教科版四年級下冊科學(xué)教案

荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。電荷在電路中能夠流動在探究活動中，能根據(jù)已有知識，運用邏輯推理，對觀察到的現(xiàn)象進它有一些煩惱，因為他覺得自己沒有頭發(fā)，太難看了。老師想請一位同學(xué)問，深入了解學(xué)生的原有認識，并抓住學(xué)生的回答，適當引出“靜電”一教師談話：你還見到過哪些類似的現(xiàn)象呢？利用身邊的物品（如：文教師可以通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生試著對自己找到的靜電現(xiàn)象進行解小結(jié)：通過摩擦的方法可以使一些物體帶上靜電，其實生活中還有一些也是靜電現(xiàn)象，但它們不一定是通過摩擦的方法（象）這些也都是靜電現(xiàn)象，靜電存在于我們身邊的一切物質(zhì)之中，當然也著讓他們做出解釋，使學(xué)生感受到靜電現(xiàn)象并不稀奇，它隨時隨地在我們教師談話：我們找到、也看到了這么多靜電現(xiàn)象，同學(xué)們不覺得奇怪講解：物質(zhì)同時帶有兩種電荷，正電荷和負電荷。由于正負電荷數(shù)量相等，相互抵消，所以一般情況下我們感覺不到物體帶電。當物體受到外力作用（比如摩擦）時，就容易使一個物體上的電荷轉(zhuǎn)移到另外一個物體子和頭發(fā)摩擦，頭發(fā)上的電荷發(fā)生了轉(zhuǎn)移，跑到梳子上，梳子有了多余的科學(xué)的解釋。完成了學(xué)生從初始認識向科學(xué)認識的發(fā)展，當然這個發(fā)展對學(xué)生來是還不是很深入的，但對于四年級學(xué)生來說，只能認識到這個程度教師出示氣球和頭發(fā)的示意圖，結(jié)合學(xué)生對第一個實驗現(xiàn)象的觀察幫助學(xué)生來進行整理和分析：如果氣球和頭發(fā)摩擦后，氣球帶負電，頭發(fā)應(yīng)該帶什么電？當氣球再去接觸頭發(fā)時，你觀察到什么現(xiàn)象？同時完成示意活動二：讓兩個都用頭發(fā)摩擦過的充氣氣球相互靠近，觀察讓學(xué)生做上面實驗，觀察了上面的實驗后，運用圖形記錄結(jié)果，組織兩個都和頭發(fā)摩擦后的氣球帶什么電？當它們相互發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實師：上節(jié)課我們已經(jīng)知道了怎樣使小燈泡亮？（提供材料：小燈泡2個、小燈座2個、電池盒、干電池1個、電線4根。么？為什么不同的方法都能使小燈泡同時發(fā)光？指出電在電路有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看兩個導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測器的電池盒里，看看小燈金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接1.在材料盤中為學(xué)生提供18種供檢測的材料，一張“我們的由學(xué)生對導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進行識別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們2、經(jīng)歷一個設(shè)計裝置紅綠燈的活動過程，激發(fā)學(xué)生對電路進行探究的1、出示一個漂亮的手電筒，談話：老師想知道手6、談話：開關(guān)起到的就是連接作用。同學(xué)們無論哪種電器為什么一定1、師：老師想讓你們利用剛才發(fā)明的小開關(guān)制作2、要求：只用一個紅燈，一個綠燈，兩節(jié)電池制作。而且完成后紅綠們你們想過沒有，現(xiàn)實生活中的交通崗中的紅綠燈是什么樣的？那它們又1、如果電能從一點流到另一點，兩點之間一定有1、發(fā)給每組一個接線盒，觀察接線盒外面的四個1、發(fā)給每組另外一個接線盒，說明盒子上面的四是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測器來檢驗，能知道哪兩個2、學(xué)生先討論檢測順序，然后再開始檢驗，并把1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個電池盒、一個小燈泡線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種1、發(fā)給學(xué)生兩個小燈泡、兩個小燈座、一節(jié)電池導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來?？