2024年五年級語文下冊第二單元7火星-地球的孿生兄弟教案2蘇教版

Page37.火星——地球的“孿生兄弟”導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會本課生字，能結(jié)合詳細(xì)的語境理解“習(xí)以為常”“集體大逃亡”等詞語或詞組的意思。2.能從詳細(xì)的語句中，領(lǐng)悟科學(xué)說明文嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)的表達方式。3.了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奇妙的愛好和培育科學(xué)探討的志向。導(dǎo)學(xué)重點：正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容；導(dǎo)學(xué)難點：了解人們?yōu)槭裁窗训厍蚝突鹦欠Q為太陽系中的“孿生兄弟”，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧妙的愛好和培育酷愛科學(xué)探討的志向。突破措施在教學(xué)中，可以出示各類火星圖片，彗星碰撞地球、火星的視頻的播放，火星上水的來源的動畫演示等，填補了學(xué)生認(rèn)知的空白點，將抽象的語言變?yōu)橹庇^的感性相識；同時，利用信息技術(shù)的交互功能為學(xué)生供應(yīng)自主開放的學(xué)習(xí)平臺，有效地鞏固重點、突破難點。導(dǎo)學(xué)打算：PPT課件導(dǎo)學(xué)過程：預(yù)習(xí)學(xué)案一、預(yù)習(xí)目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀文中的生字詞，能流暢地讀課文。2．初步了解課文大意。二、預(yù)習(xí)學(xué)案1．帶著問題讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通全文。2.思索溝通“課文為什么把火星和地球稱為孿生兄弟？”3.用自己的方式理解下列詞語：彼此源泉孕育孿生兄弟突如其來習(xí)以為常集體大逃亡導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．理解課文內(nèi)容，了解地球和火星稱的相像之處與差異之處。一、導(dǎo)入新課1．師板書課題“火星——地球的孿生兄弟”，提問：什么是孿生兄弟？孿生兄弟最顯著的特征是什么？2.人們把火星和地球稱為孿生兄弟？那么火星和地球這兄弟倆什么地方像呢？請大家自由朗讀課文。二、學(xué)生讀文后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括二者的相像之處。1.合作探究之一——“長得太像了”①多媒體出示：這兄弟倆長得太像了——同樣有南極、北極，同樣有高山、峽谷，同樣有白云、塵暴和龍卷風(fēng)，同樣是四季分明，甚至連一天的時間都差不多。②指名朗讀后提問：從哪些地方能看出他倆的相像之處？③學(xué)生溝通，相機點出“太像了”、四個“同樣”、“甚至”）④誰能通過朗讀讓我們感受到他倆的相像？⑤作者連用了四個“同樣”，寫出地球和火星的相像，這樣的句式叫排比句。⑥結(jié)合課文說一說正確運用排比句有什么好處？試著運用排比句說一句話老師小結(jié)：是啊，火星和地球“長得太像了”，真的好比一對“孿生兄弟”，我們再來齊讀一下課題。2.合作探究之二——“都一樣有水和生命的存在”①科學(xué)家是怎么推斷出火星和地球一樣都“有水和生命的存在”？找出有關(guān)的段落讀一讀（其次自然段）a.出示一張火星河床圖片說明有水的跡象b.老師結(jié)合圖片介紹，相機點出列數(shù)字、作比較的說明方法。c.除此之外，2004年3月以后——（引讀其次句話）d.科學(xué)家為什么要用“推想”和“推斷”這兩個詞？e.填一填：從宇宙飛船拍攝的火星照片看，上面有＿＿，河床上布滿了＿＿。看著這些照片，我們仿佛可以聽到＿＿。②火星上的水是怎么來的？（一是彗星或隕石帶去的；二是潛藏在一些礦物中）（板書：彗星或隕石送去潛藏在礦物中）xkb1③“習(xí)以為常”是什么意思？我們可以用什么詞語來替換它呢？師：看來，替換近義詞是理解詞語的一個好方法。這段中還有哪些詞語說的也是這個意思。（“常常、突如其來、多數(shù)…………”）三、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)概括火星的與地球二者的不同之處1.自由默讀6——8自然段2.合作探究——“火星的水源”①火星為什么留不住水呢？請你快速讀讀課文第七自然段，找出答案（抓住“致命缺陷”、“一去不復(fù)返”、“集體大逃亡”、“裹挾著逃向”這四處來點撥理解，請學(xué)生說說認(rèn)為精彩的理由，并相機指導(dǎo)朗讀，感受作者用詞的生動形象。）②水是生命之源，在火星表面找到水的希望雖已非常渺茫，但文章的結(jié)尾并未下定結(jié)論，而是給了我們巨大的想象空間。讓我們一起來讀一讀。四、文中多處地方運用了擬人的修辭方法，找出來讀一讀，體會一下這樣寫得好處。五、小結(jié)：火星——這位地球的孿生兄弟，留給了我們很多謎，老師希望你們現(xiàn)在要努力學(xué)習(xí)，練好科學(xué)本事，將來探究火星生命之謎的重任就由你們來完成。六、學(xué)習(xí)主題學(xué)習(xí)叢書《超越幻想》要求：1.自讀《地球的近鄰——火星》，小組匯報溝通：①.文中介紹了火星的哪些學(xué)問？你還知道火星的哪些學(xué)問？②讀了這篇文章，你有什么感受？③課后搜集有關(guān)火星的學(xué)問，和同學(xué)們舉辦一次火星學(xué)問展覽。課堂檢測一、給下列帶點字注音孿生兄弟

差不多

干枯

隕石

潛藏

湖泊

相像二、我會填1．

本文是______題材的文章。全文圍繞___________________支配材料。2．

科學(xué)家依據(jù)火星上發(fā)回的照片和對火星巖石鉆孔分析推想了火星上水的兩種來源：________________；_____________。3.

在括號內(nèi)加上合適的關(guān)聯(lián)詞語①火星和地球最初沒有水，沒有生命，（

）荒蕪孤獨，（

）常常遭到彗星和隕石突如其來的攻擊。xkb1②（

）火星環(huán)境和地球相像，（

）后來火星表面上的水沒有留住，（

）至今仍沒有發(fā)覺生命。課外拓展：我知道：太陽系的八大行星分別是________________