《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

乘法的初步認(rèn)識(shí)舞陽(yáng)縣章化鎮(zhèn)韓莊小學(xué)安娟玲一、課標(biāo)內(nèi)容《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）在第一學(xué)段中指出“從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過(guò)程?！被谝陨险J(rèn)識(shí)，本課在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生體會(huì)加法和乘法之間的聯(lián)系，數(shù)學(xué)與生活之間的密切聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)換的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題的能力、分析和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生了解這節(jié)課數(shù)學(xué)的價(jià)值，把乘法的初步認(rèn)識(shí)這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握住，在觀察、動(dòng)手操作和合作探究中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)小學(xué)低段數(shù)學(xué)課標(biāo)的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，在深刻體會(huì)教材編排意圖的基礎(chǔ)上，一方面充分運(yùn)用教材呈現(xiàn)的情景圖，另一方面又加入了自己的理念，對(duì)教材資源做了適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有趣、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)通過(guò)觀察、動(dòng)口、動(dòng)手練習(xí)和小組合作，把乘法的初步認(rèn)識(shí)這一課時(shí)的內(nèi)容學(xué)會(huì)，使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。在生動(dòng)的具體情境中充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使每個(gè)學(xué)生都能融入其中，體驗(yàn)到動(dòng)腦的樂(lè)趣，感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，最后通過(guò)自己設(shè)計(jì)編寫(xiě)作業(yè)，讓學(xué)生真正做數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。三、教材分析“乘法的初步認(rèn)識(shí)”是人教版二年級(jí)上冊(cè)第四單元第一課時(shí)的內(nèi)容。是乘法知識(shí)體系的起點(diǎn)，也是整數(shù)四則運(yùn)算系列中的一個(gè)重點(diǎn)概念。為學(xué)生以后學(xué)習(xí)乘法，建立乘法觀念打下基礎(chǔ)。本課教材的主題圖是學(xué)生喜歡的游樂(lè)園場(chǎng)景，我加入自己的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例1教材結(jié)合具體活動(dòng)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)相同加數(shù)相加開(kāi)始，通過(guò)觀察、思考、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)乘法算式的意義。通過(guò)比較兩道相同加數(shù)的題，讓學(xué)生討論得出共同特點(diǎn)，體會(huì)相同加數(shù)相加和乘法的關(guān)系，讓學(xué)生知道使用乘法更簡(jiǎn)便。進(jìn)而初步了解乘法引出乘法算式說(shuō)明乘法。然后讓學(xué)生動(dòng)手改寫(xiě)乘法算式，并掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。為了鞏固學(xué)生的知識(shí)，教材還安排了練習(xí)題。從例題到練習(xí)的編排關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，提供與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。四、學(xué)情分析我校是舞陽(yáng)縣章化鎮(zhèn)的一所農(nóng)村小學(xué)，二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平還不太高，但是學(xué)生對(duì)加法算式基礎(chǔ)打的比較牢固。大部分學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成較好。但對(duì)于本節(jié)課學(xué)生剛接觸乘法有點(diǎn)陌生，所以課堂中要給學(xué)生提供生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還要讓學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手、動(dòng)口，獲得大量的感性認(rèn)識(shí)，才能逐步理解乘法的意義。因此我在教學(xué)中首先展示了一個(gè)熱鬧歡快的游樂(lè)園的主題圖，通過(guò)這一學(xué)生熟悉而又特別喜愛(ài)的場(chǎng)景，引出加數(shù)相同的加法算式表示幾個(gè)幾，進(jìn)而學(xué)習(xí)加法和乘法之間的關(guān)系，初步體會(huì)乘法的意義。讓學(xué)生體會(huì)到在生活中處處藏有數(shù)學(xué)的奧秘。在學(xué)習(xí)過(guò)程中還讓學(xué)生充分動(dòng)手，合作交流，進(jìn)一步把乘法算式中符號(hào)“×”的認(rèn)識(shí)，乘法算式的寫(xiě)法、讀法、名稱以及把加法算式改寫(xiě)成乘法算式知識(shí)點(diǎn)達(dá)到講練結(jié)合，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。