2023三年級上冊語文蘇教版教案

2023三年級上冊語文蘇教版教案

2023三班級上冊語文蘇教版教案1

《葡萄葉的夢》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字。會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字〃累〃，會(huì)寫8個(gè)

字，能參照本課詞語庫自主積累詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦詩歌。

3、了解詩歌內(nèi)容，感受葡萄葉的漂亮，感受葡萄葉為了幻想而

付出努力的珍貴精神。體會(huì)葡萄葉奮斗的歡樂與收獲的華蜜。

4、通過學(xué)習(xí)課文，培育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大志向、為志向而努力的意

識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀詩歌。背誦這首詩。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩歌內(nèi)容，體會(huì)葡萄葉為了志向奮斗的歡樂和收獲的華蜜。

培育學(xué)生從小樹立遠(yuǎn)大志向的意識(shí)。

教學(xué)打算：

生字卡片、詞語卡片、課文朗讀錄音、課文插圖、葡萄圖片或?qū)?/p>

物。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

（一）激趣引入課題

1、秋天到了，老師給同學(xué)們帶來了什么禮物呢?（出示葡萄圖片，

貼在黑板上。）說說，你看到了什么?（晶瑩透亮的葡萄、水晶一樣的葡

萄、寶石一樣的……）

2、你喜愛它們嗎?這些可愛的香甜的葡萄啊，是一個(gè)漂亮的夢,

是“葡萄葉的夢〃。

3、板書課題：1、葡萄葉的夢

4、讀了課題，你有什么問題耍問嗎?（葡萄葉是什么樣子的?它的

夢是什么樣的?）

5、《葡萄葉的夢》是一首很美的詩歌。同學(xué)們的疑問會(huì)在學(xué)習(xí)這

首詩歌時(shí)自己解決，讓我們一起走進(jìn)這首詩吧！

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、學(xué)生翻書到第1頁，一邊看課文一邊聽課文錄音。

2、聽了這首詩，你有什么感受嗎?（學(xué)生能說出一點(diǎn)即可，如〃葡

萄葉很美，果實(shí)累累就是匍萄葉的夢〃等等。不能說出也不必強(qiáng)求，

可在后面的朗讀中再感受。）

3、自由讀課文。自由選擇方法識(shí)字?？蛇呑x課文邊將不相識(shí)的

字劃記出來，借助課后的生字表讀準(zhǔn)字音。也可以先讀課后的生字,

讀準(zhǔn)字音，再讀課文。假如課文中除了生字還有不相識(shí)的字，可請教

同學(xué)或老師。

4、同桌相互聽讀課文，將課文讀準(zhǔn)讀通。

5、檢查生字讀音。

（1）出示生字卡片，指名認(rèn)讀：

薄、淺、翠、芳、獲、營、贊

（2）相識(shí)本課出現(xiàn)的多音字：累：果實(shí)累累他i）、積累便i）、勞累便i）

⑶溝通難點(diǎn)字的識(shí)記方法?！ū　⒎?、獲、營〃四個(gè)字都是草字頭，

可歸類識(shí)記?！ù洹ā百潯ㄗ钟泄餐攸c(diǎn)，可以用熟字相加的方法識(shí)記。

讀準(zhǔn)平舌音字：翠、贊;后鼻音字：營

（三）再讀課文，把詩歌讀流利

1、將生字回到課文中，讀一讀由生字組成的詞語。

薄薄的、淺綠色的、翡翠、芳香、獲得

養(yǎng)分、果實(shí)、累累、贊美

2、用自己喜愛的方式自由讀課文。

3、檢查評價(jià)，請學(xué)生朗讀這首詩歌，老師適時(shí)評價(jià)，留意鼓舞。

4、這首詩一共有幾節(jié)?你最喜愛讀哪一節(jié)，多讀幾遍，想想讀懂

了什么。

（四）指導(dǎo)學(xué)生寫字

1、視察本課要書寫的8個(gè)字，說說廿寫時(shí)要留意什么。

淺：右邊不要寫成三撇，不能少一橫，不能丟掉一點(diǎn)。

翠：上面的〃羽”字為了讓筆，〃把腳伸直了〃，“橫折鉤〃寫成〃橫折”。

漢字中還有很多像這樣的〃讓筆〃，如〃從〃、〃贊〃等。

沿：右邊的上部''幾〃字〃橫折彎鉤〃變成“橫折彎〃。

營：草字頭下不能寫成〃官〃。

贊：上邊的左面一個(gè)〃先"最終一筆要變成〃豎提〃。

2、自由書空寫一寫。

3、將每個(gè)字描紅一個(gè)，臨寫兩個(gè)。寫完后，同桌相互評價(jià)。

（五）作業(yè)設(shè)計(jì)

