2020年春季 部編版(2016)小學(xué)語文五年級下冊 第8單元教案

21.楊氏之子？（？（？（教學(xué)分鐘（2）有兩個多音字要讀準(zhǔn)，一是“為設(shè)果”中的“為”/孔雀／是夫子家／禽。”梁國楊氏（sìshì)之子九歲，甚（shènshèng）聰惠。孔君平詣（zhǐyì)其父，兒應(yīng)（yīngyìng）聲答曰：“未聞孔梁惠詣乃禽()粱慧指奶離()孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！薄敬鸢浮浚浚ㄊ裁匆粋€“甚”字將楊氏子的聰慧表現(xiàn)得淋漓盡？（？（？（？（？（？（？（？（？（“設(shè)果”？（聯(lián)系上下文自然知道，楊氏之子為孔君平“設(shè)果”。）你從中讀懂了什么？（父親的老朋友來了，恰巧父親又不在家，那楊氏子熱情招待客人，？（？（“未聞孔雀是夫子家禽?！睉?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?？（？（？（？（說過。）“夫子”是什么意思？（舊時對年長而且禽”不同于現(xiàn)在的“家禽”，這里的“家”和“禽”手拈來的玩笑話，很幽默，也很有趣。）（板書:楊因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住表演朗讀這一環(huán)腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語言的機智幽節(jié)能幫助學(xué)生深化對默。板書：孔雀——孔家禽）？（？（6.教師小結(jié)：楊氏子的回答是如此快速，如此巧妙，【答案】2.示：給……看曰：說孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”三、（1）何晏七歲，象神童一樣聰明智慧，魏武帝認為他很出色而很喜愛他置在皇宮里，想以此把他當(dāng)兒子。何晏于是在地上畫出一方要想學(xué)好文言文，首先應(yīng)當(dāng)弄清文言文與現(xiàn)代出自文言文的句子，有的是學(xué)生以前在“日積月累”語言比較精煉、簡潔等特點。通過交流，一方面為學(xué)在教學(xué)中，留給學(xué)生充分閱讀課文的時間。首先，引在教學(xué)中，留給學(xué)生充分閱讀課文的時間。首先，引注意停頓，講究斷句，課件出示正確的停頓方法，讓學(xué)來理解，而后緊抓“應(yīng)聲答曰”體會楊氏子的聰惠在探究交流、學(xué)習(xí)課文的過程中滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)文章的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，再讓學(xué)生合作、交流、探究文練了許多，而且能饒有興趣地去探索語言的魅力 在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有個九歲的兒子，他可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！边x編本課的目的，一是讓學(xué)生開始接觸文言文，對文言 劉義慶(403-約444)，彭城(今江蘇徐州)人，南朝宋文學(xué)家。宋宗室，襲封臨川王贈任劉義慶“秉性簡素，寡嗜欲，愛好文義”，“招聚文學(xué)文士如袁淑、陸展、何長瑜、鮑照等人都曾受到他的禮遇。他們根據(jù)前人類似著述如裴啟的《語林》等，編成該書。劉義慶只但全書體例風(fēng)格大體一致，沒有出于眾手或抄自群書的痕跡， 中，下三卷)，每類有若干則故事，全書共有一千二百多其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的的人物，但他們的言論或故事則有一部分出于傳聞，不盡符《世說新語》今存最早刊本為宋紹興八年董弅所刻三卷本，共36門。其上卷為“德行”體短篇小說。從《世說新語》及相關(guān)材料中魏晉士人的一點，就是重在表現(xiàn)人物的特點，通過獨特的言談舉止韻生動、活靈活現(xiàn)、躍然紙上。《世說新語》的語言精的成語便是出自此書?！妒勒f新語》善用對照、比喻、保留下許多膾炙人口的佳言名句，更為全書增添了無限欣賞的價值外，人物事跡、文學(xué)典故等也多為后世作者《世說新語》所記雖是片言數(shù)語，但內(nèi)容非常豐生活方式、精神面貌及其清談放誕的風(fēng)氣，是記敘軼品文的典范，對后世筆記小說的發(fā)展有著深遠的影響其數(shù)，在古小說中自成一體。書中不少故事，或成為梁國，西漢時期諸侯國，位于今河南省東部，山東后來皇子劉恢、呂后之弟呂產(chǎn)、漢文帝四子劉多年經(jīng)營，梁國成為西漢最強大的封國，珠寶玉器梁國名人輩出，賈誼是梁懷王太傅、司馬相如、枚 這則故事的大意是：在一個下雪的冬日里，謝太“用空中撒鹽勉強可以比方?！彼绺绲呐畠赫f：“不如用柳絮因風(fēng)飛舞來比方?！敝x太傅如人眼中有瞳子，無此必不明?！闭f人眼中都有瞳仁，沒有瞳仁就看不見光明了。”聞1）聽見2）聽見的事情；消息3）有名望的4）用鼻子嗅5）姓。