登鸛雀樓古詩鑒賞與寫作背景講解教案小學(xué)高年級語文

登鸛雀樓古詩鑒賞與寫作背景講解教案小學(xué)高年級語文一、教案取材出處教案取材于唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》?！兜躯X雀樓》是唐代著名詩篇之一，描繪了詩人登高遠(yuǎn)望，感慨萬千的情景。這首詩以其簡潔明快的語言、豐富的情感和深邃的意境，深受人們喜愛。二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生了解《登鸛雀樓》的創(chuàng)作背景，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生分析詩句，領(lǐng)悟古詩的意境和表達(dá)技巧。培養(yǎng)學(xué)生欣賞和鑒賞古詩的能力，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。三、教學(xué)重點難點項目內(nèi)容教學(xué)重點1.理解詩句的含義，把握古詩的意境。2.分析詩句的表達(dá)技巧，學(xué)習(xí)古詩的寫作方法。3.掌握鑒賞古詩的方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點1.理解詩句中的意象，體會詩人的情感。2.分析詩句的結(jié)構(gòu)，領(lǐng)悟古詩的韻律美。3.將古詩與現(xiàn)代生活相結(jié)合，提高學(xué)生的審美情趣。四、教案教學(xué)方法情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)詩歌情境，讓學(xué)生身臨其境地感受古詩的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。討論分析法：引導(dǎo)學(xué)生就詩句內(nèi)容、表達(dá)技巧和寫作背景進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)形式，增強教學(xué)效果。互動式教學(xué)：通過提問、回答、小組討論等形式，激發(fā)學(xué)生的積極參與，提高課堂氛圍。五、教案教學(xué)過程階段教師活動內(nèi)容導(dǎo)入1.展示鸛雀樓圖片，簡要介紹鸛雀樓的地理位置和歷史背景。2.提問：“同學(xué)們，你們知道這座樓嗎？它有什么特別的地方？”3.引出《登鸛雀樓》這首詩，引入主題。新課導(dǎo)入1.朗讀《登鸛雀樓》，讓學(xué)生初步感受詩句的韻律美。2.提問：“這首詩描繪了怎樣的景色？詩人表達(dá)了怎樣的情感？”3.學(xué)生分享閱讀感受，教師點評并引出下一步的學(xué)習(xí)。詩歌分析1.分析詩句：“白日依山盡，黃河入海流?！碧釂枺骸斑@兩句詩分別描繪了哪些景象？有什么特點？”2.引導(dǎo)學(xué)生體會“依山盡”和“入海流”的意境，強調(diào)視覺和動態(tài)的結(jié)合。3.分析詩句：“欲窮千里目，更上一層樓。”討論詩人在登高望遠(yuǎn)時所感。教材分析1.結(jié)合教材內(nèi)容，講解《登鸛雀樓》的寫作背景和作者的生平事跡。2.分析詩句中的修辭手法，如對偶、夸張等，講解其在古詩中的應(yīng)用。1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)《登鸛雀樓》的意義和價值。2.布置課后作業(yè)：背誦《登鸛雀樓》，寫一篇觀后感，探討古人的智慧和生活的哲理。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析：本課所選《登鸛雀樓》作為一首描寫登高遠(yuǎn)望的古詩，具有豐富的意象和深刻的情感表達(dá)，適合作為小學(xué)高年級語文教學(xué)的素材。教學(xué)目標(biāo)分析：通過本課的教學(xué)，學(xué)生能夠了解古詩的基本知識，提高詩歌鑒賞能力，并激發(fā)對傳統(tǒng)文化的興趣。教學(xué)難點分析：本課的難點在于幫助學(xué)生理解詩句中的意象和情感，以及欣賞古詩的寫作技巧。教師應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)討論等方式，幫助學(xué)生突破這一難點。教學(xué)方法分析：結(jié)合情境教學(xué)、討論分析、多媒體輔助和互動式教學(xué)等多種方法，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和課堂參與度。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)一：《登鸛雀樓》詩句改寫操作步驟：將《登鸛雀樓》中的某一句詩用自己的語言改寫。保證改寫的詩句能夠傳達(dá)原詩的意思，并保持其意境。話術(shù)引導(dǎo)：教師提問：“同學(xué)們，你們覺得這首詩里的每一句話都很好嗎？我們能不能試著用我們自己的話來重新描述一下？”學(xué)生選擇一句詩句，教師鼓勵他們用自己的話表達(dá)出來。“好的，同學(xué)選擇了這句‘白日依山盡’，請嘗試用自己的話來改寫這句話。”作業(yè)二：《登鸛雀樓》繪畫創(chuàng)作操作步驟：學(xué)生根據(jù)《登鸛雀樓》的詩句進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，可以是抽象的也可以是具象的。話術(shù)引導(dǎo)：教師提出創(chuàng)作要求：“現(xiàn)在，我們將用畫筆來展現(xiàn)《登鸛雀樓》的詩意，大家可以畫出你們心中看到的景色?！苯處煼职l(fā)畫材，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。“同學(xué)，你打算怎么用你的畫筆來表現(xiàn)‘黃河入海流’的壯闊景象呢？”作業(yè)三：《登鸛雀樓》詩意朗誦操作步驟：學(xué)生分組，每組選一句詩句進(jìn)行朗誦，注意語氣和節(jié)奏。話術(shù)引導(dǎo)：教師分組并分配詩句：“現(xiàn)在，我們將進(jìn)行一次詩意朗誦比賽，每個小組都要選一句詩，用你們的聲音傳達(dá)這首詩的情感?！睂W(xué)生進(jìn)行分組朗誦，教師指導(dǎo)注意語調(diào)?！敖M，你們準(zhǔn)備得怎么樣了？要注意把握詩句的節(jié)奏，讓詩句中的畫面和情感都能在你們的朗誦中呈現(xiàn)出來。”八、教案結(jié)語在結(jié)語環(huán)節(jié)，教師將通過以下步驟與學(xué)生互動，以加深學(xué)生對《登鸛雀樓》這首詩的理解和情感共鳴。問答互動：教師提問：“通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么特別的感覺或者想法嗎？”鼓勵學(xué)生分享自己的理解和感悟，教師及時給予反饋。情感升華：教師總結(jié)：“《登鸛雀樓》不僅是一首美麗的詩，它也傳達(dá)了一種不斷向上、追求更高的精神。我們每個人都應(yīng)該有登高