探究標(biāo)題意蘊-2025年高考語文備考小說閱讀答題方法及模板（新高考）原卷版

第八講理解或賞析小說標(biāo)題

標(biāo)題類題目，包含兩個命題角度:一是標(biāo)題意蘊理解，二是標(biāo)題作用探究。

命題點一

標(biāo)題意蘊理解

標(biāo)題是文章的眼睛,或是情節(jié)的高度概括，或是人物性格的突出體現(xiàn)等。尤其是小小說往往是“照亮讀者

的燈籠”，也往往會起到攝人心魄的作用。

常見的探究題有三種:①側(cè)重內(nèi)容的意蘊探究;②不同標(biāo)題的比較探究;③擬標(biāo)題的意圖。無論是哪種，都

要關(guān)注兩方面:①標(biāo)題本身的內(nèi)容、藝術(shù)特點;②標(biāo)題與文本的聯(lián)系，如情節(jié)、人物、主旨、環(huán)境等。對于標(biāo)題

意蘊題，特別要關(guān)注表層義、深層義、象征義或比喻義。

標(biāo)題意蘊常見的設(shè)問方式有：

1.小說以XX為題,有什么特別的意義?請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2.這篇小說的題目改成xx好不好，請談?wù)勀愕挠^點和具體理由。

3.小說題為xx,但寫別的文字多，結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。

4.XX標(biāo)題有什么含義，請?zhí)骄俊?/p>

5.xx作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

6.這篇小說以xx為題，有主題思想、人物塑造、節(jié)結(jié)構(gòu)、題材選擇等多方面的考慮。請選擇一個方面，

結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。

小說標(biāo)題意蘊舉例:

小說標(biāo)題的意蘊舉例

標(biāo)題表層意深層意引申義、指代義

藥華老栓給兒子治肺病的人血饅頭夏瑜式的奮斗和犧牲是醫(yī)治舊社會的"藥"

比喻官場中見風(fēng)使舵的人［比喻義］

變色龍身體顏色能隨環(huán)境變化而改變的一

種動物

爸爸的花兒落了爸爸種的夾竹桃花凋謝了象征爸爸的生命走到了盡頭［象征義］

老人外貌丑陋，成為學(xué)生們的“審丑"對象

一種繪畫理論

審丑小臭1懷孝，嫌棄爺爺，內(nèi)心丑陋^^

如何理解標(biāo)題

理解標(biāo)題需要從多個角度入手，包括標(biāo)題的字面意義、深層含義、與文章內(nèi)容的聯(lián)系等。

具體方法包括：

結(jié)合文章內(nèi)容：仔細(xì)閱讀文章，理解文章的主旨、情感和寫作手法，再回頭審視標(biāo)題，看

標(biāo)題如何與文章內(nèi)容相呼應(yīng)。

分析標(biāo)題的字面意義和深層含義：字面意義是標(biāo)題的直接含義，而深層含義則需要結(jié)合文

章主旨和作者意圖進行挖掘。

聯(lián)系作者背景：有時作者的個人經(jīng)歷、思想傾向等也會影響標(biāo)題的選擇，因此了解作者背

景有助于更好地理解標(biāo)題。

即下面導(dǎo)圖：

「表層含義標(biāo)題在文中所表示的最淺層的意思，即標(biāo)

標(biāo)題題的字面含義、自身義、文中內(nèi)容義。

意蘊一

理解

標(biāo)題所用的技巧，如雙關(guān)、比喻、象征、

深層含義

L反諷（反語）、反問、引用等，目與小說的情

節(jié)、人物、環(huán)境、主題等聯(lián)系緊密。

命題點二

標(biāo)題作用探究

年份卷別篇名提問方式命題特點

2022新高考n《到橘子林去》“我”和小岫最終放棄去橘子林，本

文卻仍以“到橘子林去”為題，請簡

要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

2021浙江卷《麥子》探究“麥子”在全文中的作用。

2019浙江卷《呼蘭河傳（節(jié)選）》如果給本文擬一個標(biāo)題，你會選“磨

題干中有“理解、分析、

房里外”還是“馮歪嘴子”？為什么？標(biāo)題、寓意等字樣

2019江蘇卷《表妹》小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”