“_____________________________________________?！?.孔君平聽了楊氏子的回答后，會有怎樣六、課堂上老師指導(dǎo)一年級學(xué)生學(xué)習(xí)《姓氏歌》，學(xué)生舉例說說自己是怎樣準(zhǔn)確地記住某個姓氏的。楊曉同學(xué)班里一個叫錢軍的同學(xué)不樂意了，他站起來接著楊曉同學(xué)的關(guān)系很好，常來常往。所以當(dāng)?shù)弥⒆拥母赣H不在時，孔并2.此題沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，意在考察學(xué)生對于課文中孔指以示兒曰“此是君家果?！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！笨拙街钢鴹蠲方o楊家兒子看，說：“這是你家的果是您家的家禽?！?.（124）3.孔君平一聽，心中一驚，心想：這孩子害，真是青出于藍勝于藍呀！”六、示例：星期六下午，我看到楊曉同學(xué)用十元錢我當(dāng)時感到原來“錢”和“楊”肉串一樣都充滿著誘22.手指1.自主學(xué)習(xí)字詞，學(xué)會“拇、弦”等14個會認字，理解字義，識記字形；正確教學(xué)分鐘）， (3)分）：）：）：噴pēnpèn血xuè()xiě()【答案】引導(dǎo)學(xué)生理解文引導(dǎo)學(xué)生理解文？（①食指的性格是什么板書：食指——能干機？（①中指的性格是什么板書：食指——養(yǎng)尊處？（“他永遠不受外物沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。這里運用了擬人的手法，寥寥？（？（？（“舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根(5)適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，根據(jù)手指不同的特點，(4)分1.水要噴出來，叫他死力抵??；血要流出來，叫他拼命按....扳住。()()2.無名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛，然而，能力薄弱也無過于他們了。()3.除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作他們只是其他手指的附庸。()2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手【答案】揭示課題后，首先，讓學(xué)生在通讀全文的基礎(chǔ)上，初體理解，接著理清文章的思路，給文章分段。在學(xué)習(xí)過點。最后再領(lǐng)會作者的寫作意圖“手指的全體，同人的全體一樣，五根致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不“團結(jié)就是力量”的道理。拓展環(huán)節(jié)，通過小練筆的形式讓學(xué)生學(xué)以致用，寫自己的某一但教學(xué)永遠是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認為還有要存在于：在教學(xué)過程中，指導(dǎo)學(xué)生體會寫作方法氣氛仍不夠熱烈，學(xué)生發(fā)言略顯拘謹。在今后的教這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語言格。最后闡明了一個道理，“五根手指如果能團結(jié)一致文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹，主題鮮明本文是一篇精讀課文，選編這篇課文的目的是：文中風(fēng)趣的語言，認識五根手指的不同特點，體會七七事變后，率全家逃難。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會對外文化協(xié)會副會長等職。主要作品有散文集《緣緣堂隨筆文集》等十余種，畫集《子愷漫畫》《繪畫魯迅小說》等多豐子愷最負盛名的是他的散文作品。他的散文注寫散文，總是選取自己熟悉的生活題材，以自己的感受，用最在樸素到接近白描的文字中，傾注了一股真摯而又深沉的情豐子愷的散文，在中國新文學(xué)史上也有較大的影大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事。時候便被包圍在脈脈的溫情中，使他總是以溫柔悲憫的 排在第一呢?”食指不干了，急忙說：“我最了不起，人們他們的爭吵聲被角落里的花皮球聽見了，花皮球給他們有功勞。五個手指頭互相看了看，都覺得這個建議可行，于可他們誰都沒能拿起來?；ㄆで蛴痔崃艘粋€建議：如果你們“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了?！彼鼈兊膶υ?