3 《短詩五首》同步練習(xí) （含答案） 初中語文部編版九年級下冊

部編版九年級語文下《短詩五首》同步練習(xí)單選題1.下列各組詞語中，加下劃線字的讀音全都正確的一組是（）A.楹聯(lián)（yíng）

追溯（shuò）

簇新（cù）

扣人心弦（xián）

B.婆娑（suō）

懲戒（chěng）

戳穿（chuō）

凜然生畏（lǐng）

C.嗔怒（chēn）

愜意（qiè）

瑰寶（guī）

孜孜不倦（zī）

D.召喚（zhāo）

山巒（luán）

剎那（shà）

侃侃而談（kǎn）2.下列詞語中，沒有錯別字的一項是（）A.貿(mào)然

春寒料峭

霧靄

雕粱畫棟 B.困厄

神采奕奕

推崇

和言悅色

C.襤褸

饑腸漉漉

斡旋

自圓其說 D.告罄

摧枯拉朽

藻飾

人情世故3.填入下列文段橫線處的詞語，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┽溽嘤趯庫o之中，人生就多了一份韻律、多了一種意境。在月下，感受大地之精美，望________、攬________、聽天籟之音、賞梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，觀梧桐細(xì)雨、眺________、聞________、戀雨打芭蕉。寧靜如詩。①空中響雷

②繁星排空

③遠(yuǎn)山迷蒙

④夜風(fēng)入懷A.②④③① B.③①②④ C.①②③④ D.③④①②4.下列句子沒有運用修辭手法的一項是（）A.霜風(fēng)呼呼的吹著，月光明明的照著。 B.我等待著，長夜漫漫。

C.房舍如舟。 D.整片大地是一朵花。5.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.明月/裝飾了/你的窗子 B.風(fēng)從/大地/卷來

C.到你頭邊/放/一束紅山茶 D.我和一株頂高的樹/并排/立著6.下列語句中沒有語病的一項是（）A.民生問題是今年“兩會”的熱點，受到了大家的高度關(guān)注，隨時留心對此的新聞報道。

B.成渝兩地聯(lián)合舉辦的“愛成都·迎大運”綠道跑步活動，吸引了約一萬左右市民參加。

C.成都在做好疫情防控的前提下，鼓勵開展夜間消費活動，以此推動經(jīng)濟(jì)的增長和復(fù)蘇。

D.驚聞成都文化名人流沙河先生離世，人們通過線上線下的多種方式寄托對先生的哀思。7.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

聶魯達(dá)對于中國的藝術(shù)情有獨鐘。_____，_____，_____；_____。

①一幅畫面是一戎裝少年騎在馬上

②另一幅畫的是野花啼鳥

③手里牽著一只梅花鹿

④在這所故居里，陳列著兩幅中國畫A.②①③④ B.①③②④ C.④①②③ D.④①③②8.下列說法不正確的一項是（）A.《月夜》這首詩表現(xiàn)了詩人（也指五四前后的一代知識分子）獨立不倚的堅強(qiáng)性格和追求思想自由與個性解放的奮斗精神。

