二年級科學下冊我們自己教案教科版

Page12視察我們的身體課題視察我們的身體課時1任課班級執(zhí)教教學目標科學概念目標：我們的身體基本結(jié)構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構，如骨骼、肌肉、心臟等?？茖W探究目標：能夠視察并描述身體的外部結(jié)構。能夠用摸、聽等方法，探知身體內(nèi)部的狀況。科學看法目標：能夠嘗試用不同的方法開展視察活動，以證明自己的視察結(jié)果。能夠照實描述自己的視察結(jié)果?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：能夠發(fā)覺人們身體結(jié)構相像，但相貌等方面總會有些不同。教學重點能夠視察和描述身體的外部結(jié)構。知道人的身體基本結(jié)構分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對稱的特點。教學難點能夠嘗試用不同的方法開展視察活動，以證明自己的視察結(jié)果。教學打算為學生打算：白紙、彩筆、人體結(jié)構圖、不同地區(qū)兒童的照片。老師打算：課件、小視頻、班級記錄表。教學過程教學步驟教師活動學生活動一、聚焦1.看圖認動物。2.談話：同學們在一年級時，就相識了很多動物，通過視察了解了它們的身體結(jié)構。你對自己的身體結(jié)構有哪些相識呢？（課前布置學生完成活動手冊上的信息采集，此處學生便可依據(jù)活動手冊進行說明白）今日，我們就來視察我們的身體。(板書課題)1.視察圖片，說出這些動物的名字，并說說自己的理由。2.舉手說說自己對身體結(jié)構的相識二、探究（一）視察身體的外部結(jié)構活動一畫一畫1.明確活動要求。(1)每組選擇一名同學，躺在大白紙上。(2)每組再選擇一名同學用彩筆沿著這名同學的身體外部把輪廓畫出來，然后再把身體輪廓剪下來，其他人協(xié)助操作。(3)筆的墨跡不要遇到同學的身體和衣服。(4)平安運用剪刀，不要傷到自己或他人。3.小結(jié)：人的身體結(jié)構分為頭、頸、軀干和四肢。活動二折一折1.把輪廓沿中間對折，你發(fā)覺了什么？3.談話：把輪廓沿中間對折，左右兩個部分會重合在一起，這個現(xiàn)象說明，我們的身體具有左右對稱性，比如，我們的左手和右手是對稱的。你還能說說我們的身體哪些地方是對稱的嗎？4.小結(jié)：不同的人有很多不同之處，但外部結(jié)構基本是相同的，包括了頭、頸、軀干、四肢四部分。同時，人體還具有左右對稱性。（二）視察身體的內(nèi)部結(jié)構活動三摸一摸，聽一聽1.明確活動要求。(1)用手摸一摸自己的身體，會有什么感覺？感覺皮膚下面有什么？在輪廓圖上標出摸的位置。(2)兩個同學一組，相互聽一聽對方的腹部和背部，哪里有聲音？可能是什么器官發(fā)出的聲音？在輪廓圖上標出它的位置。3.老師板書記錄。要求：匯報時留意要用“我用什么方法，感覺到什么，聽到哪里有什么聲音，它可能是什么器官?！边@樣的句式。（一）活動一畫一畫1.細致傾聽要求。2.小組分別展示自己的作品。思索：不同同學的輪廓有哪些相同之處呢？3.傾聽。活動二折一折2.學生匯報。3.細致視察，舉手回答。4.細致傾聽。（二）活動三摸一摸，聽一聽1.(1)用手摸一摸自己的身體，想一想，在輪廓圖上標出摸的位置。(2)兩個同學一組，相互聽一聽對方的腹部和背部，在輪廓圖上標出它的位置。2.