《“趣”破“蛐蛐”小妙招》講稿

《“趣”破“蛐蛐”小妙招》主題班會(huì)課逐字稿PPT第1頁：熱身活動(dòng)“邊緣人”教師（手持問題卡片，微笑走進(jìn)教室）：

“同學(xué)們，今天班會(huì)課我們先玩一個(gè)小游戲——‘邊緣人’?。c(diǎn)擊PPT第1頁）規(guī)則很簡單：每組選一位‘邊緣人’，把問題卡片貼在他背后。其他組員要悄悄討論卡片上的問題，而‘邊緣人’需要努力聽清大家在說什么，最后猜出背后的內(nèi)容。（分發(fā)卡片）現(xiàn)在開始分組，時(shí)間5分鐘！”（學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視指導(dǎo)）

教師（拍手示意安靜）：

“時(shí)間到！請(qǐng)各組‘邊緣人’分享感受。（點(diǎn)名）小雨，你剛才聽到組員討論時(shí)是什么感覺？”

小雨（低頭）：“感覺大家在議論我，心里很不安……”

教師（點(diǎn)頭）：“這種被背后議論的感覺確實(shí)不好受。生活中，你們有沒有在背后議論過別人？（學(xué)生沉默）沒關(guān)系，今天我們要探討這種行為——它有一個(gè)東北話名字叫‘蛐蛐’！”PPT第2頁：活動(dòng)分享教師（點(diǎn)擊PPT第2頁，展示三個(gè)問題）：

“通過游戲，我們思考三個(gè)問題：當(dāng)大家都在討論你的時(shí)候，你有什么感受？（學(xué)生舉手：緊張、害怕）生活中，你有沒有在背后議論過別人？（部分學(xué)生點(diǎn)頭）你怎么看待這種行為？（學(xué)生：不尊重人、傷人自尊）”教師總結(jié)（語氣嚴(yán)肅）：

“‘蛐蛐’就像一把隱形的刀，傷人于無形。接下來，我們正式進(jìn)入今天的主題——‘趣’破‘蛐蛐’小妙招！”PPT第3頁：課程標(biāo)題頁教師（點(diǎn)擊PPT第3頁，背景顯示“社交魔法課”）：

“這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)如何用智慧和幽默化解‘蛐蛐’行為，成為社交小達(dá)人！”PPT第4頁：“蛐蛐”概念解析教師（點(diǎn)擊PPT第4頁，朗讀文字）：

“‘蛐蛐’是東北方言，指小聲議論別人，可能是閑話、壞話，甚至無中生有的八卦。（舉例）比如給同學(xué)起難聽的外號(hào)，或者嘲笑別人的小失誤?！碧釂柣?dòng)：

“大家能舉一個(gè)‘蛐蛐’的例子嗎？”

學(xué)生A（舉手）：“比如有人背后說‘小張今天穿的衣服好土’！”

教師（點(diǎn)頭）：“沒錯(cuò)，這就是典型的‘蛐蛐’行為！”PPT第5頁：生活場景案例（含兩個(gè)視頻）教師（點(diǎn)擊PPT第5頁，分別播放視頻）：

“同學(xué)們先看一下這個(gè)班級(jí)里蛐蛐別人的視頻”（視頻結(jié)束）教師（提問）：這種行為有什么問題？”

學(xué)生B（舉手）：“自己不努力，還嘲笑別人！”

教師（點(diǎn)頭）：“對(duì)！這就是‘蛐蛐姐’——自己什么也不做，卻對(duì)他人指指點(diǎn)點(diǎn)?！保úシ诺诙€(gè)視頻）：

“再看這段：兩個(gè)閨蜜在背后蛐蛐別人”（視頻結(jié)束）教師（提問）：這種‘蛐蛐’會(huì)帶來什么后果？

學(xué)生C（嚴(yán)肅）：“被蛐蛐的人聽到后可能會(huì)自卑，甚至不敢交朋友了?！?/p>

教師總結(jié)：“隨意議論他人，不僅傷害別人，也會(huì)讓自己失去朋友的信任！”PPT第6頁：“蛐蛐”行為內(nèi)核教師（點(diǎn)擊PPT第6頁，展示關(guān)鍵詞）：