為題，表達(dá)了哪些思想感情？

2017浙江卷《一種美味》“一種美味”有多重意蘊，試簡要分

析。（5分）

2016全國卷1《鋤》小說以“鋤”為標(biāo)題，有什么寓意？

請結(jié)合全文簡要分析。

2011山東卷《審丑》“審丑”作為小說的標(biāo)題，意蘊豐富。

請結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

標(biāo)題的作用

1.以人物命名

①突出人物形象；

②便于展開故事情節(jié)；

③緊扣中心，突出主題。

（還要注意人物名字特點和內(nèi)涵）

2.以物件（物象）命名

①線索，貫穿全文；

②設(shè)置懸念，引發(fā)聯(lián)想，吸引讀者；

③一語雙關(guān)，表面說該物（注意該物的具象特征），實際象征某某內(nèi)容，暗示某中心，突出文

章某主題（注意該物的抽象特征）。

3.以事件命名

①突出主要故事情節(jié)；

②緊扣中心、突出主旨。

4.以時間、地點、環(huán)境命名

①交代故事發(fā)生的時間、地點、典型環(huán)境；

②設(shè)置懸念，吸引讀者；

③渲染故事氛圍，烘托人物形象；

④線索，貫穿全文；

⑤象征、雙關(guān)的手法，暗示主題。

5.以問題命名

①設(shè)置懸念激發(fā)閱讀興趣；

②暗不主旨。

6.以情感命名

①設(shè)置懸念激發(fā)閱讀興趣；

②奠定情感基調(diào)，揭示人物的內(nèi)心。

③暗示小說主題。

思考標(biāo)題作用六方面

（2025?湖北?二模）閱讀下面的文字，完成小題。

煤油燈

鄧宗良

在雷州半島，長板凳叫作兜條。小時候，家家戶戶都有凳條。上面放一盞點著的煤油燈，就成了寫作

業(yè)的小桌子。坐在旁邊低矮的小凳子上，看上去像蹲在地上。

母親看我趴在兜條上寫作業(yè)的時間長了，就說，油燈太暗了，歇歇眼睛吧。她把凳條上的煤油燈和書

本拿到了小凳子上。母親挪動小凳子，坐到了兜條邊。她常說起星星和月亮的那些民間傳說。這些故事，

在母親小時候，外婆跟她講過。數(shù)著星星，不一會兒我就睡著了。身邊的母親，浸潤著朦朧的月光，給外

公的對襟衫做布扣子。比長豆角細(xì)一點的卷布條，在她的手里被團成花生粒大小的布扣子。布扣子一粒一

粒間隔著縫在開襟衫上，開襟衫的另一邊，縫上同樣用卷布條做的半圓形扣眼。

母親左手捏緊下針的地方，右手的拇指和食指捏住滑溜溜的縫衣針，在衣布上面扎一下，用力一提，

再從下面捏住針頭連著線頭拉出來，拉到頭，針腳就結(jié)實了。母親不用點燈，活兒都在那幾根手指頭上。

母親手里的線越來越短，揚起的胳膊越來越低。綿密而較盈的動作，搖曳著如水的月色?？p完最后幾

針，她輕輕咬斷線頭，眼皮也不抬，說，回屋里睡吧。我不吭聲，她也知道我醒了。她劃了根火柴，點著

了煤油燈。橘色的光亮滲到月光里，浮起一圈光暈。

躺到床上，捻滅了煤油燈。母親回到院子里，不一會兒就傳來了越來越低的洗衣聲。

小煤油燈的燈座是個玻璃油壺，像個小葫蘆。厚厚的瓶蓋設(shè)計得簡潔而精巧，中間有根白棉繩燈芯。

一根帶齒的鐵線穿了進來，留在外邊的一頭彎成小圓圈，捻動它便可調(diào)節(jié)火苗的大小。瓶蓋外緣涂成金色

的一圈薄鐵片，剪出了花，正好卡住下端收小了的燈罩。油壺和燈罩是粗玻璃做的，里面有些小小的氣泡，

泛著一點點藍(lán)。

大煤油燈，是班主任家訪后，父親才買的。它的油瓶燈座大了，高了。變大的燈罩，頂端收緊后，拉

出長長的圓管，像細(xì)小的煙囪。它防風(fēng)了，明亮了，也費油了。

