詩歌鑒賞（考點清單）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版七年級語文下學(xué)期考點復(fù)習(xí)（原卷版+解析）

專題11:詩歌鑒賞

新課標指出：

誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高

自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。

閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借

鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

1.考查重點

詩歌鑒賞，閱讀古代詩詞名篇，理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的思想情感，掌握詩歌鑒賞的答題技巧。

2.主要題型

在全國各地語文試卷中，對詩歌的考查多為詩歌鑒賞題，均是必考題，分值一般在4-6分。

3.命題趨勢

近年來，在全國各地語文試卷中，對詩歌鑒賞的考查均為必考題，一般設(shè)置2-3個小題，第1題通常側(cè)

重考查詩歌的基本內(nèi)容及情感，第2題通?？疾閷υ娋涞馁p析。部分地區(qū)習(xí)慣結(jié)合課外詩詞考查，或者只

考查課外古詩詞。

《竹里館》王維

1、這首詩寫了一種怎樣的情景？

詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。

2、這首詩一二句寫了什么內(nèi)容？三四句寫了什么？

一二句：寫詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”等動作。三四句：寫夜靜人寂，明月相伴。

3、這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

營造了優(yōu)美高雅的意境，表達了詩人寧靜、淡泊的心情。

4、本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。

反襯。以彈琴長嘯反襯竹林的寂靜，以明月的光影反襯深林的幽暗。

《春夜洛城聞笛》

1、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

思念家鄉(xiāng)。

2、“暗”和“飛”用得好，說說它在文中的表達效果是什么？

“暗”，寫出吹笛人吹笛是毫不經(jīng)意地吹，引起人們無限的感慨。

“飛”字寫出出乎聽眾的意料，使無形的聲音形象化。寫出了笛音悠遠、輕細的特點。

3、第二句中的“散”和“滿”字有什么表達效果？

“散”字寫出了笛聲悠揚、深遠、飄忽不定情狀。

“滿”字運用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

4、第二句和第四的藝術(shù)手法分別是什么？它們的表達效果又是什么？

第二句的藝術(shù)手法是夸張。它的表達效果是：極力渲染夜的靜謐、笛聲的悠揚動聽。反襯詩人內(nèi)心聞

笛后的孤寂心情。

第四句的藝術(shù)手法是反問。它的表達效果是：加強思鄉(xiāng)的感情，有一唱三嘆的美學(xué)效果。

5、前人評價說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，詩中“折柳”的寓意是什么？為什么“折柳”是全詩的關(guān)

鍵？

“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”的笛

聲引起的?？梢?，“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

《逢入京使》

1、這首詩表達了詩人怎樣的情感？

表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

2、“憑君傳語報平安”表達了詩人怎樣的心理？

表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔心親人掛念自己的復(fù)雜心理

3、展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。

離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天.詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面

抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

4、“雙袖龍鐘淚不干”運用了什么修辭手法？有什么作用？

夸張，表現(xiàn)了思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做鋪墊。

5、“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”蘊含著怎樣的情懷？

一方面有對帝京、故園的相思之情，一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。

《晚春》

1.這首詩的語言特點？請分析。

運用擬人手法，語言活潑生動有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。

2、一、二句寫出了晚春景致怎樣的特點？

草木留春，萬紫千紅

3、詩的三、四兩句意蘊深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析

運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素無華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入

了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。

4、請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。

-—擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

5、請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。

一一柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩

《木蘭詩》

1.文章開頭有什么作用？

故事以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問答。

2.“東市買……北市買長鞭?！边@句話運用了什么修辭？有什么作用？

這四句運用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具等的情景具體生動

地描繪了出來。不但表現(xiàn)了木蘭準備出征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。

3.分析“旦辭爺娘去……”"旦辭黃河去……”這兩句話的表達效果。

這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。以“不聞”

開頭的兩個句子，間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思親愈切的心情；

“不聞”和“但聞”形成對比，將征程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

4.寫木蘭思鄉(xiāng)，對其英雄形象有沒有影響？為什么？

沒有影響。因為從軍之急和思鄉(xiāng)之深，看似矛盾，實際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人

