中考物理 力學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課件

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BUSINESS專題17力學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)物理2025年中考物理復(fù)習(xí)03核心精講·題型突破01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航目錄CONTENTS跨學(xué)科實(shí)踐+重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)+新素材、新情境、新考法精準(zhǔn)劃分題型以把握命題規(guī)律，深入掌握考試動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)解讀近年考情,融合最新課程標(biāo)準(zhǔn)及核心素養(yǎng)，預(yù)測(cè)中考方向知識(shí)串聯(lián)明關(guān)聯(lián)，思維導(dǎo)圖巧記憶，特殊標(biāo)注知重點(diǎn)01考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航解讀近年考情,融合最新課程標(biāo)準(zhǔn)及核心素養(yǎng)，預(yù)測(cè)中考方向考點(diǎn)要求新課標(biāo)要求命題預(yù)測(cè)力學(xué)實(shí)驗(yàn)4.1.1用托盤天平測(cè)量物體的質(zhì)量。4.1.2測(cè)量固體和液體的密度4.1.5測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。4.1.6用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力。4.2.2探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。4.2.3探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。4.2.4探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。4.2.5探究杠桿的平衡條件。（1）測(cè)量固體和液體的密度。主要命題點(diǎn)有:天平的調(diào)節(jié)與使用、量筒的使用、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、特殊方法測(cè)密度、數(shù)據(jù)處理和誤差分析等，（2）測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度。主要命題點(diǎn)有:實(shí)驗(yàn)裝置、小車運(yùn)動(dòng)時(shí)間的測(cè)量、數(shù)據(jù)處理誤差分析等，（3）探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)。主要命題點(diǎn)有:實(shí)驗(yàn)裝置、影響因素、實(shí)驗(yàn)改進(jìn)、力的平衡、有關(guān)應(yīng)用等。（4）探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。主要命題點(diǎn)有:液體壓強(qiáng)計(jì)的使用與調(diào)節(jié)、探究方法、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)論歸納等。（5）探究浮力大小與哪些因素有關(guān)。主要命題點(diǎn)有:探究方法、浮力的測(cè)量、結(jié)論的歸納、相關(guān)密度計(jì)算、與壓強(qiáng)結(jié)合等。（6）探究杠桿的平衡條件。主要命題點(diǎn)有:杠桿的調(diào)節(jié)、實(shí)驗(yàn)裝置、相關(guān)計(jì)算、歸納結(jié)論力臂變化問題、有關(guān)應(yīng)用等。考情透視·目標(biāo)導(dǎo)航02知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航知識(shí)串聯(lián)明關(guān)聯(lián)，思維導(dǎo)圖巧記憶，特殊標(biāo)注知重點(diǎn)知識(shí)導(dǎo)圖·思維引航03核心精講·題型突破精準(zhǔn)劃分題型以把握命題規(guī)律，深入掌握考試動(dòng)態(tài)與趨勢(shì)核心精講·題型突破考點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)【真題研析】?考法01測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度?考法02測(cè)量固體和液體的密度?考法03探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響?考法04探究二力平衡的條件?考法05探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)?考法06探究影響壓力作用效果的因素?考法07探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)?考法08探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)?考法09探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系?考法10探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)?考法11探究杠桿的平衡條件?考法12測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率【核心精講】?知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)【命題預(yù)測(cè)】考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度考法011．（2024·四川自貢·中考真題）為測(cè)量小車在斜面上運(yùn)動(dòng)的平均速度，讓小車從斜面上的A點(diǎn)由靜止開始下滑，分別記錄下小車在A點(diǎn)、B點(diǎn)和C點(diǎn)的位置和時(shí)刻如右圖所示，則AB段的距離是

cm，AC段的平均速度是

m/s。40.00.2考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度考法012．（2024·山東青島·中考真題）小明用圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置，研究物體從斜面上滑下過程中速度的變化。(1)實(shí)驗(yàn)中使斜面保持較小的坡度，是為了便于測(cè)量

。(2)AC段距離為80cm，B為AC中點(diǎn)，測(cè)得小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)的時(shí)間為1.4s，從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)的時(shí)間為2.0s，根據(jù)以上數(shù)據(jù)可以判斷vAB

vBC。（選填“＞”、“＜”、“=”）(3)為使測(cè)量更準(zhǔn)確、數(shù)據(jù)更直觀，用位置傳感器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，得到v-t的圖像與圖乙中

相似。(4)撤掉金屬片，讓小車從A點(diǎn)自由滑下，發(fā)現(xiàn)小車在水平木板上滑行一段距離停止，說明力可以改變物體的

，在木板上鋪上薄玻璃板，讓小車仍從A點(diǎn)自由滑下，發(fā)現(xiàn)小車在玻璃面上滑行距離更

，由此推理：若小車運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力，它將做

運(yùn)動(dòng)。<C運(yùn)動(dòng)狀態(tài)遠(yuǎn)勻速直線時(shí)間考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析測(cè)量固體和液體的密度考法023．（2024·寧夏·中考真題）賀蘭山東麓產(chǎn)區(qū)位于北緯37°至39°之間，是世界公認(rèn)的種植釀酒葡萄和生產(chǎn)葡萄酒的黃金地帶；某研學(xué)小組參觀酒莊后，想測(cè)紅酒的密度，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)；（1）實(shí)驗(yàn)過程：①把天平放在水平臺(tái)上，將游碼移至標(biāo)尺左端的零刻度線處，指針指在如圖甲所示的位置，應(yīng)將平衡螺母向

調(diào)節(jié)，使天平平衡；②用天平測(cè)出空燒杯質(zhì)量為46.4g；右考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析測(cè)量固體和液體的密度考法02③向燒杯中倒入適量紅酒，放在天平的左盤中，在右盤加減砝碼并調(diào)節(jié)游碼，天平平衡時(shí)，所用砝碼及游碼在標(biāo)尺上的位置如圖乙所示，則質(zhì)量為

g；④將紅酒全部倒入量筒，如圖丙所示；（2）利用上述方法測(cè)出紅酒的密度為

g/cm3；（結(jié)果保留兩位小數(shù)）（3）這種方法測(cè)量的紅酒密度值比真實(shí)值

（選填“偏大”或“偏小”）；只需將②③④的操作順序稍做調(diào)整即可減小這種誤差，調(diào)整后的順序是

。83.30.98偏大③④②考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析測(cè)量固體和液體的密度考法024．（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）小紅結(jié)合所學(xué)的物理知識(shí)來測(cè)量小石塊的密度。（1）將托盤天平放在水平臺(tái)面上，將游碼移至標(biāo)尺

處，發(fā)現(xiàn)指針靜止時(shí)的位置如圖1所示，則應(yīng)將平衡螺母向

調(diào)節(jié)，使托盤天平平衡；（2）小紅調(diào)節(jié)托盤天平平衡，估計(jì)小石塊的質(zhì)量后，把小石塊放在左盤，向右盤從大到小加減砝碼，當(dāng)加入最小的砝碼（5g）前，指針偏向分度盤中線左側(cè)。此時(shí)，將最小的砝碼（5g）加入右盤，指針偏向分度盤中線右側(cè)，接下來應(yīng)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)操作是：

，直至托盤天平平衡。托盤天平平衡時(shí)砝碼的質(zhì)量和游碼在標(biāo)尺上的位置如圖2所示，則小石塊的質(zhì)量為

g。用量筒和適量的水測(cè)出小石塊的體積為20mL；（3）根據(jù)所測(cè)數(shù)據(jù)計(jì)算出小石塊的密度ρ石=

g/cm3，合

kg/m3；（4）若小石塊吸水，則測(cè)量出的小石塊密度值

（選填“偏大”或“偏小”）。左端零刻度線左取下最小的砝碼，并向右移動(dòng)游碼542.72.7×103偏大考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響考法035．（2023·西藏·中考真題）在“探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示。

