統(tǒng)編版一年級語文上冊第七單元教案

、5小小的船

預(yù)習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

區(qū)啰L會認(rèn)讀11個生字。會寫“月、兒、頭、里、見”5個

生字，認(rèn)識偏旁“舟、門”。

（、%W2.有感情地朗讀課文，背誦課文,感受詩歌的音韻美，陶冶

情操。

3.能讀懂課文內(nèi)容，感受晴朗夜空的美麗,并能大膽表達對大自

然的熱愛之情。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己試一試吧。

讀文識字（課件）

1.讀一讀這首詩,邊讀邊畫出下面的生字,并認(rèn)一認(rèn)。

chuanerliangtouzailikanjianshanxing

Ian

船兒兩頭在里看見閃星藍

我會寫生字（課件）

2.相信你會寫得既正確又漂亮。

我會組詞說句子（課件）

3.例:月一一月亮一一夜晚,彎彎的月亮掛在天空中。

）L-一____________________________

頭一_________

里一

見一-O

理解感悟（課件）

4.這篇課文描繪了一幅奇妙的夜景圖,像小船，“我”正坐

在船上看著閃閃的和藍藍的,表達了作者對夜

空的喜愛和向往。

讀一讀，背一背（課件）

5.再讀課文,讀出韻律美,爭取背下來。

我會說

船小小的船

月兒______________________________

星星______________________________

天______________________________

上謠篇

'教學(xué)梭計r--------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識11個會認(rèn)字，會寫“月、兒、頭、里、見”5個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

【教學(xué)重點】

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認(rèn)識11個生字,會寫5個生字。

【教學(xué)難點】

理解“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，體會

晴朗夜空的美麗景色。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識11個會認(rèn)字，會寫“月、兒、頭、里、見”5個生字。

2.正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、趣味猜謎，激發(fā)興趣。

1.（課件）猜謎語:有時落在山腰,有時掛在樹梢，有時像個圓盤,有時

像把鐮刀。（學(xué)生猜）

2.夜晚是美麗的，因為有可愛的星星和迷人的月亮。同學(xué)們,如果你是

一個善于觀察的孩子，你會發(fā)現(xiàn)每天晚上的月亮是不同的，哪位同學(xué)

能說一說月亮的變化？

3.請同學(xué)們再想一想：圓圓的月亮像玉盤，圓圓的月亮還像什么？彎彎

的月亮像鐮刀,彎彎的月亮還像什么？

二、情境導(dǎo)入，入情入境。

1.看課文插圖。請同學(xué)認(rèn)真觀察，說說看到了什么。

月亮船就在天空中飄哇飄！同學(xué)們，想不想上去坐坐?讓我們閉上

眼睛，跟著音樂，展開想象的翅膀，開始飛翔。

2.放歌曲《小小的船》，讓學(xué)生感受一下。（學(xué)生可以邊聽邊隨著音樂

做動作）

3.學(xué)生說說聽完歌曲后的感受。

師小結(jié):太美了，太令人陶醉了，葉圣陶爺爺把它寫成了一首兒歌，便

是我們今天要學(xué)習(xí)的《小小的船》。

三、理解課題。（課件）

1.“船”字誰會讀?誰還想讀?大家一起讀。你們都見過哪些船？

2.在“船”的前面加個“小小的”，讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小

小的、很輕、很可愛……）

3.多可愛的一只小船,讓我們來輕輕地讀課題。

四、初讀課文。

師:現(xiàn)在讓我們到文章中去,看看課文是怎樣寫的。先聽聽老師是怎么

讀的，要仔細聽好每一個字喲。（課件）

1.師范讀。

（過渡語：同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?那我們自己來讀一讀。注意遇

到不認(rèn)識的字可以借助拼音拼讀或請教同學(xué)、老師。）

2.學(xué)生借助拼音讀兒歌。

3.挑戰(zhàn)讀。

①誰愿意來讀讀兒歌？（讀完后其他同學(xué)評價。）

②誰向他（她）挑戰(zhàn)？

4.齊讀兒歌。

5.誰愿意把自己喜歡的句子讀給大家聽一聽？

五、認(rèn)讀生字。（課件）

（過渡語:讀得真好。連淘氣的字寶寶都待不住了，它們也跟著跳

出了課文,變成了一顆顆小星星，跑到這兒來了?，F(xiàn)在,我們來做摘星

星的游戲。每顆星星后面都有一個字，誰讀對了，星星就跟誰回家。）

1.做摘星星的游戲。這時上來做游戲的學(xué)生可以帶同學(xué)讀,也可以當(dāng)

