2025年河北省中考啟光語文模擬卷（二）

2025年河北省初中學(xué)業(yè)水平模擬考試語文試卷(二)注意事項(xiàng)：1.本試卷共12頁，總分120分，考試時(shí)長120分鐘。2.答題前，考生務(wù)必將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在試卷相應(yīng)位置上。(1～2題14分)小冀想在假期參加學(xué)校組織的研學(xué)旅游活動(dòng)。他為這次活動(dòng)做了一些準(zhǔn)備，在網(wǎng)上搜集到了關(guān)于野三坡景區(qū)和李大釗紀(jì)念館的簡介。1.閱讀關(guān)于野三坡景區(qū)的簡介，回答后面的問題。(共8分)野三坡位于河北省保定市淶水縣境內(nèi)，主要包括六個(gè)景區(qū)：百里峽景區(qū)。由海棠峽、蝎子溝、十懸峽三條幽深的峽谷組成，峽谷中最窄的地方不足10佛洞塔景區(qū)。山峰形狀似塔、洞中有佛。拒馬河景區(qū)。環(huán)境清幽，氣侯涼爽，河水異常(qīngchè),兩岸有不少奇峰怪石，在炎熱的夏季可順流泛舟，飽覽兩岸風(fēng)光。龍門峽景區(qū)。有明代大龍門城堡、蔡樹庵長城和摩崖石刻。的古建筑清禪寺。(1)給簡介中加點(diǎn)的詞語注音。(2分)(2)根據(jù)簡介中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)是(填序號(hào))。(2分)②形飽滿：谷粒兒很~。③足足地；充分：~經(jīng)風(fēng)霜。④滿足：-~眼福。⑤中飽：克扣軍語文試卷(二)第1頁(共12頁)(4)在簡介最后一段橫線處依次填寫四字詞語，正確的一項(xiàng)是(2分)……【】①高聳人云②飛流直下③風(fēng)格別致④一望無際2.閱讀關(guān)于李大釗紀(jì)念館的簡介，回答后面的問題。(共6分)李大釗紀(jì)念館落成于河北省唐山市樂亭縣新城區(qū)，占地130畝，建筑面積8656平方米。紀(jì)念館沿中軸線由南向北依次是：牌樓式南大門，上嵌江澤民同志題寫的館名；八根功績柱，象征李大釗同志的八大功績；八塊浮雕，展示李大釗同志主要革命實(shí)踐活動(dòng)足跡；三十八級(jí)臺(tái)階，寓意李大釗同志走過的三十八年歷程。主樓瞻仰廳，正面設(shè)李大釗同志漢白玉立式雕像，兩側(cè)是大型鍛銅浮雕，介紹李大釗的思想和豐功偉績。紀(jì)念館主樓東側(cè)為花圃，西側(cè)建有人工湖，人工湖南岸抵竹林，北岸建有李大釗紀(jì)念館碑林，展出碑刻及復(fù)制碑60余塊，主要有黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人題詞、李大釗同志部分手書、中國著名藝術(shù)家緬懷和頌揚(yáng)李大釗同志的有關(guān)書法作品等，李大釗親自撰寫的對(duì)聯(lián)“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”就展列其中。花圃西側(cè)、竹林東側(cè)各有曲徑，一直延伸到南大門，供參觀游客漫步(1)小冀認(rèn)為開篇畫橫線的句子有語病，請幫他提出修改意見。(2分)(2)小冀想直接參觀紀(jì)念館碑林，請根據(jù)簡介，告訴他參觀的路線。(2分)對(duì)聯(lián)的妙處。(2分)語文試卷(二)第2頁(共12頁)語文試卷(二)第3頁(共12頁)(3～20題56分)(一)默寫(共6分)3.閱讀下面文字，在橫線上填寫相應(yīng)句子。(6分)蓬勃生機(jī)。 古誰無死?⑥”的愛國之情。(二)閱讀下面兩首唐詩，回答4～6題。(共7分)煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨，隔江猶唱后庭花。玉樹歌終王氣收，雁行高送石城②秋。江山不管興亡事，一任斜陽伴客愁。4.從體裁看，這兩首詩都是。(1分)5.結(jié)合語境，描繪乙詩“雁行高送石城秋”的畫面。(2分) 6.甲詩的“猶唱”與乙詩的“一任”各表達(dá)了作者怎樣的情感?(4分) (三)閱讀下面文言文，回答7～10題。(共13分)倪寬以郡國①選詣博士，受業(yè)于孔安國。貧無資用，嘗為弟子都養(yǎng)②。時(shí)行賃②任，帶經(jīng)而鋤，休息輒讀誦，其精如此。顧歡幼而好學(xué)，家貧無以自給，常執(zhí)勞役①,以奉父母。