1、把這首詩歌讀流利，讀給家人聽。

2、用本課的生字做詞語卡片。

3、查字典，了解“翠〃、〃釀造"、〃惟一〃等字詞的意思。

其次課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、檢查學(xué)生自制的詞語卡片，認(rèn)讀積累詞語。

2、開火車認(rèn)讀生字、詞語。

3、指名朗讀詩歌。

（二）理解課文，感悟朗讀

1、過渡：葡萄葉在春天里，做了一個(gè)甜蜜的夢，那是一個(gè)果實(shí)

累累的夢。經(jīng)過了一個(gè)夏天的釀造，這個(gè)夢在秋季到來的時(shí)候變成了

令人喜悅的現(xiàn)實(shí)。

2、你喜愛葡萄葉嗎?你喜愛它的什么？（葡萄葉的形美，葡萄葉的

夢美，葡萄葉的付出美。）

3、朗讀感受葡萄葉的形美。

(1)拿出打算好的葡萄葉片，讓同學(xué)們視察，說一說葡萄葉片的顏

色、形態(tài)。

(2)詩歌中是怎樣描寫葡萄葉片的?找出詩句來讀一讀。

〃薄薄的葉片，像淺綠色的翡翠;軟軟的葉片，是小蠅嵋的棉被。〃

指名讀，集體評價(jià)，指導(dǎo)讀出葡萄葉之美。你能夠仿照詩句，用

自己的話描述葡萄葉片的美嗎？

鼓舞學(xué)生發(fā)揮想像，描述葡萄葉。

4、葡萄葉的夢是什么?它的夢實(shí)現(xiàn)了嗎？

(1)引導(dǎo)學(xué)生找到文中的句子讀一讀，了解葡萄葉的夢是“果實(shí)累

累〃，它的夢實(shí)現(xiàn)了：〃這時(shí)葉子靜靜地笑了，滴滴露珠是快樂的淚。〃

(2)拿出打算的葡萄，看一看，聞一聞，嘗一嘗，說說你所感受到

的〃葡萄葉的夢〃。(香甜的、芳香的、甜蜜的、甘甜的......)

⑶我們在贊美葡萄的甜蜜時(shí)，不會(huì)遺忘葡萄葉為了它所付出的努

力。它是怎樣為了實(shí)現(xiàn)果實(shí)累累的夢而努力的呢？

5、學(xué)習(xí)詩歌的二、三節(jié)。

(1)跟同桌一起研讀這兩節(jié)，想想葡萄葉的奮斗。

說說你讀懂了什么。有什么不理解的地方。

(2)葡萄葉是怎樣努力實(shí)現(xiàn)自己的幻想的？

〃從陽光里找尋糖，向秋風(fēng)中獲得醉。讓每一滴雨水，每一聲鳥

啼，每一道霞光，每一縷花香，都沿著葉脈，變成養(yǎng)分果實(shí)的肥?！?/p>

你從這兩句中感受到了什么?(葡萄葉堅(jiān)持不懈地努力。葡萄葉不

放過任何一個(gè)實(shí)現(xiàn)幻想的機(jī)會(huì)。)

