統(tǒng)編版七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元 單元測(cè)試卷（含答案）

第一單元四季之景

（時(shí)間:150分鐘分值:120分）

一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共6小題,11分）

閱讀下面的文字，完成1?2題。

在齊云山的密林中，雨水節(jié)氣后，一直到五月初,春筍、嫩竹抖擻精神，啪啪往

上冒時(shí)，被山中泉水滋潤(rùn)著的上堡梯田已蓄滿了水。水面如鏡,倒映著藍(lán)天和青山,

微風(fēng)吹過(guò)，形成陣陣漣漪（）像仙境。夏季，墨綠的禾苗迎風(fēng)搖擺,扇動(dòng)了村莊的

裊裊炊煙。秋分之后，稻子被染成金黃色，在山里勁風(fēng)的舞動(dòng)下，飄逸起伏的稻浪

毫不吝嗇地奏起豐收曲。冬日，山泉水大部分回歸到大地深處，靜默起來(lái),為來(lái)年

（zhu）蓄能量o

1.根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。（2分）

（l）（zhu）⑵擻

2.在括號(hào)內(nèi)填入的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是。（1分）

閱讀下面的文字，完成3~4題。

早晨，小雨淅瀝，朝霧蒙蒙，天地之間安詳。我撐著傘,再一次莊嚴(yán)地

走向古榕樹(shù)。一夜涼雨過(guò)后，榕樹(shù)的果實(shí)和葉子落了一地。鳥(niǎo)雀在樹(shù)下歡躍地吃

東西，我則在樹(shù)下端立凝神。爾后，一個(gè)抬首，脈脈含情地向大樹(shù)問(wèn)了聲“早安”。隔

了湯湯贛水相望,彼岸青山盤(pán)亙，村落綿綿，田疇如畫(huà)，顯現(xiàn)出人世。一

3.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.村落綿綿，田疇顯現(xiàn)出人世的如畫(huà)。

B.村落綿綿，田疇如畫(huà),顯現(xiàn)出人世的安穩(wěn)和莊嚴(yán)。

C.村落如畫(huà)，田疇綿綿,顯現(xiàn)出人世。

D.村落綿綿，田疇如畫(huà),莊嚴(yán)地顯現(xiàn)出人世。

4.下列填入文中橫線處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.靜謐B.沉默C.空靈D.清靈

閱讀下面的文字,完成第5題。

二十四節(jié)氣反映的是生物的周期性變化規(guī)律。從驚蟄到春分，草木萌發(fā)，原本

銷(xiāo)聲匿跡的昆蟲(chóng)重新活躍起來(lái)。人們過(guò)去講究春分祭日、秋分祭月，此習(xí)俗最早

可以追溯到周代。谷雨是春季最后一個(gè)節(jié)氣。谷雨之后,春日里的鳥(niǎo)語(yǔ)花香、草

長(zhǎng)鶯飛都成為過(guò)去,，那將是一場(chǎng)更加別致的體驗(yàn)。生活也是如此，縱使

時(shí)光流逝，人們也總會(huì)對(duì)美好的未來(lái)充滿期待。

5.下列填入文中橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）

A.春天便悄悄過(guò)去B.春天終于結(jié)束了

C.盛夏便隨之而至D.隨之而來(lái)的盛夏

6.某班開(kāi)展“感受自然”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),大家暢所欲言，表達(dá)自己的感想。下列發(fā)