小老師考考同學(xué),也可就讀音方面給同學(xué)提個醒。

（過渡語:看來同學(xué)們都和這些字寶寶交上了朋友，我相信，不用

拼音朋友的靜匕你們也一定能認(rèn)識它們,對吧?）

2.開火車讀不帶拼音的生字卡片。

3.學(xué)生交流記住生字的方法。

4.你能用哪個字來組詞或說一句話？

5.齊讀生字卡片。

六、學(xué)寫生字。

1.學(xué)生說說這四個字的筆順。

2.學(xué)生觀察它們在田字格中的位置,說說在書寫時有什么要提醒大家

的。

3.教師范寫。

4.學(xué)生書寫。

5.同桌互相交換欣賞所寫的字，說說別人寫的字哪些地方值得自己學(xué)

習(xí)，還有哪些地方你可以當(dāng)小老師指出對方的缺點。

6.教師檢查、點評。

七、布置作業(yè)。

把自己看到的或想象到的星空畫下來。

【板書設(shè)計】

5小小的船

船兒兩頭在里看見閃星藍

第二課時

【課時目標(biāo)】

L正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

【教學(xué)過程】

一、做游戲，激趣導(dǎo)入。

游戲:摘星星。

師出示課件,每個星星里藏著一個詞語,要求學(xué)生能迅速正確地讀出。

本節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《小小的船》（板書課題）。

二、初讀課文，要求學(xué)生學(xué)會有節(jié)奏地朗讀。

1.師:小朋友喜歡聽歌嗎？下面老師就請大家來聽一首歌曲。課件播放

歌曲《小小的船》。

師:大家已經(jīng)讀過課文了，老師有個疑問，“小小的船”是什么樣的船,

是不是真的船？

師出示圖片,讓孩子們對比小船和月兒。

2.范讀課文。

師:老師看出來了，小朋友很喜歡這首兒歌,對嗎?老師也喜歡讀,你們

愿意聽我讀課文嗎？

老師讀得好聽嗎?為什么？（因為有節(jié)奏）

讓孩子們在書上畫出節(jié)奏。大家看著自己的課本，自己試著有節(jié)奏地

朗讀，開始吧。指名朗讀,糾正。

去掉斜線,去掉拼音,有節(jié)奏地讀。

3.認(rèn)識疊音詞,體會疊音詞的作用。

課件:小小的、彎彎的、閃閃的、藍藍的

師：“彎彎的”這兒用了兩個“彎”字，“彎彎的月兒”，你們覺得這

月兒怎么樣？（引導(dǎo)體會語感）“彎的月兒”“彎彎的月兒”（板書）比

比看,哪種表達效果更好一些。

師：“彎彎的”表示很彎，彎得很可愛，誰能再舉個例子？

（彎彎的小路，彎彎的小橋）

師:那么這彎彎的月兒像什么呢？

學(xué)生:這彎彎的月兒像小小的船。

師：（板書）

彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

小朋友們讀一讀，比一比。

師:說得很好。小的船、小小的船，意思一樣。但你覺得哪一種更可愛

呢？

師:那我們再來有節(jié)奏地讀一遍課文吧。（課件）（齊讀）

三、說話訓(xùn)練。

1.師:現(xiàn)在有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一

個什么字,就可以把這兩個事物聯(lián)系起來？

（加一個“像”字。就是“彎彎的月兒像小小的船”。）

（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。（板書：教師畫出彎彎的月兒）

2.師:為什么課文里沒有說彎彎的月兒像香蕉?像眉毛？

引導(dǎo)孩子聯(lián)系文章背景來想，如:藍藍的夜空像（大海），彎彎的月兒像

（海水中的一只小船）……

師:現(xiàn)在誰能把月兒讀成彎彎的？把小船讀成尖尖的？把星星讀成閃閃

的？（指名朗讀。）

3.照樣子做說話訓(xùn)練：（分小組討論，要求每組成員根據(jù)自身情況，有

層次有梯度地選擇題目，安排代表發(fā)言）（課件）

彎彎的月兒像小船，

圓圓的西瓜像（）,

細細的柳條像（）,

潔白的云朵像（），

（）的（）像（）。

4.激發(fā)孩子的想象并能說出來。

請你坐在這小小的船里，你看到了什么？想到了什么？

我坐在小小的船里，

看見了（）（）。

我坐在小小的船里，

想到了（）（）。

（我看見許多星星向我眨眼睛。我還看見藍藍的天。）

5.師：孩子們，你們想不想知道，老師坐在這小小的船里,會看見什么？

想到什么？（課件出示相應(yīng)畫面）

四、課堂小結(jié)。

在這節(jié)課里,我們認(rèn)識了疊音詞的妙處,學(xué)會了有感情、有節(jié)奏地