（1）實(shí)驗(yàn)過程中，讓同一小車從同一斜面、同一高度由靜止滑下，其目的是使小車進(jìn)入水平面時(shí)的

相同；（2）讓小車分別在毛巾、棉布、木板表面運(yùn)動(dòng)，最終小車靜止時(shí)的位置如圖所示，可觀察到小車在

表面滑行的距離最遠(yuǎn)，由此可得出：小車受到的阻力越

，速度減小越慢。進(jìn)一步推理可得：如果小車運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力為零，速度就不會(huì)減小，小車將保持

運(yùn)動(dòng)狀態(tài)；（3）冰雪天氣路面濕滑，阻力較小，結(jié)合該實(shí)驗(yàn)結(jié)論，開車時(shí)應(yīng)

才能保證行駛安全（寫出一個(gè)合理答案即可）。速度木板小勻速直線減速慢行考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響考法036．（2023·山東聊城·中考真題）利用如圖所示的裝置，探究“阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響”。（1）讓小車從同一高度由靜止滑下，目的是為了控制小車每次滑到水平面時(shí)的

相同；（2）實(shí)驗(yàn)通過觀察

（選填字母）來反映阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響；A．小車滑行的距離

B．接觸面的粗糙程度（3）由實(shí)驗(yàn)可以知道，小車在

（選填“棉布”或“木板”）表面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，速度減小得慢；（4）下列對(duì)此實(shí)驗(yàn)的分析或推理正確的是

；A．實(shí)驗(yàn)中運(yùn)動(dòng)的小車會(huì)停下來，說明運(yùn)動(dòng)要靠力來維持B．如果小車在水平面運(yùn)動(dòng)時(shí)不受阻力，它就不會(huì)停下來（5）實(shí)驗(yàn)完成后，同學(xué)們?cè)谝黄鹩懻撨\(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，其中觀點(diǎn)正確的是

。A．物體受力，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一定改變

B．物體不受力，一定會(huì)保持靜止C．物體運(yùn)動(dòng)，一定受到力的作用

D．物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，一定受力速度A木板BD考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究二力平衡的條件考法047．（2023·黑龍江綏化·中考真題）如圖是“探究二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）把小車放在比較光滑的水平桌面上，用手按住小車不動(dòng)，在兩托盤中放入質(zhì)量相等的砝碼，放手后小車靜止；在兩托盤中放入質(zhì)量不相等的砝碼，放手后小車運(yùn)動(dòng)，這說明相互平衡的兩個(gè)力

。用手按住小車不動(dòng)，把兩個(gè)托盤放在小車的同一側(cè)，放入質(zhì)量相等的砝碼，放手后小車運(yùn)動(dòng)，這說明相互平衡的兩個(gè)力

；（2）把小車放在水平桌面上，保持兩托盤砝碼質(zhì)量相等，使小車靜止，將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，觀察到小車

，這說明相互平衡的兩個(gè)力作用在

；（3）實(shí)驗(yàn)中為了減小摩擦力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響，應(yīng)選擇質(zhì)量較

的砝碼進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（選填“大”或“小”）大小相等方向相反轉(zhuǎn)動(dòng)同一直線大考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究二力平衡的條件考法048．（2022·山東聊城·中考真題）在探究“二力平衡的條件”實(shí)驗(yàn)中，小聰同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，小明同學(xué)采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。（1）老師指出圖乙的裝置更科學(xué)，原因是選用小車，可以減小

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響；（2）實(shí)驗(yàn)中判斷小車是否受平衡力作用的依據(jù)是小車保持

（選填“靜止”或“勻速直線運(yùn)動(dòng)”）狀態(tài)；（3）左右兩盤放質(zhì)量相等的砝碼，小車保持靜止。將左盤中再添加一個(gè)砝碼，小車將運(yùn)動(dòng)，說明彼此平衡的兩個(gè)力大小

；（4）小車處于靜止后，保持F1與F2的大小不變，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，小車將轉(zhuǎn)動(dòng)，說明彼此平衡的兩個(gè)力必須在

上。阻力靜止相等同一直線考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)考法059．（2024·黑龍江牡丹江·中考真題）冰壺是北方孩子喜愛的冰雪項(xiàng)目之一、如圖甲所示，小丹在體育課上進(jìn)行冰壺訓(xùn)練時(shí)，老師發(fā)給她兩只鞋套，一只是橡膠底面，另一只是塑料底面。為探究其中的奧秘，她找來器材“探究滑動(dòng)摩擦力大小與材料的關(guān)系”。

（1）如圖乙所示，將一個(gè)物塊的塑料表面和橡膠表面分別平放在長木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向

拉動(dòng)物塊，讀出彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)，記入表格。在長木板上分別鋪上絲綢和棉布，重復(fù)上述步驟，如圖丙、丁所示。勻速考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)考法05

（2）通過比較

兩次數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：在水平面材料相同時(shí)，物塊

表面與之接觸時(shí)的滑動(dòng)摩擦力大。（3）通過比較

三次數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)：物塊同一表面，在不同材料的水平面上滑動(dòng)時(shí)，摩擦力大小

（選填“相同”或“不同”）。（4）小丹進(jìn)行冰壺訓(xùn)練，需要滑行時(shí)，穿

底面鞋套的腳著地，另一只腳不與地面接觸。需要停下時(shí)，穿

底面鞋套的腳接觸地面進(jìn)行控制。實(shí)驗(yàn)次數(shù)水平面材料物塊不同表面彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)F/N1木板塑料表面0.22木板橡膠表面2.03絲綢塑料表面0.34絲綢橡膠表面2.55棉布塑料表面0.56棉布橡膠表面3.01、2橡膠1、3、5不同塑料橡膠考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)考法0510．（2024·四川內(nèi)江·中考真題）某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在“探究滑動(dòng)摩擦力大小”的實(shí)驗(yàn)中。

（1）如圖甲，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉著長方體木塊在長木板上做

（選填“勻速”或“變速”）直線運(yùn)動(dòng)，木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小等于拉力F的大小；勻速考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)考法05（2）在圖甲實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，很難保持木塊在（1）小題中的運(yùn)動(dòng)，且彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定。于是同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行了改進(jìn)，如圖乙所示，將彈簧測(cè)力計(jì)水平固定，通過拉力F′拉動(dòng)長木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，測(cè)量數(shù)據(jù)記錄如表所示：（3）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以得出：木塊所受的滑動(dòng)摩擦力大小應(yīng)為

N，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的面積

（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。圖乙與圖甲相比，圖乙裝置的優(yōu)點(diǎn)之一是彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)更

（選填“穩(wěn)定”或“不穩(wěn)定”）。實(shí)驗(yàn)次數(shù)木塊放置情況彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N1平放1.22側(cè)放1.23豎放1.21.2無關(guān)穩(wěn)定考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究影響壓力作用效果的因素考法0611．（2024·黑龍江齊齊哈爾·中考真題）在探究“影響壓力作用效果的因素”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)小組利用小桌、砝碼、海綿、沙子等器材在水平臺(tái)面上進(jìn)行探究。

（1）實(shí)驗(yàn)中壓力的作用效果是通過海綿

來體現(xiàn)的，

（選填“可以”或“不可以”）用木板代替海綿來完成實(shí)驗(yàn)；（2）比較圖1、圖2所示的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，將小桌分別正立放在海綿上，這樣做的目的是為了控制

相同；改變壓力的大小，可以得出結(jié)論：

；凹陷程度不可以受力面積受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究影響壓力作用效果的因素考法06（3）比較圖2、圖3所示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象可以得出另一結(jié)論，下列實(shí)例中，可用此結(jié)論解釋的是：

；A．書包的背帶做的很寬B．嚴(yán)禁貨車超載（4）圖3中桌面對(duì)海綿的壓強(qiáng)為p1，小航將圖3中的小桌、砝碼平放在表面平整的沙子上，靜止時(shí)如圖4所示，桌面對(duì)沙子的壓強(qiáng)為p2，則p1

p2（選填“<”、“=”或“>”）；（5）小彬選用質(zhì)地均勻的長方體物塊A代替小桌進(jìn)行探究，如圖5所示，將物塊A沿豎直虛線方向切成大小不同的兩部分。將左邊部分移開后，發(fā)現(xiàn)剩余部分對(duì)海綿的壓力作用效果沒有發(fā)生變化，由此他得出結(jié)論：壓力的作用效果和受力面積無關(guān)。你認(rèn)為他在探究過程中存在的問題是：

