2025年社會(huì)心理學(xué)考研試卷及答案

2025年社會(huì)心理學(xué)考研試卷及答案一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1.社會(huì)認(rèn)知

答案：社會(huì)認(rèn)知是指個(gè)體在社會(huì)互動(dòng)中，通過感知、思維、記憶和判斷等方式，對(duì)他人、自我和情境的認(rèn)知過程。

2.親社會(huì)行為

答案：親社會(huì)行為是指個(gè)體為了幫助他人、維護(hù)社會(huì)秩序和促進(jìn)社會(huì)和諧而表現(xiàn)出的有益于社會(huì)的行為。

3.偏見

答案：偏見是指個(gè)體在認(rèn)知、情感和行為上對(duì)某些群體或個(gè)體持有的一種刻板印象和歧視態(tài)度。

4.群體凝聚力

答案：群體凝聚力是指群體成員之間相互吸引、相互依賴、相互支持的心理現(xiàn)象。

二、簡答題（每題10分，共30分）

1.簡述社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)。

答案：

（1）研究對(duì)象：社會(huì)心理學(xué)研究個(gè)體在社會(huì)互動(dòng)中的心理現(xiàn)象，包括認(rèn)知、情感和行為等方面。

（2）任務(wù)：揭示社會(huì)心理現(xiàn)象的規(guī)律，為提高個(gè)體心理健康、促進(jìn)社會(huì)和諧提供理論依據(jù)。

2.簡述社會(huì)認(rèn)知的三個(gè)主要過程。

答案：

（1）感知過程：個(gè)體通過感官接收外界信息，形成對(duì)外界的初步認(rèn)識(shí)。

（2）思維過程：個(gè)體運(yùn)用思維工具對(duì)感知到的信息進(jìn)行加工、整理和推理。

（3）記憶過程：個(gè)體將認(rèn)知過程中形成的信息存儲(chǔ)在記憶中，以便在需要時(shí)提取和應(yīng)用。

3.簡述親社會(huì)行為的類型及其影響因素。

答案：

（1）類型：親社會(huì)行為包括利他行為、助人行為、合作行為等。

（2）影響因素：①個(gè)體因素：如道德觀念、價(jià)值觀、人格特質(zhì)等；②社會(huì)因素：如社會(huì)規(guī)范、文化背景、群體壓力等。

三、論述題（每題20分，共40分）

1.論述社會(huì)認(rèn)知中的“刻板印象”現(xiàn)象及其對(duì)個(gè)體行為的影響。

答案：

（1）刻板印象是指個(gè)體對(duì)某一群體或個(gè)體持有的一種簡化的、固定化的認(rèn)知模式。

（2）刻板印象對(duì)個(gè)體行為的影響：

①影響個(gè)體對(duì)他人和群體的評(píng)價(jià)；

②影響個(gè)體對(duì)他人和群體的行為；

③影響個(gè)體自身的認(rèn)知和行為。

2.論述親社會(huì)行為在個(gè)體心理健康和社會(huì)和諧中的作用。

答案：

（1）親社會(huì)行為對(duì)個(gè)體心理健康的作用：

①提高個(gè)體的幸福感；

②增強(qiáng)個(gè)體的自我價(jià)值感；

③促進(jìn)個(gè)體心理健康。

（2）親社會(huì)行為對(duì)社會(huì)和諧的作用：

①促進(jìn)社會(huì)成員之間的相互理解與支持；

②維護(hù)社會(huì)秩序和穩(wěn)定；

③推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。

四、案例分析題（每題20分，共40分）

1.案例一：某高校學(xué)生小李在一次班級(jí)活動(dòng)中，主動(dòng)幫助受傷的同學(xué)小張，為他處理傷口、聯(lián)系家長，并在后續(xù)的日子里，經(jīng)常關(guān)心小張的康復(fù)情況。請分析小李的行為屬于哪種親社會(huì)行為類型，并說明其產(chǎn)生的原因。