那時我讀初一。班主任家訪，事先沒打招呼。父母開始忙活起來。母親把小煤油的燈芯挑高，撥松，

好讓火苗燃得旺些，家里亮些。燈罩頂冒出了些黑煙。城里來的班主任，已習(xí)慣了煤油燃燒的嗆鼻味。

班主任是位中年女教師，在她的眼里，每個學(xué)生都有優(yōu)點。父母聽不懂班主任說的普通話，也沒聽懂

她學(xué)著說的夾生雷州話，卻看得懂她的眼神。煤油燈橙紅色的光亮里，班主任和父母，他們每個人的雙眸，

都澄澈而溫暖。

班主任看了一眼小煤油燈，表情慢慢嚴(yán)肅起來。她站起身，蹲下來打量著我的眼睛，問："晚上寫作

業(yè)，看得清楚嗎？"父母看班主任蹲下來，有些局促不安，也跟著蹲了下來。他們不知道，蹲下來跟學(xué)生說

話，是班主任的習(xí)慣。

班主任說：“給孩子換盞亮一點的燈吧?！?/p>

父母連忙點頭。

第二天，父親想裝電燈，沒辦成。家里就有了這盞大煤油燈。

高中畢業(yè)后，我到漁業(yè)碼頭的吹填工地打工。公社教辦主任讓人叫我趕緊回鎮(zhèn)小學(xué)當(dāng)代課教師（沒有

事業(yè)單位編制而被聘任在公辦學(xué)校上課的老師）。校長也帶了話，要我順路到市新華書店買些課本。學(xué)校

教導(dǎo)主任開的清單，字跡筆畫舒展，后來才知道這是趙體字。帶話的人年紀(jì)比我父親大，張口就叫我老師，

我愣了半天，不敢答應(yīng)。

有人說過，人是在一個瞬間長大的。各個年級欠缺的課本,加起來真不少，自行車后座的兩邊掛滿了，

上面又捆了高高的一摞。下坡慣性大，捏車閘不管用，我便用腰背使勁頂著。

上坡時，我彎著腰，身子壓在車把上，生怕前輪翹起來。我的小腿肚子一次次地抽筋。自行車還是摔

倒了，我躺在公路上，看著課本沒摔壞，松了一口氣。

初秋的風(fēng)，從路邊的甘蔗林吹來，沒在身上停歇一下，又吹到了路那邊的甘蔗林。我跟另一位年輕老

師一起，用了之前的班主任留下的那間宿舍。

停電時，在她點過的煤油燈下，學(xué)著批改作業(yè)。每個字，每個詞，每句話，都是給學(xué)生做示范。我拿

筆的手沉重了起來，每個字寫得都很難看。

不久，我當(dāng)上了班主任。班里一些學(xué)生自愿來校上晚自習(xí)，擔(dān)心停電，都帶著小煤油燈來。

晚自習(xí)后，我跟他們一起走到校門前小運河的涵洞橋，才停下腳步。他們怕燈火被寒風(fēng)吹滅，把煤油

燈抱在胸前。煤油燈的火苗晃動著，漸漸遠(yuǎn)去，像幾顆星星，消失在小鎮(zhèn)的小巷里。

高考恢復(fù)，小學(xué)里很多老師都參加了。離春季開學(xué)很近了，教辦主任才急匆匆地給我送來了紅色的錄

取通知書。他抑制不住驚喜，開心地說這說那，沒了平時的條理和穩(wěn)重。之后，他嘆了一聲，說，本來要

讓你轉(zhuǎn)正的，你又要上大學(xué)了......我點了點頭，說，應(yīng)該把名額給留在這里的代課老師。說著，眼眶里一下

子潮乎乎的。

離家前那個夜晚真短，母親還有很多很多的話沒說完，院子里的雞窩就傳來雞翅膀撲棱的聲響。公雞

快要打鳴了。母親說，孩子，睡吧，明天還要出遠(yuǎn)門，出那么遠(yuǎn)的門。

母親背過身子，緩緩地捻滅了煤油燈，星光灑在蒲草屋頂上。

（有刪改）

1.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A.小時候家里經(jīng)濟狀況不好，晚上"我”把長板凳當(dāng)桌子來寫作業(yè)，照明也只有昏暗的煤油燈，當(dāng)年生活