信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國的高尚品格。

5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運用了什么描寫？有什么作用？

這兩句自然環(huán)境描寫，運用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢

堅強。

6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運用什么修辭？有什么表達效果？

這兩句運用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。

7.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”這兩句話運用了什么修辭方法？有什么作用？

本題運用側(cè)面描寫作用分析法。側(cè)面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面寫出了木蘭英勇

善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。

8.“爺娘聞女來……向豬羊”這段文字有什么作用？

這幾句詩運用排比的修辭手法，通過父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長幼有序地描寫了家

人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢著一片喜慶氣氛。

9.木蘭歸家，一系列的動作描寫有什么作用？

一連串的動詞表現(xiàn)木蘭回家后舒暢的心情，同時寫出了她柔情的一面，對女兒妝的喜愛，對美的追求。

古詩鑒賞題型分析

古詩詞鑒賞是語文的重要考查內(nèi)容之一，體現(xiàn)了課標“誦讀詩詞，提高自己的欣賞品位和審美情趣”

的要求，是對學(xué)生認讀、理解、分析能力的考測?？碱}一般涉及詩詞作品的內(nèi)容、語言、寫作技法及作品

風(fēng)格，要求考生欣賞其描繪的景，鑒別其所表達的主旨，感悟作者的情感。

類型一：煉字

品析字詞、就是品味古詩詞中用得精妙的字詞，分析其表達效果。

提問變體：

①“X”字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

②請對“X”字進行賞析。

③詩中的“x”字，換成另外一個字好不好，為什么？

答題步驟：①解釋該字在句中的含義，②展開聯(lián)想，把該字放入

原句中描述景象。③a.點出該字有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用。b.烘托了怎樣的意境。c.對詩

人表達感情起到了什么樣的作用。

答題模式：義字在詩句中的意思是……，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為

實）寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情。

類型二：賞析詩句

詩句賞析，主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。

提問變體：①請賞析XX句的妙處。含稱②請賞析XX聯(lián)的妙處。

③請從XX角度賞析某句。寫④詩的尾聯(lián)動靜關(guān)系處理得很巧妙，請結(jié)合詩句的分析。

答題格式：手法（烘托、情景交融、對比、用典等）+寫出了什么（字面含義）+表達了什么（深層含

義，作者的情感或包含的哲理）+顯得怎么樣（效果）。

類型三：分析情感主旨

主旨情感”一直是古詩詞鑒賞命題的出發(fā)點。主旨是統(tǒng)帥、是靈魂。任何一種古詩詞鑒賞題，可以說

它的背后都站著“主旨”的身影。這種題型主要考查我們對詩歌主題思想和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟能力

提問變體：

①這首詩表達了怎樣的思想感情？

②這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？

③這首詩（或詩句）表現(xiàn)了怎樣的情趣？主旨是什么？

答題格式：

①所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情。

②概括詩歌主旨：描繪了……的景物，塑造了……的形象，抒發(fā)

了詩人……的情感，歌頌了…的品質(zhì)，批判了…的觀點等句式。

類型三：分析意象意境

這類題型往往要求通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩詞中的景物特點和畫面，體會作品的情景、

意境，領(lǐng)悟作者的情感。

答題格式：這首詩描繪了一幅……的畫面，營造了一種…的氛圍，從而表達了作者…的情感（心情，

心境）。

（2023下?新疆克孜勒蘇?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

1.《春夜洛城聞笛》，詩句賞析不正確的是（）

A.詩中“折柳”是指一種代表風(fēng)俗的行為，是作者借柳枝表達思鄉(xiāng)以及依依不舍之情。

B.“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱

憂。

C.“滿”字運用夸張的修辭手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

D.短短的一首七言絕句，頗能顯現(xiàn)李白的風(fēng)格特點，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。

2.這首詩表達了詩人怎樣的情感？

（2022下?四川德陽?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

深林人不知，明月來相照。

3.下列對本詩的理解和分析不亞頌的一項是（）

A.這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。一個“獨”字貫穿全詩，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。

B.全詩用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，寫出了清幽的氛圍與淡泊的心志，達到“詩

中有畫”的高超境界。

C.這首詩描繪了詩人在竹林里彈奏、長嘯之狀，表達了詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞、無限惆悵之情。