朗讀課文,還坐在了彎彎的月兒上一齊欣賞了美麗的夜空。

五、師生互動表演課文。

孩子們，為了表達我們對這首兒歌的喜愛之情，為了表達我們對

這首兒歌的作者葉圣陶老爺爺?shù)木磹壑?就讓我們再次伴隨著美妙

的音樂一起翩翩起舞吧！

六、課外作業(yè)。（課件）

1.觀察月亮的形狀,看看月亮在每個月里是怎樣變化的。

2.我是小畫家:完成繪畫《美麗的夜空》。

【板書設(shè)計】

5小小的船

彎的月兒小的船

彎彎的月兒小小的船

彎彎的月兒像小小的船

、課堂錐接/、

【教學(xué)反思】

示例:我根據(jù)一年級小朋友的認(rèn)知特點，以說說、讀讀、唱唱、演

演、畫畫為講這節(jié)課的主要方法,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個主動參與的教學(xué)情

境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上“月亮船”，面對“美麗的星空”

自由想象，自由表演，自由體驗，自由誦讀。整堂課孩子們始終處于激

奮狀態(tài),讓人感受到課堂上處處流淌著靈性、悟性與人性。

低年級的識字應(yīng)該貫穿在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，在反復(fù)認(rèn)讀中加深學(xué)

生印象,達到識記目的。本課生字采用猜一猜的方式，增強了識字的趣

味性。如:兩人坐在土上，（坐）。一人進了門，（閃）。八張口，（只）。生

在日下排，（星），等等。

【相關(guān)鏈接】

天藍藍,星閃閃

天藍藍，星閃閃，

月兒彎彎像小船。

我們?nèi)掖献?/p>

IWJ[WJ興興游藍天。

天藍藍，星閃閃，

月兒彎彎像弓箭。

我用金弓射猛獸，

救下小兔好朋友。

天藍藍，星閃閃，

月鳧電話兩頭尖。

我在家里打電話，

天上的孩子可聽見？

天藍藍，星閃閃,

月亮彎彎像秋千。

我想坐在月亮上,

蕩來蕩去賽天仙。

天藍藍，星閃閃,

月兒彎彎像笑臉。

我要飛到月亮旁,

問她為啥笑一晚。

、6影子

II習(xí)篇

同學(xué)們,學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

1.認(rèn)識11個會認(rèn)字,會寫5個生字,認(rèn)識偏旁“^、女、

月”。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。

4.認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己試一試吧。

讀文識字（課件）

1.讀一讀課文,邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)一認(rèn)。

yingqianchangheigouzuoyoutahaopengy

6u

影前常黑狗左右它好朋友

我會寫生字（課件）

2.相信你會寫得既正確又漂亮。

我會組詞說句子（課件）

3.例:在——正在——小鳥正在枝頭唱歌。

我————O

左————o

右————O

好———O

課文理解（課件）

4.全文介紹了“影子”和“我”總是形影不離，說明影子是我們

的O

讀一讀，背一背（課件）

5.再讀課文,讀得正確流利,讀出韻律美,爭取背下來。

我會說（課件）

6.和同桌說一說:我的前面是,我的后面是,我的

左面是,我的右面是O

上課篇

'教學(xué)株計r-------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.正確認(rèn)讀11個生字，會寫“在、我、左、右、好”5個字。

3.通過對“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

【教學(xué)重點】

認(rèn)識11個會認(rèn)字,能根據(jù)自己的體驗有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

懂得在實際生活中分辨前、后、左、右四個方位。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.正確認(rèn)讀11個生字，學(xué)會寫“在、我、左、右、好”5個字。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.今天,老師給同學(xué)們帶來一則謎語,請同學(xué)們開動腦筋來猜一猜。