答案：

（1）小李的行為屬于助人行為。

（2）原因：

①小李具有善良、樂于助人的品質(zhì)；

②小李在班級(jí)活動(dòng)中，看到了小張受傷，產(chǎn)生了同情心；

③小李認(rèn)為幫助他人是自己的責(zé)任和義務(wù)。

2.案例二：某企業(yè)員工小王在工作中，經(jīng)常對(duì)同事進(jìn)行諷刺、挖苦，導(dǎo)致同事之間的關(guān)系緊張。請分析小王的行為屬于哪種社會(huì)心理現(xiàn)象，并說明其產(chǎn)生的原因。

答案：

（1）小王的行為屬于偏見。

（2）原因：

①小王可能受到過某些不良社會(huì)影響，對(duì)某些群體或個(gè)體持有偏見；

②小王可能缺乏換位思考的能力，無法理解他人的感受；

③小王可能缺乏溝通技巧，無法妥善處理人際關(guān)系。

本次試卷答案如下：

一、名詞解釋

1.社會(huì)認(rèn)知

解析思路：首先解釋社會(huì)認(rèn)知的定義，然后簡要說明其包含的三個(gè)方面：感知、思維、記憶。

2.親社會(huì)行為

解析思路：先解釋親社會(huì)行為的含義，然后列舉幾種常見的親社會(huì)行為類型，如利他行為、助人行為、合作行為等。

3.偏見

解析思路：首先解釋偏見的定義，然后說明偏見的表現(xiàn)形式，如刻板印象、歧視等。

4.群體凝聚力

解析思路：先解釋群體凝聚力的概念，然后說明其包含的兩個(gè)方面：成員間的相互吸引和相互依賴。

二、簡答題

1.社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象和任務(wù)

解析思路：先闡述社會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象，即個(gè)體在社會(huì)互動(dòng)中的心理現(xiàn)象。然后說明社會(huì)心理學(xué)的任務(wù)，包括揭示社會(huì)心理現(xiàn)象的規(guī)律和提高個(gè)體心理健康等。

2.社會(huì)認(rèn)知的三個(gè)主要過程

解析思路：分別解釋感知過程、思維過程和記憶過程，說明它們在社會(huì)認(rèn)知中的作用和相互關(guān)系。

3.親社會(huì)行為的類型及其影響因素

解析思路：先列舉親社會(huì)行為的類型，如利他行為、助人行為、合作行為等。然后分析影響親社會(huì)行為的因素，包括個(gè)體因素（如道德觀念、價(jià)值觀、人格特質(zhì)等）和社會(huì)因素（如社會(huì)規(guī)范、文化背景、群體壓力等）。

三、論述題

1.社會(huì)認(rèn)知中的“刻板印象”現(xiàn)象及其對(duì)個(gè)體行為的影響

解析思路：首先解釋刻板印象的定義，然后論述刻板印象對(duì)個(gè)體行為的影響，包括對(duì)他人和群體的評(píng)價(jià)、對(duì)他人和群體的行為以及個(gè)體自身的認(rèn)知和行為。

2.親社會(huì)行為在個(gè)體心理健康和社會(huì)和諧中的作用

解析思路：分別論述親社會(huì)行為對(duì)個(gè)體心理健康和社會(huì)和諧的作用，包括提高幸福感、增強(qiáng)自我價(jià)值感、促進(jìn)心理健康、促進(jìn)社會(huì)成員之間的相互理解與支持、維護(hù)社會(huì)秩序和穩(wěn)定、推動(dòng)社會(huì)文明進(jìn)步。

四、案例分析題

1.案例一：某高校學(xué)生小李在一次班級(jí)活動(dòng)中，主動(dòng)幫助受傷的同學(xué)小張，為他處理傷口、聯(lián)系家長，并在后續(xù)的日子里，經(jīng)常關(guān)心小張的康復(fù)情況。請分析小李的行為屬于哪種親社會(huì)行為類型，并說明其產(chǎn)生的原因。

解析思路：首先判斷小李的行為屬于助人行為。然后分析小李行為產(chǎn)生的原因，如善良、樂于助人的品質(zhì)、同情心、責(zé)任感等。

2.案例二：某企業(yè)員工小王在工作