纯茨苤攸c放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計電路，比一比誰的設(shè)計最2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系列2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記單元概述：從今天開始，我們進入非常有趣的《新的生命》單元。本同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語：“春天……”綠色開花植物﹙板書﹚,它們都由根、莖、葉、花、果實、種子六部分構(gòu)花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實的過程中要發(fā)生一系2．雄蕊和雌蕊在形成果實和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和有的卻結(jié)不成瓜。蘋果、桃子、玉米、油菜等植物也有開了花不結(jié)果或少這許多解釋哪些是正確的呢？我們還是仔細地觀察一下油菜花的雄蕊雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、栗子的模擬實驗：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的測量提示：負責(zé)拋落栗子的同學(xué)不能將栗子往下扔，而讓栗子匯報測量結(jié)果：跳得最遠的是多少距離？在測植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠處？植物媽媽利用各種方法將種子散播到了遠處，種子經(jīng)過一段旅途之后，如果找到合適的環(huán)境它種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子培養(yǎng)樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)春天是一個繁殖的季節(jié)，植物們忙著發(fā)芽生長，動物們也開始了它們的縱切開的半個熟雞蛋：認識蛋白、蛋黃、氣室，分別是生雞蛋的哪一部1、了解不同生物的生命過程是不一樣的，感受不2、動物繁殖的視頻資料及PPT課件。4、通常同一類動物的繁殖方式是一樣的。填寫下表中各類動物的繁殖2）觀察幾種常見的動物的卵，思考這些動物的卵是什么樣的？它們的有條件的地方，課外觀察雞卵孵化出小雞的過程（或其它動物的卵的孵化。如：現(xiàn)在正是青蛙產(chǎn)卵的季節(jié)，也可以觀察青蛙產(chǎn)卵及生長發(fā)育的它會翻動雞卵嗎？想想為什么？（母雞會張開翅膀，應(yīng)用身體和頭部的運動把卵全部納進自己的羽翼下，它會翻動雞卵，因為卵只有在借助母體的通過制作食物名稱記錄卡，拼擺食物卡片，對食物進行數(shù)量的統(tǒng)計和開始有意識地關(guān)注所吃的食物。教學(xué)重點：通過記錄、統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)我呢？”2、師：大家說了今天的早餐，種類很豐富，這只是一天的早餐，那么物呢？要研究這個問題，我們要先把一天吃的食物記錄下來，以昨天大家按早餐、中餐、晚餐、其他來記錄，小組分工記錄，把同學(xué)們討論的食物記錄在卡片上，每張卡片上記錄一種食物。一種食物如果包含著兩種或以上的主要成份，可記錄為兩種或更多的食物。像餃子這種食物記作肉3、交流：哪個小組先來交流一下你們一天的食物？（投影展示2個小1、整理食物，提出要求：剛才我們發(fā)現(xiàn)一天的食物，我們把這些食物整理一下好嗎？老師給同學(xué)們準備了很多小卡片，請小組邊討論邊把食物記錄在卡片上，每張卡片寫一種食物，各組推薦一個？（5、師：請同學(xué)們根據(jù)你們的生活經(jīng)驗和習(xí)慣，確定一個分類食物的結(jié)構(gòu)分、按味道分、按食物的來源分、可以按生活習(xí)慣分等，不管怎樣分，必須要在同一次分類的過程中保持分類標準的統(tǒng)一。人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦通過閱讀資料獲取信息，豐富對食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方在對食物營養(yǎng)成分的認識中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。在完善一天中食物統(tǒng)計的記錄活動中，幫課件出示幾種富含蛋白質(zhì)食物的圖片。講解：蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體的主要材料，分為植物蛋白和動物蛋白。人體的生長發(fā)育、組織的更新，都離不開蛋白質(zhì)。沒有蛋白質(zhì)就沒有人的生命，就好像沒有磚瓦、水泥、沙子就沒有房屋一樣，是構(gòu)成人體的“建筑材料”。