統(tǒng)編版-語文四年級(jí)下冊第六單元現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練-（含答案）

統(tǒng)編版-語文四年級(jí)下冊第六單元現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練-（含答案）

第六單元現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版

閱讀。

《小英雄雨來》節(jié)選

①鬼子把前后院都翻遍了。

②屋子里也遭了劫難，連枕頭都用刺刀挑破了。

③炕沿上坐著個(gè)鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話問雨來說：“小孩，問你話，撒謊的不許！"

④突然，他望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。雨來低頭一看，原來剛才一陣子掙扎，識(shí)字課本從懷里露出來了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：“誰給你的？”

⑤雨來說：“撿來的！"

⑥鬼子把臉上的橫肉堆起來，露出滿口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地向雨來說：“害怕的不要！小孩皇軍大大的愛護(hù)！”說著就用鬼子話叫人給他松綁。

⑦雨來把手放下來，覺得胳臂發(fā)麻發(fā)痛。扁鼻子軍官用手摸著雨來的腦袋，說：“這書誰給你的，關(guān)系的沒有，我的不問了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我！剛才有個(gè)人跑進(jìn)來，看見沒有？"

⑧雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋子里，什么也沒看見。”

⑨扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手在皮包里掏。

⑩雨來心里想：

可是他掏出來的卻是一把雪白的日本糖塊。扁鼻子軍官把糖往雨來手里一塞，說：“這個(gè)大大的好！你的吃吃，你的告訴：他的什么地方？金票大大的有。"他又伸出那個(gè)戴金戒指的手指，說：“這個(gè)，金的，統(tǒng)統(tǒng)的給你！”

雨來沒有接他的糖，也沒有回答他。

旁邊一個(gè)鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛，要向雨來頭上劈。扁鼻子軍官搖搖他的圓腦袋。兩個(gè)人唧唧咕咕說了一陣日本話。那鬼子向雨來橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。

扁鼻子軍官壓著肚子里的火氣，用手輕輕拍著雨來的肩膀，說：“死了死了的沒有，我的不叫，我大大的喜歡小孩。你看見的沒有？說??！"

雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”

扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，突然伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來臉上左右開弓，啪！啪！打了兩巴掌，又用手把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個(gè)趔趄，后退幾步，后腦勺正撞在柜板上，身子一歪要倒下去，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。

雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血，血珠掉下來，濺在課本那幾行字上：

“我們是中國人，我們愛自己的祖國。"

鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃的有！槍斃的有！拉出去！死了死了的！

1．仿寫詞語。

嘟嘟囔囔：

_________左右開弓：

2．照樣子，賞一賞，寫一寫。

例：野花像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！@句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，把野花比作眼睛、星星，形象生動(dòng)地寫出了野花在陽光的照射下，光彩閃爍、爭春斗艷的情態(tài)。

那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。→這句話運(yùn)用了

的修辭手法，把___比作_____________，形象生動(dòng)地寫出了___。

3．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際想開去，雨來心里在想些什么呢？寫在文中橫線上。

4．有目的地閱讀，可以提升閱讀效率：如果想了解扁鼻子軍官的陰險(xiǎn)狡猾，就要重點(diǎn)閱讀選文第(

)至第(

)自然段；如果想了解扁鼻子軍官的兇惡可怕，就要重點(diǎn)閱讀選文第(

)至第(

)自然段。

5．加上動(dòng)作、神態(tài)描寫能塑造出更加豐滿的人物形象。請你仔細(xì)品讀例句，再照樣子將下面這段話補(bǔ)充完整。

例：扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，突然伸出兩只大手。?。∧请p手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。

一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們像_____________，他們_____________，啦啦隊(duì)員們在操場上也拼命___。

快樂讀短文，輕松做練習(xí)。

船過三峽

從重慶乘船到武漢，我游覽了世界聞名的長江山峽。

山峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，真的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！

山峽的水好急啊。長江像野馬奔騰，嘶鳴吼叫。江水在山叢中七彎八拐，東闖西撞。它撕咬崖縫，拍打巖石，濤聲嘩嘩響。

三峽的船好險(xiǎn)啊。江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄。有時(shí)像要碰著壁，有時(shí)山巖又好像要掉下來……

