陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開學(xué)考試語(yǔ)文試題

陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開學(xué)考試語(yǔ)

文試題

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

下面是小秦寫的一段學(xué)習(xí)語(yǔ)文的隨感，請(qǐng)解決其中的語(yǔ)言文字問(wèn)題。

文字，總能在不經(jīng)意間撥動(dòng)我們的心弦，使我們慨嘆不已。白求恩對(duì)同志對(duì)人民的極

端的熱性，毫不利己專門利人的精神，令人感動(dòng)；鄭振鐸面對(duì)躺在露臺(tái)板上曬太陽(yáng)的安祥的

貓，妄下斷語(yǔ)，懲戒了一只不能說(shuō)話辯訴的動(dòng)物，令他自責(zé)不已；陳忠實(shí)與白鴿相處，即使

初生的鴿子形態(tài)丑陋，也期盼它們的退變和成長(zhǎng)，對(duì)白鴿的喜愛，溢于言表；狡黠的狼企圖

蒙騙屠夫，卻斷送了自己的性命，狼與人的智慧相比，差太遠(yuǎn)了……這些文字，是我們?cè)诩?/p>

寞時(shí)最佳的伴侶，讓我們的心有所著落，有所依托。

1.請(qǐng)確認(rèn)隨感中加點(diǎn)字的讀音。（只填序號(hào)）

（1）熱忱（A.zhenB.chen）（2）狡黠（A.xiaB.xie）

2.校對(duì)隨感時(shí)發(fā)現(xiàn)其中有錯(cuò)別字，請(qǐng)改正。

（1）安祥（2）退變

二、名句名篇默寫

3.傳承、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化是每個(gè)中華兒女的責(zé)任。請(qǐng)將下面的文字補(bǔ)充完成。

徜徉詩(shī)文長(zhǎng)廊，欣賞韻味之美。（1）劉禹錫的“，”［《秋詞（其一）》］,表達(dá)了詩(shī)人的

凌云壯志與高昂進(jìn)取精神；（2）秋雨連綿，李商隱悲苦秋雨無(wú)期，用“，”（《夜雨寄北》），

表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)離家人、思?xì)w不得的無(wú)限愁情；（3）陸游的“，力《十一月四日風(fēng)雨大作（其

二）》］,借風(fēng)雨夢(mèng)境抒發(fā)感人至深的報(bào)國(guó)之志；（4）諸葛亮的“非淡泊無(wú)以明志，”（《誡子

書》）,讓我們領(lǐng)受了修身治學(xué)的教誨;（5）朱自清的“春天像剛落地的娃娃，，他生長(zhǎng)著”（《春》）,

表達(dá)了對(duì)春天的喜愛和贊美之情。

三、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

下面是小秦寫的一段關(guān)于2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)的評(píng)價(jià)性文字，請(qǐng)修改完善。

①本屆奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)體育健兒胸懷便木祖國(guó)，牢記黨和人民囑托，個(gè)學(xué)中華體育精

神和奧林匹克精神，實(shí)現(xiàn)了運(yùn)動(dòng)成績(jī)和精神文明雙豐收。②他們的出色表現(xiàn)和優(yōu)異成績(jī)，進(jìn)

一步激發(fā)了海內(nèi)外中華兒女的,振奮了，凝聚了o③作為新時(shí)代

的青年，我們知售要追求個(gè)人的夢(mèng)想和價(jià)值，俱卷要將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連。

④我們要像他們一樣，將愛國(guó)情懷深植于心，將責(zé)任擔(dān)當(dāng)扛在肩上，用實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的繁

榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

4.原稿第①句中“偉大”按詞語(yǔ)的感情色彩劃分，屬于詞，“弘揚(yáng)”按詞性劃分，屬于詞。

5.原稿第②句中有三個(gè)語(yǔ)句排序混亂，請(qǐng)將它們按正確的次序填寫在橫線處。（只填序號(hào)）

A.民族精神B.奮進(jìn)力量C.愛國(guó)熱情

6.原稿第③句中的關(guān)聯(lián)詞使用有誤，請(qǐng)將正確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)寫在下面橫線上。

四、名著閱讀

7.傳世經(jīng)典，文脈不朽。文學(xué)名著是民族的瑰寶，更是我們傳承文明、弘揚(yáng)精神的重要載

體。

下面是小秦在閱讀《西游記》后制作的讀書卡片，請(qǐng)你幫他填寫完整。

人物：①人物：孫悟空

性格特征：堅(jiān)定不移，善良性格特征：愛憎分明，忠誠(chéng)

故事情節(jié)：女兒國(guó)遇難故事情節(jié)：②

人物：沙和尚人物：豬八戒

性格特征：任勞任怨性格特征：③

故事情節(jié)：打碎琉璃盞故事情節(jié)：助力敗魔王

五、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

【材料一】

①秦腔，別稱“梆子腔”，中國(guó)漢族最古老的戲劇之一，起于西周，源于西府，成熟于

秦，是中國(guó)國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)之一。

②古時(shí)陜西、甘肅一帶屬秦國(guó)，所以稱之為“秦腔因?yàn)樵缙谇厍谎莩鰰r(shí)，常用棗木

梆子敲擊伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流傳到全國(guó)各地，因其整套成熟、完整的表

演體系，對(duì)各地的劇種產(chǎn)生了不同程度的影響，并直接影響了梆子腔，成為梆子腔劇種的始

祖。秦腔的表演技藝樸實(shí)、粗獷、豪放，富有夸張性，生活氣息濃厚，技巧豐富。

③2006年5月20日，經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)被列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。