看著是我不是我,我去踩它它不躲。一舉一動都像我,我走哪里它

跟著。（謎底:影子）（課件）

相機板書：6影子（課件）

（1）讀課題。注意“子”的輕聲讀法和“影”的讀音。

（2）請生來讀。如果讀對,就請他來做小老師,帶大家讀一讀;如果讀

錯了，就請其他小朋友來糾正他。

（3）再次齊讀課題。

2.學(xué)習(xí)“影”字。

（1）太陽底下有一位叫景景的小朋友,旁邊跟著他的影子?！班l(xiāng)”就

是他的影子,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“鄉(xiāng)”。（課件）

（2）用“影”字組詞。

二、初讀課文，識記生字。

1.請每位同學(xué)借助拼音來讀一讀課文,遇到自己不認(rèn)識的字就拿筆圈

出來，多讀幾次。注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（課件）

2.都讀好了嗎?那接下來老師要考考你們。（課件）

（1）自己嘗試拼讀。

（2）開火車拼讀。

（讀對的就請其他小朋友學(xué)著他的樣子來讀一讀，讀錯了就相機指導(dǎo)、

糾正。）

（3）出示另一張已歸類好的生字課件，讓學(xué)生找出規(guī)律。（課件）

第一行：“?！薄芭蟆笔呛蟊且糇?。

第二行：“狗、右、有”韻母都是0U。

第三行：“前”是前鼻音字。

（4）識字游戲:連一連，將生字與其相應(yīng)的音節(jié)連線。（課件）

3.教字形、拓詞。

（1）認(rèn)識方位詞“前、后、左、右”。（課件）

老師說：“影子在前?！蹦銈冋f：“影子在后?！?/p>

（2）聯(lián)系實際認(rèn)識這些詞語。

師:你在教室的什么位置，你的前面、后面、左面、右面各是哪個同學(xué)?

生回答。

教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)的教學(xué),在于引導(dǎo)學(xué)生把課本上學(xué)到的知識引申到

生活中去,這樣學(xué)到的知識更加扎實,更有利于以后教學(xué)的應(yīng)用。

（3）認(rèn)識幾個偏旁。（課件）

狗:認(rèn)識反犬旁。

好:認(rèn)識“女”字旁。這樣的字還有“她、姑、婦、娘”等。

朋：認(rèn)識“月”字旁。

（4）去拼音讓學(xué)生開火車認(rèn)讀。

4.將生字寶寶送回到課文中，把字音讀準(zhǔn)確。

三、指導(dǎo)寫字。

1.學(xué)生仔細觀察“在”在田字格中的位置。（課件）

2.認(rèn)識筆畫,跟著老師一起書寫。

3.教師范寫。

4.學(xué)生描紅,書寫。

5.觀察“我、好”，這里面有什么筆畫我們沒學(xué)過？（課件）

師示范，并說出書寫口訣。

生書寫兩次。

6.學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn):你覺得寫這兩個字時要注意什么？哪一筆最容易寫

錯？

7.師范寫，生書寫，齊說書寫口訣。

8.寫一寫，比一比。

生練習(xí)書寫。

師巡視。（書寫時，注意正確的姿勢。寫完后，小組同學(xué)間互評,指出不

足,選出寫得好的在全班展示。）

四、作業(yè)布置。

1.認(rèn)讀本課的生字5次,并口頭組詞。

（課件）

2.在田字格中練寫“在、我、左、右、好”。

3.熟讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

【板書設(shè)計】

6影子

影前常黑狗

左右它好朋友

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文并感悟內(nèi)容。

2.懂得在實際生活中分辨前、后、左、右四個方位。

3.通過對“影子”現(xiàn)象的研究,培養(yǎng)學(xué)生注意觀察生活的好習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。