以小組為單位進行活動，并在輪廓圖上登記視察的位置。3.展示本組的視察結(jié)果。三、拓展出示人體的骨骼示意圖、肌肉示意圖和內(nèi)部器官分布圖。（出示圖片）看圖，想想剛才摸到的可能是什么，聽到的聲音可能是什么器官發(fā)出的。四、課堂小結(jié)通過今日的學習，我們相識到人的身體外部結(jié)構是相同的，都包括頭、頸、軀干、四肢四部分。同時，人體還具有左右對稱性。我們還發(fā)覺身體內(nèi)部還包括很多結(jié)構，詳細內(nèi)容我們將在以后漸漸學習。細致傾聽，回顧學問。板書設計其次單元我們自己1．視察我們的身體科學學科二年級下冊教案第2課總10課課題通過感官來發(fā)覺課時1任課班級執(zhí)教教學目標科學概念目標：眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們相識四周的事物及其變更等。每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情?？茖W探究目標：能夠采納試驗的方式，探討感覺器官能做的事情和不能做的事情。能夠清晰地描述自己的視察、試驗發(fā)覺的事實和自己想象的內(nèi)容。科學看法目標：能照實地表達自己的發(fā)覺和想法。情愿在合作中擔當自己的工作，并主動參加探討活動。科學、技術、社會與環(huán)境目標：了解殘障人士因為感覺器官功能障礙所造成的生活困擾。理解他們?yōu)榱烁玫纳疃C合運用其他感覺器官的意義。知道技術獨創(chuàng)為殘障人士改善生活供應了幫助。教學重點眼、耳、鼻、舌、皮膚是我們的感覺器官，能夠幫助我們相識四周的事物及其變更等。教學難點每個感覺器官都有自己能做的事情，也有不能做的事情。教學打算為學生打算：石頭、豆包、裝有40～50℃熱水的杯子、音箱、盲道圖片等。老師打算：學生材料（1套），班級記錄單，紙箱，板栗。教學過程教學步驟教師活動學生活動一、聚焦1.上節(jié)課我們視察了我們的身體，了解了我們的身體結(jié)構，相識了我們身體中的很多器官。那我來考考大家，耳朵是用來干什么的？眼睛了？鼻子了？舌頭了？（不能隨意的聞和嘗）皮膚了？2.這節(jié)課，我們接著探討感覺器官。感覺器官特別重要，通過感覺器官我們能相識豐富多彩的世界。1.思索，舉手回答問題。2.傾聽。二、探究（一）相識感官及其作用活動一我說你猜1.出示一個暗箱（箱子里裝有板栗），讓學生猜一猜箱子里裝了什么物體。要求：(1)一名同學閉上眼睛，用其他感覺器官感受箱子中的物體，并描述物體的特點。(2)其他同學依據(jù)這個同學的描述，揣測箱子中的物體。3.探討：說一說，你剛才用了哪些感覺器官？這些感覺器官的作用是什么？留意：用手摸一摸，感覺物體是硬的。老師要告知學生這種感覺不是手感覺到的，而是手上的皮膚感覺到的，皮膚是觸覺。4.提問：你知道人還有哪些感覺器官嗎？5.老師依據(jù)學生的回答，總結(jié)人的感覺器官及其作用。6.提問：你有什么方法能夠快速識別出箱子中的物體？預設：用眼睛看。追問：眼睛能幫我們看到哪些信息？7.小結(jié)：每種感覺器官都有自己能收集到的信息，但也有收集不到的信息。（二）綜合運用多種感覺器官，對事物的相識更加精確活動二看一看，說一說1.談話：看來，眼睛能夠收集比較多的信息，下面我們來看看老師為大家打算的物品（出示石頭、豆包、裝熱水的杯子、音箱），說一說，你看到了什么？你想到了什么？要求：(1)每人選取一個物品作為視察對象。(2)最終兩列短暫先不填寫。