B.《蕭紅墓畔口占》是現(xiàn)代詩人戴望舒于1944年所作的一首悼亡詩，表達(dá)了對逝去友人的懷念。

C.《斷章》一詩明白如話，但又蘊含深意，耐人尋味，寫出了世間人事的相互獨立、相互作用的關(guān)系。

D.《風(fēng)雨吟》中“大地風(fēng)雨的?！笔且粋€獨特的意象，它實際上是詩人用主觀情緒折射客觀現(xiàn)象所得到的結(jié)果。二、語言表達(dá)9.仿照示例，任選事物，解釋其特點并闡發(fā)一定的道理。示例：蠟燭①站得不端正，必然淚多命短。②為不能照亮所有的黑暗而流淚。選取事物：________①_____________________________________________________________________________②_____________________________________________________________________________三、綜合性學(xué)習(xí)10.恩施是民歌的海洋，恩施民歌是中華民族文化寶庫中最動人的音符之一。2500年前的春秋時期，名曲《下里巴人》就盛傳于巴山楚水；2012年中央電視臺“民歌中國”欄目曾多次播出“恩施民歌”專題。優(yōu)秀的文化需要保護(hù)、傳承和推介。為了讓恩施民歌這朵奇葩常開不敗，學(xué)校開展“恩施民歌”主題探究活動，請你完成以下三個任務(wù)。（1）[語言與思維·言語整合]請你從地位或內(nèi)容方面，用簡明的語言為恩施民歌名曲《龍船調(diào)》寫一段推介詞。（50字左右）______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）[語言與思維·言語整合]請將下面《清江河》歌詞選段仿寫完整。清江河水清又長，

清江河水清又長，五里沙洲十里浪。

五里沙洲十里浪。妹搖槳來哥撒網(wǎng)，

________________，灘上灘下忙又忙。

歌滿江來魚滿艙。（3）[閱讀與鑒賞·理解與鑒賞]結(jié)合第（2）題中的《清江河》選段和下面的《篩子關(guān)門眼睛多》選段，說說恩施民歌有哪些主要特點。男：對河對面斜對門，

女：銅盆淘米用手搓，看到我小妹長成人。

事事難為我情哥。早盼爹媽來下聘，

本想留郎吃頓飯，晚盼父母請媒人。

篩子關(guān)門眼睛多。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________詩歌鑒賞11.閱讀下面一首詩，回答后面的問題。

月

夜

沈尹默

霜風(fēng)呼呼的吹著，

月光明亮的照著。

我和一株頂高的樹并排立著，

卻沒有靠著。（1）這首詩形象鮮明，意境______，寫的是______季節(jié)的一個夜晚，北風(fēng)呼嘯，寒霜濃重，明月高照，寒氣襲人。詩人在嚴(yán)寒中不妥協(xié)，在孤獨中不退縮，顯示出“五四”前夕一代青年______的精神和______的思想。

（2）如何理解“我和一株頂高的樹并排立著，卻沒有靠著”這兩句詩的深刻含意。12.寂寞

卞之琳鄉(xiāng)下小孩子怕寂寞，枕頭邊養(yǎng)一只蟈蟈；長大了在城里操勞，他買了一個夜明表。小時候他常常羨艷墓草做蟈蟈的家園；如今他死了三小時，夜明表還不曾休止。(1)詩中的小孩子是一個什么形象？詩中“蟈蟈”“夜明表”等意象有何作用？_______________________________________________________________________________(2)請談?wù)勀銓υ姼柚挟嬀€語句的理解。_______________________________________________________________________________

答案和解析1.【答案】C【解析】本題考查辨析重點字音的能力。A項，溯sù。B項，懲chéng，凜lǐn。D項，召zhào，剎chà。

2.【答案】D【解析】本題考查辨析重點字形的能力。A項，粱—梁。B項，言—顏。C項，漉漉—轆轆。

3.【答案】A【解析】根據(jù)“在月下”，可推斷出“望”與“繁星排空”搭配，“攬”與“夜風(fēng)入懷”搭配；根據(jù)“在雨中”，可推斷出“眺”與“遠(yuǎn)山迷蒙”搭配，“聞”與“空中響雷”搭配。

4.【答案】B【解析】【分析】

此題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶等。比喻，即表示兩種不同程度的事物，彼此之間有相似點，使用一事物來比方另一事物的修辭方法。對偶，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對稱的一對短語或句子來表達(dá)兩個相對應(yīng)或相近意思的修辭方式。

【解答】

A.對偶。故A項不符合題意。

B.沒有運用修辭手法。

C.比喻。故C項不符合題意。

D.比喻。故D項不符合題意。

故選B。

5.【答案】B【解析】正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：風(fēng)/從大地/卷來。