1.上一節(jié)課我們通過識字寫字初步掌握了一些生字寶寶,這節(jié)課我再

來看看大家認(rèn)字的情況。

（出示課件）（黑狗、朋友、好）

2.分一、二、三組齊讀，分男女生讀。（既復(fù)習(xí)生字，又復(fù)習(xí)方位詞）

表揚坐姿棒、讀得好的同學(xué)。

二、細讀課文，深入理解。

1.大家都會認(rèn)讀生字寶寶了，課文肯定讀得也不錯,用你們自己喜歡

的方式讀讀課文（注意:讀準(zhǔn)字音,讀通句子）。你覺得影子有趣嗎?找

找你認(rèn)為文中描寫影子有趣的句子,畫上橫線,讀一讀。（課件）

2.師生交流第一小節(jié),體會影子的可愛。

（1）指名讀。

師：剛才發(fā)現(xiàn)幾個同學(xué)很會學(xué)習(xí)，把找到的句子畫上橫線，又讀了一

遍。我要把這次讀的機會給他。你覺得影子有趣嗎？說說為什么。其

他同學(xué)指著書，我們聽他讀得怎么樣。（指名讀）“影子常常跟著我,

就像一條小黑狗。”（課件）

（2）師:你們覺得他讀得怎么樣?生評價。師適時指出優(yōu)缺點。

（3）“就像一條小黑狗"，誰能讀得更好。

指名某個學(xué)生，問問他打算怎么讀，大家還能幫他想想好主意，

讓他讀得更棒嗎？

預(yù)設(shè)：

生1:聲音響亮,又美。

生2:“小黑狗”讀得慢一點，輕柔一些，把影子的可愛讀出來。

師:那好,有了大家的這些主意，你一定可以讀得更好了！試一試吧!我

也從他的朗讀中感覺到影子太可愛了。

(4)還有誰再來試試?你也來讀讀，感受這影子的可愛吧！

預(yù)設(shè):讀得真好!聽了你的朗讀，好像小黑狗的影子就仿佛來到我們身

邊了，讓老師都感覺到這影子太可愛了。

全班一起來讀一讀吧！

(5)質(zhì)疑問難。

師:對這些有趣的現(xiàn)象,你有什么不明白的地方嗎？

預(yù)設(shè)：

Q.說影子像小花狗或小黑豬行不行？

b.為什么是“常?！辈皇恰疤焯臁蹦?誰知道?說說你的看法。

預(yù)設(shè)：

生：因為影子是黑色的。

生：因為影子總跟著主人跑前跑后,就像自己養(yǎng)的可愛的小狗。

生：因為覺得影子有意思,而且很可愛。所以不像小黑豬。

生：“常常”是指經(jīng)常而不是指天天，因為雨天或陰天就沒有影子啦。

師:那誰能用“常?！眮碚f句話？

3.學(xué)習(xí)第二小節(jié)有趣的地方。

(1)師:那第二節(jié)有沒有有趣的地方呢？

指名回答：“影子常常陪著我，它是我的好朋友?！逼渌瑢W(xué)聽，看誰

聽得最認(rèn)真。

師生共同評價，說出覺得有趣的理由。

(2)預(yù)設(shè)：

生說有趣的理由：因為有了影子,就像有了一個新朋友了。

(3)誰來再讀讀這一句?你覺得自己讀時要注意什么？

預(yù)設(shè):要把影子當(dāng)成好朋友來讀,讀出喜歡的語氣。讀得輕一點，柔一

點,還要注意停頓。

分男女生讀。師生評議。

4.互讀,質(zhì)疑。

（1）還有誰想讀?可以讀給同桌聽,在讀之前,我有個小建議：同桌之

間一個同學(xué)讀時另一個同學(xué)伸手指著認(rèn)真聽。有讀得不夠好的地方,

你可以幫幫他。讀得好的就可以向他學(xué)習(xí)。

（2）讀了課文，對這些有趣的現(xiàn)象，你還有什么不明白的地方嗎？

預(yù)設(shè):生問：影子為什么一會兒在前?一會兒在后？一會兒在左？一會兒

在右？

師答：因為影子最害羞,它總要躲在與光線相反的方向。如果太陽在這

個方向，那我們的影子就在那個方向。（師用手指示范幾種情況）接下

來，老師想和大家玩一個小游戲。請一個人來當(dāng)我的影子，大家看影

子站的位置對不對,好嗎?其他同學(xué)讀：“影子在前,影子在后,影子在

左,影子在右。”觀察同學(xué)做得對不對,如若失敗則換另一人上臺游戲。

學(xué)生評議。

5.做游戲，體會影子的方位。

游戲要求:一人拿手電筒（當(dāng)作太陽），另一人拿一個瓶子（當(dāng)作自己），

拿手電筒的同學(xué)分別從前、后、左、右四個方位來對瓶子進行照射。

通過游戲得出結(jié)論，什么情況下影子在前、后、左、右。

6.指導(dǎo)說話。（課件）

我的前面是,

我的后面是,

我的左面是,

我的右面是O

7.你能把你最喜歡的那一句背下來嗎?試試。生練習(xí)。指名背誦。

三、小結(jié)。

這節(jié)課，我們通過朗讀和做游戲發(fā)現(xiàn)、了解了這么多知識。下課

后你們可以再做一做踩影子的游戲或者和家長玩一玩手影游戲。

【板書設(shè)計】

6影子