蛋白質(zhì)也能被分解為人體生命活動提供能量。蛋白質(zhì)不足時，消化吸收會出現(xiàn)障礙，如腹瀉、肝功走路、寫字、思考問題等都需要消耗能量，人如果缺少了它們，脂肪俗稱油脂。脂肪是人體能量的主要來源，我們的身體可以儲存大富含脂肪的食物有植物油、動物油、肥肉……？（富，鈣是骨的主要成分，鎂保護心臟。鐵是血液的主要成分，缺鐵會導(dǎo)致貧血、疲勞和食欲不振等問題，還會嚴重影響學(xué)習(xí)。缺鈉會頭暈，缺鋅長他命，波蘭科學(xué)家豐克經(jīng)過千百次實驗從米糠中提取了一種能治療腳氣病的白色物質(zhì)稱為“維持生命的營養(yǎng)素”。目前共有幾十種。礦物質(zhì)占體重約為4%，各種維生素、礦物質(zhì)需要的量不多，但是作用很大，可以調(diào)節(jié)身體機能，保持我們的健康。例如低鈉含碘的鹽是一種礦物質(zhì)及其豐富的食維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用，它們的種類非常各種蔬菜、水果中含有豐富的維生素。食鹽、各種蔬菜、水果中含有水是人體不可缺少的重要物質(zhì)，成年人體內(nèi)的水約占體重的60%-70%，少年兒童體內(nèi)的水約占體重的80%。它可以幫助我們消化食物、吸收營養(yǎng)，2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)分，我們還可以通過其它方法來找出這些營養(yǎng)成分，比如實驗。教科書中我們常用碘酒來檢驗食物中是否含有淀粉。把碘酒瓶倒過來在塑料杯里滴食物，要輕拿輕放，用后要把碘酒瓶及時加蓋旋緊）出示文字、圖片：在？（教你們一個快速記憶的口訣：夜盲A、腳氣B、壞血C、軟骨D。好的食物，只有不合理的膳食”。希望大家了解了各類營養(yǎng)物質(zhì)后，能自覺合理地飲食，健康快樂地成長。營養(yǎng)學(xué)家研究指出愛吃蔬菜的孩子更聰明，改變性格從吃開始。均衡營養(yǎng)還可以提高機體免疫力，合理膳食也能通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體我們生長發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”寶塔各層位置和面積不同，這在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地谷類：含淀粉質(zhì)，少量維生素B及植物性蛋白質(zhì)；全麥食物含纖維素。供應(yīng)熱能，補充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠高于其它類蔬菜、水果類：含豐富維生素A和C，各種礦物質(zhì)及纖維素。增強抵奶類及奶制品類、豆類及豆制品類：富含蛋白質(zhì)，多種維生素等，奶與均衡膳食“寶塔”圖對照，看看我們的食物搭配與食物均衡膳食“寶塔”過渡：為了讓我們的身體保持長期營養(yǎng)均衡。在未來的一段時間里我這幾天手指脫皮了，是否要增加相關(guān)的維生素；這幾天運動量比較大，是請按自己的食譜進行實踐，我們將評出“美食大師”。豬肉、鱔魚……？（顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯……放在水中煮。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好實驗裝置，練習(xí)使用酒精燈。（將石酒精燈燈帽——點燃酒精燈——置于支架下部——用外焰加熱這是上次我們研究面包中是否含有淀粉實驗時留下的面包，老師把它保存下來想下次再用？我把它放置了一段時間，可是現(xiàn)在它……放大鏡下只能看到這么大，我們來看下顯微鏡下的霉菌圖片。課件出示結(jié)構(gòu)圖。像剛才同學(xué)們畫的上部大點的部分在科學(xué)上稱為孢子囊，下面細細的絲狀稱為菌絲。這長的霉菌含有對人體有害的物質(zhì)，食物發(fā)霉后不能活動中得到的哪些信息能夠幫助我們進行分析？還需要得到哪些方面菌生長，這可能說明霉菌的生長需要面包提供養(yǎng)分；面包如果是放在了溫暖的地方發(fā)的霉，這說明霉菌的生長與溫度的高低有關(guān)；發(fā)霉的面包還是軟軟的，有一些水分，這說明霉菌的生長需要水分……有關(guān)？請各組根據(jù)老師為你們提供的材料，你能設(shè)計一個實驗證明霉菌的實驗要怎么來做呢？我們就通過觀察什么樣的面包其他條件呢？怎么保持相同？要不要套塑料袋？第一組：讓第一塊面包保袋里，并扎緊袋口。然后，把第三塊面包放進冰箱的冷藏室中，第四塊面也可以自主選擇，例如空氣、光照等條件對霉______________。每天觀察記錄一次面包上霉菌的生長情況，檢驗我們的根據(jù)你的實驗方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長情況，認本周我們進行了幾天的實驗觀察，記錄了不同條件下面包上的霉菌生長每天觀察記錄一次面包上霉菌的生長情況，檢驗我們的推測。