再讀這一節(jié)，體會(huì)用詞的精確。

⑶多么可敬的葉啊!它“用整個(gè)夏天，釀造芳香和甜蜜。〃讓我們

一起來讀一讀這一節(jié)，表達(dá)我們對它的欽佩和祝愿。

（4）有了這樣的堅(jiān)持與付出，葡萄葉的幻想最終實(shí)現(xiàn)了，豐收的喜

悅讓它變得更漂亮。指名讀第三節(jié)，讀出喜悅和贊美。

6、探討學(xué)習(xí)第四節(jié)。

猜一猜：為什么〃這時(shí)葉子靜靜地笑了〃?為什么說〃滴滴露珠是快

樂的淚〃？

引導(dǎo)學(xué)生充分想像當(dāng)幻想實(shí)現(xiàn)后，葡萄葉會(huì)對葡萄說些什么。

齊讀第四節(jié)，讀出葡萄葉的華蜜。

（三）感情朗讀，背誦詩歌

1、自由有感情地練讀課文。

2、引導(dǎo)誦讀詩歌：〃薄薄的葉片，像……〃

（四）引申拓展

1、你喜愛這篇課文中的葡萄葉嗎?為什么?它有什么精神值得我

們學(xué)習(xí)？

2、這首詩歌像其他詩歌一樣，也很壓韻，它的韻腳是什么？

好好讀一讀，體會(huì)這首詩的韻腳一一翠、被、美、、醉、肥、淚。

3、你想更多的了解葡萄嗎?除了作家高洪波為我們寫的這首詩以

外，老師讀到另一篇很美的散義，那就是作家汪曾祺寫的《葡萄月令》,

摘抄了一些，送給同學(xué)們吧！

2023三班級上冊語文蘇教版教案2

《團(tuán)結(jié)的力氣》

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、老師取出一根竹筷，指名上臺(tái)折斷。

2、老師取出剩下的九根筷子，捆成一捆，指名上臺(tái)折筷子。

3、學(xué)生反饋：折不斷。

4、導(dǎo)入：一根筷子孤零零的當(dāng)然簡潔折斷，而九根筷子捆在一

起相互依靠，當(dāng)然不簡潔折斷，這就是團(tuán)結(jié)的力氣。

5、板書課題。

二、讀通課文，學(xué)習(xí)生字詞

1、學(xué)生自由讀課文，遇到生字讀讀記記。

2、分段指名讀課文。

3、集體評議，糾錯(cuò)正音。

4、出示文中生字新詞，指名帶讀。

5、說說：這些生字在讀音和書寫上要留意什么？

6、老師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)，學(xué)生齊讀詞語。

三、再讀課文，感知大意

1、學(xué)生正確、流暢地朗讀課文。

2、說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？

3、依據(jù)提示把課義分為兩個(gè)部分。

(1)兒子不團(tuán)結(jié)，農(nóng)夫日夜擔(dān)憂。

(2)長老想方法教化兒子們要團(tuán)結(jié)。

4、分段反饋，評議。

四、學(xué)習(xí)第一部分，了解農(nóng)夫的擔(dān)憂

1、學(xué)生自由讀課文1、2自然段。

2、畫出這兩段中描寫農(nóng)夫心理的語句。

3、指名反饋：

(1)他們的父親為此很傷腦筋。

⑵老父親為這事日夜擔(dān)憂。

4、老師引導(dǎo)理解，體會(huì)兒子的不團(tuán)結(jié)，父親的憂愁。

⑴〃父親為此傷腦筋〃中”為此〃指的是為了什么？

⑵〃父親為這事日夜擔(dān)憂〃中的〃這事〃又指什么事？

(3)學(xué)生找出文中描寫兒子表現(xiàn)的語句，進(jìn)行朗讀。

(4)引導(dǎo)體會(huì)句中〃總是、有時(shí)、仍舊，像一盤散沙〃，感悟兒子們

的極不團(tuán)結(jié)，極端自私，從而意會(huì)農(nóng)夫的憂愁。

5、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文1、2自然段。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、老師出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、說說：故事中的農(nóng)夫?yàn)榱耸裁词旅嫒找箵?dān)憂？