五、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)加法算式“幾個(gè)幾”的含義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)“×”，初步了解乘法算式的意義，并能掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。2.創(chuàng)設(shè)情景和游戲，通過(guò)觀察、動(dòng)手、小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷構(gòu)建乘法意義的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)和動(dòng)手操作能力。3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考和交流的意識(shí)，從而獲得積極的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感。六、重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法算式的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式及各部分名稱。這些是學(xué)生本課要掌握的知識(shí)重點(diǎn)，也是老師教的重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)加法算式和乘法算式之間的關(guān)系，由幾個(gè)幾到乘法算式之間的轉(zhuǎn)換，會(huì)把加法算式改寫(xiě)成乘法算式。這個(gè)是理解乘法算式抽象的過(guò)程，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，也是老師要突破的難點(diǎn)。七、教學(xué)策略1.滲透式教學(xué)方式。課堂從熟悉的教室導(dǎo)入，讓學(xué)生從場(chǎng)景圖和自己的親身經(jīng)歷中體會(huì)這節(jié)課新的簡(jiǎn)便方法-乘法的初步認(rèn)識(shí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。2.生活化教學(xué)方式。課堂從學(xué)生的生活認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，從交流“小飛機(jī)里、小火車(chē)?yán)锖突堇镆还灿卸嗌賯€(gè)人”的問(wèn)題入手，先是自己回答、同桌間交流、然后全班交流，讓學(xué)生對(duì)乘法有了初步的認(rèn)識(shí)。3.探究式教學(xué)方式。學(xué)生交流完5個(gè)3相加、4個(gè)6相加之后，引入為了簡(jiǎn)便還可以用乘法算式表示，然后鼓勵(lì)學(xué)生把2+2+2+2+2+2+2=14改寫(xiě)成乘法算式，讓大膽猜想乘號(hào)，并手寫(xiě)，然后再引導(dǎo)學(xué)生讀出乘法算式，安排學(xué)生質(zhì)疑，最后運(yùn)用小組合作交流的方法，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。八、課時(shí)安排1課時(shí)九、教學(xué)媒體多媒體課件、自備A4練習(xí)題紙。十、教學(xué)過(guò)程游戲排排坐導(dǎo)入1.出示。大家看這是哪里呢？他們?cè)谕媸裁从螒蚰?生：教室,排排坐。2.出示課桌圖，復(fù)習(xí)加法算式（1）兩排呢？能坐幾個(gè)小朋友？三排呢？能坐幾個(gè)小朋友？5排呢？10排呢？3.新課導(dǎo)入嗯，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越加越多，算起來(lái)比較麻煩了，那有沒(méi)有簡(jiǎn)便的方法呢，今天就跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)，去尋找答案吧！板書(shū)：乘法的初步認(rèn)識(shí)（設(shè)計(jì)意圖：充分借助教室排排坐情境圖，復(fù)習(xí)連加問(wèn)題，抓住學(xué)生好玩好動(dòng)的特點(diǎn)，把學(xué)生帶入課堂，使學(xué)生感受到生活中處處存在數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。同時(shí)新課導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。）動(dòng)手探究新知認(rèn)識(shí)“幾個(gè)幾”1.課件出示小飛機(jī)圖。預(yù)設(shè)：讓學(xué)生回答看到了什么？（學(xué)生說(shuō)）2.教師引導(dǎo)，同桌討論。圖片當(dāng)中有幾架小飛機(jī)？每一架飛機(jī)上有幾個(gè)？一共有多少個(gè)人？3.同桌匯報(bào)。預(yù)設(shè)：生答一共有5架飛機(jī)，每架飛機(jī)上有3個(gè)人，我數(shù)出來(lái)一共有15個(gè)人，所以可以寫(xiě)成3+3+3+3+3=15。4.說(shuō)連加算式的意思。預(yù)設(shè)：通過(guò)列加法算式得出有15個(gè)人，那為什么這樣列呢？預(yù)設(shè)：生答因?yàn)橛?架小飛機(jī)，每架小飛機(jī)上有3個(gè)人，就是用3加3加3加3再加3，所以可以列成3+3+3+3+3=15。板書(shū)：3+3+3+3+3=155個(gè)3（二）初步感知乘法的意義1.課件出示小火車(chē)圖。師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)看第二張圖，這幅圖片上又是什么？（學(xué)生說(shuō)）2.教師引導(dǎo)，同桌討論。師：這個(gè)圖片當(dāng)中有幾節(jié)車(chē)廂？每節(jié)車(chē)廂有幾個(gè)人？小火車(chē)上一共有多少個(gè)人？3.匯報(bào)交流，說(shuō)原因。預(yù)設(shè)：生答6+6+6+6=24這個(gè)男生通過(guò)列加法算式的方法得出小火車(chē)上一共有24個(gè)人，為什么這樣列呢？