啊，百里山峽，好一幅百里山水畫！

我更喜歡三峽中的神女峰。

那是一塊細(xì)長的直立在山巔的巖石，它像個(gè)仙女，頭上插簪子，身上拖綠色長裙，美極了！這一帶，還流傳著一個(gè)神奇的故事：

從前，有個(gè)漁民在江中捕魚，一天，天昏地暗，風(fēng)雨交加，漁民迷失了方向，不幸被波濤卷入江中，一個(gè)好心的姑娘站在山頂上，日日夜夜盼他回家。一天天過去了，漁民沒有回來，姑娘卻化作了一塊巖石。從此，她從早到晚，不怕雨淋日曬，為過往船只當(dāng)航標(biāo)。

多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！

6．“山巔"的“巔”是(

)結(jié)構(gòu)，用部首查字法應(yīng)查(

)部，除部首外還有(

)畫。

7．你能猜出小葉子的秘密，再照樣子寫兩個(gè)嗎？

8．文中的過渡句是___，它所起的作用是_________________。

9．“

"是文中的一個(gè)比喻句，這個(gè)比喻是把

比作_________________。

10．這篇文章第_____________、_____________、

自然段的結(jié)構(gòu)相同，都采用

的結(jié)構(gòu)方式，寫出了三個(gè)方面的內(nèi)容：一是_____________，二是_____________，三是

（用兩個(gè)字概括）。全文通過對三峽

的描繪，反映了作者

的思想感情。

11．把你喜歡的句子或段落多讀一讀，并把它們抄下來。

閱讀理解。

不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我交給他一角錢。他握著錢，走近了柜臺(tái)，忽又膽怯起來。我說：“你交上錢，我?guī)湍阏f好了。”“不要，不要，我自己說。"他說。到了柜臺(tái)跟前，他又囑咐我一句：“你不要講話噢！”營業(yè)員終于過來了，他臉色有點(diǎn)緊張，勇敢地開口了：“同志，買，買，買……"他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹]說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。我有點(diǎn)后悔起來。后來，他會(huì)自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不去了：“你回去，回去嘛！"我只得由他去了。他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便飛快而努力地喝橘子水。一個(gè)炎熱的下午，我從外面回來，見他正在門口小店買橘子水。他站在冰箱前頭，露出半個(gè)腦袋。營業(yè)員只顧和幾個(gè)成人做生意，看都不看他一眼。他滿頭大汗地、耐心地等待著。我極想走過去幫他叫一聲：“同志”，可最后還是忍住了。

12．“他"對買橘子水達(dá)到狂熱的地步，是因?yàn)椋?/p>

）

A．他特別愛喝橘子水。B．炎熱的夏天，喝橘子水有利于解渴防暑。C．“他”從中享受到獨(dú)立、自由。D．“他"認(rèn)為買橘子水特別好玩。

13．用“”畫出“他"要求獨(dú)立的表現(xiàn)。

14．吃山楂片為什么“潦草地吃著”，而且“神情有些沮喪"？分析較為合理的是（

）

A．山楂片不好吃。B．為自己忘記而后悔。

C．因?yàn)槲艺f了該他說的話。D．為自己不能獨(dú)立而自責(zé)。

15．“我”為什么忍住沒走過去幫助他？理解較合理的是（

）

A．有了上次的經(jīng)驗(yàn)，不愿自討沒趣。B．“我"不愿傷害“他”對獨(dú)立的強(qiáng)烈要求。

C．想讓“他"經(jīng)受生活的磨練，增長才干。D．想讓“他”吃點(diǎn)苦頭，接受教訓(xùn)。

16．不少父母對子女的事包辦代替，從選段中作者對待侄兒的做法中，你有何感想？

閱讀

______

“他吃飯很爽氣。"帶他的保姆這么說他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味兒。叫人看了不由得也會(huì)嘴饞起來。當(dāng)然，和所有的孩子一樣，他不愛吃青菜，可是我對他說：“不吃青菜會(huì)死的?！彼愠粤耍缘煤芏?。他不愿意死，似乎是深感活著的樂趣的。他對所有的滋味都有興趣，為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘；他會(huì)為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。當(dāng)實(shí)在不能吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。當(dāng)《少林寺》風(fēng)靡全國時(shí)，他也學(xué)會(huì)了一套足的亂真的醉拳。耍起來，眼神都恍惚了，十分入迷。他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我們告訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說：“用肉湯拌飯可以嗎？"不可以?！薄澳敲窗舯梢猿詥幔?他小心地問，是問“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。“那山上恐怕是沒有棒冰的。"我們感到非常抱歉。

