三年級(jí)下數(shù)學(xué)【家校齊心,跨越三年級(jí)】期中家長(zhǎng)會(huì)

【三下】【數(shù)學(xué)】【家校齊心跨越三年級(jí)】期中家長(zhǎng)會(huì)前言、目錄【1-4頁(yè)】三年級(jí)和一、二年級(jí)相比，對(duì)于孩子們而言，行為習(xí)慣的培養(yǎng)依然很重要，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)技能方面的要求也有所提高。這不僅僅是對(duì)老師、孩子們提出要求，也對(duì)家長(zhǎng)們提出了新的要求。作為本班的數(shù)學(xué)老師，我也一直在探索，如何盡己所能，使枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)活潑，讓孩子們樂(lè)意學(xué)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)的多姿多彩，激起孩子們探索的欲望，享受成功的喜悅。為孩子之后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。本次家長(zhǎng)會(huì)分為4個(gè)板塊進(jìn)行：看—班級(jí)情況：帶家長(zhǎng)們也來(lái)看看我們孩子在學(xué)校的生活。析—考試情況：數(shù)學(xué)期中知識(shí)競(jìng)賽結(jié)束，我們必然會(huì)進(jìn)行分型，再考慮后續(xù)該如何查缺補(bǔ)漏。探—數(shù)學(xué)學(xué)科：三年級(jí)數(shù)學(xué)主要學(xué)習(xí)什么呢？數(shù)學(xué)主要考察孩子們什么樣的能力呢？育—助力成長(zhǎng)：讓我們家校合作，一起戰(zhàn)勝“三年級(jí)現(xiàn)象”三年級(jí)也可以不是道坎兒?？础嗉?jí)情況1、我們的老師這是我們班的語(yǔ)文老師，（簡(jiǎn)單介紹一下）。這個(gè)是我們班的數(shù)學(xué)老師（簡(jiǎn)單介紹一下）這是我們班的英語(yǔ)老師，（簡(jiǎn)單介紹一下）。下面有各科老師的聯(lián)系方式，有需要的家長(zhǎng)可以存下，手機(jī)號(hào)與微信同步。2、我們的作息時(shí)間早讀：8:00到校開(kāi)始早讀；中午放學(xué)：11:50放學(xué)；傍晚放學(xué)：15:55放學(xué)；興趣課：17:40上興趣課溫馨提示：1、上學(xué)要及時(shí)到校，不要遲到。2、放學(xué)時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)接送小孩。3、有事、生病等情況的發(fā)生，請(qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)向班主任聯(lián)系請(qǐng)假。3、我們班的家長(zhǎng)我們班的家長(zhǎng)都非常的通情達(dá)理，溝通省心，重視孩子教育，家委盡心盡力。（可以根據(jù)實(shí)際情況舉點(diǎn)事例，更有說(shuō)服力?。?、我們班的孩子我們班男生22人女生19人，全班共計(jì)41位同學(xué)。學(xué)生多數(shù)非常懂事、聽(tīng)話。班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，形成了良好的班風(fēng)。學(xué)生學(xué)習(xí)多數(shù)比較認(rèn)真、努力，形成了良好的學(xué)風(fēng)。班級(jí)活動(dòng)插入班級(jí)合照、插入班級(jí)活動(dòng)照片或者是學(xué)生書法作品、數(shù)學(xué)小報(bào)、手抄報(bào)等作品表?yè)P(yáng)和問(wèn)題讓我們從日常作業(yè)、課堂情況進(jìn)行分析。首先，我想說(shuō)的第一個(gè)關(guān)鍵詞是：表?yè)P(yáng)。大多數(shù)孩子本學(xué)期的學(xué)習(xí)狀態(tài)非常不錯(cuò)。作業(yè)認(rèn)真完成，書寫越來(lái)越漂亮，按時(shí)提交，有錯(cuò)的能及時(shí)更正。這對(duì)于三年級(jí)的小朋友而言，特別需要一份責(zé)任心，一份對(duì)自己的高要求，一份努力、一份堅(jiān)持，而我們多數(shù)同學(xué)做到了!一份耕耘，一份收獲，在前半學(xué)期的表現(xiàn)中，表?yè)P(yáng)：書寫工整的學(xué)生：......學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生：......取得進(jìn)步的學(xué)生：......當(dāng)然這些都與家長(zhǎng)們的付出和教導(dǎo)分不開(kāi)的，希望家長(zhǎng)們能一如既往，繼續(xù)做一位稱職的家長(zhǎng)，做一位讓人羨慕的家長(zhǎng)，而不是羨慕別人的孩子的家長(zhǎng)!