2.學生匯報時，老師剛好出示相關的科學詞匯?；顒尤炞C自己的想法3.小結(jié)：每種感官都有自己的功能，每種感官都有無法獲得的信息，綜合運用多種感官能更加全面地相識事物。（一）活動一我說你猜2.按要求進行活動。3.小組探討。舉手匯報。4.思索，舉手回答問題。5.傾聽。6.想一想，舉手回答。7.細致傾聽。（二）活動二看一看，說一說1.舉手說一說，依據(jù)要求填寫在記錄單中。2.用眼睛視察之后匯報，說一說自己這么想的理由。活動三驗證自己的想法1.用五種感官視察這四種物品，并填寫記錄單（最終兩列）。2.探討：(1)用五種感官視察和只用眼睛看有什么不同？(2)我們“通過看想到的”都正確嗎？說明一下緣由。三、拓展活動四不一樣的道路1.出示盲道圖片。3.提問：你還知道哪些科技產(chǎn)品？它們對殘障人士有哪些幫助？活動四不一樣的道路2.嘗試說出盲道的作用。3.想一想，舉手回答。四、課堂小結(jié)通過今日的學習，我們相識到每種感官都有自己的功能，每種感官也都有無法獲得的信息，只有綜合運用多種感覺器官才能對事物有更加全面的相識。下節(jié)課我們將接著利用感覺器官來相識世界。細致傾聽，回顧學問。板書設計2．通過感官來發(fā)覺物品眼睛看到的通過看想到的用五種感官感受到的想到的和事實是否一樣科學學科二年級下冊教案第3課總11課課題視察與比較課時1任課班級執(zhí)教教學目標科學概念目標：感覺器官視察到的信息，可以通過比較、分析等活動，讓我們相識四周的事物特征及其變更?？茖W探究目標：能夠用比較的方法相識事物的特征和變更。。能夠運用精確的詞語進行描述。科學看法目標：照實表達自己的發(fā)覺和想法。情愿在合作中擔當自己的工作，并主動參加探討活動。科學、技術、社會與環(huán)境目標：能夠創(chuàng)建性地嘗試用不同的方法和角度視察相識事物。教學重點能夠利用感覺器官進行事物之間不同之處的比較，探究事物的本質(zhì)特征。教學難點通過試驗體會同時運用多種感覺器官可以更精準、更全面地進行比較。教學打算為學生打算：學生活動手冊、真水果和仿真水果若干、紙箱（每組1個）。老師打算：課件、班級記錄單（上一課的和本節(jié)課要用的）、毛絨玩具（1個）、鑰匙（1串）、自來水（1杯）、眼罩（1個）、飲用水（3個半瓶，瓶蓋上用紅、黃、藍彩筆做記號或用不同顏色的瓶蓋）。教學過程教學步驟教師活動學生活動一、聚焦1.同學們，上一課我們一起通過感官發(fā)覺了很多物體的特征（出示上一課的班級記錄表）。2.今日，我們將接著利用身體的感官，在視察與比較的過程中發(fā)覺事物更多的“隱私”（特征）。（板書課題：視察與比較）3.利用感覺器官進行比較，我們能夠發(fā)覺很多事物的不同之處。下面我們就來一起探討。1.視察班級記錄表。2.傾聽。3.傾聽。二、探究1.比較屏幕上的兩幅圖，找出5個不同點，找齊之后請舉手示意老師。2.依據(jù)聽到的聲音推斷是什么物品被扔進了桶里，并說明理由。一名學生戴上眼罩，另一名學生選擇一個物品投入桶內(nèi)。（假如選擇水，請在桶內(nèi)放一個小一點的用來接水的器皿）3.（老師背對學生）往3瓶飲用水中分別滴入不同量的醋，請各個小組依次到前面依據(jù)科學的視察方法進行視察與比較，然后依據(jù)滴入醋的量的多少排序。完成后將三瓶溶液按依次擺放在實物展臺上，并把用到的感官圖片擺在瓶子的后面。4.把仿真水果挑出來，有哪些方法？老師可以為每組學生打算5種水果，其中只有1種是仿真的，比如1個真蘋果、1個仿真蘋果、1串葡萄、1個芒果、1個橘子。