17．根據(jù)意思從文中找出詞語。

（1）事物非常得盛行或者流行。(

)

（2）精神很不集中的樣子。(

)

18．作者從_____________、_____________、

三個(gè)方面寫了“他”吃飯的特點(diǎn)。

19．為了說明“他對所有的滋味都有興趣”，作者寫了哪幾件事情？請概括。

20．為文章加一個(gè)標(biāo)題，寫在文首的橫線上。

21．你覺得文中的“他”是一個(gè)的___孩子。

我的老師（節(jié)選）

賈平凹

我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半。他不漂亮，也少言語，平時(shí)不準(zhǔn)父親殺雞剖魚，有些善良，但對家里所有的來客都不瞅不睬，表情木然，顯得傲慢。開始我見他，只逗著他取樂，到后來便不敢放肆，認(rèn)了他是老師。

（一）

幼兒園的阿姨領(lǐng)了孩子們?nèi)ソ加?，他也在其中。阿姨摘了一捧花分給大家，輪到他，他不接，小眼睛翻著白，鼻翼一扇一扇的。阿姨問：“你不要？"他說：“花兒疼不疼？”人們對于美好的東西，往往不加愛惜，只想占有，甚至加以殘害。孫涵泊卻一切都有生命，加以憐憫、愛惜和尊重。我想，他真該做我的老師。

（二）

晚上看電視，七點(diǎn)鐘，當(dāng)電視開始播放國歌時(shí)，他就要在椅子上，不管在座的是大人還是小孩，是驚訝還是嗤笑，目不旁視，雙手打起節(jié)拍。我是沒有這種大氣派的，為了自己的身家平安和一點(diǎn)事業(yè)，時(shí)時(shí)小心，事事怯場，能忍的忍了，不能忍的也忍了，結(jié)果失了許多志氣，誤了許多正事。孫涵泊卻無所畏懼，他真該做我的老師。

（三）

有一次，我在他家寫條幅，許多人圍著看，一片叫好，他也擠了過來，頭歪著，一手掏耳朵。他爹問：“你來看什么？"他說：“看寫。”再問：“寫的什么？"說：“字?！庇謫枺骸笆裁醋郑?說：“黑字?！蔽业奈恼潞蜁ū静桓呙?，卻向來有人恭維、我也恭維過別人，比如聽別人說過某某的文章好，拿來看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文壇上立足，又要證明我的鑒賞水平，或者某某是權(quán)威，是著名的，我得表示謙虛和尊敬，我得需要提拔和獲獎(jiǎng)。孫涵泊無視權(quán)威，不瞧臉色，不轉(zhuǎn)彎抹角，說話直奔事物的根本，沒有絲毫的虛偽和做作，大大方方，自自然然。的確確，他真該做我的老師。

22．從文中看，作者描寫的老師是一個(gè)

（歲數(shù)）的小孩，名叫_________________。

23．文章已用序號(hào)標(biāo)示出三個(gè)部分，請你改用小標(biāo)題來概括。

①

②

③

24．“他真該做我的老師"在文中反復(fù)出現(xiàn)，有什么作用？

25．以下不是作者用來形容“我的老師”的特點(diǎn)的一項(xiàng)是（）（填序號(hào)）

A．善良、傲慢B．愛惜、尊重C．無所畏懼D．恭維、謙虛

26．對本文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）（填序號(hào)）

A．老師是沒有年齡限制的，別人身上任何一方面的優(yōu)點(diǎn)都值得學(xué)習(xí)。

B．孫涵泊對外人總是顯得傲慢，說明他很冷漠，這也是他唯一的缺點(diǎn)。

C．通過作者的敘述我們可以知道，往往“童言無忌"童心無邪”。

D．孫涵泊身上具有的美好品質(zhì)是很多大人身上所沒有的，令作者欣賞。

課外閱讀。

小兵張嘎（節(jié)選）

“家里有。里頭請吧！"小嘎子閃開身子，給他們讓路。這時(shí)，他已發(fā)現(xiàn)那個(gè)“太君”腰里挎著皮盒子，一支手槍翹在外面。霎時(shí)間，他那饞蟲兒似的小舌頭，一連在嘴角上逗了好幾逗。