D.“明月來相照”運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新

穎而獨到的想象力。

4.有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色，請概述理由。

（2023下?山東臨沂?七年級統(tǒng)考期中）閱讀李白《春夜洛城聞笛》一詩，完成問題。

春夜洛城聞笛

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故國情?/p>

5.下列對這首詩歌的賞析不正確的一項是（）

A.觸發(fā)詩人故園之情的一句是“此夜曲中聞?wù)哿薄?/p>

B.第二句著意渲染笛聲?！皾M”字運用夸張的修辭手法，極寫夜之寧靜，笛聲之悠揚。

C.此詩著重以詩人的感情變化來表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力。

D.全詩緊扣一個“聞”字，抒寫詩人聞笛后的孤寂心情和思鄉(xiāng)之切。

6.詩歌首句中的“暗”字有何妙處？

（2022下?湖南張家界?七年級統(tǒng)考期中）賞析《木蘭詩》,完成各題。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足,

送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門,

坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

7.下列說法錯誤的一項是（）

A.《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首敘事民歌。

B.“開我東閣門，坐我西閣床”意思是打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。

C.“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”是因為木蘭明白自己是女兒身。

D.詩歌中的數(shù)字常常是虛指，例如“策勛十二轉(zhuǎn)”中的“十二”就是指“很多”的意思。

8.從人物描寫的角度談?wù)勀銓υ娋洹伴_我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗著云鬢,

對鏡帖花黃”的理解。

（2023下?福建龍巖?七年級統(tǒng)考期中）重溫傳奇故事，領(lǐng)略英雄風(fēng)采。閱讀下面這首詩，完成小題。

木蘭詩（節(jié)選）

東市買駿馬，西市買鞍粹，南市買轡頭，北市買長鞭?！媚锶?，暮宿黃河邊，丕I甩性娘噢太走,

但聞黃河通水鳴濺懣。其辭黃河去，暮至黑四頭,—丕用堂娘喚女聲，但凰趣山胡騎鳴啾啾。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，

送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，

坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二

年，不知木蘭是女郎。

9.下列對本詩的理解和分析不正確的一項是（）

A.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”中的數(shù)字“十二”與“百千”都是虛指，表示多數(shù)。

B.“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”，體現(xiàn)了她對親人的思念和不貪戀高官厚祿。

c.“伙伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎?！睆膫?cè)面表現(xiàn)了木蘭的聰明和機智。

D.本文講述了木蘭替父從軍的故事，表現(xiàn)了古代人民對男尊女卑的封建禮教的抗議。

10.畫波浪線句子采用重復(fù)的句式，富有北方民歌情味。請簡要分析其表達效果。

專題11:詩歌鑒賞

新課標指出：

誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高

自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。

閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借

鑒其中的寫作手法，表達自己對自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。

1.考查重點

詩歌鑒賞，閱讀古代詩詞名篇，理解詩歌的內(nèi)容，感悟詩歌的思想情感，掌握詩歌鑒賞的答題技巧。

2.主要題型

在全國各地語文試卷中，對詩歌的考查多為詩歌鑒賞題，均是必考題，分值一般在4-6分。

3.命題趨勢

近年來，在全國各地語文試卷中，對詩歌鑒賞的考查均為必考題，一般設(shè)置2-3個小題，第1題通常側(cè)

