2025年春生物學人教版八年級下冊課件 2.1基因控制生物的性狀

第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳與變異第一節(jié)基因控制生物的性狀情

境

導(dǎo)

入第一節(jié)基因控制生物的性狀自己有哪些特征像父親，哪些特征像母親，哪些特征與父母都不相像。為什么會與父母既像又不像呢？左圖是一只母貓所生的一窩小貓，它們彼此之間各有相同和不同的特征。一窩小貓目標引領(lǐng)學習目標1.舉例說出生物的性狀和相對性狀。2.舉例說明生物的性狀是由基因控制的。3.關(guān)注轉(zhuǎn)基因技術(shù)給人類帶來的影響。新課探究任務(wù)一:遺傳與變異現(xiàn)象為什么它們長得如此相像呢？左圖所示的五頭牛，是我國首例用成年牛體細胞克隆出來的，它們幾乎一模一樣?；顒?:觀察與思考新課探究任務(wù)一:遺傳與變異現(xiàn)象遺傳：親子間的相似性。什么是生物的性狀呢？變異：親子間及子代個體間的差異。形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特性、行為方式等特征的差異狗的一家活動1:觀察與思考新課探究任務(wù)二:生物的性狀豌豆的圓粒和皺粒番茄的紅果和黃果兔的黑毛與白毛雞的玫瑰冠與單冠活動1:觀察與思考新課探究任務(wù)二:生物的性狀小組成員間相互觀察對方的下列性狀。有耳垂和無耳垂單眼皮和雙眼皮大拇指能向背側(cè)彎曲和大拇指不能向背側(cè)彎曲形態(tài)結(jié)構(gòu)特征活動1:觀察與思考新課探究任務(wù)二:生物的性狀某人的血型ABABO可接受的血型可輸給的血型A、OB、OAB、A、B、OOA、ABB、ABABO、AB、A、B、生理特征行為方式活動1:觀察與思考嬰兒一出生就會吮吸新課探究任務(wù)二:生物的性狀性狀就是生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱。不能。肉眼僅能觀察一些形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為方式，無法觀察到生物體的生理特征。

1．什么是生物的性狀？

2．僅憑肉眼的觀察或簡單的測量，就能知道自己所有的性狀嗎？

3.任選一種性狀，看看你與父親或母親是否相同。如果不同，再看看你與父母的父母是否相同。這說明什么呢？生物的性狀是可以遺傳的，有許多性狀與父母不同，說明生物的性狀存在變異?；顒?:觀察與思考新課探究任務(wù)二:生物的性狀番茄果實的紅色或黃色、家兔毛的黑色或白色、人的雙眼皮或單眼皮等。

4．通過觀察，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，舉例說出同種生物的同一性狀常有哪些不同的表現(xiàn)形式。遺傳學家把同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀?；顒?:觀察與思考新課探究任務(wù)三:判斷下列哪組屬于相對性狀。狗的卷毛和黃毛人的直發(fā)和卷發(fā)豌豆的高莖和矮莖兔子的白毛和長毛兔子的雜色毛和老鼠的棕色毛×√×√×注意：判斷是否為相對性狀，要看具有相應(yīng)性狀的兩個生物是否為同一物種，是否為同一性狀的不同表現(xiàn)形式?；顒?:交流與判斷新課探究任務(wù)四:基因控制生物的性狀生物的相對性狀并不僅僅是同一種性狀的兩種表現(xiàn)形式，而是多種表現(xiàn)形式，它們互為相對性狀。貓的不同毛色生物體所表現(xiàn)出來的各種性狀是由什么控制的呢？活動1:觀察與思考新課探究任務(wù)四:基因控制生物的性狀活動1:觀察與思考新課探究任務(wù)四:基因控制生物的性狀核未融合的受精卵固定細胞的吸管大鼠生長激素基因顯微注射器將受精卵注入代孕小鼠的輸卵管生出的幼鼠活動2:轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得新課探究任務(wù)四:基因控制生物的性狀鼠的個體大?。淮笫笊L激素基因?；蚩刂粕锏男誀?。

1．在這項研究中，被研究的性狀是什么？控制這個性狀的是什么基因？

2．轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得，說明性狀和基因之間是什么關(guān)系？

3．由此推論，在生物繁衍后代的過程中，親代傳遞給子代的是性狀還是控制性狀的基因？傳遞的是控制性狀的基因。活動2:轉(zhuǎn)基因超級鼠的獲得新課探究任務(wù)五:轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因生物把一種生物的某個基因，用生物技術(shù)的方法轉(zhuǎn)入到另一種生物的基因組中，培育出的生物稱為“轉(zhuǎn)基因生物”，轉(zhuǎn)基因生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀。普通番茄與轉(zhuǎn)基因耐儲藏番茄生物的性狀只是由基因決定的嗎？活動1:觀察與思考新課探究任務(wù)五:轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因生物

將藍色素基因轉(zhuǎn)入普通玫瑰的基因組中轉(zhuǎn)基因大豆轉(zhuǎn)基因藍玫瑰將一種矮牽牛的基因轉(zhuǎn)入大豆的基因組中，可以抵抗殺草劑新課探究任務(wù)五:轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因生物轉(zhuǎn)基因抗蟲棉將蘇云金芽孢桿菌的Bt基因轉(zhuǎn)入普通棉花的基因組中，防治蟲害新課探究任務(wù)五:轉(zhuǎn)基因技術(shù)和轉(zhuǎn)基因生物蘿卜大家熟悉的蘿卜，長在地下部分和地上部分的顏色是有差異的。生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果。課堂小結(jié)第一節(jié)基因控制生物的性狀基因控制生物的性狀遺傳與變異現(xiàn)象遺傳：親子間的相似性變異：親子間及子代個體間的差異影響生物性狀的因素——生物的性狀是基因和環(huán)境共同作用的結(jié)果生物的性狀性狀：生物體形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理和行為等特征的統(tǒng)稱相對性狀：同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式1．生活中有很多俗語是來描述生物的遺傳和變異現(xiàn)象的。下列現(xiàn)象不屬于遺傳的是()A．“種瓜得瓜，種豆得豆”B．“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”C．“一母生九子，連母十個樣”D．“桂實生桂，桐實生桐”新課探究【即時檢測】C2．下列不屬于相對性狀的一組是()A．番茄的紅果與黃果