3、齊讀課文第1、2自然段。

4、導(dǎo)入：看著8個(gè)親兄弟猶如8個(gè)生疏人，農(nóng)大實(shí)在沒有方法，

只好去請教村里最有學(xué)問的長老，結(jié)果如何呢？

二、學(xué)習(xí)其次部分，了解長老的方法

1、學(xué)生默讀課文3—8自然段。

2、說說長老用了一個(gè)什么方法教化這些兒子？

3、學(xué)生齊讀課文4一7自然段，感知長老的方法。

(1)從文中找出描寫兒子們折筷子的句子，朗讀，比較。

(2)體會(huì)一根筷子簡潔折斷，而八根筷子折不斷。

4、讀課文第8自然段，體會(huì)長老的用意。

(1)指名讀農(nóng)夫的話。

(2)練習(xí)將話中的感嘆句改為陳述句。

(3)結(jié)合農(nóng)夫的話，說說長老的用意。

(4)有感情地齊讀農(nóng)夫的話。

5、導(dǎo)言：大家都明白了長老的用意，那兒子們明白了嗎?他們是

怎么做的？

6、學(xué)習(xí)課文第9自然段。

(1)指名反饋提出的問題。

(2)理解〃輕聲地相互致歉、親親熱熱地?cái)v扶老父親〃，感悟兒子們

改過自新。

(3)想像：獨(dú)生子們相互致歉時(shí)會(huì)怎么說？

(4)有感情地齊讀課文第九自然段。

三、總結(jié)全文，拓展體會(huì)

1、學(xué)生齊讀全義。

2、說說：你從這篇文章中得到什么啟示？

3、拓展：你能舉個(gè)例子說說團(tuán)結(jié)就是力氣嗎？

4、溝通：展示、介紹有關(guān)團(tuán)結(jié)協(xié)作的成語或格言。

2023三班級上冊語文蘇教版教案3

《馮婉貞》

第一課時(shí)

一、了解時(shí)代背景

1、播放有關(guān)英法聯(lián)軍入侵北京的電影片段。

2、老師結(jié)合畫面進(jìn)行簡潔描述，引導(dǎo)學(xué)生感知時(shí)代背景。

3、老師導(dǎo)言：英法聯(lián)軍入侵北京，老百姓們家毀人亡，過著苦

痛的生活，于是，他僅團(tuán)結(jié)組織起來，保衛(wèi)自己的家鄉(xiāng)，涌現(xiàn)出了很

多英雄人物。今日，我們要來相識(shí)其中的一位女英雄。

4、板書課題，學(xué)生讀題。

二、學(xué)習(xí)課文，相識(shí)馮婉貞

1、老師導(dǎo)讀：馮婉貞究竟是什么人呢？

2、學(xué)生自由讀課文第一自然段。

3、指名反饋，介紹馮婉貞。

4、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文第一自然段。

5、理解詞語：〃燒殺搶掠，無惡不作〃，體會(huì)英法聯(lián)軍的窮兇極

惡。

三、初讀課文，了解大意

1、老師導(dǎo)言：課義主要寫了馮婉貞的一件什么事呢？

2、學(xué)生自由輕聲讀課文。

3、分段指名讀文。

4、集體評議，糾錯(cuò)正音。

說說：課文主要寫了馮婉貞的一件什么事？

（主耍寫了馮婉貞制定作戰(zhàn)安排，組織鄉(xiāng)親們戰(zhàn)勝敵人的故事。）

5、學(xué)生正確、流暢地齊讀課文。

四、學(xué)習(xí)其次自然段，了解故事發(fā)生的緣由

1、老師導(dǎo)言：文中幾次提到敵人被戰(zhàn)勝?（兩次）第一次是被誰戰(zhàn)

勝的？

2、文中第幾自然段寫馮三保副食鄉(xiāng)親們戰(zhàn)勝敵人的？

3、學(xué)生自由讀課文其次自然段。

4、指名介紹：馮三保是怎樣組織鄉(xiāng)親們戰(zhàn)勝敵人的？

5、引導(dǎo)想象：馮三保回村是怎么布置大家迎敵的？

6、理解文中詞語〃喊聲震天、紛紛倒下、連滾帶爬、狼狽逃跑〃，

體會(huì)鄉(xiāng)親們的威猛以及敵人的慘敗。

7、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文其次自然段。

8、老師導(dǎo)言：打了勝仗，好好休息一下，我們先來相識(shí)一下本

課的生字新詞。

五、學(xué)習(xí)本課生字詞

1、老師出示文中由生字組成的詞語，學(xué)生認(rèn)讀。

2、從文中抽誕生字，讀讀記記。

3、指名說說：學(xué)習(xí)這些生字時(shí)要留意什么？

4、老師強(qiáng)調(diào)識(shí)字難點(diǎn)。

5、學(xué)生獨(dú)立書寫生字，結(jié)束課堂。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、老師出示生字，學(xué)生開火車認(rèn)讀并擴(kuò)詞。