重考查詩歌的基本內(nèi)容及情感，第2題通?？疾閷υ娋涞馁p析。部分地區(qū)習(xí)慣結(jié)合課外詩詞考查，或者只

考查課外古詩詞。

《竹里館》王維

1、這首詩寫了一種怎樣的情景？

詩人在竹林里獨自彈琴、長嘯、與明月相伴的情景。

2、這首詩一二句寫了什么內(nèi)容？三四句寫了什么？

一二句：寫詩人“獨坐”“彈琴”“長嘯”等動作。三四句：寫夜靜人寂，明月相伴。

3、這首詩營造了怎樣的意境，表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？

營造了優(yōu)美高雅的意境，表達了詩人寧靜、淡泊的心情。

4、本詩主要運用了什么表現(xiàn)手法？試具體分析。

反襯。以彈琴長嘯反襯竹林的寂靜，以明月的光影反襯深林的幽暗。

《春夜洛城聞笛》

1、這首詩抒發(fā)了詩人怎樣的感情？

思念家鄉(xiāng)。

2、“暗”和“飛”用得好，說說它在文中的表達效果是什么？

“暗”，寫出吹笛人吹笛是毫不經(jīng)意地吹，引起人們無限的感慨。

“飛”字寫出出乎聽眾的意料，使無形的聲音形象化。寫出了笛音悠遠、輕細的特點。

3、第二句中的“散”和“滿”字有什么表達效果？

“散”字寫出了笛聲悠揚、深遠、飄忽不定情狀。

“滿”字運用夸張的藝術(shù)手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

4、第二句和第四的藝術(shù)手法分別是什么？它們的表達效果又是什么？

第二句的藝術(shù)手法是夸張。它的表達效果是：極力渲染夜的靜謐、笛聲的悠揚動聽。反襯詩人內(nèi)心聞

笛后的孤寂心情。

第四句的藝術(shù)手法是反問。它的表達效果是：加強思鄉(xiāng)的感情，有一唱三嘆的美學(xué)效果。

5、前人評價說“折柳”二字是全詩的關(guān)鍵，詩中“折柳”的寓意是什么？為什么“折柳”是全詩的關(guān)

鍵？

“折柳”的寓意是“惜別懷遠”，而詩歌的主旨正是思鄉(xiāng)之情，這種思鄉(xiāng)之情是從聽到“折柳”的笛

聲引起的。可見，“折柳”是全詩的關(guān)鍵。

《逢入京使》

1、這首詩表達了詩人怎樣的情感？

表達了詩人遠涉邊塞的思鄉(xiāng)懷親之情。

2、“憑君傳語報平安”表達了詩人怎樣的心理？

表達了詩人掛念親人而又無可寄托，擔心親人掛念自己的復(fù)雜心理

3、展開聯(lián)想與想象，描繪一下前兩句所展現(xiàn)的畫面。

離開長安已經(jīng)好多天了，回頭一望，只覺長路漫漫，塵煙蔽天.詩人又思念起家鄉(xiāng)和親人，不禁掩面

抽泣，淚水很快就沾濕了雙袖。

4、“雙袖龍鐘淚不干”運用了什么修辭手法？有什么作用？

夸張，表現(xiàn)了思念親人之情，也為下文寫捎書回家“報平安”做鋪墊。

5、“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”蘊含著怎樣的情懷？

一方面有對帝京、故園的相思之情，一方面也表現(xiàn)了詩人開闊豪邁的胸襟。

《晚春》

1.這首詩的語言特點？請分析。

運用擬人手法，語言活潑生動有趣。如：草樹能知、解、斗，能以才思論天下。

2、一、二句寫出了晚春景致怎樣的特點？

草木留春，萬紫千紅

3、詩的三、四兩句意蘊深刻，為歷代傳誦。請對這兩句詩作賞析

運用擬人、比喻手法，生動形象地描繪了樸素無華的楊花榆莢也不甘示弱，化作雪花隨風(fēng)飄舞，加入

了留春的行列，作者借此表達了要珍惜光陰、不失時機的人生態(tài)度。

4、請說出“百般紅紫斗芳菲”中的“斗”的修辭手法，并簡析其妙處。

--擬人，形象生動地寫出了晚春時節(jié)花草樹木競相開花、爭妍斗艷的美麗景象。

5、請發(fā)揮想像，用自己的話描繪“揚花”“漫天作雪飛”的情景。

一一柳絮朵朵，像白雪一樣，又輕又白，漫天飛舞，隨風(fēng)飄蕩

《木蘭詩》

1.文章開頭有什么作用？

故事以一個富有生活氣息的特寫鏡頭設(shè)置懸念，引起讀者的閱讀興趣，同時引出下文的問答。

2.“東市買……北市買長鞭?！边@句話運用了什么修辭？有什么作用？

這四句運用了排比、互文的修辭手法，將木蘭連赴東西南北四市匆忙購置戰(zhàn)馬鞍具等的情景具體生動

地描繪了出來。不但表現(xiàn)了木蘭準備出征時的緊張急切、井然有序，也渲染出戰(zhàn)事的緊急。

3.分析“旦辭爺娘去……”"旦辭黃河去……”這兩句話的表達效果。

這兩組句子表現(xiàn)出木蘭行軍的神速，軍情的緊急，心情的迫切，渲染了緊張的戰(zhàn)爭氛圍。以“不聞”