（摘編自網(wǎng)絡(luò)）

【材料二】

①秦腔的唱腔包括“板路”和“彩腔”兩部分。板路有二六板、慢板、箭板、二倒板、帶

板、滾板等六類基本板式；彩腔，俗稱“二音”，常用在人物情感飽滿與劇情發(fā)展起伏跌宕之

處。在這兩部分唱腔里，又有歡音和苦音之分。

②除唱腔特色之外，秦腔的其他藝術(shù)表演形式和技藝手段也頗有看點(diǎn)。

③從角色來(lái)看，秦腔的表演自成一家，生旦凈丑，各有千秋。秦腔有四生、六旦、二

凈、一丑，共計(jì)十三門，又稱“十三頭網(wǎng)子”。角色在演唱時(shí)，須生、青衣、老旦、花臉可多

角重唱，俗稱“唱亂彈”，這是秦腔表演的一大特色。從絕活來(lái)看，秦腔的表演技藝非常豐富，

身段和特技應(yīng)有盡有，如趟馬、拉架子、吐火等。從裝扮來(lái)看，秦腔臉譜與京劇臉譜、川劇

臉譜并稱中國(guó)三大臉譜系統(tǒng)。秦腔臉譜的樣式眾多，有整臉、五花臉、旋臉、斜皮臉、通天

柱臉、老臉等多種譜式。多樣的秦腔臉譜在數(shù)年的發(fā)展中形成了古典獨(dú)特的繪制風(fēng)格，體系

完整，大大影響了京劇臉譜的形成與發(fā)展。

（摘編自網(wǎng)絡(luò)）

【材料三】

①中國(guó)有數(shù)百種戲曲，秦腔的曝光率和存在感算不上最高。但若論感染力和鐵桿粉絲

數(shù)，卻少有出其右者。初聽有點(diǎn)躁，但只要聽進(jìn)去了，人們?cè)僖搽y從腦海中抹去這段記憶，

往往還會(huì)如癡如醉、百聽不厭。

②究其原因，大致有這樣幾點(diǎn)。一是秦腔表演形式上突出體現(xiàn)為“吼”，山崩地裂、翻

江倒海般的氣勢(shì)足可征服人心。二是基調(diào)上突出體現(xiàn)為“悲”。撕心裂肺、扣人心弦的情節(jié)具

有強(qiáng)烈的藝術(shù)張力，慷慨激昂、蕩氣回腸之悲油然而生。據(jù)說(shuō)，悲劇比喜劇更能打動(dòng)人。厚

重的三秦大地，承載過(guò)數(shù)不勝數(shù)的故事，興衰榮辱、忠孝節(jié)義、悲歡離合、酸甜苦辣等世間

百態(tài)輪番上演。在八百里秦川用秦腔唱老秦人的故事，情景代入很容易讓人“帶感三是藝

術(shù)呈現(xiàn)上突出體現(xiàn)為“美秦腔寄托著對(duì)美好生活的期盼，所以悲中帶喜、苦中有樂(lè)，大悲

大喜中蘊(yùn)含著真善美和家國(guó)情懷。結(jié)局往往正義得到伸張、好人終有好報(bào)，滿足了受眾的樸

素愿望。秦腔不僅唱腔美，扮相、戲詞、武戲等也憑借藝術(shù)美感引人入勝。

（摘編自網(wǎng)絡(luò)）

【材料四】

①1938年，毛澤東在延安倡導(dǎo)組建了以唱陜西地方戲秦腔、眉戶為主的陜甘寧邊區(qū)民

眾劇團(tuán)。時(shí)值抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，成立劇團(tuán)的初衷就是要讓民眾覺醒起來(lái)。陜北米脂人馬健翎所創(chuàng)作

的《血淚仇》便是民眾劇團(tuán)最有代表性的作品，講述了抗戰(zhàn)時(shí)期農(nóng)民王仁厚一家六口受盡了

國(guó)民黨的殘酷迫害，被逼得家破人亡，后來(lái)終于找到了陜甘寧邊區(qū)，在邊區(qū)政府的關(guān)懷下，

他們過(guò)上了美好的生活。也正是馬健翎，將貧苦、憨厚的農(nóng)民搬上舞臺(tái)，用現(xiàn)代戲表現(xiàn)時(shí)代

生活，鼓舞著千萬(wàn)民眾為擺脫壓迫與束縛不斷奮起抗?fàn)帯?/p>

②秦人自遠(yuǎn)古開始作戲擊缶為歌。先秦時(shí)的《詩(shī)經(jīng)》《離騷》，字里行間都灌輸著秦地

的野逸、曠達(dá)之氣，沁透著皇天后土上的生民對(duì)生存理想的贊美。從先秦到如今，秦人的這

種曠達(dá)、這種對(duì)生存理想的贊美生生不息，猶如縱橫秦地的偉岸的秦嶺山脈，又如山間的一

股清泉，這種精神，屬于秦腔。

（摘編自《有種精神叫秦腔》）

8.根據(jù)【材料二工概括秦腔的藝術(shù)特色。

9.請(qǐng)根據(jù)【材料三】，分析為什么人們會(huì)對(duì)秦腔百聽不厭。

10.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的表述，正確的一項(xiàng)是（）

A.秦腔起于西府，成熟于秦，其成形后直接影響了梆子腔，成為梆子腔劇種的始祖。

B.秦腔唱腔中的“板路”常用在人物情感飽滿與劇情發(fā)展起伏跌宕之處。

C.中國(guó)數(shù)百種戲曲中沒(méi)有感染力超過(guò)秦腔的，秦腔只要被人們聽進(jìn)去了，就會(huì)給人留

下深刻的記憶。

D.秦腔中富含著曠達(dá)、對(duì)生存理想的贊美生生不息的精神，鼓舞著從古至今生活在秦

地上的人民。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

父親的長(zhǎng)笛

①小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長(zhǎng)笛吹奏一曲。那時(shí)，她特別愛聽，

笛聲一響，她就用跑調(diào)的聲音跟著哼歌。母親也停下手邊的活，側(cè)耳傾聽，發(fā)絲垂在臉上，

格外柔美。

②夏天的傍晚，父親有時(shí)會(huì)拿著長(zhǎng)笛去巷口兒。鄰居們說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段兒！”“吹一

段？“父親似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來(lái)，如嘩啦啦

的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與

崇拜。那樣的時(shí)光里,她是紅人兒，孩子們羨慕她有一個(gè)這樣將笛子吹得聲聲悅耳的父親，

哄著她，把好吃的分給她一份，只為了聽她父親吹笛子時(shí)可以靠近一點(diǎn)兒。她亦是非常驕傲

的，那時(shí)，父親是天，是地，是她心目中的大英雄。

③她開始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候。那天晚上，她寫完作業(yè)后，父親又

拿出長(zhǎng)笛來(lái)吹。笛聲剛響，她就大吼一聲：“哎呀！別吹了好不好！煩死人了！’'笛聲戛然而

止。她看也沒(méi)看父親一眼，轉(zhuǎn)身跑回自己的屋。

④她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉。兩年后，左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)