請(qǐng)大家欣賞孩子們的課堂作業(yè)：家庭作業(yè)：（配圖并給出每個(gè)孩子做得好的具體的點(diǎn)，才方便模仿學(xué)習(xí)。1：認(rèn)真審題，圈出題中關(guān)鍵字詞。2：關(guān)注細(xì)節(jié)，給單位做標(biāo)記。（倍不能作為單位）3：解決問(wèn)題時(shí)，鉛筆打橫線，再完成，作業(yè)工整美觀。4：及時(shí)換不同顏色筆進(jìn)行訂正，且訂正完整。）書寫習(xí)慣、訂正習(xí)慣的重視與培養(yǎng)很重要。其次，我想說(shuō)的第二個(gè)關(guān)鍵詞是：?jiǎn)栴}。請(qǐng)大家看看這些作業(yè)情況（配家庭作業(yè)沒(méi)那么工整的小朋友的練習(xí)本，讓家長(zhǎng)們看到孩子們的潛力。）比如1：漏做、少做、不做。2：做題應(yīng)付任務(wù)。3：答題不規(guī)范，經(jīng)常漏寫單位和答不完整。4：做題不夠認(rèn)真，計(jì)算容易出錯(cuò)。5：不及時(shí)訂正。這些問(wèn)題也進(jìn)一步的證明了書寫習(xí)慣、訂正習(xí)慣的重視與培養(yǎng)重要性！析—考試情況1、考試成績(jī)首先，我們先看看期中考試成績(jī)，期中考試成績(jī)------前二十名名單。期中考試成績(jī)------單科成績(jī)前十名名單。大家可以看到這是我們期中考試的試卷（插入期中考試的空白試卷）。我對(duì)數(shù)學(xué)檢測(cè)情況進(jìn)行了相應(yīng)的分析，本次試卷難易程度適中，包含填空題、選擇題、計(jì)算題、解決問(wèn)題。填空題：題量合適涉及知識(shí)面較廣。暴露的問(wèn)題：學(xué)生缺乏生活常識(shí)。選擇題：題量及難度都較大。暴露的問(wèn)題：日常練習(xí)中選擇題偏少，很多選擇題小技巧孩子們沒(méi)有掌握。計(jì)算題：有豎式計(jì)算和遞等式，題量難度合適。暴露的問(wèn)題：計(jì)算基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，部分孩子認(rèn)為自己會(huì)做而不檢查。解決問(wèn)題：包含作圖題及解決實(shí)際問(wèn)題。暴露的問(wèn)題：解決問(wèn)題立足于課本，對(duì)孩子的邏輯運(yùn)算能力及分析問(wèn)題的能力都提出了更高的要求。2、很多家長(zhǎng)想知道，三年級(jí)數(shù)學(xué)考試主要考察學(xué)生們的哪些能力？怎么去培養(yǎng)？能力①基礎(chǔ)運(yùn)算能力：這是三年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心。考試會(huì)涉及加、減、乘、除等基本運(yùn)算，要求學(xué)生能熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算，包括處理進(jìn)位和退位等問(wèn)題。②數(shù)據(jù)理解和分析能力：學(xué)生需要能對(duì)給定的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和分析，比如制作簡(jiǎn)單的圖表，從圖表中提取信息，進(jìn)行比較和推斷。③空間想象能力：三年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始接觸二維和三維圖形?？荚嚂?huì)要求學(xué)生能識(shí)別并描述這些圖形的基本特征，理解它們之間的空間關(guān)系，甚至進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形變換。④問(wèn)題解決能力：學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題。這要求學(xué)生能理解問(wèn)題的具體情境，從中抽象出數(shù)學(xué)模型，然后運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)方法求解。⑤邏輯推理能力：數(shù)學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科，要求學(xué)生具備一定的邏輯推理能力。三年級(jí)的考試可能會(huì)涉及一些找規(guī)律、填數(shù)列等題目，來(lái)考察學(xué)生的邏輯推理能力。總的來(lái)說(shuō)，三年級(jí)數(shù)學(xué)考試不僅考察學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是考察他們運(yùn)用這些知識(shí)和技能去解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以及他們的空間想象能力、數(shù)據(jù)理解和分析能力、邏輯推理能力等。