。A=沒有控制壓力的大小相同考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究影響壓力作用效果的因素考法0612．（2023·廣東深圳·中考真題）琴琴同學(xué)用同一個(gè)物體（圖中白色物體）做‘探究壓強(qiáng)與受力面積的關(guān)系’實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)?zhí)顚懴旅鎯?nèi)容。

（1）誰的壓力大

，誰的受力面積大

；（選填“海綿的大”“沙坑的大”“兩個(gè)相等”）（2）改進(jìn)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的意見：

；（3）對(duì)比甲圖選擇下面一個(gè)

對(duì)比探究壓強(qiáng)和壓力大小的關(guān)系。兩個(gè)相等海綿的大都用海綿（或沙坑）來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)A考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)考法0713．（2024·黑龍江雞西·中考真題）小遙同學(xué)在做“探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。（1）安裝完實(shí)驗(yàn)器材后，小遙發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面出現(xiàn)高度差，如圖甲所示，接下來的操作：

；（2）如圖乙所示，從結(jié)構(gòu)上看，壓強(qiáng)計(jì)

（選填“屬于”或“不屬于”）連通器；（3）通過比較丙、丁兩圖得出結(jié)論：同種液體，

，壓強(qiáng)越大；（4）若圖丁中，探頭在水中的深度為8cm，請(qǐng)你計(jì)算該處水的壓強(qiáng)為

Pa；（ρ水=1.0×103kg/m3）（5）小遙還想探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系，于是他向圖丁燒杯中多次加鹽水，發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面高度差不斷增大，于是得出“液體密度越大，壓強(qiáng)越大”的結(jié)論。他的結(jié)論是

（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是

。取下軟管再重新安裝不屬于深度越深800錯(cuò)誤沒有控制液體的深度相同考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)考法0714．（2024·天津·中考真題）某小組想通過實(shí)驗(yàn)探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)。老師提供的器材有壓強(qiáng)計(jì)、大水槽、刻度尺及足量的水，實(shí)驗(yàn)時(shí)將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放在水中，U形管左右兩側(cè)液面高度差的大小可以反映薄膜所受壓強(qiáng)的大小，如圖所示。

該小組同學(xué)利用上述器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并在下表中記錄了實(shí)驗(yàn)獲得的數(shù)據(jù)。請(qǐng)你解答如下問題：（1）分析表中

（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）三組數(shù)據(jù)可知：在液體內(nèi)部的同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；（2）分析表中①②③三組數(shù)據(jù)，可初步得出結(jié)論：在同種液體中，

；（3）若在以上實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上，再增加足量的食用鹽，還可以探究液體壓強(qiáng)與

是否有關(guān)。實(shí)驗(yàn)序號(hào)探頭浸入水中深度h/cm探頭朝向U形管兩側(cè)液面高度差/cm①10向上9②15向上13③20向上17④15向下13⑤15向左13②④⑤深度越深，壓強(qiáng)越大液體的密度考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)考法0815．（2024·黑龍江綏化·中考真題）在“探究浮力的大小跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)操作如下，實(shí)驗(yàn)過程中彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖所示。（圖中所用容器底面積是50cm2，均為相同的平底薄壁圓柱形容器，物塊不吸水和另一液體）

（1）測(cè)量前，需沿

方向?qū)椈蓽y(cè)力計(jì)調(diào)零；（2）實(shí)驗(yàn)中，物塊浸沒在水中受到的浮力是

N；（3）如果對(duì)比B、E兩次實(shí)驗(yàn)，得出“浮力的大小與液體密度有關(guān)”的結(jié)論，那么這種做法

（選填“正確”或“不正確”），理由是

；（4）由

兩次實(shí)驗(yàn)可得出結(jié)論：浮力的大小與物體浸沒在液體中的深度無關(guān)；（5）完成E實(shí)驗(yàn)操作后，用彈簧測(cè)力計(jì)將物塊向上拉出液面一小部分，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變?yōu)?.8N，此操作會(huì)使容器中的液面下降

cm。豎直2不正確沒控制物體排開液體體積相同C、D1考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)考法0816．（2024·四川達(dá)州·中考真題）同學(xué)們?cè)凇疤骄坑绊懜×Υ笮〉囊蛩亍睂?shí)驗(yàn)中，根據(jù)日常生活經(jīng)驗(yàn)提出了以下猜想：①浮力大小與物體浸入液體中的深度有關(guān)；②浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)；③浮力大小與液體的密度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)步驟和數(shù)據(jù)如圖所示（ρ水=1.0×103kg/m3，g取10N/kg）

（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，小聰計(jì)算出該物體浸沒在水中受到的浮力大小是

N。（2）為了驗(yàn)證猜想①，分析A與C、D三次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：浸沒在液體中的物體所受浮力大小與浸入液體中的深度

（選填“有”或“無”）關(guān)。4無關(guān)考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)考法08（3）為了驗(yàn)證猜想②，分析A與

三次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：浸在液體中的物體所受浮力大小與物體排開液體的體積有關(guān)。（4）小聰為了驗(yàn)證猜想③，分析A與B、E三次實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是：浸在液體中的物體所受浮力大小與液體的密度有關(guān)。你認(rèn)為這樣操作是

（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是

。（5）細(xì)心的小紅利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)還計(jì)算出步驟E中所用鹽水的密度是

kg/m3。B、C錯(cuò)誤沒有控制排開液體的體積相等1.1×103考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系考法0917．（2024·青海西寧·中考真題）小西和同學(xué)們利用彈簧測(cè)力計(jì)、物塊、溢水杯、小桶和足量的水等實(shí)驗(yàn)器材，做“探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行了如圖所示的操作。

(1)由

兩圖得出物塊所受浮力F浮=1N，再由另外兩圖得出物塊排開液體所受重力G排=1N，可初步得出結(jié)論：浸在液體中的物體所受浮力的大小等于它排開的液體所受的重力；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，若溢水杯中未裝滿水，則會(huì)導(dǎo)致測(cè)出的G排

；甲乙偏小考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系考法09(3)為了得到更普遍的結(jié)論，接下來的操作中合理的是

；A．用原來的方案和器材多次測(cè)量求平均值B．將物塊換成小石塊，用原來的方案再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(4)小組同學(xué)經(jīng)過交流、評(píng)估和反思后，得出實(shí)驗(yàn)步驟的最佳順序是

；(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，還可以計(jì)算出物塊的密度ρ＝

kg/m3（g取10N/kg）；(6)另一實(shí)驗(yàn)小組將物塊換成可以漂浮在水面的木塊進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，則

（選填“能”或“不能”）得到與（1）相同的結(jié)論。B丁甲乙丙2×103能考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系考法0918．（2024·山東濟(jì)南·中考真題）小東在學(xué)習(xí)“阿基米德原理”時(shí)，發(fā)現(xiàn)老師研究的物體都是在液體里下沉的，于是他想用木塊驗(yàn)證“漂浮在液體中的物體所受浮力的大小F浮是否等于物體排開的液體所受重力的大小G排”。(1)小東在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過推理得到了一種間接驗(yàn)證的方法。推理過程如下：因?yàn)槟緣K漂浮在水中，所以木塊所受浮力的大小F浮等于木塊所受重力的大小G木；若要驗(yàn)證F浮是否等于G排，只需驗(yàn)證

；又因?yàn)镚=mg，所以只需驗(yàn)證m木是否等于m排；于是，小東找來了電子秤（可直接顯示物體質(zhì)量）、溢水杯和小燒杯進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)步驟如下：木塊的重力等于木塊排開的液體的重力考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系考法09

a、用電子秤測(cè)量木塊的質(zhì)量m木；b、用電子秤測(cè)量小燒杯的質(zhì)量m杯；c、把木塊輕輕放入裝滿水的溢水杯中，用小燒杯收集從溢水杯中被木塊排開的水；d、用電子秤測(cè)量小燒杯和排開的水的總質(zhì)量m總；(2)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄如表所示：分析表格中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：漂浮在液體中的物體所受浮力的大小F浮與物體排開的液體所受重力的大小G排