前后像小黑狗

左右是好朋友

---------------------'課堂他接/-------------------

【教學(xué)反思】

示例：當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越貼近時，學(xué)生自覺接

納知識的程度就越高,就越能引起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此,在教學(xué)中，

我注意從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感性的情景進

行教學(xué)。

1.注意從生活現(xiàn)象入手，喚起學(xué)生的生活體驗，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣。

2.通過“小組合作學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生合作意識,發(fā)揮學(xué)生的主體作

用。

3.自主質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

學(xué)源于思，思源于疑。通過讓學(xué)生質(zhì)疑,可以更有效地促進學(xué)生主

動參與課堂教學(xué),更有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和思維能

力。

總之,在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗,善于創(chuàng)設(shè)

與教材內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的現(xiàn)實生活情景，使學(xué)生見景生情,在生活中

學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主、合作的學(xué)習(xí)中主動發(fā)展。

【教學(xué)隨筆】

、7兩件寶

Si習(xí)篇

同學(xué)們，學(xué)習(xí)這一課要掌握：（課件）

澤1.認(rèn)識n個生字，會寫“會、工、也、又、才”5個生

郊少字,認(rèn)識禾字旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)

生動手動腦的積極性。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己,試一試吧。

讀文識字（課件）

1.讀一讀課文,邊讀邊畫出生字新詞，借助拼音認(rèn)一認(rèn)。

liangjianzudgongbanbudaochuangzao

兩件做工辦不到創(chuàng)造

我會寫生字（課件）

2.相信你會寫得既正確又漂亮。

會工

也又

才

我會組詞說句子（課件）

3.例:工——工作——爸爸每天工作很辛苦。

才————__________________

說一說（課件）

4.這篇課文中所說的兩件寶指的是什么，它們能做什么？

上謠篇

教學(xué)模計--------------------

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識11個生字，會寫“會、工、也、又、才”5個生字，認(rèn)識禾字

旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)

生動手動腦的積極性。

【教學(xué)重點】

理解課文內(nèi)容，朗讀課文。

【教學(xué)難點】

說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)生動手動腦的

積極性。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.生字詞卡片。

2.多媒體（課件）。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.認(rèn)識11個生字，會寫“會、工、也、又、才”5個生字，認(rèn)識禾字

旁。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)過程】

一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.師：這節(jié)課老師帶來了兩則謎語，聰明的你們動動腦筋，猜一猜吧!