開頭的兩個句子，間隔反復(fù)，緊相呼應(yīng)，揭示出木蘭乍離家鄉(xiāng)，思念親人，離鄉(xiāng)愈遠，思親愈切的心情；

“不聞”和“但聞”形成對比，將征程之緊和思鄉(xiāng)之切淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。

4.寫木蘭思鄉(xiāng)，對其英雄形象有沒有影響？為什么？

沒有影響。因為從軍之急和思鄉(xiāng)之深，看似矛盾，實際上這樣的描述使得木蘭的形象有血有肉，令人

信服，且更能表現(xiàn)木蘭舍家衛(wèi)國的高尚品格。

5.“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”這兩句話運用了什么描寫？有什么作用？

這兩句自然環(huán)境描寫，運用了對偶的修辭手法，描繪木蘭在邊塞軍營的艱苦生活，烘托出木蘭的勇敢

堅強。

6.“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸”，這兩句話運用什么修辭？有什么表達效果？

這兩句運用了互文的修辭手法，概括了戰(zhàn)爭的頻繁持久、戰(zhàn)斗的激烈殘酷。

7.“策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強”這兩句話運用了什么修辭方法？有什么作用？

本題運用側(cè)面描寫作用分析法。側(cè)面描寫。寫木蘭功勞之大，天子賞賜之多，從側(cè)面寫出了木蘭英勇

善戰(zhàn)，立下了赫赫戰(zhàn)功。

8.“爺娘聞女來……向豬羊”這段文字有什么作用？

這幾句詩運用排比的修辭手法，通過父母姐弟各自符合年齡、身份特征的舉止，長幼有序地描寫了家

人迎接木蘭的情景。一家人忙忙碌碌，洋溢著一片喜慶氣氛。

9.木蘭歸家，一系列的動作描寫有什么作用？

一連串的動詞表現(xiàn)木蘭回家后舒暢的心情，同時寫出了她柔情的一面，對女兒妝的喜愛，對美的追求。

古詩鑒賞題型分析

古詩詞鑒賞是語文的重要考查內(nèi)容之一，體現(xiàn)了課標“誦讀詩詞，提高自己的欣賞品位和審美情趣”

的要求，是對學(xué)生認讀、理解、分析能力的考測?？碱}一般涉及詩詞作品的內(nèi)容、語言、寫作技法及作品

風(fēng)格，要求考生欣賞其描繪的景，鑒別其所表達的主旨，感悟作者的情感。

類型一：煉字

品析字詞、就是品味古詩詞中用得精妙的字詞，分析其表達效果。

提問變體：

①“X”字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？

②請對“X”字進行賞析。

③詩中的“X”字，換成另外一個字好不好，為什么？

答題步驟：①解釋該字在句中的含義②展開聯(lián)想，把該字放入

原句中描述景象。③a.點出該字有無修辭或描寫手法，若有則指出其作用。b.烘托了怎樣的意境。c.對詩

人表達感情起到了什么樣的作用。

答題模式：X字在詩句中的意思是……，它運用了的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為

實）寫出了……的景象，表達了詩人……的思想感情。

類型二：賞析詩句

詩句賞析，主要考查學(xué)生對詩歌中被后人傳誦的名句的理解和賞析能力。

提問變體：①請賞析XX句的妙處。含稱②請賞析XX聯(lián)的妙處。

③請從XX角度賞析某句。寫④詩的尾聯(lián)動靜關(guān)系處理得很巧妙，請結(jié)合詩句的分析。

答題格式：手法（烘托、情景交融、對比、用典等）+寫出了什么（字面含義）+表達了什么（深層含

義，作者的情感或包含的哲理）+顯得怎么樣（效果）。

類型三：分析情感主旨

主旨情感”一直是古詩詞鑒賞命題的出發(fā)點。主旨是統(tǒng)帥、是靈魂。任何一種古詩詞鑒賞題，可以說

它的背后都站著“主旨”的身影。這種題型主要考查我們對詩歌主題思想和作者情感態(tài)度的領(lǐng)悟能力

提問變體：

①這首詩表達了怎樣的思想感情？

②這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？

③這首詩（或詩句）表現(xiàn)了怎樣的情趣？主旨是什么？

答題格式：

①所抒感情：通過什么內(nèi)容+抒發(fā)（寄寓/揭露）什么感情。

②概括詩歌主旨：描繪了……的景物塑造了……的形象，抒發(fā)