“太君"一面咕嚕著，咔咔地上了臺(tái)階，跨進(jìn)屋去。小子一面靠向風(fēng)門子，一面也拿著日本腔指引說：“太君，西間屋干凈，那里歇歇地干活！”“太君"后頭那個(gè)鬼子，見兩屋的門簾都吊著，以為正用得著他的勇敢，挺起三八式，搶在前頭，去挑西間的簾子。簾子一起，但聽嚓嚓兩聲，鮮血一冒，大翻身倒栽回來。鬼子官兒“哇呀”一叫，回頭就跑。說時(shí)遲，那時(shí)快，小嘎子見他要跑，急甩手“咣當(dāng)"把風(fēng)門一關(guān)，鬼子官兒身子才竄出半截——咔地夾住了后腿，一個(gè)嘴啃地，栽在臺(tái)階上。接著，從屋里飛出一個(gè)戰(zhàn)士啪地就是一槍，那鬼子肚皮貼地，兩頭兒翹了一翹，骨碌碌滾下臺(tái)階去了。剛拔出的手槍，摔出去一丈多遠(yuǎn)。

就是老鷹抓小雞也沒有這般快疾，小嘎子飛過去只一抄，就把“王八盒子”搶在手里了。

27．讀讀下面的句子，在你認(rèn)為正確的說法后面畫“√"。

（1）“太君”在文中指日本鬼子，而不是指天上的神仙太上老君。（）

（2）“他那饞蟲兒似的小舌頭，一連在嘴角上逗了好幾逗"指小嘎子想吃糖。（

）

（3）“西間屋干凈”，并不是真的，這里寫出了小嘎子的機(jī)智，好引鬼子上當(dāng)。（

）

（4）這篇短文主要寫了小嘎子參與戰(zhàn)斗時(shí)自己打死了兩個(gè)日本鬼子的經(jīng)過，表現(xiàn)了他的機(jī)智勇敢。（

）

28．如果要給節(jié)選的這部分內(nèi)容取個(gè)題目，你會(huì)取什么？（

）

A．楊家府請君入甕，挑簾戰(zhàn)

B．韓家大院單刀赴會(huì)，擾亂敵營

C．初生牛犢不怕虎，假槍挾真槍

29．讀完本文，你覺得小嘎子是一個(gè)怎樣的孩子？在你認(rèn)為正確的選項(xiàng)后面畫上“√"。（多選）

A．淘氣頑皮（

）

B．機(jī)智勇敢（

）

C．臨危不懼（

）

D．靈活善變（

）

E．堅(jiān)強(qiáng)樂觀（

）

F．愛槍如命（

）

《第六單元現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)下冊統(tǒng)編版》參考答案

1．

高高興興

黑白分明

2．

比喻

扁鼻子軍官的雙手

鷹的爪子

扁鼻子軍官的兇殘狠毒

3．鬼子要掏什么呢？找刀子？聽說，鬼子生了氣是會(huì)挖小孩眼睛的！

4．

6

14

16

20

5．

脫了韁的野馬

飛快的奔跑

給他們加油

【解析】1．考查對詞語的仿寫能力。

結(jié)合“嘟嘟囔囔”可以看出是AABB式詞語，仿寫：密密麻麻、郁郁蒼蒼、世世代代、歪歪斜斜、斑斑點(diǎn)點(diǎn)等。

結(jié)合“左右開弓"可以看出第一個(gè)字和第二個(gè)字互為反義詞，仿寫：喜怒哀樂、進(jìn)退兩難、禍福同門、禍福無門等。

2．考查修辭手法。

結(jié)合“那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉”可以看出運(yùn)用了比喻的修辭手法，把扁鼻子軍官的雙手，生動(dòng)形象地寫出了扁鼻子軍官的兇殘狠毒，表現(xiàn)了作者對其的痛恨。