①搖錢樹，兩枝杈，每個杈上五個芽，常搖常開金銀花，要吃要穿全

靠它。

②司令部里住首長，電話線路通四方，命令一下就執(zhí)行，發(fā)現(xiàn)問題想

辦法。

③學(xué)生猜謎，揭曉謎底，分別是手和大腦。

2.板書課題，讀課題。

師:雙手和大腦是我們必不可少的好朋友，所以，我們稱它們?yōu)椤皟?/p>

件寶”。齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“件”。

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1.教師范讀全文。

2.請同學(xué)們借助你們的拼音朋友自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。（教師

巡視，注意個別指導(dǎo)。）

3.認(rèn)識生字。師:這些生字你認(rèn)識了嗎?誰愿意讀給大家聽一聽?其他

同學(xué)注意聽他讀得是否正確，讀正確了你就跟著他讀一遍,讀錯了，你

就幫他糾正一下。

4.帶拼音讀。（課件）

5.去拼音讀。（課件）

6.讀詞語。（課件）

7.認(rèn)識部首“禾字旁”。拓展帶有“禾字旁”的字。

三、指導(dǎo)書寫。

師:詞語會讀了，讓我們再來看一看需要寫的字。出示課件，讓學(xué)生觀

察，想想怎樣寫好這些字。

1.學(xué)生觀察，師生交流。（結(jié)合課件）

①會:撇捺書寫要舒展，注意撇折書寫要端正。

②工:第一筆橫要稍短些，第二筆橫相對較長，是長橫，注意筆畫占

格位置。

③也:第一筆橫折鉤，橫向右上稍傾斜，豎彎鉤要舒展，字形要端正。

④又：撇捺書寫要舒展，收筆在同一高度。

⑤才：注意第三筆是撇，要與“寸”區(qū)分。

2.學(xué)生寫字,老師巡回指導(dǎo),注意提醒學(xué)生寫字姿勢。

3.選出寫得較好的字,幻燈片展示,師生評價,糾正完善。

四、再讀課文，整體感知。

師:字詞難不倒大家,誰想接受老師的讀課文挑戰(zhàn)？

1.學(xué)生讀課文,師生評價。

2.讀了課文，你懂得了什么？

讓學(xué)生暢談收獲,師生一起梳理出文中雙手和大腦的作用。

3.質(zhì)疑問難:讀了課文后，你還有疑問嗎？

4.學(xué)生嘗試提問題,師生合作解答。

【板書設(shè)計】

7兩件寶

兩件做工辦不到創(chuàng)造

第二課時

【課時目標(biāo)】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,說一說兩件寶指的是什么，它們能做什么，激發(fā)學(xué)

生動手動腦的積極性。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師:上節(jié)課我們一起讀了課文并學(xué)習(xí)了字詞，請同學(xué)們讀一讀字卡上

的詞語。

1.指名讀詞，讀準(zhǔn)字音。

2.指名朗讀課文，回顧全文。

二、理解文本。

1.朗讀課文。

①課文一共有幾句話？請同學(xué)分別來讀一讀。

②指名分句讀課文。

③你知道人的兩件寶是什么嗎？它們都有什么用處？

④學(xué)生結(jié)合課文回答。

2.自由表達。

①我們的雙手用處可大了，請同學(xué)們說一說，雙手都可以幫助我們做

什么？

②各行各業(yè)的人們都用雙手做了許多不平凡的事：老師用手（），

醫(yī)生用手（），警察用手（）。

③大腦又能幫助我們做什么呢？

3.拓展思考。

①這兩件寶用處都這么大，如果我們做事只用它們中的一個，可不可

以呢？為什么？

②學(xué)生發(fā)表自己的意見，用動作演示。

三、感悟“創(chuàng)造”。

1.通過同學(xué)們的表達和演示我們知道了，用手不用腦，事情做不好，

用腦不用手，事情也是做不了。那同學(xué)們，我們的手和腦該怎樣使用

才好呢？課文中已經(jīng)給出我們答案了。

2.學(xué)生讀課文：用手又用腦，才能有創(chuàng)造。

3.講“創(chuàng)造”小故事，體會手腦并用的好處。

4.帶著理解朗讀全文。

四、指導(dǎo)背誦。

1.讓我們用這篇課文，時刻提醒自己，要動手又動腦，做一個聰明好

學(xué)、樂于創(chuàng)造的孩子。我們一起來背一背這篇課文吧。

2.給出背誦提示：人有,和o會,會o

不用，事情O不用,o又

用―，才能。

3.去提示背誦。

五、布置作業(yè)。

下課后，再好好地把課文背給爸爸媽媽聽，好嗎？

【板書設(shè)計】

7兩件寶

用手又用腦，

才能有創(chuàng)造。

--------------------'課堂錐接/--------------------

【教學(xué)反思】

示例:上課之初通過猜謎語，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)過程

中，引導(dǎo)學(xué)生多次進行朗讀，通過朗讀領(lǐng)悟課文內(nèi)容，充分發(fā)揮讀書

的作用，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，在自讀自悟中感受課文的內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生

聯(lián)系生活實際，說一說手、腦的作用，幫助學(xué)生理解文本。其次，引導(dǎo)

