2015蘇教版三年級語文下冊教案全冊教案第五單元

14、我應(yīng)該感到自豪才對

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。

2、學(xué)會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。

3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用處，樹立正確

的審美觀點。

重點難點：

通過文章的學(xué)習(xí)確立正確的審美觀

教學(xué)準備：掛圖、小黑板、投影

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)入：

1、談話導(dǎo)入

2、板書課題，齊讀

二、自學(xué)課文

I、出示自學(xué)要求：

（1）自由讀課文，注意讀準字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？

（2）讀讀下面的詞語，我系上下文想想它們的意思，注意帶點字的讀音。

疙瘩自豪駱駝委屈足夠沙漠小溪陷進養(yǎng)料

風(fēng)沙茫茫貯存俯下身子鋪天蓋地

2、學(xué)生自學(xué)，教師注意箱導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)。

三、檢查自學(xué)

1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。

2、說說課文講了一件什么事？

3、說一說課文哪一部分是講小駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的（3、4自然段）

4、指名讀詞語，注意3個加點字應(yīng)該讀輕聲。

5、說一說部分詞語的意思。

6、小結(jié)自學(xué)情況。

四、學(xué)習(xí)生字

I、自由識記生字，注意字形。

2、交流記憶方法。

3、用鋼筆描紅。

4、反饋，表揚寫得好的同學(xué)，進行表揚。

第二課時

一、導(dǎo)入：

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一生齊讀課題。

二、聽說訓(xùn)練：

1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有兩個肉疙瘩。

2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用處，我應(yīng)該感到自豪才對！

（1）師述（2）指名說（3）出示句子齊讀。

三、講讀課文：

（一）、第1、2小節(jié)：

1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。

齊讀一、二小節(jié)。

2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了?

（1）指名讀

（2）評讀，讀出“噴著響鼻”。

（3）再指名讀。

板書：腳掌（又大又厚）眼毛（兩層）肉疙瘩難看

（4）齊讀小紅馬說的話。

3、小駱駝聽了覺得很--生齊。附板書：委屈

就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說

媽媽是怎樣回答的？指名讀、評讀（“疼愛”）、再指名讀、齊讀

4、讀好

（1）指名說讀（一個演小駱駝，一個演駱駝媽媽）

（2）分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白

過渡：第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。

（二）、第3—4小節(jié)：

（出示沙漠圖）指名讀3、4小節(jié)

板書：（）沙漠請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？

對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔(dān)憂起來，小駱駝?chuàng)氖裁矗拷?jīng)過這次沙漠之

旅它又明白了什么？

1、自讀3、4小節(jié)。

2、交流小駱駝?chuàng)氖裁矗恐该x（讀出“擔(dān)心”的語氣）

3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成思考題：

（1）小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為（）。

（2）小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為（）。

（3）小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因為（

4、交流：

（1）出示句于、駱駝圖，

指示“駝峰“，板書“駝峰”。

師生識圖，板書：貯存養(yǎng)科齊讀句子。

（2）出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？

（3）介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。

齊讀第4小節(jié)。

5、讀好3、4小節(jié)：

（1）分角色朗讀。

（2）評讀。

（3）再分角色讀。

小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不

美觀，可他們的用處大著哩！乂大乂厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙,

駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該-生齊。

（三）、第5小節(jié)：

1、齊讀第5小節(jié)。

2、小駱駝的情緒有什么變化？（板書：自豪）

讀好咱豪，

師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里

走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？

（判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。）

四、續(xù)講故事：

小駱駝的沙漠之旅結(jié)束了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、

兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣

對小紅馬說呢？

1、同桌討論。

2、指名交流。

板書設(shè)計:14、我應(yīng)該感到自豪才對

腳掌又大又厚陷不進沙子

睫毛雙層擋住風(fēng)沙

駝峰肉疙瘩貯存養(yǎng)料

15、水上飛機

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成

的詞語。能用“究竟”和“漸漸地”造句。

3、了解水上飛機的主要作用，激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。

重點難點：

抓住關(guān)鍵詞進行語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。

教學(xué)準備：投影片、生字卡片。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題

1、板書課題，齊讀課題，

2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？

（K機是在哪里飛行的？水上飛機有什么特殊的用途？）

二、聽讀課文。

聽錄音，你有什么感受？

三、初讀指導(dǎo)

1、自讀課文，要求：

（1）讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；（2）初步知道課文主要寫

得是什么，水上飛機有哪些用途？

2、檢杳自學(xué)效果

（1）出示生字卡片，指名認讀。

（2）去拼音，讀生字。

歡的方式讀一讀二至六自然段。

導(dǎo)學(xué)二至六自然段

1、讀完了嗎？現(xiàn)在你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？（水上飛機）

2、我們再來讀讀它倆的對話（逐句指導(dǎo)朗讀）

出示①“喂，船大哥，你好哇！”