了詩人……的情感，歌頌了…的品質(zhì)，批判了…的觀點等句式。

類型三：分析意象意境

這類題型往往要求通過形象思維，借助聯(lián)想和想象，感知詩詞中的景物特點和畫面，體會作品的情景、

意境，領(lǐng)悟作者的情感。

答題格式：這首詩描繪了一幅……的畫面，營造了一種…的氛圍，從而表達了作者…的情感（心情，

心境）。

（2023下?新疆克孜勒蘇?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

春夜洛城聞笛

李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。

1.《春夜洛城聞笛》，詩句賞析不正確的是（）

A.詩中“折柳”是指一種代表風(fēng)俗的行為，是作者借柳枝表達思鄉(xiāng)以及依依不舍之情。

B.“暗”有斷續(xù)、隱約的含義，吹笛人只管自吹自聽，卻不期然地打動了許多聽眾，引起人們無限的隱

憂。

C.“滿”字運用夸張的修辭手法，極寫夜之寧靜，笛之悠揚，反襯詩人內(nèi)心聞笛后的孤寂心情。

D.短短的一首七言絕句，頗能顯現(xiàn)李白的風(fēng)格特點，即藝術(shù)表現(xiàn)上的主觀傾向。

2.這首詩表達了詩人怎樣的情感？

【答案】1.A2.表達了詩人對故鄉(xiāng)和親人的思念之情。

【解析】1.本題考查詩歌的內(nèi)容理解。

A.“此夜曲中聞?wù)哿?，詩中的“折柳”是指《折楊柳》的笛曲，《折楊柳》曲音哀怨幽咽，?nèi)容多寫離別情緒。

題干“‘折柳'是指一種代表風(fēng)俗的行為”錯誤。

故選A。

2.本題考查詩歌的情感。

根據(jù)詩句“何人不起故園情”，誰又能不生出懷戀故鄉(xiāng)的深情？可知，這里用反問的語氣，表面上寫“什么人

不會涌起思鄉(xiāng)之情呢？”，這里的“何人”指所有漂泊在外的人、離開家鄉(xiāng)的人，也包含詩人自己，都會涌起

思鄉(xiāng)之情。

（2022下?四川德陽?七年級統(tǒng)考期中）閱讀下面一首詩，完成下面小題。

竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。

深林人不知，明月來相照。

3.下列對本詩的理解和分析不正硬的一項是（）

A.這首詩是詩人晚年隱居時創(chuàng)作的一首五絕。一個“獨”字貫穿全詩，刻畫了一個高潔脫俗的隱者形象。

B.全詩用字造句、寫景寫人都平淡自然，仿佛信手拈來，寫出了清幽的氛圍與淡泊的心志，達到“詩

中有畫”的高超境界。

C.這首詩描繪了詩人在竹林里彈奏、長嘯之狀，表達了詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞、無限惆悵之情。

D.“明月來相照”運用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當成心心相印的知己朋友，顯示出詩人新

穎而獨到的想象力。

4.有人評價這首詩具有“以聲寫靜、以動襯靜”的藝術(shù)特色，請概述理由。

【答案】3.C4.贊同。①詩人在寫月夜幽林的同時，又寫“彈琴”“長嘯”，這是以聲響襯托出靜境，即

“以聲寫靜”；②以動態(tài)的景物“彈琴”“長嘯”來渲染，反襯靜態(tài)的景象，烘托出一種更寧靜的環(huán)境，即“以動

襯靜”。

【解析】3.本題考查詩歌鑒賞。

C.詩人獨自坐在幽靜的竹林里，時而彈琴時而長嘯，這一系列高雅的動作表現(xiàn)的是詩人的孤高自許、高潔

脫俗的品質(zhì)，表達了詩人寧靜、淡泊、愉悅的心情。這里“表達了詩人因仕途坎坷而內(nèi)心落寞無限惆悵之情”

表述有誤；

故選Co

4.本題考查對詩歌藝術(shù)特點賞析。

“獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯”的意思是：獨自閑坐在幽靜竹林，一邊彈琴一邊高歌長嘯?！蔼殹焙汀坝捏颉蓖怀隽?/p>