鄉(xiāng)中有學(xué)舍，歡壁后倚聽，無遺忘者。篤志好學(xué)，夕則燃糠自照。鄉(xiāng)里稱之曰：“此兒當(dāng)大興于世?！?選自《南史·顧歡傳》,有刪改)【丙】司馬光好學(xué)司馬光幼時(shí)，患記問不若人，群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息①矣；獨(dú)下帷②絕編③,俟能倍誦乃已。嘗曰：“用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也。”(選自朱熹《三朝名臣言行錄》,有刪改)7.解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語。(4分)(1)休息輒讀誦輒：(3)鄉(xiāng)里稱之曰稱：(4)患記問不若人8.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(4分)(1)鄉(xiāng)中有學(xué)舍，歡壁后倚聽，無遺忘者。(2)用力多者收功遠(yuǎn)，乃終身不忘也。9.仿照甲文，給乙文擬一個(gè)標(biāo)題。(2分)10.三篇文章在內(nèi)容上有何異同?請簡要說明。(3分)語文試卷(二)第4頁(共12頁)(一)閱讀下面文字，回答11～13題。(共8分)材料一：2023年底印發(fā)的《教育部關(guān)于全面實(shí)施學(xué)校美育浸潤行動(dòng)的通知》提出，開展美育智慧教育賦能行動(dòng)，以數(shù)字技術(shù)賦能學(xué)校美育。美育數(shù)字化最顯著的特點(diǎn)是數(shù)字教育資源的海量擴(kuò)充，以及學(xué)習(xí)場景的多樣開放。國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)將優(yōu)質(zhì)藝術(shù)課程、藝術(shù)技能和藝術(shù)活動(dòng)集中到線上，匯聚了大規(guī)模線上共享美育資源。借助海量的網(wǎng)絡(luò)美育資源，教師與學(xué)生能夠利用數(shù)字技術(shù)聽、看、觸、動(dòng)的感官優(yōu)勢拓展知識(shí)鏈接，讓自主探究有了充足的空間。在線學(xué)習(xí)具有獨(dú)特的場景應(yīng)用優(yōu)勢，學(xué)生可以利用碎片化的學(xué)習(xí)時(shí)間，在課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外靈活開展美育實(shí)踐。以視覺、聽覺為主的大量審美體驗(yàn)，如數(shù)字圖片、音頻、視聽材料等，都可以在線獲取。數(shù)字技術(shù)支持下的美育革命，突破了課程時(shí)間與教室空間的限制，將數(shù)字虛擬與現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)融合，滿足了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的個(gè)性化需求，創(chuàng)造了“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”的新型學(xué)習(xí)樣態(tài)。(摘編自甄巍《如何以數(shù)字技術(shù)賦能新時(shí)代學(xué)校美育》)材料二：當(dāng)前，數(shù)字技術(shù)創(chuàng)新了教學(xué)方式。課堂上，教師可以通過AI工具，讓學(xué)生快速生成和編輯圖像，探索不同的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，也可以讓學(xué)生更深刻地學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化。例如，教師設(shè)計(jì)了為古詩詞配插圖的練習(xí)，讓學(xué)生在使用AI藝術(shù)工具創(chuàng)作的同時(shí)，加深了對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。通過這種方式，美育不再是少數(shù)人的特權(quán)，而是所有學(xué)生都能夠參與和享受的過程。