言中偏離主題的一項(xiàng)是（）（2分）

A.我感受到大自然的神奇美好，認(rèn)識(shí)到自然與人類(lèi)的生活息息相關(guān),更加深刻地體

會(huì)到保護(hù)自然環(huán)境的重要性。

B.歷代文人墨客向來(lái)不吝于對(duì)四季的描繪，有李白、杜甫、蘇東坡等著名文人的

詩(shī)詞為證。

C.感受自然就是感受我們的家園，保護(hù)自然就是善待自己,讓我們保護(hù)大自然，共建

和諧家園。

D.不經(jīng)意間,我發(fā)現(xiàn)，我們與自然界是那么貼近，我們的生活因四季變更而顯得更

加精彩美麗。

二、古代詩(shī)文閱讀（本大題共6小題,20分）

（一）閱讀下面兩首詩(shī)，完成7~8題。（4分）

詠螢火

李白

雨打燈難滅,風(fēng)吹色更明。

若飛天上去,定作月邊星。

苔

袁枚

白日不到處,青春恰自來(lái)。

苔花如米小,也學(xué)牡丹開(kāi)。

7.下列對(duì)詩(shī)歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）

A.李詩(shī)前兩句寫(xiě)風(fēng)雨中螢火蟲(chóng)光亮不滅的形象特點(diǎn)。

B.袁詩(shī)前兩句寫(xiě)身處背光環(huán)境的“苔”錯(cuò)過(guò)了春天。

C.李詩(shī)后兩句假定螢火蟲(chóng)飛到天上，一定可以做一顆小星。

D.袁詩(shī)后兩句寫(xiě)小苔花像牡丹一樣也擁有自己的綻放。

8.兩首詩(shī)都運(yùn)用了托物言志的寫(xiě)作手法,這兩首詩(shī)借物表達(dá)了怎樣的情感?（2分）

（二）閱讀下面文言文，完成9~11題。（10分）

鹿亦有知

博山李氏者似伐薪為生。一日，于山坳得一鹿仔，攜家喂養(yǎng)。鹿稍長(zhǎng)，甚馴，見(jiàn)

人則呦呦鳴。其家戶(hù)外皆山，鹿出，至暮必歸。時(shí)值秋祭，例用鹿。官府督獵者急,

限期送上，然旬①日間無(wú)所獲，乃向李氏求之，李氏不與。獵者固請(qǐng)。李氏遲疑

曰:“待吾慮之?！笔且孤谷ィ觳粴w。李氏深悔之。

【注】①旬:十日為一旬。

9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（3分）

（1）甚（）（2）乃（）（3）固（）

10.把文中畫(huà)橫線的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（4分）

⑴博山李氏者似伐薪為生。

⑵是夜鹿去，遂不歸。

1L從全文看，“鹿亦有知”表現(xiàn)在哪些地方?（用原文回答）（3分）

（三）默寫(xiě)（6分）

12.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（每空1分）

（1）《觀滄?！芬辉?shī)中寫(xiě)大海水波蕩漾和山島聳立的詩(shī)句是

（2）《次北固山下》中蘊(yùn)含新事物必將代替舊事物，未來(lái)必定更加美好的哲理的詩(shī)

句是“_________________,_________________

⑶李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中把明月人格化，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人不幸

遭貶的深切同情與關(guān)懷的詩(shī)句是“,

三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共9小題,30分）

（一）閱讀下面的文字，完成13?15題。（9分）

春（節(jié)選）

朱自清

①小草偷偷地從土里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一

大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，

草軟綿綿的。

②桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你,都開(kāi)滿了花趕趟兒。紅的像火，粉

的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲?閉了眼，樹(shù)上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨

兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,

有名字的，沒(méi)名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星,還眨呀眨的。

③“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土

的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠

巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，

與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛,這時(shí)候也成天在嚓亮地響。

④雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?像牛毛，像花針,像細(xì)絲，密密

地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹(shù)葉子卻綠得發(fā)亮，小草也青得逼你的眼。

傍晚時(shí)候,上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，

石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人;還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的

草屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

⑤天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶(hù)戶(hù)，老老小小，他們

也趕趟兒似的，一個(gè)個(gè)都出來(lái)了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事

去?！耙荒曛?jì)在于春，，，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

13.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文中作者從“草”“花”“風(fēng)”“雨”“人”五個(gè)側(cè)面寫(xiě)春天的景象、春天的氣息。

B.這篇文章除了富有詩(shī)意和情感,還帶有對(duì)春的感悟和哲思。

C.作者運(yùn)用了比喻、擬人、排比、反問(wèn)等修辭手法來(lái)描寫(xiě)春天，選擇了大量表達(dá)

鮮明情感的詞語(yǔ)來(lái)形容春天。

D.《春》語(yǔ)言生動(dòng)、清新、雋永,口語(yǔ)、疊音詞的使用給文章增添了活潑、歡快

的氣氛。

14.如果我們要為《春》作配樂(lè)朗誦，選擇的樂(lè)曲風(fēng)格應(yīng)是（）（3分）

A.宏大、激昂、澎湃B.莊重、嚴(yán)肅、大方

C.輕緩、低沉、感傷D.清新、柔和、優(yōu)美

15.在第④段中，除了寫(xiě)雨，作者還寫(xiě)了人。試概括寫(xiě)人的場(chǎng)景，并說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景的