；研究對(duì)象木塊質(zhì)量m木/g小燒杯質(zhì)量m杯/g杯、水總質(zhì)量m總/g排開水的質(zhì)量m排/g木塊8038118相等考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系考法09(3)在和同學(xué)交流分享時(shí)，小華認(rèn)為以上實(shí)驗(yàn)過程可以更加簡化，如圖乙所示，只需將裝滿水的溢水杯放在電子秤上，將木塊輕輕放入溢水杯的同時(shí)用手拿著小燒杯收集排開的水，等溢水杯中不再有水溢出時(shí)，拿走小燒杯，若觀察到

，即可得到F浮=G排；

(4)小明梳理小東的推理過程時(shí)發(fā)現(xiàn)，下沉的物體不能通過“m物是否等于m排”間接驗(yàn)證“F浮是否等于G排”，原因是

。電子秤的示數(shù)保持不變下沉的物體受到的浮力小于物體的重力考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)考法1019．（2023·甘肅蘭州·中考真題）近年來，渣土車因“多拉快跑”而引發(fā)的交通事故時(shí)有發(fā)生，引起了交通管理部門的高度重視。小彤設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)來模擬汽車超速、超載帶來的危害，通過電磁鐵的控制，讓質(zhì)量分別為m1和m2（m1<m2）的小鋼球從圓弧軌道的一定高度（h1<h2）由靜止?jié)L下，撞擊水平面上的紙盒并將紙盒推動(dòng)一段距離（實(shí)驗(yàn)中的圓弧軌道、水平面和紙盒均不變）。

（1）分析甲、乙兩圖可知，

（選填“甲”或“乙”）圖中的小鋼球在剛到達(dá)水平面時(shí)的速度更大；（2）比較甲、乙兩圖可知，在

一定時(shí)，小鋼球的

越大，動(dòng)能越大。（3）比較

兩圖可以模擬汽車超載帶來的危害；（4）假如你是一名汽車駕駛員，請(qǐng)你從物理學(xué)的角度談?wù)勗诎踩熊嚪矫嫘枰⒁饽男┦马?xiàng)

。乙質(zhì)量速度乙丙不要超速和超載考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)考法1020．（2023·廣西·中考真題）在“探究物體的動(dòng)能跟哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，讓不同質(zhì)量的鋼球從斜槽同一高度由靜止開始滾下，將靜止在水平面上的木塊撞出一段距離，如圖所示：

（1）在鋼球從斜槽滾下的過程中，鋼球的重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為

；（2）實(shí)驗(yàn)表明，鋼球質(zhì)量越大，將木塊撞得越遠(yuǎn)，對(duì)木塊做功越

，鋼球的動(dòng)能就越

；（3）在水平面上，被撞出的木塊由于受到

力的作用而停下。假如水平面光滑且足夠長，它將做勻速直線運(yùn)動(dòng)。動(dòng)能多大阻考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究杠桿的平衡條件考法1121．（2024·四川自貢·中考真題）如圖，小王在“研究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn)中所用的實(shí)驗(yàn)器材有：刻度均勻的杠桿、支架、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)線和質(zhì)量為50克的鉤碼若干個(gè)（g取10N/kg）。（1）如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)前杠桿左側(cè)下沉，則可將左端的平衡螺母向

（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，直到杠桿在水平位置平衡；（2）在圖乙中杠桿平衡時(shí)，若在杠桿左右兩邊所懸掛的鉤碼下同時(shí)增加一個(gè)相同的鉤碼，則杠桿

（選填“左”或“右”）端下沉；（3）如圖丙所示，在A點(diǎn)懸掛3個(gè)鉤碼，在B點(diǎn)用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向下拉，使杠桿在水平位置再次平衡，則拉力大小為

N。若保持杠桿平衡狀態(tài)不變，將彈簧測(cè)力計(jì)由a方向緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)到b方向的過程中，其示數(shù)將

（選填“變大”“變小”或“不變”）。右右2變大考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析探究杠桿的平衡條件考法1122．（2024·湖北武漢·中考真題）某同學(xué)利用若干個(gè)質(zhì)量為50g的鉤碼和彈簧測(cè)力計(jì)探究杠桿的平衡條件。

（1）調(diào)節(jié)平衡螺母，使杠桿在不掛鉤碼時(shí)，保持水平并

，達(dá)到平衡狀態(tài)，如圖所示。（2）在杠桿左側(cè)15cm刻度線處掛上4個(gè)鉤碼，在杠桿右側(cè)掛上6個(gè)鉤碼，移動(dòng)右側(cè)鉤碼到

cm刻度線處使杠桿重新在水平位置平衡。這時(shí)動(dòng)力或阻力是

（填“鉤碼受到的重力”“鉤碼對(duì)杠桿的拉力”或“杠桿對(duì)鉤碼的拉力”）。（3）保持杠桿左側(cè)鉤碼的數(shù)量和位置不變，取下右側(cè)鉤碼，改用彈簧測(cè)力計(jì)拉杠桿使杠桿在水平位置平衡，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)為3N時(shí)，該拉力的作用點(diǎn)可能在杠桿

（填序號(hào)）刻度線處。①左側(cè)10cm②右側(cè)5cm③右側(cè)15cm靜止10鉤碼對(duì)杠桿的拉力①③考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率考法1223．（2023·湖南懷化·中考真題）提高機(jī)械效率能夠充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用，一組同學(xué)在“測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率”實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)如表所示。

（1）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)盡量豎直向上

（選填“勻速”或“加速”）拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；（2）計(jì)算出第3組實(shí)驗(yàn)的有用功

J，機(jī)械效率是

（結(jié)果精確到0.1%）；（3）分析比較第1、2、3次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可以判定，使用同一個(gè)滑輪組提升物體時(shí)，被提升的物體越重，滑輪組的機(jī)械效率

（選填“越高”或“越低”或“不變”）；分析比較第3、4次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得，機(jī)械效率與物體上升的高度

（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）。次數(shù)物體的重力G/N提升的高度h/m拉力F/N繩端移動(dòng)的距離s/m機(jī)械效率η120.110.366.7%230.11.40.371.4%340.11.80.3

440.21.80.674.1%勻速0.474.1％越高無關(guān)考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率考法1224．（2023·山東棗莊·中考真題）提高機(jī)械效率可以充分發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用，對(duì)節(jié)能減排、提高經(jīng)濟(jì)效益有重要的意義。某科技創(chuàng)新小組根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)，對(duì)影響滑輪組機(jī)械效率的因素作出如下猜想：猜想I：滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度有關(guān)猜想Ⅱ：滑輪組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪的重力有關(guān)猜想Ⅲ：滑輪組的機(jī)械效率與所提物體的重力有關(guān)根據(jù)猜想，運(yùn)用如圖甲、乙、丙所示的裝置進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)探究，測(cè)得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示。

實(shí)驗(yàn)次數(shù)鉤碼的重力G/N鉤碼上升高度h/m繩端拉力F/N繩端移動(dòng)的距離S/m機(jī)械效率η120.10.900.374.1%240.11.500.388.9%340.11.250.4

440.21.500.688.9%考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破真題研析測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率考法12

（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)沿豎直方向

緩慢向上拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)；（2）分析表中數(shù)據(jù)可知：第3次實(shí)驗(yàn)是利用了圖

的裝置完成的，它的機(jī)械效率η=

；（3）比較2、4兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可驗(yàn)證猜想I是

（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的；（4）通過比較

（填實(shí)驗(yàn)序號(hào)）兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出結(jié)論：同一滑輪組提升重物時(shí)，物重越大，滑輪組的機(jī)械效率越高；（5）通過比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出結(jié)論：不同滑輪組提升相同重物時(shí)，動(dòng)滑輪越重，滑輪組的機(jī)械效率