認真填寫談?wù)劚敬斡^察實驗活動中的收獲，自身表現(xiàn)，合作情況……通過觀察比較活動，知道引起食物變質(zhì)的原因和減慢食物變質(zhì)的速度的老師剛從菜市場買來一條魚，可是現(xiàn)在有點事要出門幾天才回來，這魚就這樣放在塑料袋里，行嗎？（學(xué)生回答）那么有什么辦法可以讓魚的變質(zhì)速度減慢呢？同學(xué)們答得非常好，今天就讓我們來研究“減慢食物變質(zhì)討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細菌，我們怎么來觀察這些討論觀察方法的科學(xué)性、安全性，指導(dǎo)學(xué)生觀觀察比較新鮮的小魚干和腐敗的小魚、干面條和發(fā)餿的面條，有哪些不？（等）各種儲存方法都是在營造避免或者減緩形成微生物生長的環(huán)境，以此課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲存食觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關(guān)信息，便于我們了解食物的說說你帶來了哪些食品的包裝袋和包裝盒。你從包裝袋上了解到什么內(nèi)硬實；肉制食品多為真空包裝……食品的名稱、配料、營養(yǎng)成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家……食品的配料、營養(yǎng)成分、保質(zhì)期和保存方式……？（日記錄四種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，填寫《幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)A.比較兩種食品的特點，看看是不是根據(jù)食品的特點來確保質(zhì)期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學(xué)均衡營巖石特點的活動過程，獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式，收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準備大量的常見的一些巖石，同時還可以準備一些本地區(qū)常見的巖大家都帶了巖石嗎？誰來說說你的巖石是哪里找來的1.介紹“我的巖石”師：你的巖石是從哪里找到的？請簡單介紹2.如何觀察“我的巖石”師：你們的巖石真有特色，我也帶了一些巖？（？（小結(jié)：討論了那么長時間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)這次匯報我有個小小的要求，先不說自己觀察的是幾號巖石，但要描述出你的巖石比較獨特的特征，讓同學(xué)猜猜你觀察的是哪塊巖石，這個要求其他同學(xué)向他提問，他要做出回答（當然不能問巖石的號碼），這樣幾生：按顏色、形狀、光滑不光滑……：（石都有各自獨特的特征，但是不同的巖石之間還是有些相似之處，如果把？（教學(xué)重點：通過對巖石進一步觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的分組實驗：頁巖、砂巖、花崗巖、石灰?guī)r、大理巖、礫巖、滴管、稀鹽酸、放大鏡、每組用于清洗滴稀鹽酸的巖石的水杯一只、毛巾一塊、鑷石號生跡123456種冒冒符合的打“√”符合的打“√”巖石的第二個顯著特征是巖石的顆粒形態(tài)：由巖石顆粒大小、顆粒結(jié)構(gòu)、顆粒顏色組成。巖石顆粒結(jié)構(gòu)分松散和緊密兩項。什么是松散的結(jié)構(gòu)2）用滴管在每一塊巖石上各滴一滴，觀察反應(yīng)（現(xiàn)象有冒氣泡、不冒各組整理材料。一組的同學(xué)匯報；其他組的同學(xué)根據(jù)自己的觀察結(jié)果猜猜匯報組的同學(xué)說的是哪號巖石；其他組的同學(xué)還可以根據(jù)描述的情況上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在教師提供一些礦物標本，學(xué)生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的？（指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的——經(jīng)歷對礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經(jīng)歷礦物互相刻劃及用讓孩子們準備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師出示PPT：看到這么美麗的