作用是什么。（3分）

（二）閱讀下面的文字，完成16~17題。（6分）

材料一：

中國(guó)有句老話:“一方水土養(yǎng)一方人?！杯h(huán)境對(duì)語(yǔ)言有重要的影響，人們分散在

不同的地理空間，隨著時(shí)間的推移，往往會(huì)形成特定的發(fā)音方式。

一些學(xué)者認(rèn)為，口音還與地方氣候有關(guān)。例如，西北地區(qū)海拔高，空氣干燥，聲

波傳播遠(yuǎn)，故語(yǔ)音高亢噫亮;四川盆地氣候濕度大，聲波衰減快，故四川話尾音粗長(zhǎng)

而通透;江浙地區(qū)氣候溫潤(rùn)，故語(yǔ)速快，聲音清越;廣東濕熱,海風(fēng)大，故鼻音重;東北

氣候寒涼,吸氣慢，呼氣快,主要靠嘴呼吸，口音也是口腔共鳴多,鼻腔共鳴少。

材料二:

人的口音一般是在幼時(shí)形成的，隨著年齡的增長(zhǎng),人們想改掉口音并不容易。

這是因?yàn)樵趮胗變弘A段，我們的大腦中有著極為豐富和敏感的神經(jīng)突觸，使得我們

具有強(qiáng)大的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。然而，在青春期結(jié)束后，學(xué)習(xí)語(yǔ)言會(huì)變得越來(lái)越困難，

學(xué)習(xí)新語(yǔ)言的能力會(huì)逐漸降低。有實(shí)驗(yàn)證明,人腦紋狀皮層的神經(jīng)突觸增長(zhǎng)最旺

盛的時(shí)期是在人出生2?4個(gè)月，在出生后8~12個(gè)月的時(shí)候達(dá)到頂峰，隨后神經(jīng)突

觸慢慢減少，到十幾歲時(shí)，會(huì)喪失40%的神經(jīng)突觸?？茖W(xué)研究表明，兒童不僅比成

人更容易學(xué)習(xí)語(yǔ)言,而且更容易學(xué)會(huì)新的口音。隨著年齡的增長(zhǎng)，最難學(xué)習(xí)的部分

是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。因此，一個(gè)人成年后很難改變他幼年形成的口音。即使一個(gè)人能夠

熟練地運(yùn)用外語(yǔ)進(jìn)行交流,但如果這門(mén)語(yǔ)言習(xí)得于青春期之后，那么他可能永遠(yuǎn)也

無(wú)法掌握該語(yǔ)言的正宗口音。

材料三：

口音是一種標(biāo)簽，比如在相聲小品等文藝作品中,軍人硬漢出場(chǎng)就經(jīng)常說(shuō)著一

口山東話;而要表現(xiàn)人物性格溫柔似水的特點(diǎn)，則會(huì)讓她說(shuō)幾句江南的“吳軟儂語(yǔ)”。

這反映出人們?cè)谟懻摵妥约翰煌目谝魰r(shí)經(jīng)常會(huì)帶有偏見(jiàn),這種偏見(jiàn)如此根深蒂

固，甚至?xí)跓o(wú)意間根據(jù)口音快速判斷對(duì)方是否可信。

追根溯源的話，這類(lèi)偏見(jiàn)的形成可以回溯到人們牙牙學(xué)語(yǔ)的嬰兒期。研究表

明,幾個(gè)月大的嬰兒就能分辨不同音調(diào)的語(yǔ)言和方言，嬰兒會(huì)對(duì)說(shuō)母語(yǔ)的人更親近。

不過(guò)，這種口音帶來(lái)的刻板印象雖然出現(xiàn)較早，但并非一成不變。人們對(duì)口音

中附加的信任或者猜疑會(huì)隨著時(shí)間的推移而發(fā)生變化，這主要取決于我們的社交

圈和日常人際關(guān)系。

英國(guó)普利茅斯大學(xué)伊拉里亞?托爾的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，對(duì)口音的信任感有可能根

