高中語文第二單元第5課蘇軾詞兩首念奴嬌赤壁懷古定風(fēng)波學(xué)案1新人教版必修4

PAGEPAGE6念奴嬌赤壁懷古定風(fēng)波學(xué)習(xí)目標(biāo)1.“知人論世”——了解蘇軾的生存狀況。2.反復(fù)誦讀,感知豪放派詞的語言特點和語言美,學(xué)習(xí)蘇軾豁達豪放的胸襟和努力進取的精神。3.感知作品言外的情感理趣,提高對古代詩詞的感悟與鑒賞實力。自主認知一、整體感知從章法上說,詞的上片大多側(cè)重寫景、敘事,下片側(cè)重抒情。請分別概括兩首詞的內(nèi)容。二、自練自測1.給下列加點字注音(1)單音字故壘()還酹()檣櫓()公瑾()料峭()蓑衣()蕭瑟()(2)多音字經(jīng)綸()2.指出下列加點字在句中的含義(1)道①人道是,三國周郎赤壁()②沙湖道中遇雨()③王道之始也() ④于是廢先王之道()⑤郡之賢士大夫請于當(dāng)?shù)?) ⑥師者,所以傳道受業(yè)解惑也()(2)當(dāng)①遙想公瑾當(dāng)年() ②對酒當(dāng)歌()③當(dāng)室者死,三年釋其政() ④料大王士卒足以當(dāng)項王乎()⑤然五人之當(dāng)刑也 ⑥存亡之理,當(dāng)與秦相較()(3)任①一蓑煙雨任平生() ②曷不違心去任留()③簡能者任之,擇善而從之() ④王甚任之()⑤今吾擁十萬之眾,屯于境上,國之重任()三、質(zhì)疑問難請將預(yù)習(xí)本文過程中的疑問寫在下面,并在小組內(nèi)部探討解決。合作探究1.《念奴嬌赤壁懷古》開篇“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物”一句描寫了怎樣的圖景?具有什么作用?2.“人生如夢,一尊還酹江月”一句結(jié)束全詞,具有怎樣的人生格調(diào)?3.《定風(fēng)波》中“一蓑煙雨任平生”是不是寫眼前實景?這句話有什么含義?4.《定風(fēng)波》結(jié)尾一句,表達了作者怎樣的人生看法?課堂練習(xí)一、基礎(chǔ)學(xué)問1.下列加點字注音有誤的一項是()A.故壘(lěi)還酹(lèi)檣櫓(qiánɡ)B.蕭瑟(sè) 料峭(qiào) 蓑衣(suō)C.綸巾(lún) 狼狽(bèi) 滄桑(cāng)D.絢麗(xuàn) 珠璣(jī) 公瑾(jǐn)2.選出下列字形全部正確的一項()A.甘霖元霄檣櫓懷瑾握瑜B.沏茶暮靄掏汰鋌而走險C.湛藍姿色料峭乘風(fēng)破浪D.薔薇黍離舞榭竹扙芒鞋3.下列語句音節(jié)停頓不當(dāng)?shù)囊豁検?)A.大江/東去,浪淘/盡,千古/風(fēng)流人物。B.亂石/穿空,驚濤/拍岸,卷起/千堆雪。C.故國/神游,多情/應(yīng)/笑我,早生/華發(fā)。D.回首/一直/蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨/也無晴。4.下列語句中加點的詞說明不正確的一項是()A.大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流(有功業(yè)有文采)人物。B.遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)(英氣勃發(fā))。C.料峭(形容微寒)春風(fēng)吹酒醒,微冷,山頭斜照卻相迎。D.回首一直蕭瑟(瑟瑟顫抖的樣子)處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴。5.下列語句中屬于倒裝句的一項是()A.