2、有感情地朗讀課文1、2自然段。

3、導(dǎo)入新課：馮三保組織鄉(xiāng)親們戰(zhàn)勝了英國兵，大家都非常興

奮，都在慶祝成功，只有馮婉貞站在一邊不做聲，她在干什么呢？

二、學(xué)習(xí)課文3—6自然段，體會(huì)馮婉貞的聰慧、英勇

1、指名讀課文第三自然段。

2、說說：當(dāng)別人都在為打了勝仗而興奮時(shí)，馮婉貞在干什么？

3、學(xué)生有感情地齊讀馮婉貞說的話，體會(huì)馮婉貞的深思熟慮。

4、老師導(dǎo)言：馮婉貞想出對策了嗎？

5、學(xué)生分角色朗讀課文第三自然段，體會(huì)馮婉貞的聰慧。

6、老師導(dǎo)言：馮婉貞是如何依據(jù)作戰(zhàn)安排組織鄉(xiāng)親們又一次戰(zhàn)

勝敵人的?(引入學(xué)習(xí)課文4—6自然段)

(1)學(xué)生大聲讀課文4一6自然段。

(2)指名說說馮婉貞是怎樣組織大家戰(zhàn)勝前來報(bào)仇的敵人的？

(3)學(xué)生有感情地齊讀課文4一6自然段。

(4)引導(dǎo)聯(lián)想：你現(xiàn)在知道馮婉貞制定的作戰(zhàn)安排是什么嗎？

(5)啟發(fā)感悟：從這個(gè)故事中，你感覺到馮婉貞是一個(gè)怎樣的人?

請找出義中詳細(xì)語句來說明。

A、學(xué)生自由發(fā)言。

B、老師引導(dǎo)體會(huì)文中的重點(diǎn)詞句，感悟人物的特點(diǎn)。

馮婉貞帶著勇士埋伏。

馮婉貞他們紋絲不動(dòng)。

馮婉貞大喊一聲：〃沖啊!〃，舉刀就砍，拿劍就刺。

馮婉貞看出敵人的花招，大聲喊……

學(xué)生反饋、朗讀以上句子，體會(huì)馮婉貞的聰慧、機(jī)靈、英勇。

敵人根本沒有防備，只得……

敵人一槍也放不了，有的……有的……有的……

引導(dǎo)讀以上描寫敵人的句子，體會(huì)敵人的慘敗，感悟馮婉貞的聰

慧、機(jī)靈，制定的作戰(zhàn)安排非常周密。

7、學(xué)生有感情地齊讀課文3—6自然段。

三、總結(jié)復(fù)述，體會(huì)用詞

1、老師總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理清文章段落，弄清各段主要內(nèi)容。

2、指名復(fù)述課文內(nèi)容。（即用自己的話講文中的故事）集體評議。

3、同桌合作，你說我聽。

4、回到文中，找出四字詞語。

5、指名讀詞，探討：用上這些詞語有什么好處？

6、學(xué)生自由發(fā)言，老師引導(dǎo)體會(huì)這些詞語表達(dá)得精確、簡練、

生動(dòng)。

7、齊讀詞語。

2023三班級上冊語義蘇教版教案4

《一個(gè)馬掌釘》

第一課時(shí)