這些能力都是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活中必不可少的。培養(yǎng)數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，它更是培養(yǎng)孩子邏輯思維、解決問(wèn)題能力和未來(lái)職業(yè)發(fā)展基石的關(guān)鍵。培養(yǎng)基礎(chǔ)運(yùn)算能力首先，基礎(chǔ)運(yùn)算能力是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的根基。請(qǐng)家長(zhǎng)們?cè)诩抑斜O(jiān)督孩子們完成每日的數(shù)學(xué)練習(xí)，可以通過(guò)口算、筆算或者數(shù)學(xué)小游戲等多種方式來(lái)進(jìn)行。這樣不僅能夠提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性，還能讓孩子們逐漸喜歡上數(shù)學(xué)。提升問(wèn)題解決能力其次，我們著重培養(yǎng)孩子們的問(wèn)題解決能力。當(dāng)孩子們面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)去分析、解決。家長(zhǎng)們可以在生活中創(chuàng)造一些情境，讓孩子們實(shí)踐如何運(yùn)用數(shù)學(xué)去解決問(wèn)題。空間想象能力的培養(yǎng)空間想象能力對(duì)于幾何學(xué)習(xí)和未來(lái)職業(yè)發(fā)展都非常重要。我們可以利用積木、圖形玩具等輔助工具，幫助孩子們?cè)谕嫠Ｖ信囵B(yǎng)空間感。此外，還可以一起討論和繪制幾何圖形，加深對(duì)空間關(guān)系的理解。數(shù)據(jù)理解和分析能力在信息時(shí)代，數(shù)據(jù)理解和分析能力顯得尤為重要。請(qǐng)家長(zhǎng)們引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活中的數(shù)據(jù)，比如家庭預(yù)算、天氣預(yù)報(bào)等，并教他們?nèi)绾问占驼頂?shù)據(jù)，進(jìn)而進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。邏輯推理能力的培養(yǎng)邏輯推理能力是孩子們形成批判性思維的基礎(chǔ)。我們會(huì)在課堂上通過(guò)邏輯游戲、數(shù)學(xué)謎題等活動(dòng)來(lái)鍛煉孩子們的邏輯思維能力。家長(zhǎng)們也可以和孩子們一起玩這些游戲，或者討論一些有趣的邏輯推理問(wèn)題。讓我們共同努力，為孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！那么未來(lái)數(shù)學(xué)試卷命制的方向是什么？無(wú)情境不考：試題將更多地融入現(xiàn)實(shí)情境，使學(xué)生能夠在具體背景中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。這種情境化考察有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力，讓他們能夠更好地將數(shù)學(xué)應(yīng)用于日常生活無(wú)應(yīng)用不考：試題將更加注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。這種應(yīng)用性考察使他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)能夠靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和解決。無(wú)思維不考：試題將更加注重學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維的培養(yǎng)和評(píng)估。這種思維能力的考察有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，為他們的未來(lái)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小結(jié)：作為老師和家長(zhǎng)，對(duì)于暫時(shí)學(xué)習(xí)狀態(tài)不太理想的小朋友，我們要有心理準(zhǔn)備，不能全責(zé)怪孩子，孩子要有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，我們需要明確：孩子們對(duì)待日常課堂、作業(yè)、知識(shí)競(jìng)賽的狀態(tài)，就是對(duì)待學(xué)習(xí)的狀態(tài)。所有學(xué)生在同一間教室聽(tīng)課，面對(duì)的是一樣的老師，比的就是聽(tīng)課習(xí)慣、自主自律，以及家里的及時(shí)鞏固。