2024年春新三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

2024年春新三年級(jí)數(shù)學(xué)教案

數(shù)學(xué)邏輯專注在將數(shù)學(xué)置于一堅(jiān)實(shí)的公理架構(gòu)上，并探討此一架

構(gòu)的成果。就其本身而言，其為哥德?tīng)柶浯尾煌陚涠ɡ淼漠a(chǎn)地，而這

或許是邏輯中最廣為流傳的成果c下面是給大家整理的2024年春新

三班級(jí)數(shù)學(xué)教案，僅供參考希望能夠幫助到大家。

2024年春新三班級(jí)數(shù)學(xué)教案1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)加深學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的相識(shí)，進(jìn)展學(xué)生的時(shí)間觀念。

2、會(huì)進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的時(shí)間計(jì)算。

3、養(yǎng)成遵守和疼惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

時(shí)間單位的簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)換和求經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。

教具打算：時(shí)鐘模型、投影儀、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、猜謎嬉戲引入：

猜謎語(yǔ)：矮子走一步，高個(gè)走一圈。矮子走一圈，高個(gè)走半

天。

2、學(xué)生猜出謎底后，老師拿出一個(gè)鐘面模型，提問(wèn)：

①〃矮子指的是什么高個(gè)指的乂是什么?〃

②〃分針走一小格的時(shí)間是多少〃?〃分針走一圈的時(shí)間是多

少〃?〃時(shí)針走一大格的時(shí)間是多少〃?〃時(shí)針走一圈的時(shí)間是多少〃？

③〃1時(shí)等于多少分〃?〃1分等于多少秒〃？

3、老師演示課件，撥出不同的時(shí)刻，讓學(xué)生讀出時(shí)間。如：5

時(shí)，3時(shí)20分，6時(shí)，9時(shí)50分等。

4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看時(shí)間，但如何計(jì)算經(jīng)過(guò)的時(shí)間呢，

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)〃時(shí)間的計(jì)算(板書(shū)課題)

二、教學(xué)新課：

1、教學(xué)〃例2時(shí)=()分

(1)老師：1時(shí)等于......?(學(xué)生答)那2時(shí)呢？

(2)學(xué)生合作、自主探究。

⑶反饋

a、60+60=120分

b、2時(shí)就是2個(gè)60分，即60x2=120分

(4)老師小結(jié)。

2、完成第4頁(yè)〃做一做〃

先獨(dú)立完成，再集體訂正，訂正時(shí)，可以指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是

多少?是怎樣想出來(lái)的?然后老師小結(jié)出時(shí)間轉(zhuǎn)換的方法。

方法⑴時(shí)、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個(gè)位一樣;

方法(2)時(shí)、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，

分向時(shí)換算是滿六十進(jìn)一，進(jìn)位原理與個(gè)位到十位、十位到百位的進(jìn)

位類似。

60秒=1分(10個(gè)1=1個(gè)10)

60分=1時(shí)(10個(gè)10=1個(gè)100)

反過(guò)來(lái)也是一樣的。

3、教學(xué)例2：

(1)老師投影例2的情境圖，要求學(xué)生細(xì)致視察圖，說(shuō)說(shuō)圖意：小

明7時(shí)30分別家,7時(shí)45分到校。

(2)師：小明從家到學(xué)校用了多少時(shí)間呢？

(3)學(xué)生探討回答，試著讓學(xué)生歸納出計(jì)算時(shí)間的各種方法：

a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。

b、45-30=15,是15分鐘。

4、小結(jié)

5、請(qǐng)一至兩名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己從幾點(diǎn)出門(mén)到學(xué)校是幾點(diǎn)。讓臺(tái)下

的學(xué)生幫忙算一算。

三、鞏固練習(xí)：

1、完成第5頁(yè)“做一做〃。

集體訂正時(shí)，可以指名到黑板前的鐘表上實(shí)際操作一下。

2、填空:

(1)50分比1時(shí)少()分，1時(shí)比45分多()分。

⑵一節(jié)課是()分，課間休息()分，再加上()分，就是1時(shí)。

3、競(jìng)賽：

老師口頭報(bào)時(shí)刻,如:3時(shí)至3時(shí)45分,經(jīng)過(guò)幾分?學(xué)生搶答,

看誰(shuí)搶答得快，老師賜予嘉獎(jiǎng)。

四、全課總結(jié)，回來(lái)評(píng)價(jià)：

老師：現(xiàn)在是幾時(shí)幾分?我們剛才是從9時(shí)起先上課，從上課到

現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了幾分?一節(jié)課40分鐘很快就過(guò)去了，〃一寸光陰一寸金，

寸金難買寸光陰?！ㄊ前?，時(shí)間就像金子那樣珍貴，我們要珍惜每一

分時(shí)間，多學(xué)一點(diǎn)本事，長(zhǎng)大更好地建設(shè)祖國(guó)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

本節(jié)課教學(xué)能緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，利用學(xué)生熟知的、感愛(ài)

好的計(jì)算，用家到學(xué)生經(jīng)過(guò)的時(shí)間來(lái)組織教學(xué)。一方面老師要信任學(xué)

生，賜予學(xué)生自主探究、合作溝通的時(shí)間與空間，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己

的閱歷得出計(jì)算的時(shí)間和方法。另一方面老師也要細(xì)致引導(dǎo)，通過(guò)學(xué)

生對(duì)計(jì)算方法的總結(jié)和實(shí)際應(yīng)用鞏固所學(xué)。通過(guò)不斷地積累解決問(wèn)題

的策略，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

2024年春新三班級(jí)數(shù)學(xué)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1.相識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，體會(huì)秒在生活中的應(yīng)用。

2.通過(guò)視察、體驗(yàn)等活動(dòng).使學(xué)生初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)

間觀念。

3.通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，同時(shí)滲透珍惜

時(shí)間、交通平安等思品教化。

教學(xué)分析：

時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不生疏，在生活中有接觸。1分=60秒，

學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(zhǎng)度、重

量單位那樣簡(jiǎn)潔用詳細(xì)的物體表現(xiàn)出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒

是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念不僅是

本課教學(xué)的重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)。教學(xué)中，留意聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生

活閱歷，留意給足學(xué)生視察、發(fā)覺(jué)、探究、體驗(yàn)的時(shí)間和空間，留意

多媒體課件的有效運(yùn)用，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.知道時(shí)間單位秒，理解并駕馭1分=60秒。

2.初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀念。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

1.出示主題圖：

同學(xué)們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們

一起倒計(jì)時(shí)，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！

2.揭示：計(jì)量很短的時(shí)間，常用秒。秒是比分更小的時(shí)間單位。

3.板書(shū)課題：秒的相識(shí)。

二、操作體驗(yàn)，探究新知

L談話：你都知道哪些關(guān)于秒的學(xué)問(wèn)?你是怎么知道的？

2.結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)探究。

（1）相識(shí)秒針。

①出示鐘面（沒(méi)有秒針）：你看到了些什么?（時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)

