第三單元綜合測試題 小學(xué)語文統(tǒng)編版六年級下冊

第三單元綜合測試題小學(xué)語文統(tǒng)編版六年級下冊

第三單元綜合測試題

2024--2025學(xué)年小學(xué)語文統(tǒng)編版六年級下冊

一、書寫

1．讀拼音寫詞語。

（1）幾天不見，白石頭就長滿了，那是萬物在夏天迅速生長的印記。

（2）戴著的少年閏土，讓我們見識了不一樣的童年生活。

（3）時間流逝，朱自清在、探尋，遺憾自己未曾在生命中留下“游絲般的痕跡”，未免傷感，倍感。

二、選擇題

2．下面詞語讀音中，不正確的一項是（）

A．旋轉(zhuǎn)（zhuàn）依偎（wēi）B．徘徊（huí）淚潸潸（shān）

C．縹緲（miǎo）急遽（jù）D．惆悵（chóu）一聲不吭（kēng）

3．下列詞語書寫完全正確的是（）

A．覺察何曾包裹赤祼祼B．徘徊撥弄淚潸潸熱淚盈眶

C．縹緲急遽相敘一視同人D．富裕磨煉司空見貫?zāi)倪隔[海

4．對下列句子使用的修辭手法，判斷錯誤的一項是（）

A．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（擬人）

B．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排比）

C．太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。（反問）

D．溶解了陽光的水變暖，變得猶如母親溫暖的懷抱。（比喻）

5．對下面句子運用的修辭手法分析錯誤的一項是（）

A．太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。（比喻）

B．燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。（排比）

C．母愛是什么？母愛是潤物的細(xì)雨。（設(shè)問）

D．教室里響起了雷鳴般的掌聲。（夸張）

三、詞語積累

6．補(bǔ)充詞語，并完成練習(xí)。

①全神()()②一視()()③千門()()

④驕陽()()⑤熱淚()()⑥()()叨叨

（1）上面詞語中含有比喻義的是（填序號），像這樣的詞語還有：_________________。

（2）在下面的橫線上填寫與詞語⑥結(jié)構(gòu)相同的四字詞語。

①去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，_________________。

②這條街道白天很熱鬧，晚上卻是_________________。

四、現(xiàn)代文閱讀

梅雨潭（節(jié)選）

朱自清

①我第二次到仙巖的時候，我驚詫于梅雨潭的綠了。

②梅雨潭是一個瀑布潭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。

③梅雨潭閃閃的綠色招引著我們，我們開始追捉她那離合的神光了。（楸揪）著草，（攀爬）著亂石，小心（伸探）身下去，又鞠（弓躬）過了一個石穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是（奇異奇怪）的綠呀。我想張開兩臂抱住她；但這是怎樣一個妄想呀?！驹谒?，望到那面，居然覺著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著，厚積著的綠，著實可愛。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油”一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒渣滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她！我曾見過北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見過杭州虎跑寺旁高峻而深密的“綠壁”，重疊著無窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的又太暗了?？蓯鄣?，我將什么來比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊蓄著這樣的綠；仿佛蔚藍(lán)的天（融熔）了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤呀。——那醉人的綠呀！我若能（栽裁）你以為帶，我將贈給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)飄舉了。我若能挹你以為眼，我將贈給那善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摩著你，如同一個十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個名字，我從此叫你“女兒綠”，好么？

④我第二次到仙巖的時候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。

7．在括號里正確的字詞上畫“√"。

8．梅雨潭是一個_____________，它在的下面很深的地方。

9．仔細(xì)閱讀畫“___________”的句子，用文中的話說說“我"為什么心中沒有瀑布了？

10．作者把梅雨潭比作了什么？

老師的教誨

①小學(xué)五年的學(xué)習(xí)生活給我留下了許許多多美好的回憶。我忘不了那美麗的校園，忘不了那情投意合的同學(xué)，更忘不了鄭老師對我的教誨。

②記得有一段時間，由于我連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然了，產(chǎn)生了驕傲的情緒。于是，我上課為專心了，作業(yè)也馬虎了。有一次上活動課時候我們正玩著拐腳捉人的游戲鄭老師忽然把我叫到她跟前領(lǐng)我到操場邊坐下怎么最近是不是有些自滿啦鄭老師親切地問我

③我慚愧地低下了頭，臉上滾燙滾燙的，心里想：這下完了，肯定要被鄭老師批評一頓了。誰知道鄭老師不但沒有批評我，反而親切地給我講起了“龜兔賽跑”的故事。她還教導(dǎo)我說：“智慧是寶石，如果用謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。中國有句古話：‘滿招損，謙受益’,要記住這句話。不要忘記兔子是怎么輸給烏龜?shù)难?"