的艱難讓"我"難以承受，感到痛苦。

B."煤油燈”串起了文章的內(nèi)容。班主任來"我"家家訪，要求將小煤油燈換成亮一些的燈；"我"當(dāng)班主任

時，一些學(xué)生帶著小煤油燈來上晚自習(xí)。

C."我"剛當(dāng)老師時，一位年紀(jì)比"我"父親還大的人張口就叫"我"老師，"我"不敢答應(yīng)，原因是"我"覺得

教師的稱謂很神圣，自己配不上。

D."我"考取大學(xué)時，給"我"送通知書的教辦主任講話時失去了往日的條理和穩(wěn)重，這是他在"我”面前顯

露出一些自卑的表現(xiàn)。

2.關(guān)于文中第二至四段，下列說法不正確的一項是（）

A."我”寫作業(yè)時，母親陪著"我”，時間長了，母親讓"我"歇歇眼睛，給"我"講故事。

B.母親在朦朧的月光下給外公的衣服做布扣子，縫制扣眼，一連串的動作十分熟練。

C."搖曳著如水的月色”寫母親縫制衣服的情景，"浮起一圈光暈"寫月光下的煤油燈的光。

D.這幾段文字通過語言、動作、心理等直接描寫來塑造母親的形象，蘊含著"我”的感情。

3.文中說"人是在一個瞬間長大的”，請結(jié)合文本談?wù)勀銓@句話的理解。

4.文章以“煤油燈”為題，抒寫的卻是美好的人性。作者抒寫的美好的人性包含哪些內(nèi)容？請簡要分析。

（2025?陜西榆林?三模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

寶貝

冀欣

凜冬將至前的日光，總是擁有以仁慈和溫暖為底色的燦爛，像是一個平凡生命即將抵達(dá)長眠前的回光

返照。

我總是在這樣的天氣想起祖母。十一月末的午后一時三刻，陽光穿過稀疏枯葉，在灰白水泥地上投下

斑駁光影。她喜歡在這樣的天氣拄著拐杖到小區(qū)樓下閑坐。她總是靜靜地坐在那兒不說話，只是朝每一個

路過的男女老少微微笑著，一頭花白的短發(fā)在風(fēng)里輕輕顫抖。不用多時，祖母周圍就一定滿滿當(dāng)當(dāng)圍坐了

一圈爺爺奶奶，熱情地和她嘮起家常。她的人緣總是那樣好，就連小區(qū)里剛學(xué)會走路的孩子見到她也會歡

喜地喊一聲"老奶奶好”。

那時，大人們常說“家有一老，如有一寶”，而長壽且健康的祖母正是家族里最為驕傲的寶貝。

我家離祖母家并不遠(yuǎn)。小的時候，每逢母親做了香噴噴的糕點總打發(fā)我給祖母送去。

我是十分樂意去祖母家的，每次都興沖沖地拎著糕點往祖母家跑。而祖母得知我要來，便總會提前用

她的老茶壺泡好一壺濃郁香醇的花茶，再把一個裝滿蔥香餅干、果丹皮和奶糖的大鐵盒擺在桌上，然后坐

在可以看到行人的窗臺邊靜靜地等我，每次都能在窗臺上遠(yuǎn)遠(yuǎn)地、精準(zhǔn)地看到我，然后高興地朝我揮手打

招呼，雀躍的樣子像正在回應(yīng)她的我一樣。

而當(dāng)我走進祖母家門，花茶香混著洗衣粉香與布料味道的氣息撲面而來，這獨屬于祖母家的味道總令

人溫暖而心安。幫祖母放好糕點，我便會習(xí)慣性地緊緊挨著祖母坐下，而祖母會在這時笑瞇瞇地幫我倒一

杯溫?zé)嵋丫玫幕ú?。孩童哪懂品茶，只知大口吞咽間，茉莉、橘皮、山楂的香氣次第綻放。祖母的茶料隨

季節(jié)更換，而我從沒有一次猜全過茶壺里究竟放了什么寶貝。

“祖母，這茶是怎么泡的？好香??！”

