統(tǒng)編版二年級語文二年級上冊 第四單元（單元解讀）

統(tǒng)編版二年級語文二年級上冊第四單元（單元解讀）第四單元單元解讀

【人文主題】

“家鄉(xiāng)"是本單元的人文主題。編排了《登鸛雀樓》《望廬山瀑布》2首古詩和《黃山奇石》《日月潭》《葡萄溝》3篇課文，雖然這4篇課文內容不同，體裁不同，寫作時代不同，但卻鮮明地表達了“家鄉(xiāng)”這一主題，涵蓋古今，跨越海峽，表現(xiàn)了祖國的遼闊和美麗，激發(fā)學生贊美家鄉(xiāng)的感情和認識家鄉(xiāng)的渴望。

【語文要素】

本單元的語文要素有二，其一“聯(lián)系上下文和生活經驗，了解詞句的意思"；其二“學習課文的語言表達，積累語言”?！皩W習課文的語言表達，積累語言"貫穿于每一篇課內課外文章，是學生閱讀能力的一種。大量的語言輸入，是學生學習語言表達的藍本，也是語言學習過程的起點。本單元以寫景的文章為主，語言優(yōu)美，生動形象。在《黃山奇石》《葡萄溝》等課文中安排了仿寫的練習，在《古詩二首》《日月潭》等課文中安排了詞語的擴展積累，使學生體會寫具體和寫概括的表達方式，學生能夠通過聯(lián)系上下文的詞語展開想象，把想到的內容寫下來。在多篇課文后安排背誦課文或片段的練習，學生借助形象思維，一邊讀一邊想象畫面，達到熟讀成誦，以利于豐富積累，增強體驗，培養(yǎng)語感。

“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思”是低年級的重要能力訓練點。這一訓練要素在低段提出了明確要求，到了中高段，其作為一種閱讀方法，使學生可以更深入地理解長難句和文章，體會作者情感。本單元也是對一年級下冊“聯(lián)系上下文，了解詞語的意思"這一訓練點的鞏固與提升。本單元在《黃山奇石》中以“陡峭”“云海"為示例，進行了具體的指導，教師可以化抽象為具體，調動學生的生活經驗，對語言文字形象感悟，如出示圖片，讓學生理解圖中的陡峭；讓學生說說印象中大海的樣子，然后再引導想象“云?！保苊馍驳摹敖庠~"。借助上下文的語句和生活中的經驗如圖片等形象化的示例幫助學生試著推測詞語在文中的意思，再查字典驗證。學生能夠初步借助提示詞和圖片邊讀邊想象文章中事物的畫面，提高學生獨立閱讀的能力。

一、單元語文要素冊別銜接

單元語文要素課文關聯(lián)

語文要素分課解讀及單元內部的橫向聯(lián)系

人文主題：家鄉(xiāng)

語文要素（閱讀）：聯(lián)系上下文和生活經驗，了解詞句的意思；學習課文的語言表達，積累語言。

【教學目標及課時安排】

內容課時教學目標

8古詩二首21.認識“依、盡”等11個生字，會寫“黃、層"等9字及擴展的詞語。2.能正確、流利地朗讀和背誦古詩。3.展開想象，用自己的話說說詩句中描述的畫面，初步體會站得高看得遠的道理，感受大自然的壯麗。

9黃山奇石21.認識“聞、名”等14個生字，讀準多音字“都”，會寫“南、部”等10個字，及擴展的詞語。2.正確、流利地朗讀課文。看懂圖意，能抓住“奇"字欣賞奇石的特點。3.聯(lián)系上下文和生活經驗，理解“陡峭”等詞語的意思。4.能用積累的詞語說一處景物，仿照課文的句子，用“像"說說圖片中的石頭，并寫一寫。

10日月潭2認識“潭、灣”等15個生字，會寫“灣、名"等8個字，及擴展的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。3.理解“群山環(huán)繞”“隱隱約約"好像披上輕紗”等詞語，感受日月潭的優(yōu)美景色，體會作者對日月潭的由衷贊美。

11葡萄溝21.認識“溝、產"等14個生字，讀準多音字“好、干、分”，會寫“份、坡"等10個字及擴展的詞語。2.能正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思；能夠將句子說具體說完整。3.感受葡萄溝的風土人情，產生對葡萄溝的向往之情。

語文園地四21.借助火車票上的信息認識8個生字，增強在生活中主動識字的意識。2.能展開想象，用“像"說生活中的事物。3.能聯(lián)系上下文理解詞句的意思。4.了解留言條的基本內容和格式，并能根據(jù)實際情況寫留言條。5.發(fā)現(xiàn)描寫顏色的詞語的構詞規(guī)律，并積累相關的詞語。6.背誦風景名句，初步感受祖國山河的壯美。7.閱讀《畫家鄉(xiāng)》，感受家鄉(xiāng)的美。

合計10

【單元任務群目標】

任務群類型任務群目標

基礎型學習任務群認識本單元“聞、景”等64個生字，讀準“都、好、干、分"4個多音字。寫好“黃、層”等38個生字；積累“群山環(huán)繞、名勝古跡"等詞語；積累描寫白、紅、黃、綠等顏色的詞語。背誦古詩二首。

發(fā)展型學習任務群1.聯(lián)系上下文和生活經驗理解詞句意思。2.能展開想象，用自己的話說詩句或課文描繪的畫面，用“好像……”“像…”仿造句子。3.背誦描寫風景的名句，初步感受大自然的壯麗與神奇。4.了解留言條的基本內容和格式，并能夠根據(jù)實際情況寫留言條。

拓展型學習任務群激發(fā)學生認識家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感。

【學生學情分析】

二年級的孩子經過一學年的學習，班級的學生有了長足的進步，已能適應小學的學習和生活，養(yǎng)成了