比喻：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。

比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。

3．考查開放性作答。

這是一道開放題，作答時(shí)要結(jié)合對文章的進(jìn)行理解，分析作者的寫作意圖和人物形象，結(jié)合自己的語言作答即可，表達(dá)合理，答案不唯一。

如：下一步扁鼻子軍官會(huì)做什么？是要用刀來威脅恐嚇么，還是要把我殺了？

4．考查對文章內(nèi)容的理解。

結(jié)合“鬼子把臉上的橫肉堆起來，露出滿口金牙，做了個(gè)鬼臉，溫和地向雨來說：‘害怕的不要！小孩皇軍大大的愛護(hù)！’說著就用鬼子話叫人給他松綁。"一直到“扁鼻子軍官壓著肚子里的火氣，用手輕輕拍著雨來的肩膀，說：‘死了死了的沒有，我的不叫，我大大的喜歡小孩。你看見的沒有？說??！’”中的語言描寫可以看出扁鼻子軍官的陰險(xiǎn)狡詐。所以可以閱讀第六到第十四自然段。

結(jié)合“扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，突然伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩個(gè)耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來臉上左右開弓，啪！啪！打了兩巴掌，又用手把他臉上的肉揪起一塊，咬著牙擰。雨來的臉立刻變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。"和“鬼子打得累了”中可以看出扁鼻子軍官對雨來的殘暴，可以體現(xiàn)其良心的泯滅，所以可以閱讀第十六到第二十自然段。

5．本題考查補(bǔ)充句子。

詞和詞組按一定的規(guī)律組合在一起，成為能表達(dá)一個(gè)完整意思的話，這就是句子。為了把意思表達(dá)完整，句子必須具備一些基本成分，基本成分齊全的句子，叫做完整句。補(bǔ)充句子要遵循原則：

1．話題要一致，上下文銜接得體；

2．結(jié)構(gòu)、句式要一致；

3．注意修辭、手法等的運(yùn)用。

如：一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭，他們用力地跑著，啦啦隊(duì)員們在操場上也拼命為他們吶喊助威。_____

6．

上下

山

16/十六

7．五湖四海七上八下

8．

我更喜歡三峽中的神女峰

承上啟下

9．

長江像野馬奔騰

長江

野馬

10．

2

3

4

先總后分

山奇

水急

船險(xiǎn)

山水景色

對三峽的喜愛與贊美

11．山峽的山好奇啊。夔門像刀砍劍劈，筆直陡峭，群山起伏高聳，云霧繚繞，有的像蘑菇，有的像駱駝，真的像仙女，真是一個(gè)山峰一個(gè)模樣！

【分析】6．本題考查漢字結(jié)構(gòu)及查字典。

漢字間架結(jié)構(gòu)分為：①獨(dú)體字；②左右結(jié)構(gòu)；③上下結(jié)構(gòu)；④左中右結(jié)構(gòu)；⑤上中下結(jié)構(gòu)；⑥全包圍結(jié)構(gòu)；⑦半包圍結(jié)構(gòu)；⑧品字結(jié)構(gòu)?！皫p"是上下結(jié)構(gòu)的漢字。

部首查字法的運(yùn)用：①部首的位置一般是：上、下、左、右、外；一般部首沒有，可查中間。中間也沒有可查左上角。②幾個(gè)部首同時(shí)具備，可按下面順序查：上下都有，查上不查下；左右都有，查左不查右；內(nèi)外都有，查外不查內(nèi)。“巔”用部首查字法應(yīng)查山部，除部首外還有16畫。

7．本題考查詞語仿寫。

詞語仿寫是指給出一個(gè)例詞，然后根據(jù)所給例詞的內(nèi)部形式特點(diǎn)來組詞。做這類型題時(shí)，首先要弄清楚所給例詞的內(nèi)部形式，即詞語結(jié)構(gòu)；然后再仿照例詞的形式結(jié)構(gòu)，聯(lián)想其它相同形式結(jié)構(gòu)的詞語寫下來。

