四年級語文下冊4.1回鄉(xiāng)偶書教案2長春版

Page2《回鄉(xiāng)偶書》教學設計教學目標：學問與技能：1、相識2個字，會寫三個字2、有感情地朗讀課文，背誦課文體會詩中的真情。過程與方法：創(chuàng)設情境，引導學生自學古詩，在讀、想、演中理解詩的意思及所表達的情感。情感看法價值觀：懂得酷愛家鄉(xiāng)。課時支配：一課時教具打算：PPT一、背詩導入1、同學們，你們會背哪些詩了呢？2、課件依次展示《村居》、《所見》、《詠柳》詩歌的圖片。師：今日陳老師給你們帶來了幾幅圖，你能用學過的或自己積累的詩句來描繪看到的景象嗎？3、師：小摯友們看，幾句簡潔的詩句就可以描繪出我們看到的景象，這就是詩歌的奇妙之處。那你們知道詠柳的作者是誰嗎？（生：賀知章）5、師：小摯友們真聰慧，今日我們來學習由賀知章寫的另一首詩歌，題目叫—《回鄉(xiāng)偶書》（課件出示課題，生齊讀課題）二、學法指導學習一首古詩，我們要過四關，這四關分別是：我會認、我會解、我會讀、我會想。同學們，你們能和老師一起順當過關嗎？三、第一關：我會認師：請小摯友們打開課本翻到115頁，自由地大聲地讀讀這首詩，留意讀準字音。遇到不相識的字圈出來，然后去找一找樹葉。師：老師發(fā)覺你們讀得可細致了，接下來同桌之間相互讀一讀，比比誰的字音讀得準。師：好了是嗎？那陳老師要來考考你們了，看你們是不是真的能把字音讀準了。（課件出示帶拼音的生字）誰情愿來試試？（2個）下面我請一位小老師來帶領大家讀，誰行？（1個）我們一起來精確地讀一讀。四、其次關：我會解1、解題：你會擴詞嗎？我們來擴詞！回：回家回來回到鄉(xiāng)：家鄉(xiāng)家鄉(xiāng)鄉(xiāng)土偶：偶然間或偶遇書：讀書書寫書信連起來就是：回到家鄉(xiāng)間或寫下這首詩。2、第一句：離：離開回：回來整句句意：年輕時離開家鄉(xiāng)，年紀大了才回來！其次句：音：聲音腔調改：變更整句詩意：我的腔調沒有變更，但是兩鬢的頭發(fā)已經(jīng)花白了！第三句：識：相識村里的兒童已經(jīng)不相識我了第四句：客：客人何：哪里笑著問我是從哪兒來的。五、第三關：我會讀指導讀好升降調、重音、長音六、第四關：我會想師：請再讀讀這句詩，對這個“客”字你還有什么疑問嗎？（“客”是誰？賀知章?！翱汀睆哪睦飦?？板書“何來”“客”來做什么？）師：小摯友們真會動腦筋，提了不少好問題。老師也來問你們一個問題：詩句里的“客”也就是賀知章是指從外地來這里做客的客人的嗎？（板書“客？”）請你們細致地讀讀詩歌，也可以視察一下插圖，找找答案吧。（生自讀詩歌，視察插圖。）師：心中有答案了嗎？誰來說說看？（生溝通：賀知章不是做客的客人。）你從詩歌的哪些詞句中看出來的？（生：他從小離開了家鄉(xiāng)，到老了才回來。）（少小、老大變紅）（生：鄉(xiāng)音無改……）師：賀知章爺爺三十六歲離開家鄉(xiāng)到外地做官，到八十五歲才回到家鄉(xiāng)，整整五十年哪！他時時刻刻都在惦念家鄉(xiāng)的親人，盼望著可以早日回家鄉(xiāng)看看，每當他望見天上的明月圓了，他會靜默的吟誦起李白的靜夜思——（生齊誦）每當遇見家鄉(xiāng)的故人時，他想問問家里的近況，可最終，他只是像王維一樣，問了問窗前的寒梅——（生齊誦王維的《雜詩》）現(xiàn)在最終盼到這一天了，當他走在回鄉(xiāng)的路上時，他說——少小離家老大回當他從鏡湖望見自己花白的兩鬢時，他說——鄉(xiāng)音無改鬢毛衰當他望見村里的孩童時，他說——兒童相見不相識當孩子們把他當做客人時，他說——笑問客從何處來?七、拓展訓練師：其實，賀知章回到家鄉(xiāng)后，面對熟識的情景，一共寫了兩首《回鄉(xiāng)偶書》，剛才我們學的是第一首，現(xiàn)在我們一起來觀賞其次首，信任你們會有新的感受。指名讀