把這些全部放入一個封閉的紙箱中。操作規(guī)則：(1)請在小組內(nèi)溝通，商議出選擇的方法，并明確你們須要用到的感覺器官。探討結(jié)束后組長舉手示意。(2)每個小組選出一人代表全組進行匯報，并由這名同學依據(jù)“通過探討，我們小組確定用……挑出仿真水果”的句式來匯報。(3)等老師發(fā)布“起先”的口令后，組長才能將箱子打開，競賽正式起先。(4)選擇出來以后，組長舉手示意。小組全部成員都要反思起先的設計方案與實際試驗的時候有哪些不同。1.同學們用“我通過眼睛看，發(fā)覺……”的句式匯報自己的答案。2.用“我通過耳朵聽，發(fā)覺這個物品是……，因為……”的句式來匯報答案。3.同時小組其他成員在活動手冊上做記錄。4.想一想。依據(jù)操作規(guī)則完成試驗。小組進行匯報。三、研討1.運用感覺器官，我們可以做哪些方面的比較？2.同時運用多種感覺器官進行比較，有什么好處？1.思索，舉手回答問題。2.小組探討，舉手匯報。四、小結(jié)你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。1.我在本節(jié)課學會了。2.通過今日的學習，我知道了。3.我還想知道。4.我在本節(jié)課做得不好，下次肯定。依據(jù)標準句式舉手回答問題。板書設計3．視察與比較看顏色、形態(tài)、大小、高矮、粗細等聽聲音（悅耳、噪聲等）聞氣味（香、臭、怪味等）嘗味道（酸、甜、苦、辣、咸等）摸溫度（冷的、熱的、溫的）、粗糙程度（光滑、粗糙）科學學科二年級下冊教案第4課總12課課題測試反應快慢課時1任課班級執(zhí)教教學目標科學概念目標：知道身體對外界刺激具有反應實力，并且反應的速度有快慢差別。知道反應速度可以通過多次訓練以及眼手的默契協(xié)作得以提高?？茖W探究目標：主要利用眼睛、手這兩種器官的默契協(xié)作逐步提高反應速度。通過對比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應速度快慢的因素?？茖W看法目標：能夠主動投入到探討活動中，保持新奇心和愛好。科學、技術、社會與環(huán)境目標：數(shù)據(jù)處理作為一種技術手段，可以為探討問題供應便利。教學重點知道身體對外界刺激具有反應實力，并且反應的速度有快慢差別。教學難點通過對比表格中的數(shù)據(jù)，分析得出影響反應速度快慢的因素。教學打算為學生打算：標記1~10號的彩色磁貼（至少5組）、白色卡紙條（上面有刻度但沒有數(shù)字，兩人1條）、黑色油性筆（每組1支）、學生活動手冊老師打算：班級記錄單、課件、小視頻等。教學過程教學步驟教師活動學生活動一、聚焦1.邀請一名學生和自己一起玩翻拍手嬉戲。2.介紹活動規(guī)則：兩人一組，每人拍對方5次，登記自己成功的次數(shù)。4.談話：通過這個嬉戲，我們發(fā)覺每個人在嬉戲過程中反應的速度有快有慢。我們今日就來學習測試反應快慢。（板書：測試反應快慢）1.一名學生和老師一起玩翻拍手嬉戲。2.全組完成嬉戲后，組長舉手示意。3.說一說自己獲勝的次數(shù)，并談一談感受。4.傾聽。二、探究談話：為了測試反應快慢，我們要玩一個“抓尺子”的闖關嬉戲。第一關，看誰抓到的次數(shù)多。（一）初步體驗反應速度有快慢1.老師與學生協(xié)作示范操作，并明確規(guī)則。老師手臂伸直，一手捏住“尺子”（長白卡紙做的）的上端。