根據(jù)例詞“七彎八拐"可知，本題要仿寫含有兩個(gè)不同數(shù)字的四字詞語，如：一言九鼎、三長兩短、九死一生、四面八方等。

8．本題考查從文中找過渡句。

過渡句，是一個(gè)承接或總結(jié)上文內(nèi)容，同時(shí)提示或領(lǐng)起下文內(nèi)容的句子。過渡句是一種常見的句式，一般在作文里出現(xiàn)在兩個(gè)內(nèi)容的接駁處，起到承上啟下的作用。

閱讀文章可知，本文“我更喜歡三峽中的神女峰?！边@句話是一個(gè)過渡句，這句話之前的內(nèi)容均在描寫山峽的山水景色，字里行間流露出了作者的喜愛之情，“我更喜歡三峽中的神女峰。"這句話話風(fēng)一轉(zhuǎn)，開始描寫作者更喜歡的神女峰。由此可知，該句子是一個(gè)過渡句，在文中起著承上啟下的作用。

9．本題考查從文中找比喻句。

比喻句是一種常用修辭手法，意思是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來代替抽象、難理解的事物。

閱讀文章可知，文章有不少比喻句，如“大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄”，這句話把“大輪船"比作“搖籃”“竹葉"。本題答案不唯一，從文中任意找出一個(gè)即可。

10．本題考查學(xué)生對文章的理解。

閱讀文章，結(jié)合文章第二至第四自然段中“山峽的山好奇啊。”“山峽的水好急啊。"三峽的船好險(xiǎn)啊?！奔斑@三自然段的具體內(nèi)容可知，這三段先總結(jié)了“山奇"水急”“船險(xiǎn)”，然后分別運(yùn)用比喻句，分述了“山奇”“水急"船險(xiǎn)”的特點(diǎn)。

再結(jié)合“我更喜歡三峽中的神女峰。"多美的神女峰，多善良的姑娘！我們的大輪船順江而下，平安無事，原來是她在為我們指引航向哩！”分析可知，本文主要通過對三峽山水景色的描寫，表達(dá)了作者對三峽的喜愛與贊美之情。

11．本題考查學(xué)生從文中摘抄句子。

作答時(shí)要認(rèn)真閱讀文章，找出自己喜歡的句子或段落，多多讀一讀，并把它們抄下來即可。如：江水翻卷，漩渦連漩渦，波浪推波浪，大輪船像搖籃，又像竹葉，隨著浪花飄。有時(shí)像要碰著壁，有時(shí)山巖又好像要掉下來……本題答案不唯一，符合要求即可。

12．C

13．不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不去了：“你回去，回去嘛！"我只得由他去了。

14．C

15．B

16．從要讓孩子獨(dú)立，放手讓孩子去做力所能及的事。

【解析】12．本題考查課文內(nèi)容理解與分析。

文章寫了小男子漢不愿意讓“我”牽手，出去買東西時(shí)也提出自己去買。有一次他自個(gè)兒拿著五個(gè)汽水瓶和一元錢到門口小店換橘子水了。由“他買橘子水日益熟練起來，情緒日益高漲，最終成了一種可怕的狂熱。為了能盡快地拿著空瓶再去買，他便飛快而努力地喝橘子水"可知“他”對買橘子水達(dá)到狂熱的地步，是因?yàn)椤八?從中享受到獨(dú)立、自由。這是一種要滿足成功感的外在表現(xiàn)，表現(xiàn)小男孩越來越想與成人一樣享受獨(dú)立做事的滿足，流露出作者的關(guān)愛贊賞之情。所以選C項(xiàng)。

13．本題考查課文內(nèi)容理解。

文中“他”要求獨(dú)立的表現(xiàn)的句子有：不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人攙他的手了。一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚一樣掙扎著。這句話運(yùn)用比喻，可以使人想見那掙扎的情態(tài)，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出“他"要獨(dú)立的愿望之堅(jiān)決。