。勻速丙80％錯(cuò)誤1、2越低考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)1.測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度【?？伎枷颉浚?）金屬片的作用：讓小車停止運(yùn)動(dòng)，便于測(cè)量時(shí)間。（2）搭建斜面時(shí)，坡度不能太小也不能太大。斜面的坡度太小，小車可能達(dá)不到底部；斜面的坡度太大，小車運(yùn)動(dòng)的速度大，時(shí)間短，導(dǎo)致測(cè)量難度大、實(shí)驗(yàn)誤差大。（3）實(shí)驗(yàn)過程中，斜面的傾斜程度不能改變。（4）測(cè)量小車下滑路程時(shí)，起點(diǎn)從車頭算起，終點(diǎn)也應(yīng)該是車頭。考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)（5）測(cè)量小車在下半段路程的平均速度，不能把小車從斜面的中部開始釋放的原因是：小車從中部由靜止釋放，到達(dá)底端的時(shí)間，并不等于下半程的時(shí)間，這樣測(cè)得的平均速度與上面的實(shí)驗(yàn)中小車在下半路程的平均速度不相等。（6）誤差分析（實(shí)驗(yàn)誤差主要來自于時(shí)間測(cè)量的誤差）①當(dāng)小車過了起始位置才開始計(jì)時(shí)或小車未達(dá)終點(diǎn)就停止計(jì)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致測(cè)量時(shí)間偏小，平均速度偏大；②當(dāng)小車到達(dá)終點(diǎn)后才停止計(jì)時(shí)或小車未開始運(yùn)動(dòng)提前計(jì)時(shí)，會(huì)導(dǎo)致測(cè)量時(shí)間偏大，平均速度偏??；③小車沒有從靜止開始下滑，所測(cè)平均速度偏大。（7）小車下滑過程中重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能?？键c(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)2.測(cè)量固體和液體的密度（1）測(cè)量鹽水的密度實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)步驟考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)誤差分析考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)（2）測(cè)量小石塊的密度實(shí)驗(yàn)原理實(shí)驗(yàn)步驟考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)誤差分析（1）細(xì)線體積對(duì)測(cè)量結(jié)果的影響：實(shí)驗(yàn)中測(cè)量出的總體積V2不僅包含固體和水的體積，還包含浸在水中細(xì)線的體積，所以測(cè)量的結(jié)果會(huì)略微偏大，計(jì)算出的密度會(huì)略偏小。（2）若實(shí)驗(yàn)中先用排水法測(cè)量固體體積，再將固體放在天平上測(cè)量其質(zhì)量，則因?yàn)楣腆w上帶有水，會(huì)使質(zhì)量的測(cè)量結(jié)果偏大，致使計(jì)算出的密度值偏大。考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)器材電子秤、水、燒杯、石塊實(shí)驗(yàn)步驟

①用電子秤測(cè)出裝有適量水的杯子總質(zhì)量m1，如圖甲所示；②將石塊緩慢浸沒在杯中，測(cè)得杯、水、石塊的總質(zhì)量m2，如圖乙所示，在水面到達(dá)的位置上做標(biāo)記，然后取出石塊；③向杯中緩慢加水，讓水面上升至標(biāo)記處，測(cè)得杯和水的總質(zhì)量m3，如圖丙所示。推導(dǎo)過程及表達(dá)式（3）“標(biāo)記法”法測(cè)密度考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)（4）“等體積法”測(cè)液體密度實(shí)驗(yàn)步驟①用已調(diào)好的天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量，記為m0；②在燒杯中倒入適量的水，用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量為m1；③在另一個(gè)相同的燒杯中倒入等體積的醬油,用天平測(cè)出燒杯和醬油的總質(zhì)量為m2。推導(dǎo)過程及表達(dá)式考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)3.探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響【?？伎枷颉浚?）轉(zhuǎn)換法：用小車在水平面上運(yùn)動(dòng)距離的大小來反映阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。（2）控制變量法：控制小車到達(dá)水平面時(shí)的速度相同(在斜面同一位置由靜止釋放)，只改變水平面的粗糙程度(在木板上鋪上不同材料)（3）科學(xué)推理法：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果推理得出，若水平面絕對(duì)光滑且足夠長,則小車將在水平面上一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（4）小車到達(dá)斜面底端后繼續(xù)運(yùn)動(dòng)的原因：小車具有慣性。（5）小車在水平面上最終停下來的原因：受到阻力的作用?？键c(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)（6）小車從斜面滑下到最終停止的過程中主要的能量轉(zhuǎn)化：重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。（7）若小車最終沖出了木板，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法：①更換長度更長的木板；②降低小車在斜面上由靜止釋放的高度。拓展：（8）該實(shí)驗(yàn)裝置還可以探究：①滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系；②重力勢(shì)能與高度的關(guān)系；③動(dòng)能大小與速度的關(guān)系?？键c(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)4.探究二力平衡的條件【?？伎枷颉浚?）通過定滑輪改變力的方向。（2）通過改變鉤碼的數(shù)量來改變力的大小。（3）盡量減小裝置間的摩擦（小車和桌面），防止摩擦對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。（4）扭轉(zhuǎn)一定角度：驗(yàn)證不在同一直線上的兩個(gè)力是否平衡。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新：

（5）紙片質(zhì)量要小，減小重力對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響；（6）兩邊的定滑輪高度不需要相同?？键c(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)5.探究滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)【?？伎枷颉浚?）間接測(cè)量滑動(dòng)摩擦力：用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，根據(jù)二力平衡可知木塊與長木板間的滑動(dòng)摩擦力的大小等于彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力大小。

（2）控制變量法：①探究滑動(dòng)摩擦力大小與壓力的關(guān)系，控制接觸面的粗糙程度不變，改變壓力大??；②探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系，控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度。（3）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足之處：很難使木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測(cè)力計(jì)讀數(shù)不穩(wěn)定?？键c(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)（4）實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：改進(jìn)方案如下圖所示。

