2024年河南新鄉(xiāng)教師招聘考試模擬題及答案

》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《/》》》》》》歷年考試真題——2025年最新整理《《《《《《2024年河南新鄉(xiāng)教師招聘考試模擬題及答案2024年河南新鄉(xiāng)教師招聘考試模擬題及答案（一）一、單選題1.新轉(zhuǎn)來的學(xué)生小明常常以叛逆者自居。他學(xué)習(xí)成績不好，經(jīng)常在上課時(shí)表現(xiàn)出怪異行為，比如：學(xué)狼叫、席地而坐，甚至在眾目睽睽之下從講臺爬回自己的座位。所有的任課老師都說小明是個(gè)十足的壞孩子，品行不端。作為班主任的李老師卻沒有放棄小明，她根據(jù)小明的具體情況采取了一系列補(bǔ)救措施，班主任李老師的做法（）A.正確，體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展中的人B.正確，體現(xiàn)了學(xué)生是獨(dú)特的人C.正確，體現(xiàn)了學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人D.錯誤，是一種浪費(fèi)時(shí)間的行為2.在幼兒園開展的戶外活動中，小明和小剛一起玩滑梯，玩到高興時(shí)，小明推了小剛一下，致使小剛摔倒在地面受傷，老師馬上從教室跑出來扶起了小剛。對小剛受傷應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（）A.幼兒園B.小明的監(jiān)護(hù)人C.小剛的監(jiān)護(hù)人D.小明的監(jiān)護(hù)人和幼兒園3.王老師的親戚開辦了一家培訓(xùn)公司，希望王老師推薦自己班上的學(xué)生參加輔導(dǎo)班，或者提供班上學(xué)生的聯(lián)系方式。面對這種情況，王老師應(yīng)該（）A.堅(jiān)決拒絕親戚的請求，并說明自己的理由B.提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不時(shí)推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班C.僅提供學(xué)生的聯(lián)系方式，不推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班D.推薦學(xué)生參加輔導(dǎo)班，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展4.人們形容天空往往是“蔚藍(lán)的天空”，事實(shí)上天空并不是藍(lán)色，飛行員在空中飛行到一定高度以后，會發(fā)現(xiàn)越往高處飛天色越暗。這是因?yàn)椋ǎ〢.隨著高度的增加，云彩增多，擋住了太陽光線B.隨著高度的增加，空氣變得稀薄，使陽光透射能力變?nèi)魿.隨著高度的增加，惰性氣體層變厚，減弱了陽光的透射能力D.隨著高度的增加，空氣變得稀薄，大氣對陽光的色散能力轉(zhuǎn)弱5.甲、乙、丙、丁四位球迷有一段對話。甲說：“Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽?！币艺f：“如果X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，那么Y球隊(duì)也能進(jìn)入決賽。”丙說：“我看Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，但X球隊(duì)能進(jìn)入決賽?！倍≌f：“X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽?！比绻娜酥兄挥幸蝗耸菍Φ?，那么可以推出（）A.X和Y球隊(duì)都能進(jìn)入決賽B.X球隊(duì)不能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)能進(jìn)入決賽C.X和Y球隊(duì)都不能進(jìn)入決賽D.X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽二、寫作題閱讀下面的材料，按要求作文。每到寒假、暑假，各種課外補(bǔ)習(xí)往往都是“滿天飛”。學(xué)生忙，家長忙；學(xué)生疲憊，家長抱怨；質(zhì)疑者有之：“課外補(bǔ)習(xí)有存在的必要嗎？”猶豫者有之：“別人補(bǔ)了，我們不補(bǔ)怎么行？”反對者亦有之：“應(yīng)該將課外補(bǔ)習(xí)統(tǒng)統(tǒng)取消掉。”……讀了以上材料，你對課外補(bǔ)習(xí)有怎樣的感觸和思考呢？請寫一篇文章，闡述你的看法。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！緟⒖即鸢附馕觥恳弧芜x題1.A【解析】李老師并沒有以小明的現(xiàn)狀為結(jié)論，而是根據(jù)小明的具體情況，采取一系列補(bǔ)救措施，體現(xiàn)了學(xué)生是發(fā)展中的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?.D【解析】詳見《學(xué)生傷害事故處理辦法》第二十六、二十八條規(guī)定。