祖母聽罷只是和藹地笑著，輕輕摩攣著我的手心說，愛喝就常到祖母家來喝。我也抓著祖母的手，抓

著那雙粗糙、溫暖的手，那手背上微微凸起的青筋如同每一寸都向歲月蔓延的老樹根。

一杯花茶潤喉，打開了我的話匣子。我同祖母分享學(xué)校里的趣事、談?wù)撻L大以后的夢想、抱怨嚴(yán)格的

母親，說累了便撒著嬌靠在祖母肩頭。

祖母大多數(shù)時候都只是溫和地笑著聽我無厘頭地喋喋不休，從不打斷我。偶爾見我停下話頭，便不緊

不慢地從鐵盒子里拿出一塊果丹皮或餅干，然后心滿意足地看我一個接一個塞進嘴巴。

那鐵盒子里裝滿了我的"寶貝"——母親鮮少同意我吃糖果和零食，但幸好祖母的鐵盒子里永遠(yuǎn)都滿滿

當(dāng)當(dāng)?shù)厝恳粯游覑鄢缘牧闶场?/p>

當(dāng)暮色將晚，母親便會打電話催促我回家，不要擾了祖母清凈。

“不要緊，晚了就住在祖母家。"祖母慈祥地望著我，眼睛亮亮的，像一汪深邃又平靜的湖泊。

“可是祖母，我作業(yè)還沒做完......”我依依不舍地嘆了口氣，拖拖拉拉地起身準(zhǔn)備回家。

“噢......下次要早早把作業(yè)做完，不要總讓媽媽操心了......”祖母瞇起眼，說著便伸手在鐵盒子里抓了一

大把餅干和果丹皮，把我的每個口袋都塞得鼓鼓囊囊的。

本因即將回家面對枯燥的課業(yè)而有些沮喪的我，瞬間因為口袋里這些沉甸甸的寶貝而忍不住彎起嘴角。

見我高興，祖母也笑。我向祖母揮揮手，說改日一定還來看望她。腿腳不便的祖母拄起拐杖，起身目送著

我走到門口，叮囑我路上一定注意安全。

“知道了——祖母再見！”

走到門口，我擔(dān)心年邁的祖母聽不清我的道別，故意喊得大聲了些。

緊接著，預(yù)料之中我聽到了祖母那熟悉的、專屬于我的、中氣十足的一聲：

“寶貝再見——"

我聞聲回頭，再一次望向祖母。她拄拐立于暮色中，銀發(fā)上流淌著夕陽，佝僂的輪廓模糊而溫暖。

是的，這聲"寶貝"是專屬于我的。縱使兒孫滿堂，祖母卻不曾喊過父親和叔伯"寶貝"，也不曾這樣喊

過我的堂兄弟姐妹。這一聲"寶貝"，獨獨屬于我。

這么多年，即使是父母也極少這樣喊我。但祖母從不喚我的大名，也不曾喚我的乳名，她永遠(yuǎn)在清清

楚楚地喚我"寶貝"，而我也次次都大大方方又無比驕傲地應(yīng)，始終如此。直到我考上大學(xué)，直到她年過耄耋，

安詳?shù)剡^世。

今冬來得遲，十一月末的午后一時三刻，仍暖陽遍灑。我在小路上漫無目的地散步。

我是十分樂意去祖母家的，只是如今祖母的家變成了空蕩蕩的房子，我不知何去何從。

仰起頭，陽光伏在我的眼皮上，溫暖的重量均勻地蔓延至每一寸肌膚，留下視線里明王晃的、斑斕的

橘與紅。恍惚間，在那被陽光曬得最亮、最暖的一片空地上，我忽然看到祖母正坐在那兒笑瞇瞇地望向每

一個經(jīng)過她的人。

是啊，這樣好的天氣，她怎會愿意錯過？

我看到她依舊靜靜地不說話，恬淡又慈祥，一頭花白的短發(fā)在和風(fēng)里輕輕顫抖。

我想，不用多時，她周圍一定又坐滿了熱情和藹的爺爺奶奶同她話家常。她的人緣總是那樣好，她一

定不會孤單。

若是我在此刻朝她跑去，她定會在人群中停下話頭，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地便高興地笑著向我招手，雀躍的樣子像正