工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)同學(xué)在班里嚷嚷：“門口那掃地的老大爺是小

敏她爸！“頓時(shí)，噓聲、哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她

只恨父親沒(méi)出息！

⑤她畢竟還是個(gè)懂事的孩子，沒(méi)有把這件事告訴父母。只是不再喜歡父親吹長(zhǎng)笛了，

每次父親一吹就被她狠狠地制止。漸漸地，家里就聽不到笛聲了。

⑥上了初中，離家遠(yuǎn)，她從不跟別人提家里的事?？墒虑榫褪沁@么巧，父親工作間隙

坐在環(huán)衛(wèi)車旁的馬路牙子上吹長(zhǎng)笛，竟被電視臺(tái)記者錄進(jìn)了鏡頭。節(jié)目播出后，恰巧被她老

師看到，把這事當(dāng)作勵(lì)志故事講給同學(xué)們聽。班里爽直的同學(xué)對(duì)她說(shuō)：“小敏，你爸好酷哇，

掃大街還不忘了吹笛子！”

⑦她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到自己極力隱藏的父親，就這樣被曝光在全班同學(xué)面前。她忍無(wú)可忍，

到家就跟父親吵：“你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到電視上去了，我都快沒(méi)臉

活著了！”啪的一聲，母親的巴掌落在她臉上：“你個(gè)沒(méi)良心的，你怎么這樣說(shuō)你爸！要不是

你……”"別跟孩子瞎說(shuō)八道！‘‘父親喝住了母親?！澳憧墒锹犞惆值牡崖曢L(zhǎng)大的呀！你小時(shí)

候那么愛聽，你爸干一天活兒回來(lái)，多累都吹給你聽……”

⑧父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊的

小河里。雖然那一刻她心里也有絲絲的不舍。她等著父親爆發(fā)，然而，沒(méi)有。自此，父親再

沒(méi)提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒。

⑨多年以后，她有了孩子，懂得了做父母的艱辛。她對(duì)父母很好，常常給他們買吃的

穿的。兒子初一那年，學(xué)校要開“感恩’'主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：“想想您

的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛……我的老父親，我最疼愛的人，人

間的甘甜有十分，您只嘗了三分。”兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣疼...

⑩第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去。父親先是一愣，隨即欣喜地摩攣起

來(lái)。她吞吞吐吐，說(shuō)：“爸，對(duì)不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛?！备赣H一笑：“傻丫頭，我早

知道是你干的?！澳赣H走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“還是閨女疼你懂你呀！你這條腿沒(méi)白斷，委屈沒(méi)白受！腿？

沒(méi)白斷？“她吃驚地問(wèn)?！斑€不是因?yàn)槟闳昙?jí)那年非吵著要電子琴，你爸為了掙錢給你買琴，

大雪天騎車給人送貨，摔斷……哎！跟孩子提這些干啥！都是過(guò)去的事兒了！“父親笑著

打斷母親，轉(zhuǎn)臉看她。她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親

似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放嘴邊。

?久違的笛聲從父親嘴邊漫延開來(lái)，飛揚(yáng)在屋子的各個(gè)角落，她跟著哼唱，母親則滿

臉溫柔，鬢角的白發(fā)泛著銀光，格外柔美。

（有刪改）

11.本文圍繞“長(zhǎng)笛”寫了父女之間發(fā)生的四件事。請(qǐng)根據(jù)下面的提示，按照時(shí)間順序補(bǔ)充概

括出另外兩件事。

①小時(shí)候，她愛聽父親吹長(zhǎng)笛，笛聲響，她就跟著哼唱。

②

③上初中時(shí)，她認(rèn)為父親讓自己丟臉，偷偷扔掉長(zhǎng)笛。

?

12.根據(jù)上下文，從記敘順序的角度簡(jiǎn)要分析第④段的作用。

13.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，從修辭手法的角度賞析下面的句子。

清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來(lái)，如嘩啦啦的小河流水。大人們搖頭晃腦陶醉著，孩

子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜。

14.請(qǐng)品讀下面的語(yǔ)句，聯(lián)系上下文揣摩她和父親的心理。

她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：“來(lái)來(lái)，吹一段！”“吹一段？”父親似問(wèn)似答，將長(zhǎng)笛橫放

嘴邊。

15.結(jié)合文章內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)文中的父親是一個(gè)怎樣的人。

六、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

【甲】宋之丁氏，家無(wú)井而出溉過(guò)，常一人居外。及其家穿井，告人日：“吾穿井得

一人?！庇新劧鴤髦咴唬骸岸∈洗┚靡蝗??！皣?guó)人道之，陽(yáng)之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁

氏，丁氏對(duì)日：“得一人之使，非得一人于井中也。”求聞之若此，不若無(wú)聞也。

（選自《呂氏春秋?穿井得一人》）

【乙】昔者曾子①處費(fèi)②，費(fèi)人有與曾子同名族③者而殺人。人告曾子母曰：“曾參殺

人！”曾子之母曰：“吾子不殺人?！笨椬匀簟Ｓ许曆?，人又曰：“曾參殺人！“其母尚織自若

也。頃之，一人又告之日：“曾參殺人！其母懼，投杼④逾墻而本。夫以曾參之賢與母之信

也，而三人疑之，則慈母不能停也。

（選自《戰(zhàn)國(guó)策?秦策二》）

【注釋】①曾子：名參，孔子的學(xué)生。②費(fèi)：魯國(guó)的地名。③同名族：同姓同名。族，指姓

氏。④杼（zhu）：織布機(jī)的梭子。

16.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

（1）家無(wú)井而出溉返（）（2）呼之于宋君（）

（3）投杼逾墻而串（）（4）則慈母不能停也（）

17.下列句子中加點(diǎn)的“之”，與“宋之丁氏”中“之”的意義和用法全郡相同的一項(xiàng)是（）

A.擇其善者而從之（《論語(yǔ)?述而》）B.頃之

C.聞之于宋君D.夫君子之行（諸葛亮《誡子書》）

18.請(qǐng)將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）得一人之使，非得一人于井中也。

（2）其母尚織自若也。

19.面對(duì)謠言，宋君能夠“令人問(wèn)于丁氏”，而曾母“投杼逾墻而走”，他們的做法給了你怎樣

的啟示？

七、詩(shī)歌鑒賞

閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

潼關(guān)

譚嗣同

終古高云簇此城,

秋風(fēng)吹散馬蹄聲。

河流大野猶嫌束,

山入潼關(guān)不解平。

20.“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”描繪了一幅怎樣的畫面?