字、12個(gè)大格，60個(gè)小格。）

②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同?（多了一根指

針。）揭示：鐘面上最長(zhǎng)最細(xì)的針就是秒針。

③視察鐘面，秒針還有什么特點(diǎn)?（最細(xì)最長(zhǎng)走得最快）

④找一找：找一找自己學(xué)具鐘面上的秒針，指給同桌看看。

（2）相識(shí)1秒和兒秒。

①揭示：秒針走1小格的時(shí)間是1秒。

②秒針走2小格的時(shí)間是幾秒?走一大格呢?你是怎么想的?秒針

走1圈的時(shí)間呢?為什么？

⑶理解1分=60秒。

①課件演示秒針走動(dòng)1圈，學(xué)生邊視察邊說(shuō)出時(shí)間：1秒，2秒，

3秒......58秒，59秒，60秒。

②課件演示，學(xué)生細(xì)致視察鐘面，想一想，你有什么發(fā)覺(jué)？

③學(xué)生匯報(bào)，老師引導(dǎo)：秒針走了一圈用了多少秒?在秒針走一

圈的同時(shí)，分針走了幾小格?也就是幾分鐘?你發(fā)覺(jué)了什么？（1分=60

秒）

④你發(fā)覺(jué)時(shí)、分、秒這三個(gè)單位間有什么關(guān)系?（1時(shí)=60分，1

分=60秒）

（3）相識(shí)秒表和秒的計(jì)時(shí)方法。

這是秒表。一般在體育運(yùn)動(dòng)中用來(lái)記錄以秒為單位的時(shí)間。

②介紹秒表的計(jì)時(shí)方法。

有的電子表可以顯示到秒。你知道這個(gè)電子表顯示的時(shí)刻嗎?（6

時(shí)55分57秒）

④讀出電子表上的時(shí).亥h

⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時(shí)間？

(4)體驗(yàn)1分鐘、1秒和幾秒

①1分鐘有多長(zhǎng)？

課件播放《時(shí)間像小馬車》，猜猜播放多長(zhǎng)時(shí)間？

課件驗(yàn)證。

②學(xué)生閉眼感受1分鐘。

③1分鐘能做哪些事？

④1秒原委有多長(zhǎng)呢？

出示鐘表滴答聲，學(xué)生閉眼感受。

⑤1秒鐘能做哪些事？

學(xué)生暢談，課件出示。

一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；

一秒鐘，蜂鳥(niǎo)振翅55次；

1秒鐘，地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)29.8千米，從太陽(yáng)接收486億千瓦的能

量，太陽(yáng)系在銀河系內(nèi)運(yùn)行220千米，宇宙空間里有79個(gè)星體發(fā)生

爆炸結(jié)束其〃生命〃。

⑥感受幾秒

師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎么想的？

計(jì)時(shí)驗(yàn)證。

師吟誦《長(zhǎng)歌行》。估一估，老師用了多長(zhǎng)時(shí)間?你是怎么估的？

三、課堂練習(xí)，鞏固新知

4.課本第7頁(yè)第7題。

四、全課總結(jié)，升華新相識(shí)

1.課件播放《長(zhǎng)歌行》，說(shuō)說(shuō)你從中知道什么。

2.你還知道哪些關(guān)于時(shí)間的名言警句？

3.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?還有什么不清晰的嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

2024年春新三班級(jí)數(shù)學(xué)教案3

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中經(jīng)驗(yàn)小括號(hào)的產(chǎn)生過(guò)程，在詳

細(xì)情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

2、通過(guò)〃過(guò)河〃的情境，發(fā)覺(jué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算依次在進(jìn)

行計(jì)算的習(xí)慣。

教具學(xué)具：

教具：課件和實(shí)物展示圖

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和駕馭帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算依次,

體會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

難點(diǎn)：探究小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)

題。

教學(xué)課時(shí)：2

教法：指導(dǎo)練習(xí)

學(xué)法：練習(xí)溝通

教具打算：小黑板

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

6x9=30+15=42+6=

2、脫式計(jì)算

7x2+3046-6x463+9+7

二、解決新知

1.合作探究數(shù)學(xué)問(wèn)題。小組依據(jù)供應(yīng)的數(shù)學(xué)信息，自行編寫(xiě)完整

的數(shù)學(xué)問(wèn)題。依據(jù)問(wèn)題探討解決的方法？

例如：二班級(jí)一班，有男生29人，女生25人，打算坐船過(guò)河，

每條船限乘客9人，他們至少須要幾條船？

2.展示思維，把握解決問(wèn)題的方法。

二班級(jí)一班，有男生29人，女生25人，打算坐船過(guò)河，每條船

限乘客9人，他們至少須要幾條船？

思維：總?cè)藬?shù)---限乘客人數(shù)--須要多少條船

分步計(jì)算：

29+25=54（人）

54+9=6（人）

綜合算式：29+25+9

思索：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來(lái)計(jì)算，計(jì)算

的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。

你有怎樣的方法呢?這里我們須耍先計(jì)算加法。

引入：〃()〃一-小括號(hào)一-先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法。

看看這樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢?學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣的