在回應(yīng)她的我一樣。待我氣喘吁吁地跑近，還來不及映一聲"祖母"，便一定又會聽到她無比清楚且驕傲地對

周圍的每一個人大聲說："這是我的寶貝?！?/p>

（有刪改）

5.下列對文本內(nèi)容的理解與分析不正確的一項是（）

A.開篇寫凜冬將至前的燦爛日光，營造出一種溫暖又略帶感傷的氛圍，為回憶祖母奠定了情感基調(diào)。

B.每次去祖母家，祖母都會提前泡好茶，擺上零食，還會根據(jù)季節(jié)更換茶料，體現(xiàn)出祖母對作者的疼

愛。

C.從小時候一直到后來上大學(xué)，祖母始終呼喚作者為"寶貝"，這個稱呼貫穿了作者的成長，見證了祖孫

情的深厚。

D.結(jié)尾處作者想象祖母在陽光下的場景，表明時間的流逝已撫平失去至親的傷痛，作者最終在與幻象

的和解中獲得內(nèi)心平靜。

6.下列對文本藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是（）

A.文中寫祖母家"花茶香混著洗衣粉香與布料味道的氣息"，從嗅覺入手，通過獨特的氣味營造溫馨的家

庭氛圍。

B.文章從祖母的語言、動作、神態(tài)等方面展開描寫，刻畫了一位慈祥和藹、疼愛晚輩而又熱愛生活的

祖母形象。

C.文章明線是作者在冬日漫步時的所見所感，暗線是祖母的人生歷程，兩條線索在想象中交匯，深化

了主題表達(dá)。

D.文章通過日常生活中像送糕點、喝茶、聊天一類小事，來展現(xiàn)祖孫間的真摯情感，語言質(zhì)樸平實卻

又飽含深情。

7.文中多次寫到祖母的"笑"，請結(jié)合文本分析其作用。

8.文章以"寶貝"為題，其中蘊含著豐富的情感。請簡要談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

（2024?吉林長春?一模）閱讀下面的文字，完成下面小題。

一個人的遭遇

（蘇聯(lián)）肖洛霍夫

不論怎么說，我的親生兒子當(dāng)上大尉和炮兵連長了，這可不是馬馬虎虎的！

那天下午，連指揮員把我叫了去。我抬頭一看，他的旁邊坐著一個我不認(rèn)識的炮兵中校。我走進房間，

他也站了起來，好像看到一個比他軍銜高的人。我的連指揮員說：“索科洛夫，找你?！闭f完，他自己卻向窗

口轉(zhuǎn)過身去。一道電流刺透我的身體，我忽然產(chǎn)生一種不祥的預(yù)感。中校走到我的跟前，低低地說：“堅強

些吧，父親！你的兒子，索洛科夫大尉，今天在炮位上犧牲了。跟我一起去吧！”

我搖搖晃晃，勉強站住腳跟?，F(xiàn)在想起來，連那些都像做夢一樣：跟中校一起坐上大汽車，穿過堆滿

瓦礫的街道；還模模糊糊地記得兵士的行列和鋪著紅絲絨的棺材。我看到阿拿多里，唉，老兄，就像此刻

看到你一樣清楚。我走到棺材旁邊。我的兒子躺在里面，可他已經(jīng)不是我的啦。我的兒子是個肩膀狹窄、

脖子細(xì)長、喉結(jié)很尖的男孩子，總是笑嘻嘻的；但現(xiàn)在躺著的，卻是一個年輕漂亮的、肩膀?qū)掗煹哪腥耍?/p>

眼睛半開半閉，仿佛不在看我，而望著我所不知道的很遠(yuǎn)的地方。只有嘴唇角上仍然保存著一絲笑意，讓

我認(rèn)出他就是我的兒子小多里......我吻了吻他，走到一旁。中校講了話。我的阿拿多里的同志們，朋友們，

擦著眼淚，但是我沒有哭，我的眼淚在心里干枯了。也許正因為如此，所以我的心才痛得那么厲害吧。

我在遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的德國土地上，埋葬了自己最后的歡樂和希望。兒子的炮兵連鳴著禮炮，給自己的指揮

