Unit-16-Lesson2-公開課教學(xué)設(shè)計(一)-(The-1st-period)

4/4Unit16Lesson2NameStories(1stperiod)公開課教學(xué)設(shè)計(一)Unit16Lesson2NameStoriesThe1stperiod教學(xué)設(shè)計byHuMin’erClass11Senior2教材分析本課時第16單元的第二課，以“名字故事”為主題，屬于聽說課型。在本單元的第一課，學(xué)生閱讀了一個關(guān)于龐貝古城的歷史故事，學(xué)習(xí)了故事的敘述方式。在此基礎(chǔ)上，本課切合學(xué)生熟悉的話題繼續(xù)延伸“如何講述故事”。本課的教學(xué)設(shè)計分為兩個課時。第一課時側(cè)重聽力理解，對輸入信息進行分析處理，包括聽力材料中名字由來的敘述，動詞短語的運用，以及學(xué)習(xí)“猜測、假設(shè)與信念”的句型表達。學(xué)情分析在我校高中階段，英語是不少理科學(xué)生的薄弱科目，很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了興趣，甚至放棄了對英語的學(xué)習(xí)。高二（11）班是高二理科部的提高班，基礎(chǔ)相對其他平行班要好一些，但與文科部的提高班比起來，還是存在較大的差距。文理分科的學(xué)習(xí)特點決定了理科生更偏向于理科，從而投入到英語學(xué)習(xí)上的時間不足，學(xué)習(xí)效果也大打折扣。然而目前隨著高考英語聽說考試的實施，提高學(xué)生聽說能力的任務(wù)迫在眉睫。因此，運用好課本中的聽說材料，提高聽說課的效率是考試過關(guān)的保證。該班學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上的具體表現(xiàn)如下：1.班級氛圍比較活躍，課堂參與度較高；2.理科生的思維靈敏，反應(yīng)較快，適當(dāng)開展課堂小競賽的形式能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。3.個別學(xué)生有參加英語演講活動經(jīng)歷，表現(xiàn)力較強，其他學(xué)生不愿意說，或者說得很困難，例如膽量不夠大，聲音很少，發(fā)音不準(zhǔn)等。4.聽力訓(xùn)練不足。由于課程緊張，聽力課時也只能是每周一節(jié)，加上每周一次的晚聽訓(xùn)練，還是不足以應(yīng)付高考的要求。所以我也會讓學(xué)生下載聽說訓(xùn)練材料，利用課余時間自行加強訓(xùn)練。但其實能自覺執(zhí)行的還是少部分。針對該班學(xué)生的以上特點，首先，課堂設(shè)計要注意趣味性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；其次，課堂上的問題要難易適中，讓不同層次水平的學(xué)生都能嘗到成功的滋味，從而提高學(xué)習(xí)信心；最后，讓學(xué)生參與到課堂的設(shè)計中，讓更多學(xué)生展示自己的風(fēng)采。教學(xué)內(nèi)容話題：名字的故事（聽力）句型表達：表達猜測、假設(shè)與信念I(lǐng)guess…/Isuppose…/Ibelieve…；教學(xué)方法：通過競猜導(dǎo)入本課。聽力是本課的重點，所占時間較長，因此也分三部分三個不同任務(wù)，使學(xué)生保持聽力的敏感度和興趣度。以游戲的形式結(jié)束讓學(xué)生重新回顧本課的重點句型和主題意義。教具：多媒體教室，黑板Objectives:Togettoknowthesignificanceofnames.Topracticelisteningforimportantwordsandmainfacts.Topracticeexpressingguesses,assumptions,beliefs.Importantpoint:Tograsptheinformationofthelisteningmaterialandretellit.Difficultpoint:Tocatchthephrasalverbsinthelisteningandunderstandthem.教學(xué)過程教學(xué)活動Activities設(shè)計意圖Intentions互動模式&時間IP&TimeLead-inStep1Studentsingrouptalkaboutthesignificanceofnames.Sharetheirideasinclass.輕松的自由討論方式讓學(xué)生引出本課話題。GW4’GuesstheChinesecharactersaccordingtothedescriptions.猜字活動引導(dǎo)學(xué)生思考。GW3’ListeningStep2Pre-listening1)Learntoexpressguesses,assumptionsandbeliefswiththesentencepatterns“Iguess…;Isuppose…;Ibelieve…”.2)Learnandmatchthewordswiththeirmeanings.朗讀例句，體會如何使用這些表達。自學(xué)新詞，為接下來的聽力練習(xí)做鋪墊。IW5’ListeningStudentsaregoingtolistentothreenamestories.Theyarerequiredtofinishdifferenttasksineachstory.聽三個名字故事，完成相應(yīng)的任務(wù)。IWGW15’Post-listeningMakeaconclusionoftheoriginandmeaningofnames.根據(jù)所聽故事總結(jié)名字的起源和意義。SpeakingStep3GuessingGameStudentApickupanameofhisclassmatesatrandomanddescribeit.Otherstudentsguessthename.Usethesentencespattern“Iguess…;Isuppose…;Ibelieve…”toexpress.以游戲的形式讓學(xué)生開口表達，熟練運用所學(xué)句型。IWGW13’Homeworkandafter-classactivityStep4DoExercise5onPage8.Practiceusingexpressionsofguesses,assumptionsandbeliefs.鞏固本課主要短語及句型表達。注：