21.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

八、作文

22.在史鐵生的生活中，母親是一束光，讓他重拾“好好活兒'’的勇氣；在海倫?凱勒

的世界里，莎莉文老師是一束光，在她心上種下善和美；在魯迅先生的童年時(shí)光里，百草園

是一束光，伴他度過(guò)天真爛漫的童年……在你的生活中，也一定有某個(gè)（些）人、某處景、

某個(gè)物等，照亮了你的世界，溫暖了你的時(shí)光，見證了你的成長(zhǎng)。

請(qǐng)以《你是我生命中的一束光》為題，寫一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容充實(shí)具體，不得套作、抄襲；

②文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名和地名等；

③書寫工整，不少于500字。

《陜西省榆林市榆陽(yáng)區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期開學(xué)考試語(yǔ)文試題》參考答案

1.BA2.詳蛻

【解析】1.本題考查字音。

熱忱(rechen)：熱情。故選B。

狡黠(jiaoxia)：詭詐，狡猾。故選A。

2.本題考查字形。

安祥----安詳。安詳，anxiang,詞性為形容詞。指從容不迫；穩(wěn)重。

退變——蛻變。蛻變，tutbiAn。意思本指蟬蛻殼變。后比喻事物發(fā)生形或質(zhì)的改變。

3.晴空一鶴排云上便引詩(shī)情到碧霄君問(wèn)歸期未有期巴山夜雨漲秋池

夜闌臥聽風(fēng)吹雨鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)從頭到腳都是新的

【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，

找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字。本題中

的“鶴、碧霄、闌、致”等字詞容易寫錯(cuò)。

4.褒義動(dòng)5.CAB6.示例：既……又……

【解析】4.本題考查詞義和詞性。

“偉大”具有贊美、褒揚(yáng)的意味，屬于褒義詞。

“弘揚(yáng)”表示“發(fā)揚(yáng)光大”，是表示動(dòng)作行為的詞，詞性為動(dòng)詞。

5.本題考查句子銜接與排序。

這三個(gè)詞在句子中承擔(dān)著不同的情感與動(dòng)力的層次遞進(jìn)關(guān)系，并且與相應(yīng)的動(dòng)詞搭配。

首先，“愛國(guó)熱情”是基礎(chǔ)，指的是中華兒女對(duì)祖國(guó)的深厚感情和熱愛，并且與前面的“激發(fā)”

搭配恰當(dāng)，所以應(yīng)該放在第一處。

接著，“民族精神”是在愛國(guó)熱情基礎(chǔ)上提煉出的更高層次的精神內(nèi)涵，它代表著整個(gè)中華

民族共有的精神特質(zhì)和價(jià)值取向，與“振奮”搭配恰當(dāng)，因此放在第二處。

最后，“奮進(jìn)力量”則是在愛國(guó)熱情和民族精神的雙重驅(qū)動(dòng)下，所激發(fā)出的為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)

而努力奮斗的強(qiáng)大力量，它體現(xiàn)了實(shí)際行動(dòng)和具體成效，并且與“凝聚”搭配恰當(dāng)，所以放在

第三處。

故依次填入的正確順序?yàn)椋篊、A、B。

6.本題考查關(guān)聯(lián)詞運(yùn)用。

“雖然……但是……”是表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞。

根據(jù)語(yǔ)境可知，“要追求個(gè)人的夢(mèng)想和價(jià)值”和“要將個(gè)人的命運(yùn)與國(guó)家的命運(yùn)緊密相連”兩個(gè)

分句是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用表示遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“既……又……”或“不僅……還……”等。

7.唐僧（唐三藏）示例：三打白骨精（大戰(zhàn)紅孩兒、真假美猴王、三調(diào)芭蕉扇

等）忠勇，憨厚

【詳解】本題考查對(duì)名著人物形象的理解以及重點(diǎn)情節(jié)的識(shí)記。

①空：根據(jù)《西游記》“女兒國(guó)遇難”這一情節(jié)的內(nèi)容“女兒國(guó)國(guó)王相中唐僧后，要以身相許，

唐僧謝絕了她的好意，最后在孫悟空的設(shè)計(jì)下連夜離開了女兒國(guó)”，這里突出了唐僧的善良

以及在西天取經(jīng)途中不受外界誘惑的堅(jiān)定意志，由此可知此處的人物應(yīng)是唐僧，也即唐三藏;

②空：此處所填的情節(jié)能體現(xiàn)孫悟空的愛憎分明，忠誠(chéng)即可。

三打白骨精：唐僧師徒去西天取經(jīng)，途中遭遇白骨精先后變作花容少女、老婦人、老公公的

誘騙，都被孫悟空一一識(shí)破，孫悟空不顧師父念咒阻攔，終將白骨精打死，而唐僧卻趕走了

孫悟空，孫悟空苦苦哀求師傅不得，最后叮囑師弟照顧好師傅并跪拜師傅之后離開，這里體

現(xiàn)了孫悟空的愛憎分明和對(duì)師父的忠誠(chéng)；

大戰(zhàn)紅孩兒：火云洞紅孩兒是牛魔王與鐵扇公主的兒子，用苦肉計(jì)騙取了唐僧的信任，縱風(fēng)