④聽了老師語重心長的話語，我說：“老師，您的教誨，我終生難忘?！贝撕螅疤撔氖谷诉M(jìn)步，驕傲使人落后"的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。

11．在文中找出下列詞語的近義詞或反義詞。

“教誨”的近義詞是(),“驕傲"的反義詞是()。

12．用“”在文中劃出一個排比句。

13．給文中第二自然段中沒有標(biāo)點符號的地方加上標(biāo)點符號。

14．與第一自然中“更忘不了鄭老師對我的教誨"相照應(yīng)的句子是哪一句？請用“——”在文中畫出。

15．為什么我終生難忘老師的教誨？

閱讀《匆匆》選段，完成練習(xí)。

去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是一一洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去；我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去；天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了；等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日；我掩著面嘆息。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。

16．選文的作者是_____________，這段文字緊扣“"兩個字，細(xì)膩地刻畫了___。

17．選文中畫橫線的句子運用了的修辭手法，把自己的情感融入等一系列尋常的小事中，形象地寫出了___。

18．仿照畫橫線的句子，寫一寫自己對時間流逝的感觸。

19．選文連用“跨”“飛"溜”“閃"四個動詞，有什么表達(dá)效果？

參考答案

1．（1）

（2）

（3）

2．B

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。

B項：徘徊páihuái。

3．B

A．赤祼祼——赤裸裸；

C．一視同人——一視同仁；

D．司空見貫——司空見慣。

故選B。

4．C

設(shè)問是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答

C項：“太陽也可以如卷尺或紙或布一樣，能夠折疊自如嗎？在母親那里，可以。”自問自答，運用了設(shè)問的修辭手法。

5．A

結(jié)合題干的內(nèi)容，可以得出說法有誤的一項是A項，這句話運用了擬人的手法，把太陽當(dāng)成人來寫。

B項：三句相同的句式，是排比的修辭手法。

C項：有問有答，是設(shè)問的修辭手法。

D項：“雷鳴般的掌聲"是夸張的修辭手法。

6．貫注同仁萬戶似火盈眶念念④恩重如山空空落落冷冷清清

全神貫注：全部精神集中在一點上，形容注意力高度集中

一視同仁：原指圣人對百姓一樣看待，同施仁愛；后多表示對人同樣看待，不分厚薄，平等對待。

千門萬戶：形容殿宇深廣或形容人戶眾多。

驕陽似火：形容太陽灼熱地照射著。

熱淚盈眶：因感情激動而使眼淚充滿了眼眶，形容非常感激或高興。

念念叨叨：啰嗦，不停地念叨。

（1）含有比喻義的詞指使用了比喻的修辭，“驕陽似火”，將太陽比作火。

含有比喻義的詞語：歸心似箭、守口如瓶、恩重如山、冷若冰霜、如雷貫耳、呆若木雞、骨瘦如柴、膽小如鼠、揮金如土、如坐針氈。

（2）“念念叨叨"的結(jié)構(gòu)是AABB。

①從“去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大”可知院子空曠而冷清，填空處應(yīng)填“空空落落"。

②從“白天很熱鬧”“晚上卻"可知街道在晚上的時候不熱鬧，填空處應(yīng)填“冷冷清清”。

7．揪攀探躬奇異融裁8．瀑布潭梅雨亭9．我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是（奇異奇怪）的綠呀。10．少婦拖著的裙幅、初戀的處女的心、最嫩的皮膚、濕潤的碧玉。

7．本題考查選字、詞填空。

楸：楸樹，落葉喬木。

揪：動詞，緊緊地抓；抓住并拉。

此處是形容我們抓草，應(yīng)選：揪。

攀：抓住東西向上爬。

爬：昆蟲、爬行動物等行動或人用手和腳一起著地向前移動。

此處與“亂石"搭配，應(yīng)選：攀。

伸：舒展開；拉長。

探：向前伸出（頭或上體）。

此處形容我們小心讓身子下去，應(yīng)選：探。

弓：射箭或發(fā)彈丸的器械。

躬：彎下腰。

此處形容彎下腰過了一個門，應(yīng)選：躬。

奇異：奇特。

奇怪：跟平常的不一樣。

此處形容這一片綠，應(yīng)選：奇異。

融：本義是指固體受熱變軟或化為流體，也指炊氣上升。

熔：固體受熱到一定溫度時變成液體。

此處形容蔚藍(lán)的天與這一片綠在一起了，故選：融。

栽：栽種。

裁：剪開。

此處形容把綠弄開成帶，應(yīng)選：裁。

8．本題考查短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第②自然段中“梅雨潭是一個瀑布潭。梅雨亭正對著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭?！笨芍酚晏妒且粋€瀑布潭，它在梅雨亭的下面。