，被高個兒的中指，纖細的無名指和瘦“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)繁多，筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是符號，有時是美術(shù)風(fēng)景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈?zāi)垦A凸凸的表面，都被壓扁了。”“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習(xí)慣性地伸在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一還覺得非?？膳履兀　闭f著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指接著說道：“咱們都是同病相憐??！”“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的?！毙∧粗缚粗鵁o名指上的圓“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶幸福地發(fā)呆?？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說?！翱墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機株，種在寓屋的墻角里。因此給這屋取名為“小楊柳屋”，此就有人說我喜歡楊柳，因此我自己似覺與楊柳有緣。假如但假如我存心要和楊柳結(jié)緣，就不說上面的話，而可以附愛它的鵝黃嫩綠，或者說我愛它的如醉如舞，或者說我愛它像小蠻的腰，或者說我愛它是陶淵明的宅邊所種，或者還可引援“客舍青青”的詩，“樹猶如此”的話，以及“王恭之貌”“張緒之神”等種種古典來，作為自己愛柳的理由。即使要找三百個冠冕堂皇、高雅深刻的在腳上，逢人問我“為什么穿黑襪”時，就對他說“我喜歡于花木無所愛好；即有之，亦無所執(zhí)著。這是因為我生長窮藥”“牡丹”等美麗的名稱，但難得親近這等名稱的所有者它們往往使我失望，不相信這便是曾對紫薇郎的紫薇花，曾臥的芍藥，或者象征富貴的牡丹。我覺得它們也只是植物中在也沒有什么特別可愛的地方，似乎不配在詩詞中那樣地受假如我現(xiàn)在要贊美一種植物，我仍是要贊美楊柳。埋頭寫作到傍晚，不免走到西湖邊的長椅子里去坐了幾萬串嫩綠的珠子，在溫暖的春風(fēng)中飄來飄去，飄出許多彎度微微的S線來，覺得這一種植楊柳樹。它不需要高貴的肥料或工深的壅培，只要有陽非常強健而美麗。牡丹花要吃豬肚腸，葡萄藤要吃肉湯吃人家的東西，因此人們說它是“賤”的。大概“貴”得好，就是越“貴”。吃得很多很好而沒有用處，只供我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬它呢？你們的生命建設(shè)在甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是高；但是越長得高，越垂得低。千萬條陌頭細柳，條條時借了春風(fēng)之力，向處在泥土中的根本拜舞，或者和它們的慈母而游戲，但時時依傍到慈母的身邊去，或者撲頭楊柳”，或竟稱春天為“柳條春”。我以為這并非僅為楊柳一種特殊的姿態(tài)，與和平美麗的春光十分調(diào)和的原故。這種姿然，當(dāng)春發(fā)芽的樹木不知凡幾，何以專讓柳條作春的主人呢？勢力而拼命向上，一味好高，忘記了自己的根本，其貪婪之相的神意的，只有垂楊。這是我昨天看了西湖邊上的楊柳而一時僅是西湖上的楊柳。在這幾天的春光之下，鄉(xiāng)村處處的楊柳都拇瘙穢湯()母搔歲燙()扭享曾康()紐哼憎庸()《手指》是先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個人都有十根手指，一只手上的五根手指，不同的和。最后闡明了一個道理：“五根手指如果能，成為一文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹，主題鮮明和性格進行描寫，運用無名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一沖撞，所以曲線優(yōu)美，處處顯示著養(yǎng)尊處優(yōu)的幸福。每不出力。他因為身體最長，取物時，往往最先碰到物，2.“養(yǎng)尊處優(yōu)”的意思是。聯(lián)系文段，中指養(yǎng)尊處優(yōu)，體現(xiàn)在三、《手指》是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見上的五根手指各有所長，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默態(tài)和性格。最后闡明了一個道理：“五根手指如果能團文章語言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹，主題鮮明和性格進行描寫，運用排比、設(shè)問、比喻、擬人等多種表名指、食指貼身左右，像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉，一文一武3.