方法帶來(lái)的勝利喜悅。

(29+25)4-9

=54-9

=6(條)

答：至少須要6條船。

一句話：有小括號(hào)真好！

理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除,

后算加減，假如有小括號(hào)，先算小括號(hào)。(分段理解，記憶)

三、體驗(yàn)學(xué)問(wèn)，形成模塊

完成P9中的〃連一連〃第2題。

5x(36-29)(83-35)4-694-(25+19)

完成之后，再次體驗(yàn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘

除，后算加減，假如有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

留意：做完括昊里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)。

四、課堂小節(jié)

L知道解決問(wèn)題的先后依次。

2.完整把握混合運(yùn)算的依次。

閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加

減，假如有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

3.數(shù)學(xué)符號(hào)要正確書(shū)寫(xiě)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

1.記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，

假如有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

2.完成試一試、練一練。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

過(guò)河（混合運(yùn)算）

混合運(yùn)算預(yù)算依次

先乘除，后加減法一：29+25=54（人）

有小括號(hào)54+9=61條）

先算小括號(hào)里，法二：（29+25）+9

再算小括號(hào)外

教學(xué)反思：

2024年春新三班級(jí)數(shù)學(xué)教案4

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)〃買文具〃的問(wèn)題情景，進(jìn)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)

力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究先乘除后加減的運(yùn)算依次，體會(huì)數(shù)

學(xué)與生活實(shí)際的親密俄系。

3.引導(dǎo)學(xué)生駕馭脫式計(jì)算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減

兩步式題的計(jì)算。

4.培育學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和駕馭除加、除減兩步式題的運(yùn)算依次。

教法：引導(dǎo)發(fā)覺(jué)

學(xué)法：探窕學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)：2

教具打算：口算卡

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)

1.口算（開(kāi)火車）

40:828”36?624:8814-9154-3

2.提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算依

次式什么？

二、探究新知

出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生視察。

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生依據(jù)圖示提出問(wèn)題，并著重留意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比

原價(jià)便宜多少元？

3.解決問(wèn)題。

⑴列算式。

笑笑：18+3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3-10"

=6+4=3-2

=10(%)答：(略)=1(元)答：(略)

(2)理解算理，駕馭算法。

小組探討：3-10+5表示上意思。

算式〃3-10。5〃中的“10〃表示5本算術(shù)本10元，表示1本算

術(shù)本多少元。所以〃3-10+5〃表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

因此計(jì)算〃3-10?5〃的時(shí)候，應(yīng)先算10+5=2,再算3-2=1,用脫式

計(jì)算式

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。

4.嘗試解決問(wèn)題。

(1)提問(wèn)：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？

(2)讓學(xué)生獨(dú)立解答。

(3)訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題,

要先算除法，后算加法。

5.小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算依次是什么？(先算

除法后算加減)

三、鞏固練習(xí)

l.P6〃試一試〃。先說(shuō)運(yùn)算依次，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2.P6“練一練〃。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。

四、總結(jié)

1、提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么?再算什

么？

2、既有加法，又有減法，而且還有除法的兩步式計(jì)算題，我們

把它也叫做〃混合運(yùn)算〃（板書(shū)：混合運(yùn)算）

五、作業(yè)布置

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

買文具（除加I、除減兩步計(jì)算式題）

解法一：18+3=6（元），6+4=10（元）答：笑笑一共須耍10元。

解法二：184-3+4

=6+4

=10（元）答：笑笑一共須要10元。

教學(xué)反思：

2024年春新三班級(jí)數(shù)學(xué)教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)〃小熊購(gòu)物〃的問(wèn)題情境引入，培育學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)

題的實(shí)力。

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探究〃先乘法，后加減〃的運(yùn)算依次，體

會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的親密聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

駕馭先乘法，后加減的運(yùn)算依次。

教法：引導(dǎo)發(fā)覺(jué)法。

學(xué)法：動(dòng)手操作法

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)打算：掛圖，實(shí)物，課件。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、切入舉偶

1、出示課件，故事引入。

今日是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購(gòu)物，超市里的東

西可真多呀!小熊貝貝都看不過(guò)來(lái)，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還一