AI繪圖工具能提供即時(shí)的視覺反饋，可以讓學(xué)生快速看到自己的創(chuàng)意效果，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，提高學(xué)習(xí)效率。(摘編自孫思穎《美育應(yīng)當(dāng)成為連接科技與人文的橋梁》)材料三：數(shù)字技術(shù)在一定程度上促進(jìn)了教育公平，數(shù)字化資源的豐富使藝術(shù)教育更加普及，在線課程、視頻教程和虛擬展覽等形式讓更多人接觸到藝術(shù)教育，尤其是在偏遠(yuǎn)地區(qū)或資源匱乏的地方，數(shù)字技術(shù)能有效降低藝術(shù)教育的門檻。容易獲取的數(shù)字藝術(shù)工具和運(yùn)行軟件讓學(xué)生有條件進(jìn)行自由創(chuàng)作，促使他們探索自己的個(gè)性化表達(dá)。比如，利用數(shù)字繪畫軟件和音樂創(chuàng)作工具，學(xué)生可以自由地開展藝術(shù)創(chuàng)作，而且相較語文試卷(二)第5頁(共12頁)語文試卷(二)第6頁(共12頁)于傳統(tǒng)形式成本較低，人人都能成為自主表達(dá)者。利用人工智能和大數(shù)據(jù)分析，教師可以了解學(xué)生個(gè)體的不同需要，根據(jù)學(xué)生的興趣和能力提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)資源和建議，幫助學(xué)生在藝術(shù)與人文領(lǐng)域找到自己的發(fā)展方向，這對(duì)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展有重要的支持作用。11.下列對(duì)三則材料內(nèi)容的理解分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)………………【】A.美育數(shù)字化，可使學(xué)生在線獲取以視覺、聽覺為主的大量審美體驗(yàn)。B.數(shù)字技術(shù)進(jìn)課堂，使美育成為所有學(xué)生都能夠參與和享受的過程。C.數(shù)字化資源的豐富使藝術(shù)教育更加普及，有效降低藝術(shù)教育的門檻。D.借助數(shù)字技術(shù)，教師可以使學(xué)生的個(gè)性化得到發(fā)展，并確保其成功。12.材料二畫橫線部分列舉教師具體做法的作用是什么?(3分)13.材料三畫波浪線部分的觀點(diǎn)在材料一中是如何表述的?(2分)(二)閱讀下面文字，回答14～18題。(共14分)課外課丁迎新①章老師一出現(xiàn)，幾個(gè)學(xué)生呼啦一下圍上來，同時(shí)圍上來的還有迫不及待喊出口的章老師好，簇?fù)碇吕蠋熛蚪虒W(xué)樓走。張小涵和莫小小一邊一個(gè)挽上了章老師的胳膊，東方一把奪過章老師手中的東西，和其他同學(xué)像章老師平時(shí)批改作業(yè)似的開始檢查。②沒辦法，誰叫章老師永遠(yuǎn)是一張燦爛的笑臉呢，像是年齡相仿的小姐姐，沒大沒小地和學(xué)生們混在一起，嬉笑打鬧，從不見有板臉的時(shí)候。別的老師每當(dāng)看到這樣的畫面，說不清是羨慕還是忌妒，疑問不由自主地冒出來，也是不惑之年的人了，有老有小，怎么就從來沒有煩惱呢?⑥凡是章老師看的書，肯定是好書，大家爭著搶，不了解沒事，看了再說。都知道章老師是個(gè)小有名氣的作家，經(jīng)常在報(bào)刊上發(fā)表文章，她的語文課也因此備受歡迎，幾乎全班同學(xué)都是文學(xué)愛好者，時(shí)不時(shí)還向章老師發(fā)起挑戰(zhàn)，挑她文章的毛病。⑦咦!章老師，這信封上貼的是什么?東方對(duì)兩個(gè)大小不一的信封起了興趣。章老師看了一眼，是剛收到的郵寄來的兩個(gè)樣報(bào)，她明白了，如今的孩子大多沒接觸過郵寄的信。⑧這叫郵票，是寄信必須用到的。⑨好好看，給我行嗎?沒等章老師答應(yīng)，東方已經(jīng)動(dòng)手撕郵票了。我也要!我也要!都叫了起來，可只有兩個(gè)，被東方和莫小小搶了先。其他同學(xué)不依不饒了，還向章老師要，章老師答應(yīng)大家，以后有了再給，保證一人一枚。就此機(jī)會(huì)，章老師講解起郵票的知識(shí)，它的文化含量，它的收藏價(jià)值。