勞動教育經(jīng)驗(yàn)發(fā)言范文

勞動教育經(jīng)驗(yàn)發(fā)言范文勞動是人類生存，文明進(jìn)步，社會發(fā)展的重要基石，愛勞動是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。勞動教育更是貫徹黨和國家的教育方針，落實(shí)“五育并舉，全面育人”的重要實(shí)踐。我們?nèi)?zhèn)中小學(xué)將勞動教育與德育教育有機(jī)融合，將勞動教育作為落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要抓手，堅(jiān)持“以勞樹德、以勞育人”的理念，將勞動教育深度融入德育活動體系，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐中塑造品格、錘煉意志?，F(xiàn)將我鎮(zhèn)勞動教育的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：一、以勞動教育為載體，厚植德育根基在課程設(shè)置上，開發(fā)德育與勞動教育融合的校本課程。如低年級以“生活自理小達(dá)人”為主題，設(shè)置整理書包、疊衣服、系鞋帶等課程，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)生活技能，培養(yǎng)獨(dú)立意識；中年級圍繞“校園小管家”，開展教室清潔、圖書整理、綠植養(yǎng)護(hù)等實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生樹立集體觀念；高年級聚焦“社會小服務(wù)”，通過社區(qū)志愿服務(wù)活動，增強(qiáng)社會責(zé)任感。如，在“我為校園添光彩”課程中，學(xué)生分組負(fù)責(zé)校園不同區(qū)域的美化，在勞動中體會“愛校如家”的深刻內(nèi)涵。二、打造多元實(shí)踐場景，深化德育內(nèi)涵1.校園勞動微崗位：小學(xué)設(shè)立“紅領(lǐng)巾責(zé)任崗”，中學(xué)設(shè)立學(xué)生會干部值日崗，涵蓋食堂監(jiān)督員、圖書管理員、課間文明勸導(dǎo)員等崗位，讓學(xué)生在服務(wù)他人中踐行責(zé)任意識。2.家庭勞動延伸：寒暑假實(shí)踐活動將開展“家庭勞動打卡”活動，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)布置不同的家務(wù)勞動任務(wù)，如低年級學(xué)生學(xué)會清洗餐具、整理衣物，高年級學(xué)生參與烹飪、照顧家人，適當(dāng)?shù)膭趧由a(chǎn)等。通過家庭勞動，增進(jìn)親子關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生感恩父母、承擔(dān)家庭責(zé)任的品德。3.主題勞動實(shí)踐周：每學(xué)期設(shè)置“勞動教育主題周”，結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日與季節(jié)特點(diǎn)開展特色活動。如春季“播種希望”種植活動，陬市二小的學(xué)生親手種下不同品種的蔬菜，如：辣椒、茄子、空心菜、西紅柿、四季豆等，現(xiàn)今各班基地的蔬菜都長勢良好；文成小學(xué)、陬市小學(xué)利用植樹節(jié)鼓勵學(xué)生親手種植一棵小樹，觀察植物生長過程，并寫下隨筆日記；勞動節(jié)組織春日親子野炊活動；端午節(jié)開展和大人一起包粽子活動；重陽節(jié)開展“敬老愛親”行動，為長輩制作手工禮物、承擔(dān)家務(wù)；此外，校園廣播定期播放勞動歌曲，讓學(xué)生在歌聲中感受勞動的快樂。4.社會勞動服務(wù)：利用3月雷鋒活動月，組織學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、敬老院，福利院等場所，開展志愿服務(wù)活動。例如，在社區(qū)進(jìn)行環(huán)境衛(wèi)生整治、文明宣傳；在敬老院為老人打掃房間、表演節(jié)目；在福利院與特殊兒童互動，交流。這些實(shí)踐活動讓學(xué)生走出校園，關(guān)注社會，在服務(wù)他人中體會奉獻(xiàn)的快樂，增強(qiáng)社會責(zé)任感和公益心。三、營造勞動文化氛圍，強(qiáng)化德育浸潤學(xué)校注重營造濃厚的勞動文化氛圍，讓勞動精神潛移默化地影響學(xué)生。全鎮(zhèn)中小學(xué)中都有自己的勞動基地，讓學(xué)生參與家庭種植勞動。在這方面小學(xué)創(chuàng)新勞動教育實(shí)踐卓有成效。投資20多萬元打造了24塊高標(biāo)準(zhǔn)勞動種植基地，學(xué)校按照班級數(shù)量，把每班一塊的勞動基地以24節(jié)氣命名，每塊牌子上向?qū)W生介紹農(nóng)耕文化以及種植的基本方法與知識。每個學(xué)期讓學(xué)生自主種下時令蔬菜，期末采摘收獲。期間，學(xué)校勞動實(shí)踐基地監(jiān)督小組會隨時監(jiān)督基地栽種和維護(hù)情況。勞動基地種植實(shí)踐，學(xué)生們不僅學(xué)到了生物學(xué)和環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識，更在親手播種、耐心等待與喜悅收獲的過程中，深刻體會到了勞動的辛勞與美滿，感受到了勞動帶給他們的喜悅和成就感。四、完善評價激勵機(jī)制，激發(fā)學(xué)生勞動熱情如何完善評價激勵機(jī)制，小學(xué)為全鎮(zhèn)摸索出了一套行之有效的多元化的勞動教育評價體系，采用過程性評價與結(jié)果性評價相結(jié)合、學(xué)生自評與互評相結(jié)合、教師評價與家長評價相結(jié)合的方式，全面評價學(xué)生的勞動表現(xiàn)。設(shè)立“勞動之星”、“優(yōu)秀勞動小組”等榮譽(yù)稱號，對表現(xiàn)突出的學(xué)生和班級進(jìn)行表彰；此外，通過舉辦勞動技能大賽等活動，為學(xué)生提供展示勞動成果的平臺，增強(qiáng)學(xué)生的成就感和自信心，激發(fā)學(xué)生參與勞動的熱情。通過一系列勞動教育活動的開展，我鎮(zhèn)學(xué)生在品德修養(yǎng)、行為習(xí)慣、綜合素質(zhì)等方面均取得顯著提升。未來，我們將繼續(xù)深化勞動教育