人道是,三國周郎赤壁。B.談笑間,檣櫓灰飛煙滅。C.多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。D.歸去,也無風(fēng)雨也無晴。6.“一門三父子,都是大文豪。詩賦傳千古,峨眉共比高。”詩中的“三父子”指的是()A.曹操曹丕曹植 B.蘇洵蘇軾蘇轍C.班彪班固班超 D.杜甫杜牧杜荀鶴二、課內(nèi)閱讀閱讀下面的文字,完成7~9題。念奴嬌赤壁懷古 蘇軾大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物。故壘西邊,人道是,三國周郎赤壁。亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。江山如畫,一時多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年,小喬初嫁了,雄姿英發(fā)。羽扇綸巾,談笑間,檣櫓灰飛煙滅。故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月。7.下列對《念奴嬌赤壁懷古》這首詞的分析鑒賞,不正確的一項是()A.“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物?！痹娋鋸臐L滾東流的長江著筆,把滔滔東流的長江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來,表現(xiàn)了一個極為廣袤的悠遠的空間、時間背景。B.“亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪”詩句一掃平凡萎靡的氣氛,把讀者帶進了一個奔馬轟雷、驚心動魄的奇險境界,使人心胸為之開闊,精神為之激昂。C.“故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月?！弊髡哂涩F(xiàn)實進入神游的境界,就不免思緒深厚,頓生感慨,而不由自主地發(fā)出自笑多情、光陰虛擲的嘆息了。玩味這言近旨遠的詞句,一位襟懷超曠、識度明達、擅長自解自慰的詩人形象,仿佛出現(xiàn)在了我們眼前。D.這首詞氣象磅礴,格調(diào)雄渾,高唱入云,其境界之宏大,是前所未有的。所以有人評論它“自有橫槊氣概,固是英雄本色”,堪稱“千古絕唱”。8.下列對“故國神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)。人生如夢,一尊還酹江月”理解不正確的一項是()A.“多情”一詞在這里主要指詞人建功立業(yè)的愿望。覽勝懷古,壯志難酬,“早生華發(fā)”,使人悲從中來。B.詞人笑自己懷古憂今,以致華發(fā)早生,不如舉杯酬月,了此一生。C.“人生如夢”是詞人在遭遇貶抑之下的自慰之詞,“一尊還酹江月”是要向江月傾訴自己壯志難酬的苦悶。D.這幾句詞,豪放中略見蒼涼,體現(xiàn)了詞人遭遇貶抑而又無可奈何的心情。9.下列對這首詞分析理解不正確的一項是()A.開篇即景抒情,時越古今,地跨萬里,給人以歷史的恢宏感和蒼茫感。B.緊接著寫景的語句氣概磅礴、驚心動魄,為引出英雄人物做了鋪墊。C.“江山如畫,一時多少豪杰”,承上啟下,既是對江山的贊美,也是對豪杰的艷羨。D.結(jié)句蒼涼但不悲婉,傷己而不怨天尤人,雖有生命之短的感慨但不失豪放瀟灑。三、拓展閱讀閱讀下面的文字,完成10~13題。江城子 蘇軾湖上與張先同賦,時聞彈箏。鳳凰山下雨初晴,水風(fēng)清,晚霞明。