學生伸出一只手，拇指與其余四指做打算捏合狀。老師使“尺子”末端垂直于學生伸出手的正上方，學生的手不能接觸“尺子”，也不能高于“尺子”下端。待學生打算好后老師輕輕松開“尺子”，假如學生快速將“尺子”抓住，即為成功，就可以在記錄單上畫“√”。（二）做一個有數(shù)字的“反應速度尺”1.思索：為了更精確地推斷反應速度的快慢，我們要在剛才的“反應速度尺”上標記一些數(shù)字。那么，我們應當怎么標呢？首先，確定抓到數(shù)字大的反應快還是抓到數(shù)字小的反應快，這一問題可以通過探討得到解決，只要捏“反應速度尺”的同學統(tǒng)一捏小數(shù)字的一端即可。其次，通過上一個活動的閱歷發(fā)覺，還要規(guī)定“反應速度尺”的下端與抓尺子的手的距離，這樣才能進行全班比較，并體現(xiàn)公允原則。（三）比一比，看誰抓得準，得分高1.示范記錄得分的方法，然后兩人一組玩嬉戲，并把分數(shù)記錄下來。比一比，誰的得分多。2.選擇幾名全部抓住的學生的數(shù)據(jù)，讓他們依據(jù)自己的得分記錄從標記1～10號的彩色磁貼中，找到相應數(shù)字貼紙貼在班級記錄單上。3.提問：細致視察班級記錄單，你有什么發(fā)覺？（顏色和總分）傾聽。（一）1.細致視察，細致傾聽。2.比一比誰抓的次數(shù)多。兩人一組完成嬉戲，每人抓10次，并將結(jié)果填寫在活動手冊上。（二）1.思索，舉手回答。2.視察：比較“反應速度尺”與真正的尺子有什么不同，然后一起制定出標記數(shù)字的規(guī)則。（例如：是否要標記0，1～10的數(shù)字從哪個方向起先，是標記在格子里還是標記在線上）3.制作“反應速度尺”。每組4人制作2條即可，制作完成后組長舉手示意。（最先完成且制作正確的小組的小動物前進一格）4.展示溝通不同標記的“反應速度尺”，制定統(tǒng)一的嬉戲規(guī)則。（三）2.細致視察。3.視察記錄單，舉手回答。三、研討1.你玩“抓尺子”的嬉戲用到了哪些感覺器官？3.小結(jié)：看看我們的班級記錄單，你就會有發(fā)覺，每個人的反應速度是有快慢之分的，但通過眼、手的相互協(xié)作，經(jīng)過多次訓練，抓到“尺子”的次數(shù)越來越多，得分越來越多，這是因為身體的反應速度是可以被訓練的。1.想一想，舉手回答。2.說說提高嬉戲得分的方法。3.傾聽。四、拓展提升談話：在現(xiàn)實生活中，由于反應速度慢，可能會遇到許很多多的麻煩。但大家都不必擔憂，因為反應速度是可以通過訓練變更的，良好的反應速度能給我們的生活帶來意想不到驚喜。下面我們就來看一些圖片，請大家猜一猜，他們都在干什么？（出示圖片）傾聽。細致視察圖片，舉手回答。五、小結(jié)你在本節(jié)課有哪些收獲？請用以下句式反思一下。1.我在本節(jié)課學會了。2.通過今日的學習，我知道了。3.我還想知道。4.我在本節(jié)課做得不好，下次肯定。依據(jù)標準句式舉手回答問題。板書設計4．測試反應快慢科學學科二年級下冊教案第5課總13課課題發(fā)覺生長課時1任課班級執(zhí)教教學目標科學概念目標：通過對比自己從小到現(xiàn)在的身高、體重和衣物的大小等，學生能夠知道自己的身體是在不斷生長的?？茖W探究目標：能夠通過比較、測量，知道身體在生長變更?？茖W看法目標：能夠嘗試從不同的角度視察和發(fā)覺自己的身體變更。能夠照實講解并描述自己的身體變更?