他是一定要自己去的。假如有人不放心，跟在他后面，他便停下腳步不去了：“你回去，回去嘛！”我只得由他去了。這句話表現(xiàn)了“他"想獨(dú)立，不想讓人跟著的表現(xiàn)。

14．本題考查課文內(nèi)容理解與分析。

文章寫了“他”想獨(dú)立，去買東西時(shí)，到了柜臺(tái)跟前，他囑咐“我”，不要說話，要“他”自己表達(dá)，看見“他"緊張的忘記自己該說的話，于是“我”將他要說的話，跟營業(yè)員說了。所以“他"好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。所以分析最合理的是C項(xiàng)。

15．本題考查課文內(nèi)容理解與分析。

經(jīng)歷上一次“我”沒忍住幫了“他”，所以“他”很難過。所以這一次“我"忍住了，忍住了是要維護(hù)“男子漢”要求獨(dú)立的自尊，是對“男子漢"的理解和尊重。這也是對“男子漢”的關(guān)心和愛護(hù)，也正是有了這種關(guān)心和愛護(hù)，“男子漢"才能真正成長。所以B項(xiàng)說法較合理。

16．本題考查對文章的看法與感想，聯(lián)系課文內(nèi)容將自己的感想寫出來。

文章講述了小男子漢想要獨(dú)立的強(qiáng)烈愿望，說明在小孩的心里，很多事情都會(huì)渴望自己去做。在生活中不少父母對子女的事包辦代替，父母應(yīng)該學(xué)習(xí)作者對待侄兒的做法，放手讓孩子去做去做力所能及的事，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力。言之有理即可。

17．

風(fēng)靡

恍惚

18．

吃得好

吃得多

范圍廣

19．①吃小籠包等三刻鐘。②為喜歡吃的東西編謎語。③實(shí)在不能吃了的時(shí)候吃自己的大拇指。

20．他對事物的興趣

21．率真爽氣

【解析】17．考查詞語的理解。

風(fēng)靡：像風(fēng)吹倒草木一樣。形容事物流行得快。本文指當(dāng)時(shí)《少林寺》在全國非常流行。

恍惚；指精神游離在外，好像在想什么事情，打不起精神。本文指外甥打醉拳很入迷。

18．考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“‘他吃飯很爽氣?！瘞谋Ｄ愤@么說他。確實(shí)，他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味兒?！笨芍獜某缘煤芎?，量多，范圍廣三個(gè)方面寫他吃飯的爽氣。

19．考查概括文章內(nèi)容的能力。結(jié)合“為了吃一客小籠包子，他可以耐心地等上三刻鐘"可知第一件事是吃小籠包等三刻鐘?！八麜?huì)為他喜歡吃的東西編兒歌一樣的謎語。”可知第二件事是為喜歡吃的東西編謎語?！爱?dāng)實(shí)在不能吃了的時(shí)候，他便吃自己的大拇指，吃得十分專心，以至前邊的嘴唇都有些翹了起來。"可知第三件事是實(shí)在不能吃了的時(shí)候吃自己的大拇指。

20．考查給文章擬寫標(biāo)題的能力。本文從他吃飯吃得很好，量很多，范圍很廣到他對所有的滋味都有興趣，主要圍繞“他”對食物的興趣，展開敘述，因此文章題目可以擬為“他對食物有興趣"。

21．考查人物形象分析?！八燥埑缘煤芎?，量很多，范圍很廣——什么都要吃，而且吃得極有滋味兒。”可知他是個(gè)爽氣的孩子。他向往少林寺卻惦記著食物，表現(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲，說明他是個(gè)率真的孩子。

22．

三歲半

孫涵泊

23．

憐惜花兒

為國歌打拍

看“我"寫字

24．這句話反復(fù)出現(xiàn)，起到了強(qiáng)調(diào)、深化主題的作用。

25．D

26．B

【解析】22．本題考查學(xué)生在短文中獲取關(guān)鍵信息的能力。

在短文的第一段第一句話“我的老師孫涵泊，是朋友的孩子，今年三歲半?！笨芍业睦蠋煹拿趾湍挲g。

23．本題考查列小標(biāo)題和概括短文段落層意的能力，答題時(shí)要注意理解段落內(nèi)容，并用簡練的語言概括。

在