他因為身體啊長，取物時，往往最先碰青蛙爬到了荷葉上“呱呱”地唱起了歌，鳥媽媽正摟著自是我不干了，小主人怎么能夠看見東西呢？所以，我的功勞最大！”“小主人如果要聽美妙的音樂，哪一次不找我呀？要是沒有了我，小主人的成績還怎么怎么會找到媽媽藏起來的雞腿？”這時，嘴巴也傲氣十足地說：“你們好好想想，東西多少錢？要是沒有了我，小主人可怎么說話呢？”眉毛也炫耀地說：“我可是能讓小主人變的更漂亮的，你們誰能代替我？”這時，來了身體語重心長地說：“你們別爭了，的優(yōu)點，和睦相處。今后小主人會感謝你們的！”23.童年的發(fā)現(xiàn)教學(xué))分？（）（在9歲時就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是“我”“我”的發(fā)現(xiàn)的過程。先是由夢中飛行，然后到人究竟是“我”在六年級的一次生物課上，證實了“我”的發(fā)現(xiàn)是教學(xué))分鐘？（“為什么只有晚上睡覺時才長？”都會給你們講解。”？（么人在生長的時候就要飛呢?這究竟是什么道理?”“人怎么會是鳥?”老師都快招架不住了,于是說：“等你們升入“我”才會一步步前進,到達“發(fā)現(xiàn)”,收？（？（“想啊想啊”、“嘿”、“哈”等詞語體會發(fā)現(xiàn)的來之不易，從而更能體會動身現(xiàn)后的興奮之情，才會發(fā)出“如此？（？（你們講解?！保浚ńY(jié)及拓結(jié)及拓展延伸)分鐘？（3.有一次我想起了自己的發(fā)現(xiàn)，情不自禁(jīnj()盡腦隨所()1．我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。()..2．我們?nèi)f分驚訝。()..3．我的發(fā)現(xiàn)竟是如此簡單明了。()..4．我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。()..我的發(fā)現(xiàn)起始于夢中飛行。每天夜里做夢我點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚ǎnzìrú(),憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到那里。我以為在同學(xué)中間只有我一個人具有飛行的tiānfù(),可是，有一天我..3.寫出下列詞語的近義詞.【答案】雜，學(xué)生在理解胚胎發(fā)育規(guī)律這一抽象的問題時困難此我進行了充分的備課，吃透教材，還較為全面地思興趣入手，尤其是文中的第三自然段，作者講到三、在課堂上，我抓住幾個關(guān)鍵的問題來組織課勾畫、批注，隨著問題的解決，不光理解了課文資課學(xué)習(xí)的難點，在講解課文的最后一句話:“世界上的重大課學(xué)習(xí)的難點，在講解課文的最后一句話:“世界上的重大和迫害的風(fēng)險?！睍r，我讓學(xué)生說一說自己對于這布魯諾因信奉和宣揚哥白尼的日心說而被羅馬教皇活但教學(xué)永遠是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認為還有這篇課文需要學(xué)生課前了解的知識比較多，但要求有些籠統(tǒng)，文中有些科學(xué)術(shù)語學(xué)生不是很明白 反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。文章以第課文先概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)，然后具體敘述這項發(fā)課文的重點是寫作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。作者語言幽默，對自己童年的發(fā)現(xiàn)頗引以自豪，選編本課的目的，是通過學(xué)生有感情地朗讀課文，感受 年在畢業(yè)考時他與一個教員發(fā)生激烈辯論，憤而離中學(xué)任史地教員。由于他的教學(xué)方法與眾不同，主張理、歷史和觀察星球、進行實地試驗獲得知識，他常他是一位極富創(chuàng)見的思想家，一個獨特的哲學(xué)體系的創(chuàng)始人，也是俄國最早提出飛向宇宙的宇航學(xué)奠基人。費奧據(jù)說他幾乎知道魯緬采夫圖書館所有藏書的內(nèi)容。他不僅精漢語在內(nèi)的許多東方語言也頗有研究。他對哲學(xué)、自然科學(xué) 概念：胚胎是懷孕最初兩個月內(nèi)的幼體。囊胚、胚程。在體節(jié)時期，三個胚層都發(fā)生了變化。外胚層在背部中線岸稱神經(jīng)脊。神經(jīng)脊逐漸接近、愈合，致使神經(jīng)演變?yōu)榭v貫胚將來演化為神經(jīng)系統(tǒng)。內(nèi)胚層隨著胚體卷曲成管狀，稱原腸，胎。從一個受精卵發(fā)育成為一個新個體，要經(jīng)歷一系列紹胚胎發(fā)育的情況。卵細胞受精以后即開始分裂、發(fā)育胚(胚胎的形狀像桑椹)，然后形成囊胚(胚胎呈囊狀)，并且植入在子宮營養(yǎng)，繼續(xù)發(fā)育。