學(xué)生根據(jù)提示進行背誦，給學(xué)生一定的背誦支架，學(xué)生在理解文本的

基礎(chǔ)之上，做到熟讀成誦，深入理解課文所蘊含的道理。

【相關(guān)鏈接】

學(xué)習(xí)知識要善于思考、思考、再思考，我就是靠這個方法成為科學(xué)家

的。一一愛因斯坦

我平生從來沒有做出過一次偶然的發(fā)明。我的一切發(fā)明都是經(jīng)過

深思熟慮和嚴(yán)格試驗的結(jié)果。愛迪生

語文園地七

習(xí)篇

同學(xué)們,進入語文園地要掌握：（課件）

1.通過介紹家人,認(rèn)識更多的漢字。

2.會寫“爸”“媽”兩個字，書寫筆順正確。

3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“L”等。

4.認(rèn)識“日”字旁、“女”字旁的字。

5.朗讀兒歌，認(rèn)識方向。

6.背誦《日積月累》。

7.會用合適的音量與人交談。

8.和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。

學(xué)習(xí)之旅開始了，相信自己試一試吧。

識字加油站（課件）

1.你能向大家介紹自己的家人嗎?試著讀一讀吧！

哥哥姐姐弟弟妹妹

叔叔姑姑爸爸媽媽舅舅姨媽

爺爺奶奶姥爺姥姥

我的發(fā)現(xiàn)（課件）

2.仔細觀察“爸”“媽”兩個字的書寫筆順，學(xué)寫這兩個字。

字詞句運用（課件）

3.在田字格內(nèi)書寫時，要注意豎鉤、豎折和斜鉤的起筆、頓筆。

才

云

X四

我..........心………

4.仔細讀這兩組漢字,說一說你從中發(fā)現(xiàn)了什么。

明晚昨時媽姐妹奶

5.讀兒歌，感受正確的方向。

日積月累（課件）

6.先試著讀一讀,不認(rèn)識的字看拼音,爭取正確、流利地讀下來。再讀

幾遍,最后背下來,趕快行動吧！

種瓜得瓜,種豆得豆。前人栽樹,后人乘涼。

千里之行,始于足下。百尺竿頭,更進一步。

口語交際

7.什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？在具體情境中想一

想，試一試。

和大人一起讀（課件）

8.讀一讀《猴子撈月亮》這個故事，想一想:你從中懂得了什么？

上課篇

--------------------'教學(xué)IS計/---------------------

【教學(xué)要求】

1.通過介紹家人,認(rèn)識更多的漢字。

2.會寫“爸”“媽”兩個字，能夠按照筆順規(guī)范書寫。

3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“J”“L”等筆順。

4.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

5.朗讀并背誦兒歌，感受方向。

6.背誦《日積月累》。

7.結(jié)合生活情境，會用適當(dāng)?shù)囊袅颗c人交談。

8.和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。

【教學(xué)重點】

1.在田字格內(nèi)書寫時，注意豎鉤、豎折和斜鉤的寫法。

2.背誦《日積月累》。

【教學(xué)難點】

認(rèn)識漢字的規(guī)律，書寫漢字。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1.田字格。2.課件。

【課時安排】

2課時

第一課時

【課時目標(biāo)】

1.通過介紹家人,認(rèn)識更多的漢字。

2.會寫“爸”“媽”兩個字，能夠按照筆順規(guī)范書寫。

3.學(xué)會在田字格內(nèi)正確書寫“J”“L”等筆順。

4.掌握偏旁為“日”和“女”的漢字。

5.朗讀兒歌，正確認(rèn)識方向。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)課。

同學(xué)們,今天這節(jié)課,我們一塊兒進入語文園地七,看看在這一單

元的語文園地里,我們可以收獲哪些知識。

二、識字加油站。

1.結(jié)合課件導(dǎo)入：同學(xué)們，我們生活在幸福而和諧的家庭里,家里有嚴(yán)

厲的爸爸、溫柔的媽媽、慈祥的爺爺奶奶等。下面，誰能說一說你的

家人？（課件）

2.小組互相說一說,然后指名在課堂上回答。

3.結(jié)合課件,讓學(xué)生讀一讀這些表示家人的詞語。

4.交流收獲。

①你認(rèn)識了哪些漢字？

②用這些表示家人的詞語說一句話。

③說一說你有哪些家人，并找到相應(yīng)的詞語卡片讀一讀。

5.世界上最愛我們的，就要數(shù)爸爸媽媽了，讓我們一起舉起小手，學(xué)

習(xí)寫一寫“爸”“媽”這兩個字吧。

①觀察這兩個字的結(jié)構(gòu)有什么不同。

②仔細