一、相識(shí)馬掌與馬掌釘，導(dǎo)入新課

1、出示馬學(xué)圖片，相識(shí)馬掌。

2、簡介給馬兒休馬掌的作用。

3、出示馬掌釘圖片，相識(shí)馬掌釘?shù)挠锰帯?/p>

4、導(dǎo)入新課：相傳，在很久以前，英格蘭的理查三世與亨利伯

爵打算決一死戰(zhàn)，來爭奪英格蘭的王位，在戰(zhàn)場上，理查三世因?yàn)橐?/p>

匹馬而戰(zhàn)敗，丟了自己的國家，丟了王位，究其緣由，卻是因?yàn)樯倭?/p>

一個(gè)馬掌釘，這是怎么回事呢?今日，我們就來相識(shí)這個(gè)馬掌釘。

二、初讀課文，了解大意，理清段落

1、學(xué)生輕聲自由讀課文。

2、標(biāo)出段落序號。

3、分段開火車讀課文，評議正音。

4、說說這篇課文主要講了一個(gè)什么故事？

5、指名反饋，評議補(bǔ)充。

6、出示提示，要求按提示把課文分為四個(gè)部分。

(1)打算決一死戰(zhàn)。

(2)釘馬掌，少釘子。

(3)掉馬掌，戰(zhàn)勝仗。

(4)相傳，一個(gè)馬掌釘丟了一個(gè)國家。

7、指名反饋分段，評議。

三、學(xué)習(xí)〃釘馬掌〃，感受馬夫與鐵匠的馬虎

1、學(xué)習(xí)課文第一部分。

(1)齊讀課文第一自然段，了解故事發(fā)生的緣由。

(2)理解“決一死戰(zhàn)〃

(3)有感情地朗讀課文第一自然段。

2、學(xué)習(xí)課文其次部分，了解釘馬掌的過程。

(1)分角色朗讀課文。

(2)指名說說：這個(gè)部分主要寫什么？

(3)談?wù)劊簭闹心阌X得馬夫與鐵匠各是什么樣的人?說說你的理由。

(4)老師適時(shí)點(diǎn)評，引導(dǎo)感受馬夫與鐵匠做事馬虎，責(zé)任心不強(qiáng)。

(5)學(xué)生練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

四、小結(jié)設(shè)疑

1、因?yàn)轳R夫與鐵匠做事馬虎，急于完成任務(wù)，結(jié)果理查的戰(zhàn)立

刻釘了三個(gè)馬掌，掛了一個(gè)馬掌，理查騎上這匹戰(zhàn)馬又是如何作戰(zhàn)的，

請大家課后接著讀課文。

2、布置作業(yè)。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、男女生分角色齊讀課文1—12自然段。

2、指名說說這部分主要寫了什么？

3、導(dǎo)入：理查騎著掛著一個(gè)馬掌的戰(zhàn)馬去決戰(zhàn)，結(jié)果又如何呢?

一、學(xué)習(xí)課義第三部分，了解掉馬掌戰(zhàn)勝仗

1、指名讀課文第13—15自然段。

2、思索：戰(zhàn)斗打響了，理查是怎么表現(xiàn)的？當(dāng)一個(gè)馬掌掉了之后，

狀況又發(fā)生了什么改變?結(jié)果呢?

3、指名逐題反饋，評議。老師適時(shí)引導(dǎo)體會(huì)。

4、學(xué)生有感情地朗讀這幾自然段，體會(huì)掉馬掌給理查帶來的哀

思與無望。

三、學(xué)習(xí)課文第四部分，讀懂民謠，明理

1、指名讀民謠。齊讀。

2、引導(dǎo)體會(huì)民謠中用詞的精確、精練：少、掉、倒、敗、丟。

3、探討：因?yàn)橐粋€(gè)馬掌丟了一個(gè)國家，你同意這種看法嗎?說說

你的理由。

4、學(xué)生暢所欲言。

5、老師點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生透過現(xiàn)象、透過表面狀況去看本質(zhì)：因

為馬夫與鐵匠的一個(gè)疏忽，少了一個(gè)馬掌釘，掛了一個(gè)馬掌才釀成理

查的慘敗，使他丟了自己的國家。

四、總結(jié)全文，得到啟示

1、學(xué)生分角色有感情地齊讀課文。

2、說說：你學(xué)習(xí)這篇課文后得到什么啟示？

3、明理：做事要有責(zé)任心，不能馬虎，敷衍了事，否則會(huì)造成

嚴(yán)峻的后果。

2023三班級上冊語文蘇教版教案5

《九月九日憶山東兄弟》

一、教學(xué)目標(biāo)

1、查找有關(guān)資料，了解生平及創(chuàng)作背景。

2、綻開豐富想象，用自己語言說說詩句意思。

3、品重點(diǎn)字詞，美讀詩句，體會(huì)表達(dá)的思想感情。

4、培育學(xué)生閱讀古詩的愛好和實(shí)力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

想象詩中描寫的情景，體會(huì)表達(dá)的感情。

三、教學(xué)打算：小黑板錄音機(jī)

（一）溝通課前查找資料、板題解題

1、學(xué)生溝通。（學(xué)生有的介紹