員送喪。我的心里仿佛有樣?xùn)|西斷裂了，我不知所以地回到自己的部隊里。不久我復(fù)員了。上哪兒去呢？

難道回伏羅尼士的嗎？絕不！我記得在烏留平斯克住著一位老朋友，他還是在冬天里因傷復(fù)員的，曾經(jīng)邀請

我到他那兒去過，我一想起他就動身到烏留平斯克去了。

我那個朋友和他老婆住在城郊，自己有一所房子，卻沒有孩子。他雖然有些殘疾，但仍舊在一個汽車

連里當(dāng)司機，我也在那邊找了個工作。我就搬到他們的家里去住。他們很熱情地招待我，我們把各種貨物

運到區(qū)里，秋天又被調(diào)去運輸糧食。就在這時候我認(rèn)識了我的新兒子。吶，就是在沙地上玩著的那一個。

有時候，開了長途歸來，回到城里，第一件事就是到茶館去吃些什么，當(dāng)然嘍，也免不了喝這么一百

克解解疲勞。說實話，我又愛上這個不良嗜好啦……有一次就在茶館附近看到這個小家伙，第二天又看到了。

可真是個臟小鬼：臉上濺滿西瓜汁，盡是灰土，頭發(fā)蓬亂，臟得要命，可是他那對眼睛呀，卻亮得像雨后

黑夜的星星！他那么惹我喜愛，說也奇怪，從此我就開始在想念他了，開了長途回來，總是急于想看到他。

他就是在茶館附近靠人家給他的東西過活的，——人家給他什么，他就吃什么。

第四天，我從國營農(nóng)場裝了一車糧食，一直拐到茶館那兒。我的小家伙正巧在那邊，坐在臺階上，擺

動一雙小腳，顯然，他是餓了。我從車窗里伸出頭來，向他叫到：“喂，凡尼亞！快坐到車上來吧，我?guī)?/p>

到大谷倉里去，再從那兒回來吃中飯。"他聽到我的叫聲，身子哆嗦了一下，跳下臺階，爬上踏腳板，悄悄

地說："您怎么知道我叫凡尼亞呢？”同時大大地睜著一雙小眼睛，看我怎樣回答他。嗯，我就對他說，我是

一個有經(jīng)驗的人，什么都知道。

他從右邊走來，我打開車門，讓他坐在旁邊，開動車子。他是個很活潑的小家伙，卻不知怎的忽然沉

默起來，想了一會兒，一雙眼睛又慢慢地從自己那兩條向上卷曲的長睫毛下打量著我，嘆了一口氣。這樣

的一個小雛兒，可已經(jīng)學(xué)會嘆氣了。難道他也應(yīng)該來這一套嗎？我就問他說：“凡尼亞，你的爸爸在哪兒呀？”

他喃喃地說：“在前線犧牲了。"“那么媽媽呢？"“媽媽當(dāng)我們來的時候給炸死在火車?yán)锪恕?“你們是從哪兒來

的呀？”"我不知道，我不記得......”"你在這兒沒有一個親人嗎？”“沒有一個。"“那你夜里睡在哪兒呢？”“走到

哪兒，睡到哪兒?！?/p>

這時候，我的熱淚怎么也忍不住了。我就一下子打定主意：“我們再也不分開了！我要領(lǐng)他當(dāng)兒子。”

我的心立刻變得輕松和光明些了。我向他俯下身去，悄悄地問：“凡尼亞，你知道我是誰嗎？"他幾乎無聲地

問："誰？"我又同樣悄悄地說："我是你的爸爸?！?/p>

天哪，這一說可說出什么事兒來啦！他撲在我的脖子上，吻著我的腮幫，嘴唇，前額，同時又像一只

太平鳥一樣，響亮而尖利地叫了起來，叫得連車廂都震動了：“爸爸！我的親爸爸！我知道的！我知道你會

找到我的！一定會找到的！我等了那么久，等你來找我！”他貼住我的身體，全身哆嗦，好像風(fēng)下的一根小

草。我的眼睛里蒙上了霧。我也全身打戰(zhàn)，兩手發(fā)抖......我當(dāng)時居然沒有放掉方向盤，真是奇怪極了！但我

還是在無