（注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當(dāng)怎樣：聲音響亮

平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？〈喊喊看——喂〉

“船大哥，你好嗎？"小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！）

②“你好！我不是船，我是水上飛機?！?/p>

（注：這一句話是誰說的？

人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺情禮貌

它很友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作）

③“飛機？你怎么掉到海里去啦？”

（注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？

結(jié)合提示語“吃了一驚”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情）

④“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只」

（注：“我”是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只）

指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了”進行指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。

師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？

讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案（突出“迅速”）

3、練習(xí)對話

找你最好的朋友，進行對話（語氣、表情、動作），教師適時表揚。

過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。

課文中，它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？

大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒

導(dǎo)學(xué)第8段

I、指名讀

2、出示：“他告別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。

水上飛機漸漸地離開海面，向遙遠的天邊飛去?！?/p>

A、“漸漸地”是什么意思？生答后，師“這不是與‘迅速'自相矛盾嗎？}

（結(jié)合：“迅速、隨即”等詞，引導(dǎo)理解）

表示海上救護機離開水面時有一個過程，慢慢上升，飛行時比在水面滑行更快了。（用詞準

確）

C、指導(dǎo)朗讀

（海上救護機的本領(lǐng)的確非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同

詞的準確?。?/p>

過渡：它倆還談了些什么呢？

導(dǎo)學(xué)第7段

1、出示：“我還有很多兄弟。有的……；有的……；還有的……撲滅森林的大火……

2、自由讀

3、引導(dǎo)理解

海上救護機有許多兄弟（文中用“有的……有的……還有的”介紹了它們的本領(lǐng)）

指名說（附板書）

4、指導(dǎo)取名

你能給它們?nèi)€合適的名字嗎？（附板書）

海上救護機［救援船只］

海上戰(zhàn)斗機……［參加戰(zhàn)斗］

海上運輸機……［輸送物資］

海上滅火機［撲滅大火］

5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀

結(jié)合省略號，遷移拓展

I、省略號省略了什么，（許多具有各有作用的水上飛機）

2、思考：加果讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。

3、小組合作交流

4、匯報評議（名稱、用途）

5、師小結(jié)

剛才我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新

型的水上下班飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！

三、總結(jié)課文，布置作業(yè)

1、今天，我們聽了海上救護機的介紹，了解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃厚

的興趣。

2、對于剛才同學(xué)們的精彩構(gòu)想，老師還想探個究竟

（出示）

請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。

課后，我會跟你們老師商號，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。

16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“談

笑風(fēng)生”說話造句。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。通過解讀課文中語言、動作的描

寫，體驗課文中角色的情感。

3、通過了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造

福的志趣。

重點難點：

課文第三小節(jié)至第七小節(jié)為重點段落

教學(xué)準備：

1、臺風(fēng)、衛(wèi)星的頭飾。

2、搜集一些人造衛(wèi)星的相關(guān)資料。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)課激趣：

1、板書:跟蹤指名正音

想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？（如果體會不到可以演一演）

2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風(fēng)——衛(wèi)星

3、可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？

4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)系呢？去課文里面找找好嗎？

二、初讀感知：

1、自由大聲朗讀。

2、出示詞語，指名讀。

3、指名分段讀。

三、精讀感悟：

（-）大家讀書的本領(lǐng)確實很棒，短短的十兒分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得

繪聲繪色了。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，

再讀一讀。

（二）指名交流。

（三）學(xué)生自讀課文，

（四）反饋：能給大家介紹介紹I1星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽。

“哈，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消

失為止?！?/p>

1、抓住“時刻”，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)（說不出時教師示范舉例子：他在

走路時隔著他，做游戲時跟著他……）

2、指名讀這段。板書：時刻

3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風(fēng)的？我們再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。

衛(wèi)星說到做到了嗎？（生答〉剛才xx的發(fā)言就能說明了。

“可我偏偏愛跟著你走……”

1、課件出示本句話。這個“你”是誰？他到底是個怎樣的人物？（聯(lián)系上下文看看）

2、生回答。播放臺風(fēng)的影片。

3、這么厲害的臺風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？

4、生交流。板書：偏偏愛

5、真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星啊！面對如此厲害的臺風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名

讀。

6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。

7、過度：臺風(fēng)會善罷甘休嗎？（生答）

8、師生接讀：臺風(fēng)狂暴也跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去。可他哪里知道，氣象衛(wèi)星站設(shè)