9．本題考查短文內(nèi)容的理解。

結(jié)合第③自然段中“瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是（奇異奇怪）的綠呀。"可知，“我”心中沒有瀑布的原因是：我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀，仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是（奇異奇怪）的綠呀。

10．本題考查對比喻句的賞析。

結(jié)合第③自然段中“她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她輕輕的擺弄著，像跳動的初戀的處女的心；她滑滑的明亮著，像涂了“明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩，令人想著所曾觸過的最嫩的皮膚；她又不雜些兒渣滓，宛然一塊溫潤的碧玉，只清清的一色——但你卻看不透她”可知，作者將“梅雨潭"分別比作“少婦拖著的裙幅”“初戀的處女的心"最嫩的皮膚”“濕潤的碧玉"。

11．教導(dǎo)虛心12．忘不了那美麗的校園，忘不了那情投意合的同學(xué)，更忘不了鄭老師對我的教誨。13．有一次上活動課的時候，我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫她跟前，領(lǐng)我到操場邊坐下?！霸趺?，最近是不是有些自滿啦？”鄭老師親切地問我。14．此后，“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后"的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中。15．因為老師的教導(dǎo)像燈塔，指引著我前進(jìn)的道路。使我終生受益！

11．本題考查的是詞性的辨析。

教誨：教導(dǎo)訓(xùn)戒。故可知近義詞為：教導(dǎo)（指教育指導(dǎo)）

驕傲：自視高人一等，看不起別人。故可知反義詞為：虛心（指謙虛，不自滿。）

12．本題考查的是對修辭手法的辨析。

排比句：就是把三個或者三個以上結(jié)構(gòu)相似，意義相關(guān)，語氣一致的詞組或者句子排列在一起。

結(jié)合短文內(nèi)容可知，第①自然段中的“我忘不了那美麗的校園，忘不了那情投意合的同學(xué)，更忘不了鄭老師對我的教誨?！敝械摹巴涣恕涣恕涣恕?運用了排比的修辭手法。

13．本題考查的是對標(biāo)點符號的運用能力。

逗號：即“__________________，”。把句子切分為意群，表示小于分號大于頓號的停頓。

句號：標(biāo)點符號的一種，形式為“?！?，用于陳述句末尾的標(biāo)點。

問號：即符號“？”。表示疑問的標(biāo)點符號。用于疑問句、設(shè)問句、反問句等句型的末尾。

雙引號：表示引語；表示特定稱謂；表示特殊含義（也表示否定和諷刺）；表示著重論述的對象；用于話語之中。

結(jié)合第②自然段中的句子可知，“有一次上活動課的時候"、“我們正玩著拐腳捉人的游戲”、“鄭老師忽然把我叫她跟前"、“怎么”語意未表達(dá)完整，后跟逗號；“領(lǐng)我到操場邊坐下"表示整個句子表述完整，后跟句號；“最近是不是有些自滿啦”是問句，表示疑問，故后跟問號；“怎么"最近是不是有些自滿啦”是老師說的話，需要用雙引號引起來，“鄭老師親切地問我"為止表示整個句子句意表達(dá)完整，故用句號。故運用標(biāo)點符號寫句子為：有一次上活動課的時候，我們正玩著拐腳捉人的游戲，鄭老師忽然把我叫她跟前，領(lǐng)我到操場邊坐下?！霸趺矗罱遣皇怯行┳詽M啦？”鄭老師親切地問我。

14．本題考查的是對主要信息的抓取能力。

結(jié)合短文內(nèi)容，第④自然段中的“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后"就是老師的教誨，故應(yīng)畫出句子“此后，‘虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后’的道理永遠(yuǎn)銘刻在我心中?！?/p>

15．本題考查的是對短文主要內(nèi)容的理解與辨析。

閱讀短文可知，短文中主要講的是“我"因連續(xù)幾次考出好的成績，受到老師和同學(xué)的稱贊，有些飄飄然，產(chǎn)生驕傲的情緒，然而經(jīng)過老師及時的教導(dǎo)后重新回歸正常學(xué)習(xí)生活，因此，老師的教導(dǎo)就像燈塔一樣，指引“我”夜航的路，糾正偏離的航向。使“我"受益終身。

16．朱自清匆匆時間的無聲流逝和作者對這種流逝的感慨17．排比洗手、吃飯、沉默時間在日常生活中悄然流逝18．漫步的時候，日子從腳步間溜走；看書的時候，日子從書頁間滑落；聊天的時候，日子從話語中飄散；當(dāng)我回過神來，一天又悄無聲息地消失了。19．選文連用“跨”“飛"溜”“閃"四個動詞，生動形象地表現(xiàn)了時間的迅速流逝，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力，使讀者更深刻地感