3.A【解析】面對親戚的請求，王老師應(yīng)該堅(jiān)決拒絕，并向親戚說明理由。4.D【解析】飛行員飛到一定高度后，云層變薄，大氣對陽光的色散能力轉(zhuǎn)弱，所以，飛行員發(fā)現(xiàn)越往高處飛天色越暗。5.D【解析】乙和丙矛盾，必有一真。甲錯，可知Y球隊(duì)不能進(jìn)入決賽。丁錯，可知X球隊(duì)能進(jìn)入決賽，故選D。二、寫作題把時(shí)間還給孩子每逢周末、節(jié)假日或寒暑假，我們經(jīng)常會看到一些孩子或獨(dú)自一人或由家長帶領(lǐng)，匆忙趕往各種補(bǔ)習(xí)班參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)；也會經(jīng)常看到在各中小學(xué)門口，一些拿著花花綠綠宣傳單的青年男女走來走去，大聲吆喝著引起家長或?qū)W生注意；偶爾也會從別人口中聽到，有教師在課余時(shí)間大肆招攬學(xué)生，對他們進(jìn)行集中輔導(dǎo)……類似的現(xiàn)象在全國各地普遍存在，不勝枚舉，而幾乎所有的中小學(xué)生都有參加課外補(bǔ)習(xí)的經(jīng)歷。分析現(xiàn)象，究其根本，原因種種。有的是因?yàn)榧议L跟風(fēng)，在他們看來，別人家的孩子課余時(shí)間都還在學(xué)習(xí)，琴棋書畫樣樣精通，自己的孩子怎么能落后呢？于是這些家長紛紛給孩子報(bào)各種課外班，讓孩子們進(jìn)行著超負(fù)荷的學(xué)習(xí)。有的是孩子學(xué)習(xí)成績確實(shí)不好，而補(bǔ)習(xí)班的存在正好迎合了家長望子成龍、望女成鳳的心理，于是就有大批熊孩子被“押往”補(bǔ)習(xí)班，進(jìn)行魔鬼訓(xùn)練。而有的則是老師自己為了貼補(bǔ)家用，私下設(shè)立一些補(bǔ)習(xí)班，以增加收入。但根本原因是當(dāng)前學(xué)校教育存在不足，無法滿足孩子們的學(xué)習(xí)需求。也許有人認(rèn)為，孩子們參加補(bǔ)習(xí)班是有好處的，至少增長了知識，擁有了一技之長。但不能否認(rèn)，參加補(bǔ)習(xí)班同樣存在缺陷。首先，浪費(fèi)了孩子大量的時(shí)間，但收效甚微。補(bǔ)習(xí)班一般上課時(shí)間較長，且老師多采用講授的方式，這樣孩子真正思考的時(shí)間變少，注意力可能還沒有在學(xué)校上課時(shí)集中，其學(xué)習(xí)效果可想而知。其次，孩子上補(bǔ)習(xí)班大多是被動的。很多孩子上補(bǔ)習(xí)班并非自己的本意，而是由家長硬推過去的，這就導(dǎo)致孩子在補(bǔ)習(xí)班里是被動學(xué)習(xí)的，而非主動學(xué)習(xí)，長此以往，會讓孩子喪失寶貴的學(xué)習(xí)能力。最后，補(bǔ)習(xí)班管理不完善。要么是硬件設(shè)施跟不上，要么是學(xué)習(xí)環(huán)境嘈雜，致使孩子根本無法靜下心來學(xué)習(xí)。因此，補(bǔ)習(xí)班現(xiàn)象必須改善，或從根本上遏制?？蓮囊韵聨追矫鎳L試：其一，理性對待。在課外補(bǔ)習(xí)上，我們不能搞“一刀切”，因?yàn)榭傆泻⒆邮怯幸呻y問題需要解決的，總有基礎(chǔ)差的學(xué)生想上進(jìn)的，也總有因病缺課的學(xué)生想把缺的課補(bǔ)回來的，所以，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，允許存在一定程度的課外補(bǔ)習(xí)。其二，家長的觀念要改變。大部分孩子參加補(bǔ)習(xí)班都是家長的意志，殊不知，孩子有自己喜歡的東西，有自己更愿意做的事情，也有自己絕對不想涉足的領(lǐng)域。家長應(yīng)該站在孩子的立場充分考慮，尊重他們的愛好，尊重他們的個(gè)性，讓他們做自己真正想做的事情，進(jìn)而放飛自我。其三，當(dāng)前學(xué)校要反思，要完善。之所以有那么多孩子紛紛涌入補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)，最根本的還是學(xué)校教育存在很大漏洞，所以補(bǔ)習(xí)班才有機(jī)可乘。因此，廣大教育者要深刻反思當(dāng)下教育存在的弊端，及時(shí)補(bǔ)漏，及時(shí)完善，用更加盡善盡美的教育把孩子的興趣吸引回來，讓孩子學(xué)到更多有用有益的東西。把時(shí)間還給孩子吧！讓他們放飛心靈去展示自我，讓他們放飛夢想去實(shí)現(xiàn)價(jià)值，讓他們放飛靈魂去釋放天性，讓他們放飛人生去擁抱未來！2024年河南新鄉(xiāng)教師招聘考試模擬題及答案（二）一、單選題1.兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進(jìn)兒童的（）A.創(chuàng)造力發(fā)展B.語言發(fā)展C.身體發(fā)展D.情感發(fā)展2.幼兒看到故事書中的“壞人”，常常把它摳掉。這是幼兒（）的表現(xiàn)。A.情緒的沖動性B.