、

再認(rèn)能力表現(xiàn)出老化現(xiàn)象C、

回憶比再認(rèn)保持得好D、

識(shí)記和回憶姓氏最難正確答案：

A

B

D

參考解析：知識(shí)點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)/老年期82、不定項(xiàng)選擇題柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論的要點(diǎn)包括()多選A、

道德發(fā)展具有固定不變的順序B、

環(huán)境和文化因素能決定道德發(fā)展的內(nèi)容和速度C、

達(dá)到后習(xí)俗水平的個(gè)體并不多D、

環(huán)境和文化因素可以影響道德發(fā)展的順序正確答案：

A

B

C

參考解析：知識(shí)點(diǎn):發(fā)展心理學(xué)/青年期83、不定項(xiàng)選擇題人的心理發(fā)展具有不平衡性。一般來說，個(gè)體心理發(fā)展有()加速期。單選A、

二個(gè)B、

三個(gè)C、

四個(gè)D、

五個(gè)正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因出生后的第一年是個(gè)體一生中發(fā)展中速度最快的時(shí)期，嬰幼兒期屬于第一個(gè)發(fā)展加速期；少年期主要指青春發(fā)育期是第二個(gè)加速發(fā)展期。84、不定項(xiàng)選擇題皮亞杰認(rèn)為，適應(yīng)的實(shí)質(zhì)是()。單選A、

主體與環(huán)境的平衡B、

豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)C、

形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)D、

強(qiáng)化原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)正確答案：

A

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/皮亞杰皮亞杰認(rèn)為主體與環(huán)境的平衡是適應(yīng)的實(shí)質(zhì)。85、不定項(xiàng)選擇題主體將環(huán)境刺激信息納入并整合到已有的圖式之中，以加強(qiáng)和豐富原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)這個(gè)過程是（）。單選A、

整合B、

同化C、

順應(yīng)D、

平衡正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/發(fā)展動(dòng)因圖式就是認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不斷地從低級(jí)向高級(jí)發(fā)展，通過［同化］和［順應(yīng)］，經(jīng)歷著不斷構(gòu)建的過程。主體將環(huán)境中的信息納入并整合到己有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程叫同化；主體改變原有圖式或創(chuàng)造新圖式以適應(yīng)環(huán)境需要的過程是順應(yīng)。本題考同化的概念。86、不定項(xiàng)選擇題“假想觀眾”，可以用來表示()的自我中心性特點(diǎn)。單選A、

幼兒期B、

少年期C、

青年期D、

中年期正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/青春期少年期自我中心性特點(diǎn)：（1）獨(dú)特自我［將自我的情緒、情感體驗(yàn)擴(kuò)大化，從而將主觀和現(xiàn)實(shí)同一于自我，而不理解他人為什么與自己的感受和觀點(diǎn)不同］（2）假想觀眾［在心里上“制造”想象中的觀眾，青少年關(guān)注自己，同時(shí)以為別人也都關(guān)注著他］87、不定項(xiàng)選擇題“好孩子”取向，是柯爾伯格所說的道德發(fā)展第()階段的特點(diǎn)。單選A、

2B、

3C、

4D、

5正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期柯爾伯格是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是難點(diǎn)的原因就是不好記。三水平6階段。選擇題沒有出過具體考某一個(gè)特定階段的題目，歷年真題大多考內(nèi)容。歷年真題的簡答題水平一：前習(xí)俗水平階段1:懲罰和服從取向階段2:功利取向水平二：習(xí)俗水平階段3:“好孩子”取向階段4:“好公民”取向水平三：后習(xí)俗水平階段5:社會(huì)契約取向階段6:普遍道德原則取向88、不定項(xiàng)選擇題童年期思維的本質(zhì)特征是()。單選A、

辯證邏輯思維B、

依賴具體內(nèi)容的邏輯思維C、

形式邏輯思維D、

依賴具體內(nèi)容的形象思維正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/童年期童年期兒童思維的基本特征：1、本質(zhì)特征（依賴具體內(nèi)容的邏輯思維）。2、從具體形象思維向抽象邏輯思維過度。3、思維類型變化的轉(zhuǎn)折年齡（9-10歲）。89、不定項(xiàng)選擇題嬰兒的矛盾型依戀即（）。單選A、

安全型依戀B、

反抗型依戀C、

回避型依戀D、

積極型依戀正確答案：

B

參考解析：知識(shí)點(diǎn)：發(fā)展心理學(xué)/依戀安斯沃斯通過陌生情境研究法，把嬰兒的依戀分為三種類型，安全型依戀、回避型依戀、反抗型依戀（矛盾型依戀）。安全型依戀是積極依戀，回避型和反抗型依戀屬于消極依戀，是不安全的依戀。90、單選題根據(jù)腦電波的變化，非快速眼動(dòng)睡眠期有()個(gè)階段。A、

3B、

4C、

5D、

6正確答案：

B

參考解析：考察《基礎(chǔ)心理學(xué)》中睡眠的知識(shí)。睡眠是一種特殊的意識(shí)狀態(tài)。另一