二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第八單元34農(nóng)業(yè)的變化真大教案2魯教版

PAGEPAGE1《農(nóng)業(yè)的改變真大》課前透視本課以“我”參觀農(nóng)業(yè)科技成就展為線索，記敘了“我”在展覽館的見(jiàn)聞和感受。反映了先進(jìn)科學(xué)技術(shù)給我國(guó)農(nóng)業(yè)帶來(lái)的巨大改變。課文采納了連環(huán)畫的編排形式，語(yǔ)言淺顯，內(nèi)容生動(dòng)。課文內(nèi)容中介紹的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)和生動(dòng)形象的連環(huán)畫形式，肯定會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的吸引力，因此，教學(xué)中老師應(yīng)充分利用學(xué)生的新穎 心，把圖文緊密結(jié)合起來(lái)，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，讀書，使學(xué)生在了解科學(xué)技術(shù)，接受語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，培育視察實(shí)力和想象實(shí)力。教學(xué)目標(biāo)1、相識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確，流暢地朗讀課文，留意積累“興趣盎然”等四字詞語(yǔ)。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步增加酷愛(ài)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字，寫字，在感情朗讀中增加酷愛(ài)科學(xué)的情感。信息資料1、生詞卡片、掛圖或錄像資料。2、有條件的學(xué)校可以課前組織學(xué)生參觀蔬菜大棚或請(qǐng)農(nóng)業(yè)專家為學(xué)生介紹相關(guān)的學(xué)問(wèn)。切入舉偶1、激趣導(dǎo)入：播放錄像（寒冷的冬季，百花盛開(kāi)，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無(wú)土的水中，栽培著強(qiáng)壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口。）同學(xué)們，你們知道這令人驚羨的成就是怎樣得來(lái)的嗎？讓我們一起到《農(nóng)業(yè)的改變真大》中找尋答案吧！（板題）（錄像的播放，拉近學(xué)生與課文內(nèi)容之間的距離，激發(fā)了學(xué)生的新穎 心和求知欲。）2、人物介紹：（出示袁隆平培育水稻良種的照片。）同學(xué)們，這位老爺爺你們相識(shí)嗎？他就是聞名的水稻專家袁隆平爺爺，他培育出的雜交水稻良種，大大提高了水稻產(chǎn)量，這是先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的改變。這節(jié)課，我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《農(nóng)業(yè)的改變真大》。對(duì)話平臺(tái)初讀1、聽(tīng)錄音，感知課文內(nèi)容。用自己喜愛(ài)的符號(hào)標(biāo)誕生字新詞和自己不明白的地方。2、自讀課文，借助拼音把課文讀通順。師生評(píng)議。（初讀課文要依據(jù)低年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和閱讀實(shí)力的要求，不能要求過(guò)高，評(píng)價(jià)重點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)生讀時(shí)字是否正確，句子是否通順上。）識(shí)字1、生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。（借助拼音讀、去掉拼音讀、組詞、找摯友嬉戲等。）2、引導(dǎo)學(xué)生溝通識(shí)字方法。（有層次性，有梯度地把識(shí)字放在肯定的語(yǔ)言環(huán)境中，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)，發(fā)展語(yǔ)言，提高識(shí)字實(shí)力，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)到的字詞是活的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的，老師以伙伴的身份參加學(xué)生的活動(dòng)，營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣。）精讀1、自由讀：用自己喜愛(ài)的方式讀課文。思索：農(nóng)業(yè)都發(fā)生了哪些方面的改變？2、探究讀：看到這些改變時(shí)“我”的心情怎樣？怎樣把新穎 的語(yǔ)氣讀出來(lái)？（自由練習(xí)，小組練讀評(píng)議。）（這樣探究讀文，不但可以培育學(xué)生的閱讀實(shí)力，還可以培育學(xué)生與人溝通，正確評(píng)價(jià)他人的實(shí)力，在嘗試讀書中提高了讀書實(shí)力。3、配圖讀：圖文結(jié)合讀課文，增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟。（不同形式和層次的閱讀課文，不但在閱讀方面提高了學(xué)生的實(shí)力，而且豐富了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的體驗(yàn)，圖文結(jié)合，朗讀感悟，會(huì)收到較好的效果。）寫字1、出示“我會(huì)寫”。認(rèn)讀，組詞。組內(nèi)溝通，怎樣寫好這幾個(gè)字。(引導(dǎo)視察每個(gè)字在田字格中的位置)然后匯報(bào)。2、范寫“紡、織”，指導(dǎo)寫好“絞絲旁”，寫好兩個(gè)“撇折”，其次個(gè)撇折稍大，兩個(gè)撇要保持“平行”(通過(guò)示范讓學(xué)生明白)，其次個(gè)折要寫成“提”。3、學(xué)生描紅，臨寫，老師巡察。4、集體評(píng)議，指出別人的優(yōu)點(diǎn)，向他人學(xué)習(xí)。實(shí)踐1、老師依次出示掛圖，請(qǐng)小摯友們給它配上相應(yīng)的文字，配得好的評(píng)為“最佳講解員”。2、出示“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生正確朗讀，并試試說(shuō)出類似的詞語(yǔ)來(lái)，也可以課下收集，把他們記在積累筆記上。（按部就班，設(shè)計(jì)有坡度地練習(xí)，增加學(xué)生積累感悟。）拓展假如