這一時(shí)期也需要家長(zhǎng)特別關(guān)注，在孩子們努力耕耘的時(shí)候，希望家長(zhǎng)朋友們也能幫孩子們松松土、澆澆水。讓我們攜手努力，和孩子們共歷耕耘的過(guò)程，共享豐收的喜悅。探—數(shù)學(xué)學(xué)科1、數(shù)學(xué)教學(xué)理念我在平時(shí)教學(xué)中重點(diǎn)滲透兩點(diǎn)：第一：數(shù)學(xué)重在理解因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)邏輯性很強(qiáng)，所以學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是理解知識(shí)，只有上課理解了老師講的內(nèi)容，成績(jī)自然不會(huì)差，但是要取得高分，就要多練。熟能生巧。這是我平時(shí)上課講得比較多的話，數(shù)學(xué)不比語(yǔ)文，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來(lái)的成功感是見(jiàn)效很快的。第二：學(xué)好語(yǔ)文是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提語(yǔ)文是所有學(xué)科學(xué)好的前提，低年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，在于不認(rèn)識(shí)字，不理解題目的意思，識(shí)字量大的孩子，在這方面學(xué)習(xí)困難會(huì)更少。2、三年級(jí)數(shù)學(xué)特點(diǎn)本學(xué)期開(kāi)始不再是可以吃老本就可以輕輕松松完成學(xué)習(xí)任務(wù)了，更多的是要學(xué)生自己學(xué)會(huì)獨(dú)自自主學(xué)習(xí)，因?yàn)槿昙?jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)有以下特點(diǎn)：第一知識(shí)增多，變難，知識(shí)學(xué)習(xí)更廣泛，抽象知識(shí)變多，應(yīng)用題更難，對(duì)學(xué)生能力提出了更高的要求。第二思維層次方面：涉及更多需要邏輯推理的題目；問(wèn)題解決策略多樣化；在學(xué)習(xí)幾何概念時(shí)，學(xué)生需要具備一定的空間想象力；隨著學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生需要將之前學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，形成更完整的數(shù)學(xué)思維體系，從而更好地去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。第三是學(xué)習(xí)方法層面：學(xué)生不再是死記硬背就能買完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要向理解記憶轉(zhuǎn)型，鍛煉學(xué)生的空間觀念，抽象思維。3、三年級(jí)數(shù)學(xué)結(jié)合課本把握學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)在我們從數(shù)學(xué)課本談?wù)勎覀內(nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)到底要學(xué)什么？在三年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)人教版中，各個(gè)單元都有其獨(dú)特的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，但難以一概而論哪個(gè)單元是絕對(duì)的重點(diǎn)或難點(diǎn)，因?yàn)檫@取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、興趣。是因人而異的。然而，可以對(duì)每個(gè)單元的重要性和難易程度進(jìn)行相對(duì)評(píng)估。重難點(diǎn)單元可能是那些涉及基礎(chǔ)數(shù)學(xué)概念、運(yùn)算規(guī)則以及實(shí)際應(yīng)用較多的單元。例如，“除數(shù)是一位數(shù)的除法”和“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”這兩個(gè)單元，因?yàn)樗鼈兩婕暗交镜乃膭t運(yùn)算，是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。同樣，“面積”單元也很重要，因?yàn)樗鼛椭鷮W(xué)生建立空間觀念，理解幾何概念。首先我們看到第一單元：位置與方向。要求掌握的是方向和位置。（詳細(xì)根據(jù)課件介紹）第二單元：除數(shù)是一位數(shù)的除法。