6.【答案】D【解析】

A．成分殘缺，在“隨時”前加“市民”。B．語意重復(fù)，刪掉“約”或“左右”。C．語序不當(dāng)，將“增長”和“復(fù)蘇”調(diào)換位置。

7.【答案】D【解析】

本題考查學(xué)生的句子排序能力。解答此類題要求學(xué)生平時加強(qiáng)閱讀領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，具備較強(qiáng)的邏輯分析能力，通過抓關(guān)鍵詞，抓中心句，句與句之間的連接詞去逐句推敲。句段的表達(dá)順序主要有空間順序、時間順序、邏輯順序多種，其中邏輯順序最為復(fù)雜，有因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系。做題時要仔細(xì)閱讀句子，抓住每一句的關(guān)鍵字，如開頭詞語：首先，其次；表時間的詞語；表方位的詞語等，就能順利解答此題。

這個語段介紹的是聶魯達(dá)對中國藝術(shù)的喜愛，主要是通過對他故居中的兩幅中國畫來表現(xiàn)的。④是領(lǐng)起句，接下來是①，然后是③，“手里”是“少年”的手里，接下來是②，“一幅……另一幅……”承接④中的“兩幅中國畫”，即：④①③②。

故選D。

8.【答案】C【解析】【分析】

此題考查學(xué)生識記辨析文學(xué)常識的能力。文學(xué)常識關(guān)鍵在于平時的積累，正誤的判斷點是：作者名（字、號）、稱謂、國別、生活時代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。必須識記準(zhǔn)確，理解得體，不能混淆。其次，根據(jù)各選項辨析作答即可。

【解答】

ABD項說法正確。

C.應(yīng)為：“《斷章》一詩明白如話”說法不正確。這首詩所表現(xiàn)的主要是抽象而又復(fù)雜的觀念與意緒，但是詩人并未進(jìn)行直接的陳述與抒情，而是通過客觀形象和意象的呈現(xiàn)，將詩意間接地加以表現(xiàn)。詩作有著突出的畫面感與空間感，意境深邃悠遠(yuǎn)，又有著西方詩歌的暗示性，使得詩歌含蓄深沉，頗具情調(diào)。故C項說法不正確。

?故選C。

9.【答案】示例：煤炭

①千年的期盼，只為燃燒自己的一生。

②不經(jīng)受磨煉，發(fā)不出生命的光輝?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生仿寫句式的能力。仿寫句子就是在一定的語言環(huán)境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個或多個句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子，因此，仿寫時，一定要關(guān)注內(nèi)容、形式、修辭、格調(diào)等幾個方面。本題要選擇自己熟悉的一種事物，根據(jù)這種事物的自然屬性，提煉出其象征意義，然后根據(jù)示例的形式進(jìn)行仿寫。答案不唯一，符合要求即可。

10.【答案】（1）示例一：《龍船調(diào)》多次登上中央電視臺和世界舞臺，并被聯(lián)合國教科文組織評為“世界25首優(yōu)秀民歌”之一。示例二：《龍船調(diào)》描繪了一個活潑俏麗的妹娃兒途經(jīng)渡口，請艄公擺渡過河的畫面，表現(xiàn)了土家幺妹兒的嬌羞嫵媚和艄公的幽默淳樸。

（2）示例：妹唱歌來哥收網(wǎng)

?（3）①常常表現(xiàn)恩施地區(qū)的鄉(xiāng)土風(fēng)俗和青年男女的愛情；②多采用男女對唱的方式，反復(fù)詠唱；③多采用恩施方言，通俗上口；④多源于生活，充滿情趣。【解析】（1）本題考查學(xué)生擬寫推介詞的能力。學(xué)生能談出自己對《龍船調(diào)》地位、內(nèi)容、特點、領(lǐng)悟或情感的體驗，或談由此引發(fā)的思考，獲得的人生啟迪、審美情趣等均可。示例一：《龍船調(diào)》多次登上中央電視臺和世界舞臺，并被聯(lián)合國教科文組織評為“世界25首優(yōu)秀民歌”之一。示例二：《龍船調(diào)》描繪了一個活潑俏麗的妹娃兒途經(jīng)渡口，請艄公擺渡過河的畫面，表現(xiàn)了土家幺妹兒的嬌羞嫵媚和艄公的幽默淳樸。