據(jù)第一印象和判斷而改變。如果受信任口音的使用者持續(xù)表現(xiàn)出良好的行為，那

么這種值得信賴(lài)的第一印象就會(huì)加深。而假如受信任口音的使用者做出失信于

人的行為，他們給人的信任感就會(huì)降低。

伊拉里亞?托爾說(shuō):“通過(guò)與很多不同口音的人交往，我們可能會(huì)意識(shí)到自己的

偏見(jiàn)是毫無(wú)根據(jù)的，我們對(duì)某種口音值得信任的看法也可能會(huì)改變?！?/p>

16.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.材料一介紹了口音形成的重要原因是地理環(huán)境，因?yàn)槿藗兎稚⒃诓煌牡乩砜?/p>

間，隨著時(shí)間的推移，往往會(huì)形成特定的發(fā)音方式。

B.人們?cè)谟懻摵妥约翰煌目谝魰r(shí)經(jīng)常會(huì)帶有偏見(jiàn)，甚至?xí)跓o(wú)意間根據(jù)口音快

速判斷對(duì)方是否可信。

C.嬰兒會(huì)對(duì)說(shuō)母語(yǔ)的人更親近，這是因?yàn)閹讉€(gè)月大的嬰兒就能分辨不同音調(diào)的語(yǔ)

言和方言，口音偏見(jiàn)已開(kāi)始形成。

D.材料三認(rèn)為人們對(duì)口音的信任感一定會(huì)發(fā)生改變，會(huì)隨著時(shí)間的推移以及根據(jù)

第一印象和判斷而改變。

17.隨著年齡的增長(zhǎng),人們想改掉口音并不容易。這是為什么?（3分）

（三）閱讀下面的文字，完成18?21題。（15分）

聽(tīng)雨

①?gòu)囊淮笤缇拖缕鹩陙?lái)。下雨，本來(lái)不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話

說(shuō):“春雨貴如油?！倍矣衷诤币?jiàn)的大旱之中，其珍貴就可想而知了。

②“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，春雨本來(lái)是聲音極小極小的，小到了“無(wú)”的程度。但是，我現(xiàn)

在坐在隔成了一間小房子的陽(yáng)臺(tái)上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來(lái)的檐溜就打在

這鐵皮上，打出聲音來(lái)，于是就不“細(xì)無(wú)聲”了。按常理說(shuō)，我坐在那里，同難解的文

字拼命，本來(lái)應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境,才能安下心來(lái)，進(jìn)入角色。這種雨敲鐵皮

的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。

③然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里,聽(tīng)到頭頂上的雨滴聲，心里感到

無(wú)量的喜悅。［A］這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲

玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤(pán)，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈

素琴,有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴……我浮想聯(lián)翩，不能自己心花怒放，風(fēng)生筆

底。難解的文字仿佛活了起來(lái)，我也仿佛又溢滿了青春活力。

④在中國(guó)，聽(tīng)雨本來(lái)是雅人的事。我雖然自認(rèn)還不是完全的俗人，但能否就算

是雅人，卻還很難說(shuō)。我大概是介乎雅俗之間的一種動(dòng)物吧。中國(guó)古代詩(shī)詞中，關(guān)

于聽(tīng)雨的作品是頗有一些的。最有名的一首聽(tīng)雨的詞當(dāng)然是宋代蔣捷的《虞美

人?聽(tīng)雨》了:“少年聽(tīng)雨歌樓上,紅燭昏羅帳。壯年聽(tīng)雨客舟中，江闊云低,斷雁叫

西風(fēng)。而今聽(tīng)雨僧廬下,鬢已星星也。悲歡離合總無(wú)情，一任階前，點(diǎn)滴到天明。”