在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。

9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？

（真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的句子嗎？）

他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。

I、老師也是找到的這一剖分，我也想讀給大家聽聽，行嗎？

師讀掉“無意”“仍然”。

2、生質(zhì)疑，體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然緊緊

3、你們可真能干，老師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對

話“哼,我要把你甩掉！”“想甩捕我？沒門兒！”指名朗讀。

“想甩掉我？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。

你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺風(fēng)準備怎樣甩掉臺風(fēng)？

“哈！這里的人們早就知道你快要來了?！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他

們報告一次你的行蹤?！?/p>

I、抓“自豪二你這么自豪是為什么?。堪鍟好扛舳宸昼?/p>

2、人們早就知道臺風(fēng)會來了，看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒

吼，巨浪滔天

3、定格畫面，接著會發(fā)生什么情況？在瘋狂的臺風(fēng)巨善，我們也不用怕了，心情怎樣？

4、指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)暴跳圻雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，

堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點也不驚慌?！?/p>

5、看來，星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)，我們再也不怕臺風(fēng)帶來

的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。

6、指導(dǎo)朗讀。

7、臺風(fēng)這下可?沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營吧！

激起學(xué)生聯(lián)系最后一段?？磥恚l(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒結(jié)束呢，我們一起來讀讀最后一段。

板書：又

第二課時

一、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對第二代衛(wèi)星有什么印象？

二、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。

師小結(jié)：無論臺風(fēng)多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報告

他的一舉一動，使我們不再受到臺風(fēng)的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天”。

三、分組，分角色朗讀。

四、角色表演。

板書設(shè)計：

16、跟琮臺風(fēng)的衛(wèi)星

臺風(fēng)衛(wèi)星

責(zé)問自我介紹

威嚇堅持跟蹤

發(fā)怒早已報告

泄氣緊緊跟蹤

習(xí)作5

教學(xué)目標(biāo)：

1、讀懂文中所給資料,并能作適當(dāng)?shù)难a充。

2、初步學(xué)會歸納整理所給資料。

3、學(xué)會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。

4、在練說的基礎(chǔ)上，按一定順序?qū)懴聛怼?/p>

重點難點：

重點：在練說的基礎(chǔ)上，按一定的順序?qū)懴聛怼?/p>

難點：歸納整理所給資料。

教學(xué)準備：

1、讓學(xué)生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。

2、準備相關(guān)實物資料或圖片資料。

3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。

4、把相關(guān)資料做成小卡片

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時也孕育了一代又一代燦爛

的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故

事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感。同學(xué)們，你們知道我

國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？

二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)口

學(xué)牛.介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，能把你所了解的節(jié)日以及這個節(jié)日的來歷呀，

形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽嗎？

（師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色）

三、說說端午節(jié)

1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料（用投影打出來）。

小朋友，這里是一個同學(xué)找來的關(guān)于端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，了解了解資

料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。

2、師生共同探討，解答學(xué)生提出的疑問。

3、指名讀自己比較感興趣或有能力補充的資料。

①請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充

②指名讀。

4、把資料歸類。

①下面我們來做一個“磨方”游戲，每個小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順存,

給它們排排隊。（師指板書）可以參照這個板書。

②學(xué)生匯報排好的資料，指名讀讀。

5、選擇資料，說說“端午節(jié)”。

①先說給同桌的小朋友聽聽。

②指名說。

四、練寫一說說端午節(jié)

1、學(xué)生寫草稿。

請小朋友把剛才介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？

2、點評。

①朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。

②推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。

③交流、評議。

3、學(xué)生修改、臂寫。

板書設(shè)計：介紹傳統(tǒng)節(jié)日

介紹來歷

介紹習(xí)俗

練習(xí)5

教學(xué)要求：

1引導(dǎo)學(xué)生認識事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運用打比方。

2增加詞語積累的練習(xí)。

3練習(xí)用鋼筆書寫點畫教多的字

4調(diào)動學(xué)生平時的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。

5練習(xí)書寫帶有橫折鉤筆畫的“為”字和帶有橫折提筆畫“計”字，重點要求學(xué)生掌握這兩

個筆畫的運筆方法。

教學(xué)準備：一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句”部分

1、導(dǎo)入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣”。聯(lián)想和想象是人類發(fā)明、

創(chuàng)造的前提。

2、請看這三幅圖，你?定會想到與它們相似的事物。

①學(xué)生觀察②全班互相交流③選擇一個自己認為最相象的事物畫下來，在旁邊寫上名稱。

3、用打比方的句子吧上面的圖畫說一說，并寫下來。

4、在我們學(xué)過的課文中，也有很多打比方的句子，大家找出