這是它的概念，需要學(xué)生結(jié)合練習(xí)進(jìn)行理解，大家可以看到這個(gè)算式的格式，這里呢我們要求掌握他的計(jì)算法則，解決問(wèn)題的題目中也會(huì)此類型的題。還要讓孩子掌握驗(yàn)算方法、商的判斷以及關(guān)于0的除法。第三單元：復(fù)式統(tǒng)計(jì)表要求掌握他的特點(diǎn)、組成，最后學(xué)會(huì)運(yùn)用！然后我們?cè)倏吹降谒膯卧簝晌粩?shù)乘兩位數(shù)。要求掌握的是口算、筆算、估算、規(guī)律。（詳細(xì)根據(jù)課件介紹）第五單元：面積。要求掌握的是周長(zhǎng)公式、面積公式、面積單位，掌握了這些后就是實(shí)際運(yùn)用了。第六單元：年、月、日要求掌握時(shí)間的換算、時(shí)間的計(jì)算，會(huì)算大月和小月、平年和閏年，明白24小時(shí)計(jì)時(shí)法！最后我們看到第七單元：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。第一步必須要明白它的讀法和寫法，接著要求掌握的是小數(shù)比大小、小數(shù)的加減。（詳細(xì)根據(jù)課件介紹）第八單元：數(shù)學(xué)廣角——搭配。需要掌握一種和順序有關(guān)的排列與和順序無(wú)關(guān)的組合方法。分析題目總結(jié)變化三年級(jí)練習(xí)變化：基礎(chǔ)題減少，變式題增多。三年級(jí)練習(xí)變化：題目越來(lái)越靈活，拓展思維所占比例大。對(duì)學(xué)生要求更高。4、如何學(xué)好數(shù)學(xué)？聽(tīng)、說(shuō)、做、改聽(tīng)：靜靜地聽(tīng)、聽(tīng)老師、聽(tīng)同學(xué)在課堂上，要學(xué)會(huì)靜靜地聽(tīng)，不僅是對(duì)老師的講解要專心傾聽(tīng)，還要對(duì)同學(xué)的發(fā)言給予尊重。靜靜地聽(tīng)，意味著孩子們能夠全神貫注地吸收知識(shí)，不遺漏任何一個(gè)細(xì)節(jié)。說(shuō)：大膽地說(shuō)、說(shuō)思路、說(shuō)想法在學(xué)習(xí)和生活中，要敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。大膽地說(shuō)，不僅能夠鍛煉孩子們的口才和表達(dá)能力，還能增強(qiáng)孩子們的自信心，讓孩子們加自信地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。做：認(rèn)真地做、做標(biāo)記、做練習(xí)無(wú)論是做作業(yè)、做實(shí)驗(yàn)還是做其他事情，都要保持認(rèn)真的態(tài)度。認(rèn)真地做，意味著孩子們能夠全身心地投入其中，充分發(fā)揮自己的潛力，取得更好的成果。改：及時(shí)地改、改錯(cuò)題、改態(tài)度在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)犯錯(cuò)誤或遇到問(wèn)題。及時(shí)地改，意味著孩子們能夠迅速糾正錯(cuò)誤，避免問(wèn)題擴(kuò)大化，同時(shí)也能讓孩子們更快地進(jìn)步。教給學(xué)生做題方法對(duì)于低年級(jí)的孩子，解決問(wèn)題需要：一讀（指讀）；二圈（圈出重點(diǎn)字詞）；三解答（寫出解題步驟）。鼓勵(lì)孩子遇到難題不要立刻放棄，低年級(jí)利用數(shù)形結(jié)合的方法，畫圖是我們的好朋友，盡可能嘗試，能解答到哪一步就解答到哪一步。教會(huì)孩子檢查，檢查要3次：一檢查是否漏題；二檢查是否符合題意（符號(hào)、算式、數(shù)字是否正確）；三檢查計(jì)算是否正確（可利用多種計(jì)算方法再次計(jì)算）。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要求（1）上課要求課前有讀書聲，聽(tīng)見(jiàn)讀書聲，桌面準(zhǔn)備好書本文具，老師才會(huì)進(jìn)教室，課中安靜，手放桌面，眼睛看老師，積極舉手發(fā)言。（2）作業(yè)要求寫作業(yè)過(guò)程中安靜，不講閑話，作業(yè)書寫工整，核實(shí)規(guī)范，按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)有完成練習(xí)，課間不休息，滲透寫好比寫快更重要，作業(yè)批改后必須訂正，老師二次批改，每個(gè)孩子必須有一本備用作業(yè)本。（3）課后要求每天20道計(jì)算題，進(jìn)位加法表，退位減法表，乘法口訣表，每個(gè)孩子必須在家熟練背出并養(yǎng)成先完成任務(wù)再玩的習(xí)慣。