一朵芙蕖,開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺,如有意,慕娉婷。忽聞江上弄哀箏,苦含情,遣誰聽!煙斂云收,依約是湘靈。欲待曲終尋問取,人不見,數(shù)峰青。10.開頭三句寫景,其主要作用是什么?11.上片運用了多種手法描寫彈箏女,請選擇其中一種進行詳細分析。12.下片重在寫音樂,最終三句詞意味深長,試作簡要評析。江城子密州出獵 蘇軾老夫聊發(fā)少年狂,左牽黃,右擎蒼,錦帽貂裘,千騎卷平岡。為報傾城隨太守,親射虎,看孫郎。酒酣胸膽尚開張,鬢微霜,又何妨。持節(jié)云中,何日遣馮唐?會挽雕弓如滿月,西北望,射天狼。注:宋神宗熙寧八年,蘇軾外任密州知州,因旱去常山祈雨,歸途中與同官梅戶曹會獵于鐵溝,寫了這首出獵詞。當(dāng)時,北宋國力長期積弱不振,西北又有遼和西夏的威逼。13.有人說這首詞的詞眼為“狂”字,你是否同意?試作簡要賞析。四、精彩語言運用14.閱讀下面示例,按要求作答?！皝G手絹”是幾代人童年時的嬉戲,多少小摯友學(xué)會洗的第一件衣物就是自己的小手絹?，F(xiàn)在的你還有手絹嗎?今日的小摯友可能已經(jīng)不知道手絹為何物,紙巾的泛濫幾乎讓“手絹”成了一個只存在于詞典中的詞,“漂亮天津·重拾手絹行動”提倡大家:少用紙巾,多用手絹?；顒又黝}:把丟掉的手絹撿起來。宣揚語:撿起的是童年記憶,留下的是綠樹藍天。生活中還有什么好玩的、奇妙的或是有價值的東西正在離我們遠去?為了留住它,請你策劃一個小活動,擬出活動主題和宣揚語。活動策劃:活動主題:宣揚語:15.下面這段文字共有三處語病,請找出來并加以改正。黃州是蘇軾思想發(fā)生轉(zhuǎn)折的時期,也是他不斷走向成熟和睿智的時期。他以此保全自己的岸然人格,卻以此養(yǎng)護自己純真的精神。詩《念奴嬌赤壁懷古》及其作于同一時期的數(shù)篇詩文,都為我們透視了其中的端倪。本詞感慨古今,雄渾蒼涼,大氣磅礴,昂揚郁勃,把人們帶入了江山如畫、奇?zhèn)バ蹓训木吧蜕铄錈o比的歷史深思中,喚起了讀者對人生的無限感慨和思索,融景物、人事感嘆、哲理于一體,給人以撼魂蕩魄的藝術(shù)力氣。①

②

③

參考答案【自主認知】整體感知兩首詞的內(nèi)容:略。自練自測1.(1)lěilèiqiángjǐnqiàosuōsè(2)lún/guānjué/jiàorèn/rén2.(1)道:①說②道路③方法、途徑④學(xué)說⑤當(dāng)權(quán)者⑥道理(2)當(dāng):①處在某個時候、地方②面對③主管④抵抗⑤接近⑥假使(3)任:①任憑②聽?wèi){③運用④信任⑤任務(wù)【合作探究】1.開篇從滾滾東流的長江著筆,隨即用“浪淘盡”,把傾注不盡的大江與名高累世的歷史人物聯(lián)系起來,布置了一個極為廣袤而悠久的空間時間背景。它既使人看到大江的洶涌奔騰,又使人想見風(fēng)流人物的卓越氣概,更可體會到作者兀立江岸憑吊英偉古人所誘發(fā)的起伏激蕩的心潮,氣魄極大,筆力非凡。2.“人生如夢”感嘆人生短促、虛幻。和江水、江月相比,和永恒的大自然相比,尤其會有這種感喟。多少風(fēng)流人物尚且經(jīng)不住流光的淘洗,何況自己呢?人生原來就很短促,自己又虛度了年華,等待著自己的將會是什么?蘇軾之所以發(fā)出“人生如夢”的感慨,恰恰是因為他想抓緊時間把握現(xiàn)實有所作為以期不朽,但客觀的條件不允許。一個才情奔放而壯志消磨殆盡的人發(fā)出這樣的感慨,是完全可以理解的?！耙蛔疬€酹江月”,是向江月灑酒表示祭祀。其中既有哀悼千古風(fēng)流人物的意思,也有引江月為知己,向江月尋求勸慰的意思。