（2）本題考查學(xué)生仿寫的能力。仿寫要注意三點，一是注意句式，二是注意修辭，三是注意字?jǐn)?shù)，語意連貫。如果給出的示例字?jǐn)?shù)都相同，那么就要在字?jǐn)?shù)保持相同的情況下做嚴(yán)格的仿寫。結(jié)合語境分析，可答：妹唱歌來哥收網(wǎng)。

（3）本題考查學(xué)生語言表達(dá)的能力。細(xì)讀《清江河》選段和下面的《篩子關(guān)門眼睛多》選段，從內(nèi)容和形式上總結(jié)其共同點。恩施民歌的主要特點：常常表現(xiàn)恩施地區(qū)的鄉(xiāng)土風(fēng)俗和青年男女的愛情；多采用男女對唱的方式，反復(fù)詠唱；多采用恩施方言，通俗上口；多源于生活，充滿情趣。

11.【答案】含蓄；深秋；獨立奮進(jìn)；個性解放【解析】（1）本題考查對詩歌主旨的理解與掌握．本詩前兩句寫景，由霜風(fēng)可知此時為深秋，北風(fēng)呼嘯，明月高懸，寒氣侵人．作者和一棵樹并排站著，卻沒有靠著，表現(xiàn)了作者獨立的個性和對個性解放的追求．

（2）本題考查對重點詩句的理解與掌握．本詩前兩句所寫為自然環(huán)境，點明了寒冷，但如此寒冷，作者和一棵樹站在一起卻不依靠于樹，表現(xiàn)了作者獨立的人格和強(qiáng)烈的自我意識的覺醒．

答案：

（1）含蓄（深遠(yuǎn)）

秋冬（深秋、寒冬）

獨立奮進(jìn)

個性解放（“霜風(fēng)”點明了季節(jié)，“并排立著，卻沒有靠著”顯示出詩人的精神追求．）

（2）“我”和“頂高的樹并排立著”，互為風(fēng)景，互為映襯．“我”處在寒風(fēng)孤獨中，卻并不靠那高樹，顯示出“我”獨立的人格和強(qiáng)烈的自我意識．（“沒有靠著”表明了“我”的獨立意識．）

這是一首現(xiàn)代詩．寫的是深秋季節(jié)的一個夜晚，北風(fēng)呼嘯，寒霜濃重，明月高照，寒氣襲人．詩人在嚴(yán)寒中不妥協(xié)，在孤獨中不退縮，顯示出“五四”前夕一代青年獨立奮進(jìn)的精神和個性解放的思想．

賞析現(xiàn)代詩時，一定要緊扣詩中的意象，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景和人生經(jīng)歷來分析其主旨．

12.【答案】【小題1】?小孩子是一個“寂寞”的載體。“蟈蟈”“夜明表”等意象分別襯托了小時候的寂寞、死時的寂寞?！拘☆}2】?以不休止的“夜明表”襯托出靜態(tài)的死亡，我們可以聽到表針的走動聲，死亡的寂靜被加深，加倍寫出了人生的寂寞，表現(xiàn)了詩人對命運不公的控訴?！窘馕觥?.

本題考查學(xué)生對詩歌中人物形象以及意象作用的分析理解能力。做這類題時，要求學(xué)生首先理解原句的意思，再結(jié)合詩的內(nèi)容和詩人的思想感情并聯(lián)系詩中的景、物、意象來理解。通讀全