囊胚壁為滋養(yǎng)層，囊中有內(nèi)細胞群。育成外胚層、內(nèi)胚層和中胚層這三個胚層，再由這三個體形極微，在顯微鏡下始能窺見。形狀多種多樣。細胞膜。高等植物細胞膜外有細胞壁，細胞壁中常有質(zhì)體。動物細胞無細胞壁，細胞質(zhì)中常有中心體，而高等植胞是生物體基本的結(jié)構(gòu)和功能單位。細胞是生物界中為當(dāng)代生物科學(xué)中發(fā)展最快的一門尖端學(xué)科，是生物、以小時來計算，壽命時間為一晝夜左右。因為它身體形科目：屬膜口目草履蟲科大草履蟲屬。生活在有機用肉眼觀察含有大量草履蟲的液體，可以看到很多食物泡隨著細胞質(zhì)的流動而在體內(nèi)移動，泡中的食物逐側(cè)的胞肛排出體外。草履蟲通過表膜進行呼吸，吸收水里溶解塘、水溝、洼地等。大多數(shù)草履蟲是全動性營養(yǎng)，但綠草履蟲種綠藻可利用動物體排泄的含氮廢物作為無機鹽的來源，通過這是老師面對一群九歲的孩童對生物學(xué)中人的起接變成魚，魚直接變成青蛙，青蛙直接變兔子那么簡單。這這是達爾文關(guān)于人的起源的一個觀點，母腹中的研究胚胎學(xué)發(fā)現(xiàn)，魚、蠑螈、龜、雞、兔、豬、牛有鰓裂和尾，頭部較大，身體彎曲。以后才逐漸分化的鰓裂都消失了，人的尾部也消失了。這些現(xiàn)象正說而來的。因為遺傳把過去演化歷史的痕跡保留在胚胎如此，如果受精卵當(dāng)作單細胞動物算起，那么每個胚 仔細觀察一下各種花兒開放和凋謝的時間，你就會起，做啤酒的蛇麻草在三點左右開放，到八九點鐘就中午時便收攏了；五點鐘野薔薇張開笑臉；六點鐘蒲爭妍……到了太陽當(dāng)頂?shù)闹形?，美麗的午時花剛顯示綻開了；日落西山以后，夜來香不聲不響地吐出芬芳植物知道時間，動物也是這樣。東方欲曉，百鳥上窩，躲在地洞里的老鼠卻蠢蠢欲動了。貓頭鷹似有時，人們認為太陽的出沒和潮汐的漲落為生物這個神秘的生命之鐘，就叫“生物鐘”。正是靠1.我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚（pēipī)胎發(fā)育的規(guī)律。4.人是由簡單生命進化來的。最開始是草履（fùlǚ)蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子……____________、__________、____________、_____________________、____________、_____________、__________________________、____________、______________、______________2.經(jīng)過“我”的推算，我發(fā)現(xiàn)_________3.“我”在小學(xué)低年級的時候，就發(fā)現(xiàn)了_________汁思考這個問題的答案。想啊想啊，嘿！終于想經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成一個又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正愛迪生發(fā)明“五筆字型”3.“幸虧她沒容我解釋,不然的話,同學(xué)們聽見4.被老師趕出教室后,作者自我安慰的理由是（世界上的重大發(fā)現(xiàn)六、意大利科學(xué)家伽利略，就曾因為在天體運動上情地宣傳新天文學(xué)說，被教會視為異端，教會將他押到了羅馬行星一樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運轉(zhuǎn)。但那時歐洲這個觀點，就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。伽利略也有這樣的遭讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。但是當(dāng)伽利略站起來后，他發(fā)明“五筆字型”口語交際：我們都來講笑話樹下有好多螞蟻！”分鐘怎么說？”他沒有說話！”？（教學(xué))分？（)分鐘開課伊始由老師講笑話和學(xué)生談感受導(dǎo)入課題極性。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的課前準(zhǔn)備——搜集笑話,互相交流搜集和積累笑話的經(jīng)驗，培養(yǎng)了學(xué)生搜集和積累笑話的興趣和能力。緊接著引導(dǎo)學(xué)生課堂上笑聲不斷，同學(xué)們都得到了很多自己不知道的笑話,增長了知識，開拓了視野，同課堂上笑聲不斷，同學(xué)們都得到了很多自己不知道的笑話,增長了知識，開拓了視野，同本次口語交際的內(nèi)容是我們都來講笑話。設(shè)計這本次口語交際的內(nèi)容是我們都來講笑話。設(shè)計這專題，讓學(xué)生在交際中進一步感受語言的藝術(shù)，從而步驟中，“講笑話的技巧”是重點，教師要給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，情和