5、數(shù)學(xué)的核心素養(yǎng)之所以說(shuō)“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看生活，會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去解決問(wèn)題，會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去表達(dá)數(shù)學(xué)”，是因?yàn)閿?shù)學(xué)在我們的日常生活中無(wú)處不在，而且它是一種強(qiáng)大而精確的語(yǔ)言和工具，有助于我們更好地理解世界和解決問(wèn)題。會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去看生活：這意味著我們能夠發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。比如，購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣，規(guī)劃時(shí)間時(shí)考慮效率，或者在設(shè)計(jì)時(shí)考慮比例和對(duì)稱性等。這種能力讓我們能夠從數(shù)學(xué)的角度去審視和理解生活，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律和模式。會(huì)用數(shù)學(xué)的思維去解決問(wèn)題：數(shù)學(xué)思維包括邏輯推理、歸納分類、化歸等思想方法，這些都是解決各種問(wèn)題的重要工具。通過(guò)數(shù)學(xué)思維，我們可以將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)化為可管理的部分，找到問(wèn)題的本質(zhì)，提出合理的假設(shè)并進(jìn)行驗(yàn)證，從而找到解決問(wèn)題的有效方法。會(huì)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言去表達(dá)數(shù)學(xué)：數(shù)學(xué)有一套獨(dú)特的符號(hào)和術(shù)語(yǔ)體系，這是表達(dá)數(shù)學(xué)概念和思想的重要工具。掌握數(shù)學(xué)語(yǔ)言，我們可以更精確、更清晰地表達(dá)數(shù)學(xué)思想和解決方案，這不僅有助于我們與他人交流數(shù)學(xué)想法，也有助于我們更深入地理解數(shù)學(xué)本身。總的來(lái)說(shuō)，數(shù)學(xué)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種強(qiáng)大的工具和語(yǔ)言。通過(guò)掌握數(shù)學(xué)眼光、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)語(yǔ)言，我們可以更好地理解世界，更有效地解決問(wèn)題，更準(zhǔn)確地表達(dá)思想。育—助力成長(zhǎng)1、跨越三年級(jí)現(xiàn)在我們一起看看如何順利跨越“三年級(jí)現(xiàn)象”？這是您發(fā)過(guò)的消息嘛？或者在頭疼的問(wèn)題？其實(shí)呀，這就是“三年級(jí)現(xiàn)象”。很多家長(zhǎng)都聽(tīng)說(shuō)過(guò)這么一句話：三年級(jí)是一道坎，是小學(xué)階段的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，甚至是整個(gè)學(xué)生時(shí)代的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。是的，小學(xué)三年級(jí)很重要，對(duì)孩子的一生都影響很大。一二年級(jí)不相上下，三四年級(jí)開(kāi)始分化。那我們?cè)撊绾螏椭『⑦^(guò)好小學(xué)三年級(jí)這道坎？造成“三年級(jí)現(xiàn)象”原因是什么呢？基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖。沒(méi)有打下夯實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，一二年級(jí)的好成績(jī)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)松懈和懶散。閱讀能力薄弱，所以對(duì)知識(shí)的理解力就很差。小學(xué)時(shí)期正是孩子認(rèn)知能力的提升，一二年級(jí)主要是要學(xué)習(xí)掌握理解能力和記憶能力。但三年級(jí)開(kāi)始就是要考察對(duì)其的思維能力。學(xué)習(xí)能力差，在低年級(jí)疏忽對(duì)孩子好的習(xí)慣培養(yǎng)。孩子學(xué)習(xí)興趣低下，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，倘若讓孩子被迫接受，當(dāng)遇到困難的時(shí)候，缺乏興趣的孩子就會(huì)中途放棄。