⑤蔣捷聽(tīng)雨時(shí)的心懵，是頗為復(fù)雜的。他是用聽(tīng)雨這一件事來(lái)概括自己的一

生的，從少年、壯年一直到老年,達(dá)到了“悲歡離合總無(wú)情”的境界。但是，對(duì)老的概

念，古今有相當(dāng)大的懸殊。他是“鬢己星星也”，有一些白發(fā)，看來(lái)最老也不過(guò)50歲

左右。用今天的眼光看，他不過(guò)是介乎中老之間用我自己比起來(lái)，我已經(jīng)到了望

九之年，鬢邊早已不是“星星也”，頂上已是“童山濯濯”了。要講達(dá)至『‘悲歡離合總

無(wú)情”的境界，我比他有資格。我已經(jīng)能夠“縱浪大化中，不喜亦不懼”了。

⑥可我為什么今天聽(tīng)雨竟也興高采烈呢?這里面并沒(méi)有多少雅味，我在這里完

全是一個(gè)“俗人”。我想到的主要是麥子，是那遼闊原野上的青青的麥苗。我生在

鄉(xiāng)下，雖然6歲就離開(kāi)，談不上干什么農(nóng)活，但是我拾過(guò)麥子，撿過(guò)豆子，割過(guò)青草，劈

過(guò)高粱葉。我血管里流的是農(nóng)民的血,一直到今天垂暮之年，畢生對(duì)農(nóng)民和農(nóng)村懷

著深厚的感情。農(nóng)民的最高希望是多打糧食。天一旱，就威脅著莊稼的成長(zhǎng)。即

使我長(zhǎng)期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自謂焦急之情，絕不下于農(nóng)民。北方春

天，十年九旱。今年似乎又旱得邪行。我天天聽(tīng)天氣預(yù)報(bào)，時(shí)時(shí)觀察天上的云氣。

憂心如焚，徒喚奈何。在夢(mèng)中我看到的也是細(xì)雨。

⑦今天早晨，我的夢(mèng)竟實(shí)現(xiàn)了。我坐在這長(zhǎng)寬不過(guò)幾尺的陽(yáng)臺(tái)上，聽(tīng)到頭頂上

的雨聲，不禁神馳千里，心曠神怡。［B］麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開(kāi)了小嘴，盡

情地吮吸著甜甜的雨滴，有如天降甘露。麥葉本來(lái)有點(diǎn)萎黃的，現(xiàn)在變青了;本來(lái)

是青的，現(xiàn)在更青了。宇宙間憑空添了一片溫馨、一片祥和。

⑧我的心又收了回來(lái)，收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門(mén)

前的荷塘內(nèi)。我最?lèi)?ài)的二月蘭正在開(kāi)花。它們拼命從泥土中掙扎出來(lái)。在荷塘

中，冬眠剛醒的荷花，正準(zhǔn)備力量向水面沖擊。

⑨我的心又收近了一層，收到了這個(gè)陽(yáng)臺(tái)上，收到了自己的腔子里，頭頂上叮

當(dāng)如故，我的心情怡悅有加。但我時(shí)時(shí)擔(dān)心，它會(huì)突然停下來(lái)。我潛心默禱，祝愿

雨聲長(zhǎng)久地響下去，響下去,永遠(yuǎn)也不停。

（作者:季羨林。有刪改）

18.本文圍繞著“雨”表現(xiàn)“我”的態(tài)度。請(qǐng)閱讀全文，補(bǔ)寫(xiě)下面的表格。（4分）

事件態(tài)度

接近90歲，“我”在雨天

①

堅(jiān)持研究難解的文字

②愿生命不息

19.優(yōu)美的寫(xiě)景散文常常用富有詩(shī)意的語(yǔ)言，把景物描寫(xiě)得分外美麗、靈動(dòng)。請(qǐng)借

助小貼士,從文中A、B兩處的畫(huà)橫線句子中任選一處完成品析。（4分）

小貼士:可從煉字、修辭手法、多種感官視角、色彩與畫(huà)面等角度去品析。

20.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.文章開(kāi)頭“從一大早就下起雨來(lái)”一句直接點(diǎn)題，觸動(dòng)了作者的情思，引出下文作

者的聯(lián)想和回憶。

B.第②段“同難解的文字拼命”和第③段“難解的文字仿佛活了起來(lái)”相照應(yīng)，突出

雨聲帶給作者寫(xiě)作上的靈感和內(nèi)心的愉悅。

C.第⑤段寫(xiě)蔣捷借“聽(tīng)雨”來(lái)概括自己的一生，達(dá)到了“悲歡離合總無(wú)情”的境界，作

者對(duì)此持欣賞態(tài)度。

D.文章以“聽(tīng)雨”為線索，在描寫(xiě)與敘述中，寄托了作者濃濃的情感，感情真摯，具有

打動(dòng)人心的力量。

21.這篇散文清新質(zhì)樸，它可以作為七年級(jí)上冊(cè)第一單元的自讀課文嗎?請(qǐng)你結(jié)合

第一單元的單元導(dǎo)語(yǔ)簡(jiǎn)要說(shuō)明看法及理由。（4分）

【第一單元導(dǎo)語(yǔ)】日月經(jīng)天，江河行地，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息,