將唐僧擄走，并口噴三昧真火燒得悟空、八戒落荒而逃；悟空請(qǐng)來(lái)龍王灑下雨水，反被燒傷；

八戒去請(qǐng)觀音，被紅孩兒假扮觀音捉去；最終悟空請(qǐng)來(lái)真觀音用蓮花寶座，降伏紅孩兒，收

他做了善財(cái)童子，救出了師傅，這里也體現(xiàn)了孫悟空的愛憎分明和對(duì)師父的忠誠(chéng)；

真假美猴王：在唐僧師徒四人取經(jīng)路上，六耳貓猴假扮悟空想去取經(jīng)，修成正果，故意在唐

僧面前打死人，使得唐僧將悟空趕走。悟空為了師父的安危，求助于觀音菩薩，而遭六耳舜

猴一次又一次的糾纏，兩人展開惡斗。玉帝下令讓兩人停止?fàn)幎?，六耳獅猴不服從命令。后

來(lái)真假美猴王打到靈山，來(lái)到如來(lái)佛祖面前，六耳掰猴終于現(xiàn)出原形，這里也體現(xiàn)了孫悟空

的愛憎分明和對(duì)師父的忠誠(chéng)；

三調(diào)芭蕉扇：火焰山阻擋著唐僧師徒西進(jìn)的去路，只有鐵扇公主的芭蕉扇才能滅火。孫悟空

以為與牛魔王有結(jié)拜之情，借扇定能如愿，誰(shuí)知反被公主揮動(dòng)寶扇，將他一吹九萬(wàn)里，直吹

到小須彌山。悟空二次借扇，借得定風(fēng)丹，鐵扇公主扇不動(dòng)他就回到洞中。孫悟空變作小蟲，

隨茶水進(jìn)入公主肚中，公主疼痛難忍，只得答應(yīng)借扇。誰(shuí)知借來(lái)的卻是一把假扇，愈扇火愈

大。悟空變作牛魔王模樣，第三次去到芭蕉洞，公主責(zé)怪牛魔王不該迷惑玉面狐貍，后又將

寶扇交付給他保管。悟空得扇，歡天喜地地走下山坡。真牛魔王得知寶扇被騙，也連忙追趕

悟空，他變成八戒模樣，又騙走了扇子。悟空十分懊惱，與牛魔王一場(chǎng)大戰(zhàn)，牛魔王苦戰(zhàn)不

勝，鐵扇公主終于答應(yīng)借扇?；鹧嫔搅一鹣纾帜痉登?，唐僧師徒終于走出了火焰山，這

里也體現(xiàn)了孫悟空的愛憎分明和對(duì)師父的忠誠(chéng)。

③空：根據(jù)《西游記》“助力敗魔王”的內(nèi)容“孫悟空從鐵扇公主處騙得芭蕉扇，結(jié)果牛魔王

變作八戒的模樣又騙走了真扇，大圣再次和牛魔王展開激戰(zhàn)，八戒助陣，牛魔王逃走，玉面

公主攜眾妖來(lái)助陣，八戒再與牛魔王對(duì)抗，牛魔王逃回洞中，最后孫悟空與豬八戒一起和牛

魔王展開斗爭(zhēng)，加上眾神仙的協(xié)助，終于打敗牛魔王，牛魔王顯出原形，鐵扇公主為救丈夫

主動(dòng)獻(xiàn)出了芭蕉扇”，平時(shí)的豬八戒也會(huì)偷懶、膽小、愛占小便宜，愛搬弄是非，但在“助力

敗魔王”中他和牛魔王的頑強(qiáng)搏斗中可看出八戒的忠勇，關(guān)鍵時(shí)刻成為孫悟空的好幫手，也

體現(xiàn)了他憨厚老實(shí)的一面。

8.①唱腔上，包括“板路”和“彩腔”兩部分，在這兩部分唱腔里，又有歡音和苦音之分。②

角色上，表演自成一家，生旦凈丑，各有千秋。③絕活上，表演技藝非常豐富，身段和特技

應(yīng)有盡有。④裝扮上，秦腔臉譜的樣式眾多，與京劇臉譜、川劇臉譜并稱中國(guó)三大臉譜系統(tǒng)。

9.①秦腔表演形式上突出體現(xiàn)為“吼”，氣勢(shì)足可征服人心。②基調(diào)上突出體現(xiàn)為“悲”，情

景代入很容易讓人“帶感”。③藝術(shù)呈現(xiàn)上突出體現(xiàn)為“美”。寄托著人們對(duì)美好生活的期盼,

滿足了受眾的樸素愿望，藝術(shù)美感也引人入勝。10.D

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀文章通過(guò)四則材料，全面介紹了秦腔的歷史淵源、藝術(shù)特色及其文化影響。

材料一概述了秦腔的起源和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)其作為國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的地位；材料二詳細(xì)描

述了秦腔的唱腔、角色分類及表演技藝，展現(xiàn)了其獨(dú)特的藝術(shù)魅力；材料三分析了秦腔的感

染力和觀眾對(duì)其的喜愛原因，突出了其“吼”“悲”“美”三大特點(diǎn)；材料四則通過(guò)歷史事件，闡

述了秦腔在特定歷史時(shí)期的社會(huì)作用及其精神內(nèi)涵。整體上，文章通過(guò)多角度、多層次的敘

述，展現(xiàn)了秦腔作為中國(guó)傳統(tǒng)文化瑰寶的深厚底蘊(yùn)和獨(dú)特價(jià)值。

8.本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)【材料二】①段“秦腔的唱腔包括‘板路'和'彩腔'兩部分……在這兩部分唱腔里，又有歡

音和苦音之分”、③段“從角色來(lái)看，秦腔的表演自成一家，生旦凈丑，各有千秋……從絕活

來(lái)看，秦腔的表演技藝非常豐富，身段和特技應(yīng)有盡有……從裝扮來(lái)看，秦腔臉譜與京劇臉

譜、J11劇臉譜并稱中國(guó)三大臉譜系統(tǒng)”可提煉作答。

9.本題考查內(nèi)容理解概括。

根據(jù)【材料三】②段“一是秦腔表演形式上突出體現(xiàn)為‘吼’，山崩地裂、翻江倒海般的氣勢(shì)

足可征服人心”可概括為：秦腔表演形式上突出體現(xiàn)為“吼”，氣勢(shì)足可征服人心。

根據(jù)②段“二是基調(diào)上突出體現(xiàn)為‘悲撕心裂肺、扣人心弦的情節(jié)具有強(qiáng)烈的藝術(shù)張力，

慷慨激昂、蕩氣回腸之悲油然而生。據(jù)說(shuō)，悲劇比喜劇更能打動(dòng)人。厚重的三秦大地，承載

過(guò)數(shù)不勝數(shù)的故事，興衰榮辱、忠孝節(jié)義、悲歡離合、酸甜苦辣等世間百態(tài)輪番上演。在八

百里秦川用秦腔唱老秦人的故事，情景代入很容易讓人‘帶感'”可概括為：基調(diào)上突出體現(xiàn)

為“悲”，容易打動(dòng)人，情景代入很容易讓人“帶感”。

根據(jù)②段“三是藝術(shù)呈現(xiàn)上突出體現(xiàn)為‘美秦腔寄托著對(duì)美好生活的期盼，所以悲中帶喜、

苦中有樂(lè)，大悲大喜中蘊(yùn)含著真善美和家國(guó)情懷。結(jié)局往往正義得到聲張、好人終有好報(bào),

滿足了受眾的樸素愿望。秦腔不僅唱腔美，扮相、戲詞、武戲等也憑借藝術(shù)美感引人入勝”