將彈簧測(cè)力計(jì)的掛鉤與木板相連，拉環(huán)處固定，拉動(dòng)長木板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣不但方便讀數(shù)，而且長木板也不需要做勻速直線運(yùn)動(dòng)。（5）滑動(dòng)摩擦力的大小與速度和接觸面積大小無關(guān)?？键c(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)6.探究影響壓力作用效果的因素【?？伎枷颉浚?）轉(zhuǎn)換法：通過海綿的凹陷程度反映壓力的作用效果。（2）控制變量法：①探究壓力的作用效果與壓力大小的關(guān)系時(shí)，控制受力面積不變，只改變壓力大小；②探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)，控制壓力大小不變，只改變受力面積。（3）海綿凹陷說明了力可以使物體發(fā)生形變。（4）壓力作用效果的物理表述：壓強(qiáng)。（5）在研究壓力作用效果與受力面積的關(guān)系時(shí)：控制壓力大小相同。考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)7.探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)【?？伎枷颉浚?）轉(zhuǎn)換法：通過U形管中液面的高度差反映液體壓強(qiáng)大小（2）控制變量法：①探究液體壓強(qiáng)與深度的關(guān)系時(shí)，在同種液體中控制金屬盒方向不變，改變金屬盒的深度；②探究液體壓強(qiáng)與方向的關(guān)系時(shí)，在同種液體中控制金屬盒的深度不變，改變金屬盒方向；③探究液體壓強(qiáng)與密度的關(guān)系時(shí)，控制金屬盒的方向和深度不變，選擇不同的液體（3）實(shí)驗(yàn)前檢查U形管壓強(qiáng)計(jì)：①檢查U形管壓強(qiáng)計(jì)的氣密性：用手按壓金屬盒橡皮膜,觀察U形管中液面高度差的變化,若變化明顯則氣密性良好,否則應(yīng)拆下軟管重新安裝②U形管內(nèi)液面調(diào)平：不平的原因是軟管中有過多氣體,應(yīng)拆下軟管重新安裝（4）測(cè)量值小于計(jì)算值的原因：橡皮膜分擔(dān)了壓強(qiáng)(壓力使橡皮膜發(fā)生了形變)（5）（更換不同液體）多次實(shí)驗(yàn)的目的：尋找普遍規(guī)律，避免偶然性（6）壓強(qiáng)計(jì)重的U型管不是連通器：有一端密封考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)8.探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)【?？伎枷颉浚?）控制變量法：①探究浮力大小和排開液體體積的關(guān)系時(shí)，控制液體密度不變，改變漫入的體積；②探究浮力大小和液體密度的關(guān)系時(shí)，控制排開液體體積不變，改變液體密度；③探究浮力大小和浸沒深度的關(guān)系時(shí)，控制排開液體的體積和液體密度不變，改變浸沒的深度（2）浮力的計(jì)算方法：F?。紾物－F示（3）浮力的方向與大小判斷：豎直向上,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小時(shí)，浮力變大（4）繪制液體密度一定時(shí)，浮力F和物體浸人的深度h的關(guān)系圖像考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)（5）物體所受浮力的大小與物體本身的形狀、密度均無關(guān)拓展（6）阿基米德原理的應(yīng)用：①測(cè)固體密度：由如圖a、c操作分別測(cè)出物體所受重力G和浸沒在水中所受到的浮力F，固體密度②測(cè)液體密度：由如圖a、c、e操作分別測(cè)得物體浸沒在兩種液體中所受到的浮力F水和F液，液體密度考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)9.探究浮力的大小跟排開液體所受重力的關(guān)系【常考考向】（1）浮力的計(jì)算方法：F?。紾物－F示（2）排開液體所受的重力計(jì)算：G排＝G總－G桶（3）誤差分析：①溢水杯沒有盛滿，溢水量少于實(shí)際排水量，測(cè)得排開液體所受的重力偏??；②先稱總重再稱空桶，桶中有水漬殘留，測(cè)得排開液體所受的重力偏??；③物體先浸入溢水杯再稱重，物體上有水附著，計(jì)算得物體所受的浮力偏大（4）（更換液體）多次實(shí)驗(yàn)的目的：尋找普遍規(guī)律，避免偶然性（5）創(chuàng)新裝置考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)10.探究物體的動(dòng)能與哪些因素有關(guān)【?？伎枷颉浚?）轉(zhuǎn)換法：用木塊被推移的距離反映小球的動(dòng)能大?。?）控制變量法：①探究動(dòng)能大小與速度的關(guān)系時(shí)，控制小球的質(zhì)量不變，只改變小球進(jìn)入水平面的速度(改變由靜止釋放的高度)；②探究動(dòng)能大小與質(zhì)量的關(guān)系時(shí)，控制小球的速度不變(從同一高度由靜止釋放)，只改變小球的質(zhì)量（3）木塊最終停下的原因：受到木板摩擦力的作用（4）能量轉(zhuǎn)化：小球從斜面滾下時(shí),重力勢(shì)能主要轉(zhuǎn)化為動(dòng)能;小球隨木塊在水平面上運(yùn)動(dòng)至靜止時(shí)，動(dòng)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)（5）改進(jìn)：實(shí)驗(yàn)裝置可以改為小球由高處擺下撞擊物塊，如下圖

（6）科學(xué)推理：若水平木板絕對(duì)光滑,則物塊將一直做勻速直線運(yùn)動(dòng)考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)11.探究杠桿的平衡條件【?？伎枷颉浚?）支點(diǎn)位置選擇：杠桿的重心；以避免杠桿自重對(duì)實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生影響（2）使用前調(diào)節(jié)杠桿平衡,使其在水平位置靜止的方法：調(diào)節(jié)平衡螺母，左高左調(diào)，右高右調(diào)（實(shí)驗(yàn)過程中不能調(diào)平衡螺母）（3）調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡的原因：可以在杠桿上直接讀出力臂的大?。?）杠桿平衡的判斷：杠桿靜止或勻速轉(zhuǎn)動(dòng)（5）用彈簧測(cè)力計(jì)代替鉤碼提供動(dòng)力的好處：可以直接測(cè)出動(dòng)力的大?。豢梢蕴峁┎煌较虻牧Γ?）彈簧測(cè)力計(jì)從豎直拉變成斜著拉,彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)的變化：力臂減小示數(shù)增大（7）多次實(shí)驗(yàn)的目的：尋找普遍規(guī)律,避免偶然性考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破核心精講知識(shí)點(diǎn)一力學(xué)實(shí)驗(yàn)12.測(cè)量滑輪組的機(jī)械效率【?？伎枷颉浚?）控制變量法：①在探究滑輪組的機(jī)械效率與物重的關(guān)系時(shí)，控制動(dòng)滑輪重不變，只改變物重；②在探究滑輪組的機(jī)械效率與動(dòng)滑輪重的關(guān)系時(shí)，控制物重不變，只改變動(dòng)滑輪重（2）滑輪組的繞線方式：（段數(shù)為奇數(shù)時(shí)從動(dòng)滑輪開始繞，段數(shù)為偶數(shù)時(shí)從定滑輪開始繞，即“奇動(dòng)偶定”）（3）勻速（緩慢）拉動(dòng)的目的：使彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)穩(wěn)定，方便讀數(shù)（4）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格：（表格應(yīng)包含實(shí)驗(yàn)序號(hào)、動(dòng)滑輪重、鉤碼重、鉤碼上升的距離、彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)、自由端移動(dòng)的距離、機(jī)械效率）（5）有用功：鉤碼重×鉤碼上升的距離（6）總功：拉力×自由端移動(dòng)的距離（7）提高機(jī)械效率的方法：減小摩擦、增大物重、減小動(dòng)滑輪重拓展（8）滑輪組的機(jī)械效率與物體被提升的高度、速度、滑輪組的繞線方式均無關(guān)考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)1．在“測(cè)量小車的平均速度”實(shí)驗(yàn)中：

(1)如圖－1，斜面設(shè)置較

（選填“大”或“小”）的坡度，是為了在實(shí)驗(yàn)中便于測(cè)量

；(2)小紅想測(cè)量小車整個(gè)運(yùn)動(dòng)過程中BC段的平均速度，于是將小車放在B點(diǎn)，按下秒表的同時(shí)，讓小車從靜止開始下滑，當(dāng)小車下滑到C點(diǎn)時(shí)停止計(jì)時(shí)。這個(gè)方法

（選填“可行”或“不可行”）；(3)如圖－2，小組利用位置傳感器記錄小車的運(yùn)動(dòng)情況。屏幕圖像如圖－3所示，橫軸為時(shí)間，縱軸為路程，通過圖像可以看出小車在斜面上下滑時(shí)是

（選填“勻速”或“加速”）運(yùn)動(dòng)的。小時(shí)間不可行加速考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)2．某實(shí)踐小組的同學(xué)在“測(cè)量小車的平均速度”實(shí)驗(yàn)中所用裝置如圖。

（1）為了計(jì)時(shí)更準(zhǔn)確，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使斜面保持

（選填“較大”或“較小”）的坡度，實(shí)驗(yàn)中還需要的測(cè)量儀器是

。（2）由圖可得sAB=

cm，測(cè)得小車從A到B所用時(shí)間tAB=2s，則AB段的平均速度vAB=

m/s；（3）上表是實(shí)驗(yàn)時(shí)設(shè)計(jì)的數(shù)據(jù)記錄表格，則“？”一欄里應(yīng)填寫的內(nèi)容是

。如果讓小車過了A點(diǎn)后才開始計(jì)時(shí)，則會(huì)使所測(cè)AB段的平均速度vAB偏

（選填“大”或“小”）。路程s/m？平均速度v/m·s-1AB段

BC段

AC段

較小40.00.2時(shí)間/s小秒表考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)3．陜西因其獨(dú)特的氣候和土壤條件，素有“蘋果之鄉(xiāng)”的美譽(yù)。物理小組的同學(xué)們想測(cè)量自己家鄉(xiāng)蘋果的密度，他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)；(1)將天平放在水平臺(tái)面上，游碼調(diào)零后，發(fā)現(xiàn)指針位置如圖所示，此時(shí)應(yīng)該將平衡螺母向