個(gè)頸地嘟嚷：〃媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)......〃最終，

他們來(lái)到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話引入。

誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。

二、對(duì)話平臺(tái)：玩中學(xué)

1、說(shuō)一說(shuō)。

通過(guò)看圖，獲得信息，提出問(wèn)題。

(1)同學(xué)們，請(qǐng)你也細(xì)致視察一下超市的東南角，看一看從圖中

你能獲得什么信息？

(讓學(xué)生把自己所看到的說(shuō)出來(lái)，老師蜴予鼓舞性的評(píng)價(jià)，既調(diào)

動(dòng)了學(xué)生的樂(lè)觀性，使學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，又培育了學(xué)生的視

察實(shí)力。)

(2)假如你是小顧客，你想買些什么東西呢？

指名匯報(bào)。

⑶假如只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又打算買

些什么呢？

指名匯報(bào)，依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，老師可板書(shū)問(wèn)題。

（此問(wèn)題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)做打算。學(xué)生上面所提出和解

答的問(wèn)題大多是本節(jié)課的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)會(huì)后可讓學(xué)生自己獨(dú)立解決。自

己提出問(wèn)題再自己解答，學(xué)生回愛(ài)好濃，樂(lè)觀性高。）

2、算一算。

在解決問(wèn)題中駕馭運(yùn)算依次。

（1）細(xì)致看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品？

（2）那么小熊該付多少錢(qián)呢?請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組溝通匯報(bào)。

（學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答;有

的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式，都必需讓

學(xué)生明確每一步求出的是什么。假如班中學(xué)生只有分步解答的，老師

要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。老師可依據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種

形式進(jìn)行板書(shū)。）

（3）說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法，要先算什么？

（通過(guò)學(xué)生自己探究，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得勝利的喜悅。）

⑷老師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

（脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算依次是本課難點(diǎn)，老師在此處要多加強(qiáng)

調(diào)，留意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生供應(yīng)有針對(duì)性的幫助,

使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，逐步提高計(jì)算實(shí)力。）

三、學(xué)中做

1、做一做。

(1)大家真聰慧。你能用所學(xué)的學(xué)問(wèn)解決黑板上同學(xué)們提出的問(wèn)

題嗎？

任選一題，做一做。

(2)指名匯報(bào)。

(用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決自己提出的問(wèn)題，學(xué)生樂(lè)觀性高，愛(ài)好濃。)

2、想一一想，議一議。

通過(guò)小組探究，進(jìn)一步駕馭運(yùn)算依次。

熊媽媽有20元錢(qián)，買3包餅干應(yīng)找回多少錢(qián)？

⑴試著做一做。

(2)小組議一議。

(完全放手，給學(xué)生自學(xué)的空間，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決這個(gè)

問(wèn)題。本題既可以用兩個(gè)算式解答，也可以合并成一個(gè)算式解答)

(3)說(shuō)一說(shuō)。

結(jié)合剛才的練習(xí)，你能得到什么結(jié)論？

(引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)覺(jué)既有減法又有乘法的狀況

下，先算乘法，再算減法。)

3、試一試

⑴假如用20元錢(qián)買3瓶飲料，應(yīng)朝暉多少錢(qián)？

(2)假如用5U元錢(qián)買7包花生，應(yīng)找回多少錢(qián)？

(通過(guò)試一試的練習(xí)，進(jìn)一步鞏固含有乘減的運(yùn)算依次。)

四、做中得

綜合練習(xí)。

⑴完成試一試的第⑴題。

⑵完成試一試的第(2)題。

(3)完成做一做的第⑶題。

2、全課總結(jié)。

提問(wèn)：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

(先算乘除法再算加減法)

教學(xué)反思：

其次課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、探究新知

1、說(shuō)一說(shuō)

通過(guò)看圖獲得數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題。

(1)同學(xué)們，請(qǐng)細(xì)致視察一下超市的食品專柜，看一看從圖中你能

獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。(出示食品單價(jià)課件)

生：面包每個(gè)