可概括為：藝術(shù)呈現(xiàn)上突出體現(xiàn)為“美”。寄托著人們對(duì)美好生活的期盼，滿足了受眾的樸素

愿望，藝術(shù)美感也引人入勝。

10.本題考查內(nèi)容理解。

A.有誤，根據(jù)【材料一】①段“秦腔……起于西周，源于西府，成熟于秦”可知，選項(xiàng)“秦腔

起于西府”表述錯(cuò)誤；

B.有誤，根據(jù)【材料二】①段“秦腔的唱腔包括‘板路'和'彩腔'兩部分。板路有二六板、慢板、

箭板、二倒板、帶板、滾板等六類基本板式；彩腔，俗稱，二音，，常用在人物情感飽滿與劇

情發(fā)展起伏跌宕之處”可知，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；

C.有誤，根據(jù)【材料三】①段“中國(guó)有數(shù)百種戲曲，秦腔的曝光率和存在感算不上最高。但

若論感染力和鐵桿粉絲數(shù)，卻少有出其右者。初聽有點(diǎn)躁，但只要聽進(jìn)去了，人們?cè)僖搽y從

腦海中抹去這段記憶，往往還會(huì)如癡如醉、百聽不厭”可知，選項(xiàng)“中國(guó)數(shù)百種戲曲中沒(méi)有感

染力超過(guò)秦腔的”表述錯(cuò)誤；

故選D。

11.上小學(xué)時(shí)，她因同學(xué)嘲笑，開始討厭父親吹長(zhǎng)笛。多年后，她明白了父親的

愛。買回長(zhǎng)笛，向父親道歉，請(qǐng)求父親吹一段。12.第④段是插敘，補(bǔ)充交代了上文寫

她開始討厭父親吹長(zhǎng)笛的原因，使文章情節(jié)更完整，避免平鋪直敘，激發(fā)讀者的閱讀興趣。

13.示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，把清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河流水，生動(dòng)形象地寫出了笛聲

的美妙悠揚(yáng)，表達(dá)了大家對(duì)笛聲的喜愛之情。14.她的心理：①得知父親斷腿的真相后，

傷心自責(zé)（為父親對(duì)自己的隱忍和寬容而感動(dòng)）。②不想讓父母看到自己流淚，想讓父母開

心（想活躍氣氛）。

父親的心理：①為女兒的理解、體貼而感到欣慰。②為自己能重新吹長(zhǎng)笛而高興。15.①

寬容和藹?！案赣H一笑：‘傻丫頭，我早知道是你干的?！备赣H的笑容和語(yǔ)言體現(xiàn)出他絲毫不

責(zé)怪女兒，是一個(gè)寬容的父親。②慈愛無(wú)私。父親為了掙錢給女兒買電子琴而摔斷了腿，卻

始終不讓母親告訴女兒。③熱愛生活。每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長(zhǎng)笛吹奏一曲，

工作間隙也不忘吹長(zhǎng)笛，說(shuō)明父親一直堅(jiān)持著自己生活中的一點(diǎn)兒愛好；通過(guò)寫大家喜歡聽

父親吹笛子，說(shuō)明父親有才藝，吹得很好。④隱忍內(nèi)斂。面對(duì)孩子的責(zé)怪，父親總是選擇沉

默。

【導(dǎo)語(yǔ)】《父親的長(zhǎng)笛》通過(guò)長(zhǎng)笛這一物象，細(xì)膩地描繪了父女之間的情感變遷。文章以長(zhǎng)

笛為線索，展現(xiàn)了女兒從童年對(duì)父親的崇拜，到青春期的叛逆與誤解，再到成年后的理解與

愧疚,最終回歸親情的心路歷程。父親的形象在文中逐漸豐滿,他不僅是女兒的笛聲啟蒙者，

更是一個(gè)默默承受生活重?fù)?dān)、無(wú)私付出的父親。文章通過(guò)倒敘與插敘的手法，增強(qiáng)了情感的

層次感，語(yǔ)言樸實(shí)而富有感染力，成功塑造了一個(gè)平凡卻偉大的父親形象，喚起了讀者對(duì)親

情的共鳴與反思。

11.本題考查理解概括能力。

“小時(shí)候，她愛聽父親吹長(zhǎng)笛，笛聲響，她就跟著哼唱”對(duì)應(yīng)開頭至第②段。

①空，依據(jù)③段“她開始討厭父親吹長(zhǎng)笛，是小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候”和④段“她三年級(jí)時(shí)，父親

的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的

衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：門口那掃地的老大爺是小敏她爸！頓時(shí)，噓聲，哄笑

聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她只恨父親沒(méi)出息”可知，女兒

五年級(jí)時(shí)，父親當(dāng)了環(huán)衛(wèi)工。因?yàn)橥瑢W(xué)的嘲笑，女兒開始討厭父親吹笛?？筛爬椋荷闲W(xué)

時(shí)，她因同學(xué)嘲笑，開始討厭父親吹長(zhǎng)笛。

“上初中時(shí)，她認(rèn)為父親讓自己丟臉，偷偷扔掉長(zhǎng)笛”對(duì)應(yīng)第⑥段至第⑧段，

②空，依據(jù)第⑨段“兒子初一那年，學(xué)校要開感恩主題晚會(huì)，兒子在家練唱《父親》這首歌：

想想您的背影，我感受了堅(jiān)韌；撫摸您的雙手，我摸到了艱辛。我的老父親，我最疼愛的人，

人間的甘甜有十分，您只嘗了三分。兒子唱了一遍又一遍，唱得她心里一陣陣酸，一陣陣

疼……”和⑩段"第二天，她買了一支上好的長(zhǎng)笛，給父親送去”“她吞吞吐吐，說(shuō)：‘爸，對(duì)

不起，當(dāng)初是我扔了你那長(zhǎng)笛“她趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)，說(shuō)：’來(lái)來(lái)，吹一段’”可知：

女兒的兒子初一時(shí)，練唱《父親》，勾起了女兒的回憶，女兒送父親長(zhǎng)笛并道歉，請(qǐng)求父親

再吹一段?？筛爬椋憾嗄旰?，她明白了父親的愛。買回長(zhǎng)笛，向父親道歉，請(qǐng)求父親吹一

段。

12.本題考查分析語(yǔ)段作用的能力。

依據(jù)④段“她三年級(jí)時(shí)，父親的工廠倒閉，兩年后，左腿殘疾又沒(méi)技術(shù)的父親被安排當(dāng)了環(huán)