（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，使天平平衡；

(2)使用天平測(cè)量蘋果的質(zhì)量，天平再次平衡時(shí)右盤的砝碼和游碼位置如圖所示，蘋果的質(zhì)量是

g；(3)由于蘋果較大無法直接放入量筒，于是同學(xué)們將蘋果切成塊放入裝有220mL水的量筒中，用細(xì)鐵絲輕壓使其浸沒在水中后，量筒示數(shù)如圖所示，計(jì)算得蘋果的密度為

g/cm3；右162考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)(4)為了在蘋果保持完整的前提下測(cè)量其密度，小剛設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：①用電子秤測(cè)得蘋果的質(zhì)量為m；②使蘋果完全浸沒在裝有適量水的燒杯中，并在水面處做出標(biāo)記；③將蘋果取出，并將一個(gè)裝有V1體積水的量筒向燒杯中倒水至標(biāo)記處；④量筒中剩下水的體積為V2，則蘋果的體積為

；⑤蘋果的密度為

；（均用測(cè)量的字母表示）(5)小剛設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案中，由于第③步取出蘋果時(shí)會(huì)帶出一部分水，會(huì)導(dǎo)致計(jì)算出的蘋果密度值

（選填“偏大”或“偏小”），要使密度值測(cè)量準(zhǔn)確，可在蘋果未放入燒杯前就在水面做出標(biāo)記1，然后在取出蘋果后增加操作：

。（言之有理即可）V1-V2

偏小先向燒杯內(nèi)加水到標(biāo)記1，再將裝有V1體積水的量筒向燒杯中倒水至標(biāo)記處考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)4．物理科技小組在學(xué)習(xí)完密度知識(shí)后，他們用天平和量筒測(cè)量某椰子奶的密度。(1)在調(diào)節(jié)天平時(shí)發(fā)現(xiàn)指針如圖甲所示，此時(shí)應(yīng)將平衡螺母向

（選填“左”或“右”）端調(diào)；

(2)測(cè)量時(shí)，小華首先測(cè)得燒杯和椰子奶的總質(zhì)量為

g（如圖乙所示）；再將椰子奶全部倒入量筒中測(cè)得體積（如圖丙所示）；然后將空燒杯放到天平上測(cè)得質(zhì)量為33.4g（如圖丁所示），由此計(jì)算出椰子奶的密度為

g/cm3；同組的小樂認(rèn)為液體有掛壁現(xiàn)象，無法將燒杯中的液體全部倒入量筒，他建議按照?qǐng)D丁、乙、丙的順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，小華經(jīng)分析，認(rèn)為小樂的設(shè)想會(huì)使所測(cè)椰子奶的密度比真實(shí)值偏

（選填“大”或“小”）；左821.215大考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)(3)為避免上述方法帶來的誤差，科技小組的小明在原有實(shí)驗(yàn)器材的基礎(chǔ)上，找來一個(gè)能放入量筒的塑料小球和水很快測(cè)出椰子奶的密度，完成其測(cè)量步驟，并推導(dǎo)椰子奶密度的表達(dá)式：①向量筒內(nèi)裝入適量的水，記下其體積為V1，將塑料小球放入量筒，待其靜止后讀出體積為V2；②

；③推導(dǎo)過程：ρ奶＝

（用所測(cè)物理量和水的密度ρ水表示）。將量筒中的水全部倒出，等到量筒和塑料小球都干燥后，向量筒中倒入體積為V1的棷子奶；將塑料小球輕輕放入量筒中，液面靜止時(shí)讀出液面對(duì)應(yīng)的刻度值為V3

考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)5．某同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究阻力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

(1)三次實(shí)驗(yàn)中讓同一輛小車從同一斜面的

自由滑下，才能使小車進(jìn)入水平面的初速度相同；(2)由實(shí)驗(yàn)可以看出，運(yùn)動(dòng)的小車所受的阻力變小，向前滑行的距離變大。伽利略對(duì)類似的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步推理：如果物體受到的阻力

，速度就不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去；(3)三次實(shí)驗(yàn)中，小車在水平面上最終都會(huì)停下來，說明力可以改變物體的

；(4)上述探究實(shí)驗(yàn)中用到的科學(xué)研究方法有轉(zhuǎn)換法、

法和科學(xué)推理法。同一高度為0運(yùn)動(dòng)狀態(tài)控制變量考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)6．如圖是探究“運(yùn)動(dòng)與力的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)讓小車從同一斜面的同一高度靜止滑下，是為了使小車在水平面上滑動(dòng)時(shí)的

相同；(2)比較三次實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)：阻力越小，小車滑行的距離越

（選填“遠(yuǎn)”或“近”），從實(shí)驗(yàn)推理可得：若水平面絕對(duì)光滑，則運(yùn)動(dòng)的小車在水平面上將做

運(yùn)動(dòng)；(3)在大量實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過科學(xué)推理得出牛頓第一定律，采用這種研究方法的還有______（選填下面的字母）；A．探究影響壓力作用效果的因素

B．探究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素C．探究聲音能否在真空中傳播(4)在實(shí)驗(yàn)操作過程中，發(fā)現(xiàn)只有最后一次小車滑出水平桌面，

（選填：“需要”、“不需要”）重做實(shí)驗(yàn)。速度遠(yuǎn)勻速直線C不需要考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)7．在“探究二力平衡的條件”的活動(dòng)中，小王按圖甲完成實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)裝置如圖甲所示，實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄靠ㄆ胶鈺r(shí)在水平方向上所受兩個(gè)拉力F1、F2的關(guān)系。將圖甲中的小卡片旋轉(zhuǎn)一定角度，松手后觀察

（選填“釋放瞬間”或“卡片還原后”）卡片能否平衡。這樣做是為了說明二力平衡時(shí)兩個(gè)力應(yīng)作用在

上；(2)若不計(jì)摩擦，圖甲中卡片平衡時(shí)，小王用手向上托一下左側(cè)鉤碼（卡片和鉤碼始終未接觸滑輪），當(dāng)手離開鉤碼后，卡片將

（選填“加速”、“減速”或“勻速”）運(yùn)動(dòng)。(3)如圖乙所示，小張?jiān)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)，左右支架上裝配兩個(gè)滑輪時(shí)沒有安裝在相同的高度，你認(rèn)為小張的裝置

（選填“能”或“不能”）通過實(shí)驗(yàn)得到正確的結(jié)論。釋放瞬間同一直線勻速能考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)8．小華用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置“探究二力平衡的條件”。

（1）如圖甲所示，左邊用細(xì)線掛一個(gè)鉤碼，右邊用細(xì)線掛兩個(gè)鉤碼時(shí)，木塊仍然保持靜止，這時(shí)木塊在水平方向受到的力

（填“平衡”“不平衡”）；（2）圖乙是小華的改進(jìn)裝置，目的是

對(duì)小車平衡的影響，小車所受拉力F3的施力物體是

；（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，將小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，松手瞬間小車

平衡，說明相互平衡的兩個(gè)力作用在

；（4）如圖丙所示，該裝置

（填“能”“不能”）探究二力平衡的條件；（5）在圖丙中，為了驗(yàn)證相互平衡的兩個(gè)力作用在同一物體上，你的操作是

。平衡減小阻力細(xì)線不能同一直線能用剪刀剪開卡片考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)9．小明利用彈簧測(cè)力計(jì)、粗糙程度不同的水平長木板、木塊和砝碼等器材探究“滑動(dòng)摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”。

(1)如圖-1，小明將木塊放在水平長木板上，用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向拉動(dòng)木塊，使其在木板表面做

運(yùn)動(dòng)，記錄此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。(2)如圖-2，小明在木塊上加放砝碼，重復(fù)（1）中的操作。比較圖-1，圖-2實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：其他條件一定時(shí)，接觸面受到的壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越

。(3)比較圖-3、圖-

（選填“1”或“2”）實(shí)驗(yàn)可知，滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度有關(guān)。生活中應(yīng)用此結(jié)論的實(shí)例有：