竹林的靜寂，“彈琴”“長嘯”寫聲音，因為聲音的悠揚更能突出竹林的靜寂，這叫反襯，屬于“以聲襯靜'’的寫

法。，，獨坐，，，，幽篁”都屬于靜態(tài)的景象，而“彈琴，，“長嘯，，屬于動態(tài)的描寫，二者輝映，更反襯出幽靜的特點，

烘托出一種更寧靜的環(huán)境，屬于反襯寫法，即“以動襯靜”。

（2023下?山東臨沂?七年級統(tǒng)考期中）閱讀李白《春夜洛城聞笛》一詩，完成問題。

春夜洛城聞笛

誰家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。

此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。

5.下列對這首詩歌的賞析不正確的一項是（）

A.觸發(fā)詩人故園之情的一句是“此夜曲中聞?wù)哿薄?/p>

B.第二句著意渲染笛聲?！皾M”字運用夸張的修辭手法，極寫夜之寧靜，笛聲之悠揚。

C.此詩著重以詩人的感情變化來表現(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力。

D.全詩緊扣一個“聞”字，抒寫詩人聞笛后的孤寂心情和思鄉(xiāng)之切。

6.詩歌首句中的“暗”字有何妙處？

【答案】5.C6.一個“暗”字，一方面表達了喧囂過后平靜夜嚓亮笛聲傳來的突然性，像是悄然而無痕

跡的；另一方面照應(yīng)了“誰家”，讓人產(chǎn)生無限遐想。

【解析】5.本題考查古詩的賞析。

C.有誤，前兩句描寫笛聲隨春風(fēng)而傳遍洛陽城，結(jié)合“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”的意思“在客居

之夜聽到《折楊柳》的曲子，誰又能不生出懷念故鄉(xiāng)的愁情？”分析可知，表達了詩人對家鄉(xiāng)和親人的思念

之情?！氨憩F(xiàn)吹笛人技藝的高超，烘托玉笛聲的藝術(shù)魅力”理解有誤；

故選C。

6.本題考查煉字。

“誰家玉笛暗飛聲”意為：陣陣悠揚的笛聲，是從誰家中飄出的？因為不知笛聲來自何處，更不見吹笛者為何

人。此“暗”字，十分恰當。這里“暗”字有多重意蘊。主要是說笛聲暗送，似乎專意飛來給在外作客的人聽，

以動其離愁別恨。全句表現(xiàn)出一種難于為懷的心緒，以主觀寫客觀。此外，“暗”也有斷續(xù)、隱約之意，這與

詩的情境是一致的?！罢l家”，意即不知誰家，“誰”與“暗”照應(yīng)。一方面表達了喧囂過后平靜夜隙亮笛聲傳來

的突然性，像是悄然而無痕跡的；另一方面照應(yīng)了“誰家”，讓人產(chǎn)生無限遐想。

（2022下?湖南張家界?七年級統(tǒng)考期中）賞析《木蘭詩》，完成各題。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強?？珊箚査?，木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，

送兒還故鄉(xiāng)。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，

坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡帖花黃。

7.下列說法錯誤的一項是（）

A.《木蘭詩》是我國南北朝時期北方的一首敘事民歌。

B.“開我東閣門，坐我西閣床”意思是打開我東屋的門，坐在我西屋的床上。

C.“木蘭不用尚書郎”而愿“還故鄉(xiāng)”是因為木蘭明白自己是女兒身。

D.詩歌中的數(shù)字常常是虛指，例如“策勛十二轉(zhuǎn)”中的“十二”就是指“很多”的意思。

8.從人物描寫的角度談?wù)勀銓υ娋洹伴_我東閣門，坐我西閣床，脫我戰(zhàn)時袍，著我舊時裳。當窗著云鬢，

對鏡帖花黃”的理解。

【答案】7.B8.運用了動作描寫，“開、坐、脫、著、著、帖”通過木蘭一系列的動作，寫出了木蘭對

故居的親切感受和對女兒裝束的喜愛，表現(xiàn)了木蘭歸來后情不自禁的喜悅心情。

【解析】7.本題考查理解詩歌內(nèi)容。

B.“開我東閣門，坐我