預(yù)設(shè)：生答因?yàn)橐还灿?節(jié)車(chē)廂，每節(jié)車(chē)廂上面有6個(gè)人，用6加6加6再加6等于24。板書(shū)：6+6+6+6=246個(gè)44.學(xué)生討論思考。大家一起來(lái)看看這兩個(gè)算式，有什么共同特點(diǎn)呢？3+3+3+3+3=156+6+6+6=24預(yù)設(shè)1：這兩個(gè)算式的共同特點(diǎn)是加數(shù)都相同的連加算式。預(yù)設(shè)2：都表示幾個(gè)幾相加。（三）初步學(xué)習(xí)乘法算式1.課件出示過(guò)山車(chē)圖。師：接下來(lái)大家再來(lái)看一張圖片，這張圖片上又是什么呀？（學(xué)生說(shuō)）那滑滑梯上一共有多少個(gè)人呀？預(yù)設(shè)：生答滑滑梯上一共有14個(gè)人。2.小組討論說(shuō)原因。你是怎么這么快算出來(lái)的？預(yù)設(shè)：滑滑梯上一共有7組人，每一組上有2個(gè)人，用2加2加2加2加2加2加2再加2等于14，記錄結(jié)果。板書(shū)：2+2+2+2+2+2+2=147個(gè)23.引出乘法。像這樣幾個(gè)相同加數(shù)求和的方法呢，不僅僅局限于連加算式，我們還可以用乘法去計(jì)算，比較簡(jiǎn)便。4.認(rèn)識(shí)乘法算式。（1）乘法算式的認(rèn)識(shí)。像7個(gè)2相加我們就可以寫(xiě)成2×7=14，這樣的算式我們就叫乘法算式，中間的這個(gè)符號(hào)“×”就叫做乘號(hào)。（2）學(xué)生認(rèn)乘號(hào)和名稱?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぐ鍟?shū)：2×7=14············乘乘乘積數(shù)號(hào)數(shù)2.乘法算式的寫(xiě)法和讀法。（1）寫(xiě)法。有兩種7個(gè)2相加，除了能用2×7=14，之外，還可以寫(xiě)成7×2=14。（2）讀法。2×7=14讀作：2乘7等于14（3）學(xué)生演板。7×2=14讀作：（4）老師糾正，齊聲讀.板書(shū)：2×7=14讀作：2乘7等于147×2=14讀作：7乘2等于14溫馨提示：在讀乘法算式時(shí)，一定不能讀成乘于，只讀乘，只有在除法算式中才讀除于大家一定要記住哦！3.小組討論，交流匯報(bào)。（1）討論與交流。你能把上面的兩組加法算式寫(xiě)成乘法算式嗎？預(yù)設(shè)：小組2:3+3+3+3+3=15，寫(xiě)成3×5=156+6+6+6=24，寫(xiě)成6×4=24預(yù)設(shè)：小組1：3+3+3+3+3=15，寫(xiě)成5×3=156+6+6+6=24，寫(xiě)成4×6=24（2）師表?yè)P(yáng)，齊聲讀?？磥?lái)大家兩種乘法算式的寫(xiě)法都掌握住了，你們真棒，我們一起讀讀吧！生：3乘5等于15，5乘3等于15；6乘4等于24，4乘6等于24。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察、思考、討論、操作中動(dòng)腦、動(dòng)手，從不同的加法算式中發(fā)現(xiàn)共同，為學(xué)習(xí)乘法算式奠定了充分的基礎(chǔ)，讓學(xué)生從加法算式到認(rèn)識(shí)乘法算式這個(gè)抽象過(guò)程，變得具體化和直觀性，只要教學(xué)的內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的、有意義的，才能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。）課堂鞏固練習(xí)大家拿出發(fā)的練習(xí)題，做一做。1.基礎(chǔ)練習(xí)題。2.變式練習(xí)題。（1）把下面的加法算式改寫(xiě)成乘法算式。7+7+7+7+7+7_______或________15+15+15_______或________（2）寫(xiě)出或讀出乘法算式7×5=35讀作：_____________8個(gè)6_______或____________(設(shè)計(jì)意圖:練習(xí)體現(xiàn)層次性，充分依據(jù)教材，從基礎(chǔ)練習(xí)，看圖寫(xiě)加法算式和乘法算式到變式練習(xí)，把加法算式改寫(xiě)成乘法算式，進(jìn)一步掌握乘法算式的讀寫(xiě)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的做題習(xí)慣。)課堂小結(jié)愉快的課堂馬上就要結(jié)束了，這節(jié)課你都有學(xué)會(huì)了什么？快來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)收獲，再次鞏固這節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功和快樂(lè)。）創(chuàng)新作業(yè)課下自己編寫(xiě)兩個(gè)連加算式，并把它改寫(xiě)成乘法算式，讀一讀，下節(jié)課我們分享誰(shuí)編寫(xiě)的棒?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，放手讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的小老師，將課堂所學(xué)知識(shí)延伸到課后，還可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的把握程度。）十一、板書(shū)設(shè)計(jì)乘法的初步認(rèn)識(shí)3+3+3+3+3=155個(gè)36+6+6+6=244個(gè)62+2+2+2+2+2+2=147個(gè)2乘法算式2×7=14讀作：2乘7等于14············7×2=14讀作：7乘2等于14············…乘乘乘積數(shù)號(hào)數(shù)十二、備課反思1.教學(xué)內(nèi)容主要從教材和生活中選取，根據(jù)“新課標(biāo)”精神，教師要學(xué)會(huì)教教材，用教材教。所以我以教材為依托，在深刻體會(huì)編者的用意后，再加上自己的創(chuàng)作理解，制作成課件進(jìn)行授課。2.教學(xué)方法主要采取創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入法、滲透式