那如何戰(zhàn)勝“三年級(jí)現(xiàn)象”？要知道小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理直接決定了學(xué)習(xí)的方法和效率。讓我們先來(lái)了解一下三年級(jí)孩子的特點(diǎn)：三年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展特點(diǎn)：1.概括能力的發(fā)展；2.推理能力的發(fā)展；3.新的思維結(jié)構(gòu)的形成；4.邏輯推理規(guī)則的形成。三年級(jí)學(xué)生的社會(huì)性發(fā)展特點(diǎn)：主要體現(xiàn)為1.自我意識(shí)的發(fā)展；2.親子關(guān)系的發(fā)展；3.同伴關(guān)系的發(fā)展；4.友誼的發(fā)展。這一階段的孩子自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性、批評(píng)性有所提高，這就要求老師、家長(zhǎng)要尊重孩子的自我評(píng)價(jià)，交流是解決問(wèn)題的最佳途徑。家長(zhǎng)能做什么？1.學(xué)習(xí)習(xí)慣：家長(zhǎng)在家也可以營(yíng)造共同學(xué)習(xí)的氛圍：（1）督促孩子每天按時(shí)訂正、檢查作業(yè)，要求孩子書寫規(guī)范，給予正面激勵(lì)；（2）積極地和老師溝通，了解孩子平時(shí)在校狀態(tài)；（3）鼓勵(lì)孩子回家當(dāng)小老師，既能溫故知新，查缺補(bǔ)漏，還可以讓孩子有成就感。2.閱讀習(xí)慣：父母可以幫助營(yíng)造的讀書氛圍：（1）在閱讀過(guò)程中不要讓孩子被外界因素打擾；（2）尊重孩子的閱讀興趣，不要強(qiáng)求孩子讀自己認(rèn)為好的書籍，幫助孩子從興趣出發(fā)，愛(ài)上閱讀。3.思維習(xí)慣：父母可以幫助孩子確認(rèn)正確的成敗歸因：當(dāng)孩子出現(xiàn)小成就時(shí)，我們可以夸贊一下孩子的努力，接著要讓孩子反思剛才學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后讓孩子意識(shí)到分?jǐn)?shù)固然重要，但參與其中更重要。家長(zhǎng)應(yīng)該鼓勵(lì)孩子勇敢地走出自己的舒適區(qū)，敢于嘗試，勇于挑戰(zhàn)。我想對(duì)各位家長(zhǎng)提一個(gè)建議：在孩子做作業(yè)的時(shí)候，盡量避免批評(píng)和教育。這是因?yàn)椋⒆釉谧鲎鳂I(yè)時(shí)，需要集中精力，思考問(wèn)題，而家長(zhǎng)的批評(píng)和教育很容易打斷他們的思路，導(dǎo)致教育效果大打折扣。同時(shí)，孩子在受到批評(píng)時(shí)，可能會(huì)產(chǎn)生負(fù)面情緒，從而影響作業(yè)完成的質(zhì)量和效率。長(zhǎng)此以往，不僅家長(zhǎng)會(huì)感到疲憊和焦慮，孩子也可能逐漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。所以，當(dāng)孩子做作業(yè)時(shí)，讓我們深呼吸，保持冷靜和耐心。記住，那是自己的孩子，他們需要我們的支持和理解。我們可以選擇在一個(gè)更合適的時(shí)間和環(huán)境下，與孩子進(jìn)行溝通和教育。讓我們共同努力，為孩子創(chuàng)造一個(gè)愉快、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。我們先放過(guò)成績(jī)，來(lái)看看該如何和孩子日常溝通？如何建立良好親子關(guān)系？這是不是你在家里常常說(shuō)的話：你看你怎么亂丟東西！你看你怎么可以玩那么久電腦！你怎么可以這么磨蹭拖拉！我們?nèi)菀紫瓤吹胶⒆拥膯?wèn)題，以“你”字句開(kāi)頭，很少先反思自己的情緒、與孩子的關(guān)系、溝通方式、規(guī)則建立等。給大家兩個(gè)小妙招：妙招1：學(xué)會(huì)照鏡子。一、內(nèi)觀自己的情緒，學(xué)會(huì)緩解自己的情緒。換位思考下，如果自己是孩子，我每天的情緒感受是什么樣的呢？我喜歡在什么家庭環(huán)境下學(xué)習(xí)和生活?憤怒傳遞不了愛(ài)。調(diào)整好了自己的情緒，再冷靜客觀地給孩子當(dāng)鏡子。二、外照孩子行為，充當(dāng)孩子行為的照相機(jī)而不是評(píng)論員。用語(yǔ)言給孩子照相：要用“我”字開(kāi)頭，不用“你”字開(kāi)頭。比如：我看到你的東西擺滿了房間的各個(gè)地方，我感到有點(diǎn)混亂，我希望你能夠整理房間，這樣你下次能更快地找到自己的物品，也會(huì)呆在里面比較舒適。妙招2：非暴力溝通。從觀察、感受、需要、請(qǐng)求去對(duì)自己提問(wèn)：我看到什么樣的客觀事實(shí)；我感到怎么樣？我為啥有