蘇軾在《水調(diào)歌頭》里說想要乘風(fēng)飛向明月。在《前赤壁賦》里說:“惟江上之清風(fēng),與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色,取之無禁,用之不竭,是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適?！笨梢院汀耙蛔疬€酹江月”相互參看。3.“一蓑煙雨任平生”,此句更進一步,由眼前風(fēng)雨推及整個人生,有力地強化了作者面對人生的風(fēng)風(fēng)雨雨而我行我素、不畏坎坷的超然情懷。這里的“一蓑煙雨”,不僅是寫的眼前景,而且是說的心中事?！盁熡辍币膊恢皇菍懙纳澈乐杏?更是寫生活中煙波浩渺、風(fēng)片雨絲的景象。這一句詞特別形象地描畫了蘇軾的氣度、胸襟以及對人生的看法,體現(xiàn)了全詞的中心思想。4.結(jié)句“回首一直蕭瑟處,歸去,也無風(fēng)雨也無晴”這飽含人生哲理意味的點睛之筆,道出了詞人在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟和啟示:自然界的雨晴既屬尋常,社會人生中的政治風(fēng)云、榮辱得失又何足掛齒?句中“蕭瑟”二字,意謂風(fēng)雨之聲,與上片“穿林打葉聲”相應(yīng)和?！帮L(fēng)雨”二字,一語雙關(guān),既指野外途中所遇風(fēng)雨,又暗指幾乎致他于死地的政治“風(fēng)雨”和人生險途。【課堂練習(xí)】1.C解析:C項中“綸巾”的“綸”應(yīng)讀“guān”。2.C解析:A項“霄”應(yīng)為“宵”;B項“掏”應(yīng)為“淘”;D項“扙”應(yīng)為“杖”。3.A解析:詩詞誦讀要留意音節(jié)停頓,A項應(yīng)為“浪/淘盡”。4.D解析:D項“蕭瑟”的意思是“風(fēng)吹雨落的聲音”。5.C解析:C項“多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)”是“應(yīng)笑我多情,華發(fā)早生”的倒裝。6.B解析:蘇門三父子不僅文章寫得好,而且都出名詩名賦流傳后世,而且他們的誕生地就在四川眉山,由此我們可推知這副對聯(lián)說的是“蘇洵、蘇軾、蘇轍”。7.B解析:B項“詩句一掃平凡萎靡的氣氛”有誤,因為前面幾句從滾滾東流的長江著筆,表現(xiàn)了一個極為廣袤的悠遠的空間時間背景,毫無平凡萎靡的氣氛可言。8.B解析:B項“不如舉杯酬月,了此一生”過于消極。作者舉杯酬月的目的是寄未酬之壯志于自然,是一種曠達的表現(xiàn)。9.B解析:B項說“為引出英雄人物做了鋪墊”錯。10.寫漂亮的山色湖光是為人物設(shè)置背景,使人物與自然景物相映成趣。(或:寫山色湖光是為人物出場交代背景,以景的秀美襯托人的漂亮。)11.比方、雙關(guān)——“一朵芙蕖,開過尚盈盈”,寫花的漂亮輕快,其實是借出水芙蓉比方彈箏的美人,一語雙關(guān);襯托——“何處飛來雙白鷺,如有意,慕娉婷”,將白鷺人格化,或許是因為仰慕美人,或許是因為音樂好聽而停息,以此襯托彈箏女的漂亮或音樂的奇妙。12.最終三句詞采納了欲擒故縱的手法,未正面寫人、寫音樂,反而寫曲終人散,只見青翠的山峰仍靜靜地立在湖邊,仿佛那哀怨的音樂仍蕩漾在山水之間,縈繞在人的心頭,言有盡而意無窮。13.這首詞的詞眼是“狂”字。它既是詞人外在形象的集中體現(xiàn),更是詞人內(nèi)在感情的高度概括。比如上片描繪的心態(tài)、舉止(老夫聊發(fā)少年狂,親射虎,看孫郎,牽黃,擎蒼),下片刻