衛(wèi)工，負(fù)責(zé)她學(xué)校周邊街區(qū)的衛(wèi)生。那天，一個(gè)搗蛋鬼在班里嚷嚷：門口那掃地的老大爺是

小敏她爸！頓時(shí)，噓聲，哄笑聲連成一片。她感到無(wú)地自容，趴在桌子上哭了。那一刻，她

只恨父親沒(méi)出息”可知，本段文字運(yùn)用插敘的寫法，插敘了小敏父親失業(yè)，因殘疾當(dāng)環(huán)衛(wèi)工

后，被同學(xué)們嘲笑的經(jīng)歷。交代了她討厭父親吹長(zhǎng)笛的原因。

依據(jù)⑧段“父親的沉默和母親的訓(xùn)斥并沒(méi)有打動(dòng)她，她還是悄悄地拿走了長(zhǎng)笛，扔在了城邊

的小河里”可知，這為敘述下文女兒偷扔父親的長(zhǎng)笛這件事做鋪墊。所以，本段文字能使文

章內(nèi)容更充實(shí)，使敘事更有波瀾起伏，是主要人物的形象更鮮明。所以，這段不能刪去，據(jù)

此總結(jié)概括理由即可。

13.本題考查句子賞析。

要求從修辭手法的角度進(jìn)行賞析。

這是文章描寫笛聲的句子，“清脆悠揚(yáng)的笛聲從父親的嘴邊漫延開來(lái)，如嘩啦啦的小河流水”

運(yùn)用了比喻的修辭手法，將父親清脆悠揚(yáng)的笛聲比作小河流水，“清脆悠揚(yáng)”正面寫出笛聲的

悅耳?！按笕藗儞u頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜”

運(yùn)用了側(cè)面描寫，通過(guò)描寫大人們和孩子們的動(dòng)作和神態(tài)，側(cè)面烘托出父親笛聲的美妙意境。

14.本題考查理解句子含義的能力。

題干句出現(xiàn)在第⑨段的末尾，這一段之前主要寫了女兒因?yàn)槔⒕味鵀楦赣H買來(lái)了長(zhǎng)笛，父親

感到非常高興，母親不經(jīng)意間提起當(dāng)年的往事，女兒才得知父親斷腿的真相。

根據(jù)上文內(nèi)容以及句中“趕緊抹一把淚，擠出笑來(lái)”的動(dòng)作和神態(tài)描寫可知，女兒在得知真相

后十分愧疚自責(zé)，同時(shí)又因父親的寬容而感動(dòng)，為父母的艱辛而感到酸楚。她“擠出笑來(lái)”

則反映出她在感動(dòng)之余，不想讓父母看見自己落淚，表現(xiàn)了她的善良、孝順。

根據(jù)上文的內(nèi)容以及句中父親的語(yǔ)言、動(dòng)作，如“父親先是一愣，隨即欣喜地摩摯起來(lái)”可知，

父親一方面對(duì)自己能再吹長(zhǎng)笛感到高興，另一方面為女兒終于理解自己而感到欣慰，同時(shí)也

有老伴透露真相之后的不好意思。

15.本題考查人物形象分析。

結(jié)合第①段的“小時(shí)候，每天晚飯后，父親總喜歡拿出心愛的長(zhǎng)笛吹奏一曲”和②段的“大人

們搖頭晃腦陶醉著，孩子們停止嬉鬧，圍在父親身邊，眼里充滿了好奇與崇拜”可知父親喜

歡吹笛子，深受人們喜愛，體現(xiàn)了父親熱愛生活，有才藝，技藝高超。

結(jié)合第⑧段的“自此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒”、和⑩段的“父親一笑：‘傻丫頭，我早知道

是你干的’”可知，父親早就知道自己笛子被女兒給扔掉的，但從沒(méi)提起過(guò)，從他的笑容和語(yǔ)

言體現(xiàn)出他絲毫不責(zé)怪當(dāng)年的行為，可見他是一個(gè)寬容和藹的父親。

結(jié)合第⑦段的“你小時(shí)候那么愛聽，你爸干一天活兒回來(lái)，多累都吹給你聽”和⑩段的

“你爸為了掙錢給你買琴，你爸大雪天騎車給人送貨，摔斷了腿”可知，父親為了掙錢給女兒

買電子琴而摔斷了腿，卻始終不讓母親告訴女兒，可見父親的慈愛無(wú)私。

結(jié)合第⑦段“她忍無(wú)可忍，到家就跟父親吵：‘你說(shuō)你掃個(gè)垃圾，還吹什么長(zhǎng)笛，丟人都丟到

電視上去了，我都快沒(méi)臉活著了！’啪的一聲，母親的巴掌落在她臉上：‘你個(gè)沒(méi)良心的，你

怎么這樣說(shuō)你爸！要不是你，你……“別跟孩子瞎說(shuō)八道！‘父親喝住了母親”，因?yàn)楦赣H曝

光，女兒和父親吵架，母親訓(xùn)斥女兒，想說(shuō)出父親斷腿的原因時(shí)被父親喝住；以及第⑧段“自

此，父親再?zèng)]提過(guò)長(zhǎng)笛的事兒”可知，父親從未向女兒說(shuō)過(guò)自己的愛好、追求，更沒(méi)有責(zé)怪

過(guò)女兒，只是默默地配合女兒的態(tài)度改變自己，由此可見父親性格的隱忍、寬容、內(nèi)斂。

16.從井里取水使……聽到跑，逃跑信任，相信17.D18.（1）

得到一個(gè)人的勞力，并不是在井內(nèi)挖到了一個(gè)人。

（2）他（曾參）的母親還是泰然自若地織布。19.示例：應(yīng)該根據(jù)確切的事實(shí)，以審

慎的態(tài)度進(jìn)行冷靜分析，不輕易相信流言。

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文言文通過(guò)兩個(gè)故事，分別講述了謠言傳播的危害和人們對(duì)謠言的不同反應(yīng)。

【甲】文中，丁氏穿井得一人，謠言傳開后，宋君能夠冷靜求證，揭示了謠言背后的真相；

【乙】文中，曾母在三次聽至『‘曾參殺人”的謠言后，最終動(dòng)搖并逃離，展現(xiàn)了謠言的強(qiáng)大影

響力。兩個(gè)故事對(duì)比鮮明，強(qiáng)調(diào)了在面對(duì)謠言時(shí)，冷靜求證的重要性，同時(shí)也警示人們謠言

的破壞力。文章通過(guò)簡(jiǎn)潔的敘事和生動(dòng)的細(xì)節(jié)，深刻揭示了謠言傳播的社會(huì)現(xiàn)象，具有現(xiàn)實(shí)

意義。

16.本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。解釋詞語(yǔ)要注意理解文言詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中

的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：家里沒(méi)有水井，需要出門去打水。汲：從井里取水。