（寫出一條即可）。大1鞋底有花紋勻速直線考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)(4)小明想到自己在做家務(wù)時(shí)，把被子疊好后拉動(dòng)，比被子在平鋪狀態(tài)下拉動(dòng)起來更輕松，于是準(zhǔn)備探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積是否有關(guān)。為了提高測(cè)量精度，小明利用力傳感器和傳送帶設(shè)計(jì)了如圖-4所示的裝置，保持傳送帶的轉(zhuǎn)速不變進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，計(jì)算機(jī)記錄木塊平放和側(cè)放時(shí)的傳感器數(shù)據(jù)分別如圖-5、圖-6（木塊平放和側(cè)放時(shí)的底面積不同）所示。①分析圖-5、圖-6可初步得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積

（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）；②小明發(fā)現(xiàn)傳感器測(cè)得的滑動(dòng)摩擦力數(shù)據(jù)不穩(wěn)定，可能的原因是

；③同桌小華認(rèn)為小明的實(shí)驗(yàn)方案不夠嚴(yán)謹(jǐn)，為探究“把被子疊好后拉動(dòng)，比被子在平鋪狀態(tài)下拉動(dòng)起來更輕松”的原因，小明應(yīng)該

。（合理即可）無關(guān)傳送帶表面的粗糙程度不均勻?qū)⒛緣K更換為軟布進(jìn)行實(shí)驗(yàn)考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)10．在探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”的實(shí)驗(yàn)中，小明用完全相同的木塊分別做了如圖所示的甲、乙、丙三個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(1)甲、乙兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明滑動(dòng)摩擦力的大小與

有關(guān)；

兩個(gè)實(shí)驗(yàn)說明滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)；(2)小明認(rèn)為滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面的面積有關(guān)，于是他在上述實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，將木塊沿豎直方向切成兩部分繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這種做法是

（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的，理由是

；(3)同學(xué)們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行改進(jìn)，發(fā)現(xiàn)用如圖丁所示的方式測(cè)量滑動(dòng)摩擦力效果更好，圖丁實(shí)驗(yàn)中

（選填“一定”或“不一定”）要?jiǎng)蛩倮瓌?dòng)長木板。壓力甲、丙錯(cuò)誤沒有控制壓力大小相同不一定考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)11．“摘星”科學(xué)探究小隊(duì)發(fā)現(xiàn)“腳印會(huì)說話”，他們以學(xué)校水平沙地上留下的腳印為研究對(duì)象，了解腳印傳遞的身高、體重等信息。(1)他們隨機(jī)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)了多位同學(xué)的腳長、身高信息，匯總?cè)绫硭?。根?jù)統(tǒng)計(jì)信息中腳長和身高的變化關(guān)系，可以得出結(jié)論：一般情況下，

；(2)為了得到腳印所屬人的體重，該探究小組進(jìn)行了以下的實(shí)驗(yàn)操作：①裁剪一個(gè)與腳印

相同的輕質(zhì)硬紙板，并將其放置于學(xué)校的水平沙地上；②在紙板上面緩慢添加重物，直至紙板和腳印陷入沙子中的

相同；③測(cè)量、計(jì)算紙板上重物的總質(zhì)量，該總質(zhì)量即為腳印所屬人的質(zhì)量。請(qǐng)解釋紙板上重物的總質(zhì)量可以替代腳印所屬人的質(zhì)量的原因

。同學(xué)序號(hào)1234567腳長（厘米）2323.52424.52525.526身高（厘米）158162165169172175179腳長越長，身高越高面積深度受力面積、壓強(qiáng)均相同時(shí)，對(duì)水平地面的壓力相同考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)12．如圖所示，在探究“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”實(shí)驗(yàn)中，小聰將廢棄的礦泉水瓶中裝水分別放在海綿和磚塊上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，是通過觀察

來比較瓶對(duì)海綿的壓力作用效果。(2)要探究壓力的作用效果與受力面積的關(guān)系，可以選用

次實(shí)驗(yàn)（填序號(hào)）。(3)分析比較圖中C、D、E三次實(shí)驗(yàn)，可得的結(jié)論是

。(4)分析A、B兩次實(shí)驗(yàn)，A瓶對(duì)磚塊的壓力

B瓶對(duì)海綿的壓力（填“大于“小于”或“等于”），A瓶對(duì)磚塊的壓強(qiáng)

B瓶對(duì)海綿的壓強(qiáng)（填“大于”小于”或“等于”）。(5)同組的小麗在實(shí)驗(yàn)過程中又提出一個(gè)問題：在B、C兩次實(shí)驗(yàn)中，瓶中的水對(duì)底部的壓力和壓強(qiáng)大小相等嗎?若在B、C兩次實(shí)驗(yàn)中水對(duì)瓶底和瓶蓋的壓力分別為FB、FC，對(duì)瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別為pB、pC，請(qǐng)你分析并比較：FB

FC，pB

pC。（選填“>”、“<”或“=”）。海綿的凹陷程度BC受力面積相同時(shí)，壓力越大，壓力的作用效果越明顯小于小于>=考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)13．小林同學(xué)游泳時(shí)，感覺身體入水越深，呼吸越費(fèi)力。他關(guān)于“液體壓強(qiáng)的規(guī)律”進(jìn)行了一系列探究：

(1)實(shí)驗(yàn)中，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大，觀察到U形管中液面的高度差

；(2)固定金屬盒的橡皮膜在水中的深度不變，使橡皮膜處于向上、向下、向左、向右等方位時(shí)，U.形管中液面高度差

（選填“不變”或“改變”）；(3)小林比較圖甲和圖乙后認(rèn)為：在同種液體內(nèi)部，深度

，液體的壓強(qiáng)越大；而同組的小雨通過比較圖甲和圖丙，得出“液體密度越大，液體的壓強(qiáng)越大”的結(jié)論，他的判斷

（選填“合理”或“不合理”）；越大不變?cè)缴畈缓侠砜键c(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)(4)保持圖丙中金屬盒的位置不變，并將一杯清水倒入燒杯中攪勻后（液體未溢出），U形管兩側(cè)的液面的高度差將會(huì)

（選填“變大”、“變小”或“不變”）；(5)聰明的小林想知道實(shí)驗(yàn)中所用的鹽水密度是多少，于是設(shè)計(jì)了如圖丁所示的實(shí)驗(yàn)裝置。內(nèi)外兩個(gè)容器緊密粘合在一起，內(nèi)部小容器的底部為一張彈性很好的橡皮膜（橡皮膜的質(zhì)量和體積忽略不計(jì)），小林進(jìn)行了如下操作：①在內(nèi)部小容器內(nèi)裝入適量待測(cè)鹽水，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向下突出；②在外部大容器內(nèi)裝入清水，直到橡皮膜變平，測(cè)出鹽水深度h以及清水與鹽水的液面高度差△h，請(qǐng)你寫出此鹽水的密度表達(dá)式：ρ鹽水=

（用含有h、Δh和ρ水的式子表示）。變大

考點(diǎn)一

力學(xué)實(shí)驗(yàn)核心精講·題型突破命題預(yù)測(cè)14．小珠利用如圖所示裝置探究“影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素”。

(1)實(shí)驗(yàn)前，按壓探頭的橡皮膜，若U形管兩側(cè)液面高度變化

（“明顯”或“不明顯”），則這套實(shí)驗(yàn)裝置可能漏氣；通過觀察

反映液體壓強(qiáng)大小；(2)保持探頭在液體中的位置不變，改變探頭的方向，如圖A、B、C所示，發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)液面的高度差不變，說明液體壓強(qiáng)大小與方向

（選填“有關(guān)”或“無關(guān)”）；(3)比較圖C、D兩次實(shí)驗(yàn)，可以得出結(jié)論：同種液體，

，液體壓強(qiáng)越大；(4)小珠同學(xué)將探頭先后浸入到兩杯液體中，如圖D、E所示，發(fā)現(xiàn)U形管兩側(cè)的液面高度差相同，于