四時(shí)景物美不勝收。本單元課文描繪了多姿多彩的四季美景，用文學(xué)語(yǔ)言營(yíng)造了

富有詩(shī)意的美的情境，抒發(fā)了親近自然、熱愛(ài)生活的情懷。

四、名著閱讀（本大題共3小題,9分）

閱讀《朝花夕拾》的內(nèi)容，完成下列三項(xiàng)任務(wù)。

22.任務(wù)一:下列關(guān)于《朝花夕拾》的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）

A.《無(wú)?！穵A敘夾議,對(duì)打著“公理”“正義”旗號(hào)的“正人君子”予以了辛辣的諷刺。

B.《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了作者對(duì)弱小者的同情和對(duì)施暴者的憎恨。

C.《從百草園到三味書(shū)屋》表達(dá)了作者對(duì)童年單純美好生活的懷念，蘊(yùn)含了作者

對(duì)兒時(shí)溫馨的回憶。

D.《朝花夕拾》中常常出現(xiàn)對(duì)迎神賽會(huì)、看戲等情節(jié)的回憶的篇目有《無(wú)常》

和《瑣記》。

23.任務(wù)二:根據(jù)《朝花夕拾》的內(nèi)容，梳理魯迅的求學(xué)之路。（3分）

篇目求學(xué)歷程

《從百草

園到三味就讀于三味書(shū)屋

書(shū)屋》

《①

先就讀于江南水師學(xué)堂，后因不滿其“烏煙瘴氣”，改讀江南陸師學(xué)堂附

設(shè)礦務(wù)鐵路學(xué)堂

____》

先入東京弘文學(xué)院學(xué)習(xí)日語(yǔ)，后入仙臺(tái)的醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校學(xué)醫(yī);后因“匿

《②

名信事件”和“幻燈片事件”深感弱國(guó)弱民備受歧視的悲哀，激發(fā)了他強(qiáng)

烈的民族自尊心和拯救民族的斗爭(zhēng)精神，因而做出人生中重大的抉

____》

擇:③

24.任務(wù)三：《朝花夕拾》多面地反映了魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活。在回憶往

事的同時(shí)，該書(shū)也展現(xiàn)了普通人身上的高尚情操。請(qǐng)從下面兩篇文章中任選一篇,

結(jié)合內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（3分）

①《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》②《藤野先生》

五、寫(xiě)作(50分)

25.請(qǐng)以“值得銘記的風(fēng)景”為題，寫(xiě)一篇文章。

要求:(1)選好角度，確定立意，明確文體(詩(shī)歌除外);(2)不要套作，不得抄襲;(3)

不得泄露個(gè)人信息;(4)不少于600字。

參考答案

1.（1）貯（2）s6u（2分,每小題1分）

2.,（1分）

3.B（2分）

4.A（2分）

5.C（2分）

6.B（2分）

--、

（一）

7.B（2分）

8.《詠螢火》中,詩(shī)人借螢火蟲(chóng)頑強(qiáng)的生命力，寄托了對(duì)光明、自由的向往,展現(xiàn)了

積極向上的生活態(tài)度和對(duì)美好生活的追求；《苔》中,詩(shī)人借苔葬旺盛的生命力，

表達(dá)了對(duì)生命的尊敬和敬畏，以及對(duì)堅(jiān)韌不拔、自強(qiáng)不息精神的贊美。（2分）

（二）

9.⑴很，非常⑵于是，就（3）堅(jiān)定，堅(jiān)持（3分,每小題1分）

10.⑴博山有位李氏，憑借砍柴謀生。（2分）

⑵當(dāng)晚鹿便離開(kāi)了（逃走了），就不再回來(lái)了。（2分）

1L①鹿稍長(zhǎng)，甚馴，見(jiàn)人則呦呦鳴。②鹿出，至暮必歸。③是夜鹿去，遂不歸。（3分,

每點(diǎn)1分）

參考譯文:

博山有位李氏，憑借砍柴謀生。一天,（她）在山坳里撿到一只幼鹿，就帶回家喂

養(yǎng)。鹿?jié)u漸長(zhǎng)大，很溫順,見(jiàn)到人就呦呦