（2）句意：一直傳到宋國(guó)國(guó)君的耳朵里。聞：使……聽到。

（3）句意：扔掉梭子，翻過(guò)垣墻，逃跑了。走：跑，逃跑。

（4）句意：就連慈愛的母親都不相信他了。信：信任，相信。

17.本題考查虛詞的意義與用法。

例句“宋之丁氏”的“之”是助詞，的。

A.代詞，他；

B.助詞，補(bǔ)足音節(jié)，無(wú)實(shí)義；

C.代詞，這件事；

D.助詞，的；

故選D。

18.本題考查翻譯語(yǔ)句的能力。直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞:

(1)得，得到；使，使喚、勞力；于，從。

(2)其，他的；尚，還；自若，和原先一樣。

19.本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)甲文“有聞而傳之者：’丁氏穿井得一人?！瘒?guó)人道之，聞之于宋君。宋君令人問(wèn)之于丁

氏，丁氏對(duì)日：‘得一人之使，非得一人于井中也。，”可知，宋君對(duì)于傳言將信將疑，因此

派人去問(wèn)，想要求實(shí)，結(jié)果得到了實(shí)情：是打井省出了一個(gè)勞動(dòng)力，并不是從井中打出一個(gè)

人?？梢?，聽到的不一定是事實(shí)，耳聽為虛，不可輕信流言，盲目隨從，人云亦云。

乙文主要敘述了費(fèi)地有一個(gè)與曾子同名同姓的人殺人了，人們不了解真相事實(shí)就去告訴曾子

母親，曾母在聽到一個(gè)人說(shuō)自己的兒子殺人了，她不信,聽到第二個(gè)人說(shuō)自己的兒子殺人了，

依然不信，“尚織自若”，當(dāng)聽到第三個(gè)人說(shuō)兒子殺人了以后，“其母懼，投杼逾墻而走”。由

此分析，這則故事告誡人們：應(yīng)該根據(jù)確切的事實(shí)材料，用分析的眼光看問(wèn)題。而不要輕易

地去相信一些流言。然而，即使是一些不確實(shí)的說(shuō)法，如果說(shuō)的人很多，也會(huì)動(dòng)搖一個(gè)慈母

對(duì)自己賢德的兒子的信任。由此可以看出，缺乏事實(shí)根據(jù)的流言是可怕的，需特別謹(jǐn)慎地對(duì)

待。

兩文都告訴我們：不要輕信流言，對(duì)道聽途說(shuō)的話一定要經(jīng)過(guò)調(diào)查研究，確認(rèn)其是否真實(shí)。

根據(jù)以上分析，概括作答，言之有理即可。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

宋國(guó)有個(gè)姓丁的人，家里沒(méi)有水井，需要出門去打水，經(jīng)常派一人在外專管打水。等

到他家打了水井的時(shí)候，他告訴別人說(shuō)：“我家打水井得到一個(gè)空閑的人力?！庇腥寺犃司腿?/p>

傳播：“丁家挖井挖到了一個(gè)人?！比珖?guó)都的人都講述著，一直傳到宋國(guó)國(guó)君的耳朵里。宋國(guó)

國(guó)君派人向姓丁的問(wèn)明情況，姓丁的答道，“得到一個(gè)空閑的人力，并非在井內(nèi)挖到了一個(gè)

活人?！毕襁@樣以訛傳訛、道聽途說(shuō)，還不如什么都沒(méi)聽到的好。

【乙】

從前曾參在費(fèi)地，費(fèi)地有個(gè)與曾參同姓同名的人殺了人。有人告訴曾參的母親，說(shuō)：

“曾參殺人了?！痹鴧⒌哪赣H說(shuō)：“我的兒子不會(huì)殺人。”她仍然照樣織布。過(guò)了一會(huì)兒，一個(gè)

人跑來(lái)說(shuō)：“曾參殺人了?！痹鴧⒌哪赣H仍然織布。又過(guò)了一會(huì)，又有人來(lái)說(shuō)：“曾參殺人了。”

曾參的母親便驚恐萬(wàn)狀，扔掉梭子，翻過(guò)垣墻，逃跑了。憑著曾參的賢德，和他母親對(duì)他的

信任，有三個(gè)人懷疑他，就連慈愛的母親都不相信他了。

20.清脆的馬蹄聲被獵獵秋風(fēng)吹散，顯出孤城的寂寥與遼遠(yuǎn)。21.表達(dá)了詩(shī)人渴望沖決

羅網(wǎng)、勇往直前、追求個(gè)性解放的少年意氣。

【導(dǎo)語(yǔ)】譚嗣同的《潼關(guān)》以雄渾的筆觸描繪了潼關(guān)的壯麗景象，高云簇?fù)淼墓懦?、秋風(fēng)中

消散的馬蹄聲，展現(xiàn)了歷史的厚重與滄桑。河流與山巒的描繪，既體現(xiàn)了自然的壯闊，又暗

含了詩(shī)人對(duì)自由的向往與對(duì)束縛的無(wú)奈。全詩(shī)情感深沉，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家國(guó)命運(yùn)的深切關(guān)懷

與對(duì)自由理想的執(zhí)著追求。

20.本題考查詩(shī)歌畫面。

描繪詩(shī)歌展現(xiàn)的畫面，要從理解詩(shī)句大意入手，展開合理想象，體會(huì)詩(shī)歌描寫的意境，要用

形象生動(dòng)的語(yǔ)言描繪情景，可適當(dāng)使用一些修辭手法。

“秋風(fēng)吹散馬蹄聲”，清脆的馬蹄聲被獵獵的秋風(fēng)吹散、吹遠(yuǎn)，飛入滾滾的云濤里。這句詩(shī)以

輕捷、有力的筆調(diào)，將“秋風(fēng)”“馬蹄聲”引入詩(shī)中，不但以聽覺形象補(bǔ)充了前一句所造成的視

覺形象，進(jìn)一步渲染出潼關(guān)一帶獨(dú)具的氛圍，而且打破了原先畫面的靜態(tài)，給全詩(shī)增添了一

種動(dòng)感，描繪了一幅寂寥遼遠(yuǎn)的畫面。

示例：在一個(gè)秋風(fēng)蕭瑟的時(shí)節(jié)，詩(shī)人騎馬途經(jīng)潼關(guān)。古老的漳關(guān)城上，終年繚繞的高云簇?fù)?/p>

著。清脆的馬蹄聲原本在寂靜中回蕩，卻被呼呼作響的秋風(fēng)吹得漸漸遠(yuǎn)去、消散。

21.本題考查作者情感。

“河流大野猶嫌束，山入潼關(guān)不解平”