“‘蛐蛐’的核心是惡意！無論是取笑、貶低還是中傷，都會(huì)破壞人際關(guān)系。（語氣嚴(yán)肅）比如嘲笑同學(xué)的身高，看似玩笑，實(shí)則是傷害！”PPT第7頁：行為產(chǎn)生原因教師（點(diǎn)擊PPT第7頁，逐條詳細(xì)講解）：（教師根據(jù)課堂時(shí)間結(jié)合教案相對(duì)應(yīng)章節(jié)講解以下原因）

“為什么有人愛‘蛐蛐’別人？深層原因有六個(gè)：嫉妒心理：看到別人成績好、受歡迎，心里不平衡，通過貶低他人找安慰。比如嘲笑學(xué)霸是‘書呆子’。尋求關(guān)注：用‘蛐蛐’吸引眼球，比如在班里大聲調(diào)侃同學(xué)糗事，換取笑聲。缺乏尊重意識(shí)：家庭教育中缺少同理心培養(yǎng)，認(rèn)為開玩笑無所謂。自我認(rèn)知偏差：高估自己，輕視他人。比如運(yùn)動(dòng)好的同學(xué)嘲笑別人‘跑得慢像烏龜’。情緒發(fā)泄：把學(xué)習(xí)壓力轉(zhuǎn)化為對(duì)他人的攻擊。比如考試失利后諷刺同桌的穿著。認(rèn)知局限：青少年分不清玩笑和傷害，覺得‘蛐蛐’只是好玩?！毙〗M討論：

“請(qǐng)各組結(jié)合生活實(shí)例，討論哪一種原因最常見？（學(xué)生舉例：有人因嫉妒而‘蛐蛐’班長）”PPT第8-13頁：故事接力活動(dòng)教師（點(diǎn)擊PPT第8頁，分發(fā)學(xué)案單）：

“接下來是‘故事接力’環(huán)節(jié)！每組抽取一個(gè)場景，共同續(xù)寫故事。要求：連貫、真實(shí)、有深度！”（以PPT第9頁“曉妍被小團(tuán)體議論”為例）

學(xué)生D（第一棒）：“小美對(duì)小麗說：‘曉妍整天不說話，肯定是個(gè)怪胎！’”

學(xué)生E（第二棒）：“曉妍聽到后，低頭攥緊書本，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)……”

學(xué)生F（第三棒）：“從此她更不敢和同學(xué)說話，成績也一落千丈?！苯處熆偨Y(jié)（點(diǎn)擊PPT第14頁）：

“大家看到嗎？一句隨意的議論，可能毀掉一個(gè)人的自信！如果‘蛐蛐’失控，甚至?xí)葑兂稍熘{和欺凌！”PPT第15頁：“蛐蛐”行為危害（含視頻）教師（點(diǎn)擊PPT第15頁，播放勸告視頻）：

“我們看一段短片：在人際交往中不要蛐蛐別人?！保ㄒ曨l結(jié)束）（結(jié)合PPT內(nèi)容總結(jié)）：

“長期被‘蛐蛐’的人會(huì)陷入自卑、焦慮，甚至自我封閉；而‘蛐蛐’他人的人也會(huì)失去信任，被集體疏遠(yuǎn)。（舉例）總愛嘲笑別人的同學(xué)，最后發(fā)現(xiàn)自己沒朋友了?！盤PT第16-19頁：應(yīng)對(duì)策略講解教師（點(diǎn)擊PPT第16頁，示范幽默化解法）：

“如果有人叫你‘四眼仔’，你可以笑著回答：‘這是智慧之窗，幫我看清世界的精彩！’”（點(diǎn)擊PPT第17頁，角色扮演直接溝通法）：

“當(dāng)同學(xué)說‘你跑步像烏龜’，你可以直視對(duì)方說：‘你的話讓我很難受，請(qǐng)停止！’”（點(diǎn)擊PPT第18頁，講解忽視法）：

“面對(duì)無傷大雅的玩笑，可以假裝沒聽見。對(duì)方覺得沒意思，自然就不說了。”（點(diǎn)擊PPT第19頁，強(qiáng)調(diào)尋求幫助）：

“如果‘蛐蛐’讓你無法承受，一定要告訴老師或家長！你不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗！”PPT第20頁：教師總結(jié)教師（點(diǎn)擊PPT第20頁，語氣溫和而堅(jiān)定）：

“同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)。我們應(yīng)該用尊重和善意對(duì)