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標：能夠關切自己和他人，我們都有著生長發(fā)育的過程。教學重點能夠通過比較、測量，知道身體在生長變更。教學難點能夠嘗試從不同角度視察和發(fā)覺自己的身體變更。教學打算為學生打算：課前調(diào)查表、不同年齡段的衣服、體檢記錄、成長照片或視頻。老師打算：收集與學生相同的信息，課件，小視頻。教學過程教學步驟教師活動學生活動一、聚焦同學們喜愛猜謎嗎？今日老師想考一考你們的視力。請同學們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時期的某同學的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。(1)現(xiàn)在能猜出來嗎？(2)為什么剛才你們猜不出來呢？大家說的都很正確，這節(jié)課我們接著探討我們自己。板書課題：視察照片，猜一猜?；卮穑赫掌c本人不一樣、成長變更了等。二、探究（一）怎樣證明我們的身體在一年一年地生長1.提問：其實我們每一個人都有相同的經(jīng)驗，都要經(jīng)驗一個從小到大的過程，你留意過自己身體的變更嗎？都有什么變更？2.談話：聽同學們這么一說，大家都發(fā)覺自己的身體在一年一年地生長，對嗎？你能拿出證據(jù)來嗎？（二）計算自己身高和體重增加了多少1.提問：你想知道自己從誕生到現(xiàn)在，身高和體重增加了多少嗎？我們一起來算一算。3.比一比：小組內(nèi)長得最快最多的是哪位呢？4.剛才算了一下自己長了這么多，長高了，變重了，興奮吧！再來試一試自己小時候的衣服、鞋子帽子吧，還能穿嗎？5.試一試：為了讓他們親身感受到自己的變更，我讓他們拿出兒時的小衣服、小鞋子試一試，使他們真實的感受到了自己在長大。（一）1.舉手回答問題。預設：(1)學生能夠從身高、體重等方面說出自己的變更。(2)看一看、試一試、比一比。讓孩子們對自己小時候的小衣服、小帽子……感到驚異，真實地感受自己長大了。2.展示自己收集的生長資料。（二）2.算一算：拿出課前打算的誕生時和現(xiàn)在的身高、體重的數(shù)據(jù)先在小組中比較，算一算自己長高了多少，重了多少，再全班溝通，進行比較。3.匯報溝通：共享增加的數(shù)值，體會生長。4.想一想，舉手回答。5.試一試。三、研討1.提問：我們的生長還表現(xiàn)在哪些方面呢？2.思索：你還記得前幾課我們學習的內(nèi)容嗎？請你再想一想，我們在哪些方面還有變更？3.小結(jié)：通過多次訓練有些技能可以被強化和提高，這些也是我們身體生長變更的一個方面。4.講解并描述：當我們還是一個什么都不懂、什么都不會的小寶寶時，家長賜予了我們無私的、宏大的愛，照看著我們的一切，讓我們健康地成長。此時此刻，你最想對他們說什么呢？1.舉手回答問題。預設：換牙，腳、手臂、腿、指甲和頭發(fā)等變長……2.思索，舉手回答。預設：發(fā)覺自己在學習實力、視察實力和運動實力等方面也有所提高。3.細致傾聽。4.表達自己的感恩之情。四、拓展談話：同學們對自己小時候的記憶或許不是很多，但你們肯定聽過家長講的關于你們成長的故事。哪位同學來共享一下？講解并描述自己生長的故事。板書設計5．發(fā)覺生長科學學科二年級下冊教案第6課總14課課題身體的“時間膠囊”課時1任課班級執(zhí)教教學目標科學概念目標：在今后的一段時間里，我們會不斷地生長?？茖W探究目標：能夠通過對長輩、哥哥、姐姐們的身體生長狀況的了解，