有同學(xué)提出疑問，那為什么我們沒見過?⑩章老師意識(shí)到一個(gè)問題，傳統(tǒng)的郵寄信件在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代漸行漸遠(yuǎn)，連同郵票文化也不再有機(jī)會(huì)亮相，很遺憾呀。這樣吧，下一堂是自習(xí)課，我們到教室，給大家上一堂課外的課好不好?大家不約而同地鼓掌，直接把章老師擁向教室。?從書信的發(fā)展歷史到郵票的誕生，從鴻雁傳書到手機(jī)短信、微信，章老師就自己所知道的，傾囊以授。講完才發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們聽得特別認(rèn)真，罕見地安靜和用心。?章老師，你教教我們怎么寄信行嗎??當(dāng)然可以。一束光亮閃過，章老師有了個(gè)主意。我還有個(gè)提議，我們每個(gè)人都動(dòng)手寫一封紙質(zhì)的信，給爸爸媽媽爺爺奶奶或者好朋友都行，通過郵局寄出去，在信中，我們讓對(duì)方也寫紙質(zhì)的信回寄給我們。這樣的話，既體驗(yàn)了信件書寫和郵寄，也接觸到了郵票，是不是一舉多得??章老師還提醒，一定不要事先告訴收信人，等待信件的過程就是一件很有意思的事。同學(xué)們歡呼起來，有的立馬就要開始寫，一落筆才知道，不知道書信應(yīng)該怎么寫，有什么格式和要求。章老師又開始講解書信的寫法，不斷有提問，不斷地解答，滿教室不斷響起此起彼伏的叫章老師的聲音，不停地應(yīng)答和穿梭，臉上始終是燦爛的笑，心里更是暖洋洋的。又為孩子們打開了一扇門，課本之外的知識(shí)的門!?沒想到的是，幾天過去，章老師開始陸續(xù)收到信件，學(xué)生們把她當(dāng)作了第一封信的接收人。讀著一封封學(xué)生的信，章老師感覺暖暖的，像被一雙雙小手撫摸著。有關(guān)心，有贊美，有求教，有建議，相對(duì)于平時(shí)的面對(duì)面交談，更多了清晰的條理和冷靜的思考。?是老師，更是孩子們樂于親近和信任的人。章老師在忙碌的工作之余擠出時(shí)間，很認(rèn)真地回復(fù)每一封來信。面對(duì)張小涵來信中的問題，一種愧疚感在章老師的心底默默涌出，同時(shí)涌現(xiàn)的是對(duì)過往的回顧。您給父母和孩子寫過信嗎?是啊，我在啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生們寫信，可我自己什么語文試卷(二)第7頁(共12頁)時(shí)候給家人寫過信呢?忙是事實(shí)，可不能成為借口和理由呀。(選自2024年8月4日《福州晚報(bào)》)二三引起了同學(xué)們的15.結(jié)合具體語境，賞析第⑩段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。(3分)章老師這時(shí)的心理活動(dòng)。(2分)17.談?wù)勀銓?duì)選文標(biāo)題的理解。(3分)語文試卷(二)第8頁(共12頁)語文試卷(二)第9頁(共12頁)18.下列對(duì)于文章相關(guān)內(nèi)容和寫作手法的分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)………………【A.第①段的場景描寫表現(xiàn)了章老師與學(xué)生之間親密、平等的關(guān)系。B.第②段寫其他老師對(duì)章老師的疑問“有老有小”是一句伏筆。C.第?段以學(xué)生的提問單獨(dú)成段，收束上文，引起下文的敘述。結(jié)合整本書的閱讀，回答19～20題。(共8分)19.下面是小冀在閱讀《駱駝祥子》時(shí)對(duì)有關(guān)描寫祥子“哭”的語句所做的圈點(diǎn)。請完成對(duì)這些圈點(diǎn)內(nèi)容的批注。(4分)看著高遠(yuǎn)的天河，嘆了口氣。這么涼爽的天，他的胸脯又想坐下痛哭一場。___的前途感到茫然。祥子還不動(dòng)?！安挥孟?，一會(huì)兒就好!一個(gè)拉包月了他的意思，可是他的感情已經(jīng)發(fā)泄凈盡，只差著放聲—節(jié)選自第七章感受：(2)祥子連頭也沒回，像有鬼跟著似的，幾出溜便到了團(tuán)由的要哭出來。感受：(3)了，他的腦子已追趕不上。沒有地方給他坐，到處是雪。原因；(4)一片茫然。