情緒的易變性C.情緒的兩極性D.情緒的感染性3.滿意的結(jié)果會促使個(gè)體趨向和保持某一行為，而煩惱的結(jié)果則會使個(gè)體逃避和放棄某一行為。這說明個(gè)體在學(xué)習(xí)中會遵循（）A.效果律B.練習(xí)律C.應(yīng)用律D.準(zhǔn)備律4.一般來說，發(fā)音異?，F(xiàn)象可以歸納為丟音、錯音和（）A.口吃B.弱音C.構(gòu)音D.換音5.基于兒童社會學(xué)習(xí)直觀性的特點(diǎn)提出的教育內(nèi)容選擇原則是（）A.生活性與適宜性原則B.全面性與基礎(chǔ)性原則C.時(shí)代性與民族性原則D.啟蒙性與直觀性原則二、論述題試述幼兒園閱讀活動的指導(dǎo)?！緟⒖即鸢附馕觥恳?、單選題1.A【解析】游戲可以促進(jìn)幼兒體力、智力、創(chuàng)造力、情感、社會性和美感的發(fā)展。在游戲中幼兒能變換各種方式來對待物體，通過對同一游戲材料做出不同的設(shè)想和行為，或?qū)Σ煌奈矬w做出同一種思考和動作，就能擴(kuò)大幼兒與游戲材料相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓(xùn)練。兒童在游戲中玩出新玩法，這體現(xiàn)游戲可以促進(jìn)兒童的創(chuàng)造力的發(fā)展。2.A【解析】兒童的情緒沖動性還常常表現(xiàn)在他用過激的動作和行為表現(xiàn)自己的情緒。題干描述的就是這種情況。3.A【解析】如果一個(gè)動作跟隨以情境中一個(gè)滿意的變化，那么，在類似的情境中這個(gè)動作重復(fù)的可能性將增加；反之，如果跟隨的是一個(gè)不滿意的變化，那么，這個(gè)行為重復(fù)的可能性將減少。題目描述的是效果律，故答案選A項(xiàng)。4.D【解析】發(fā)音異?，F(xiàn)象一般可以歸納為丟音、錯音和換音三種情況。5.A【解析】生活性與適宜性原則是基于兒童社會學(xué)習(xí)直觀性的特點(diǎn)，與學(xué)前兒童社會教育要適應(yīng)和遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律的要求而提出的，即兒童的社會性學(xué)習(xí)需要以直接的生活經(jīng)驗(yàn)作為基礎(chǔ)。二、論述題（1）尊重差異——為每個(gè)孩子提供合適閱讀的環(huán)境。環(huán)境可以是教師為本次教育活動特意創(chuàng)設(shè)的，也可以是利用班級環(huán)境的游戲活動區(qū)、幼兒園內(nèi)的活動環(huán)境等。根據(jù)不同兒童的需要及閱讀特點(diǎn)，教師可采用自然閱讀等指導(dǎo)方法，讓兒童在豐富多彩的閱讀情景中，通過自己的感官，產(chǎn)生閱讀興趣和求知欲，主動地去閱讀。（2）激發(fā)興趣——讓每個(gè)孩子嘗到閱讀帶來的快樂，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)興趣是最重要、最有效的指導(dǎo)之一。應(yīng)當(dāng)常常利用不同的情景來激發(fā)兒童的閱讀興趣，如問題情景、材料情景、故事情景、場地情景（書店、圖書館）等。（3）促進(jìn)交流——使每位教師、家長和兒童自己投入到閱讀活動的指導(dǎo)過程中。閱讀能力的提高是在不斷地交流和交往活動中完成的。這樣的活動包括教師引讀、師幼共讀、兒童自讀、親子閱讀、幼幼同讀等。（4）鼓勵應(yīng)用——與兒童的生活緊密聯(lián)系，在兒童的生活中去運(yùn)用。兒童的閱讀過程實(shí)際上是一個(gè)積累過渡的過程，它積累的是生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用的是閱讀綜合技能，發(fā)展的是終身學(xué)習(xí)的能力。因此，教師可采用自然閱讀法等。讓兒童在活動中自己選擇閱讀材料、閱讀的方式、閱讀的伙伴，因此兒童能主動思考和運(yùn)用，充分發(fā)揮他們的主體性。2024年河南新鄉(xiāng)教師招聘考試模擬題及答案（三）一、單選題1.某學(xué)校開發(fā)了一門介紹當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、物產(chǎn)與人物的課程，該課程屬于（）A.地方課程B.校本課程C.隱性課程D.分科課程2.（）創(chuàng)建的教學(xué)組織形式是道爾頓制。A.夸美紐斯B.赫爾巴特C.柏克赫斯特D.特朗普3.教育活動中要注意“三結(jié)合”，發(fā)揮教育合力?！叭Y(jié)合”所指的三種教育是（）A.道德教育、家庭教育、班級教育B.道德教育、學(xué)校教育、社會教育C.家庭教育、學(xué)校教育、社會教育D.家庭教育、班級教育、社會教育4.根據(jù)艾森克的氣質(zhì)理論，一個(gè)人表現(xiàn)為溫和、鎮(zhèn)定、安寧、善于克制自己。這種人的氣質(zhì)屬于（）A.穩(wěn)定外向型B.穩(wěn)定內(nèi)向型C.不穩(wěn)定外向型D.不穩(wěn)定內(nèi)向型5.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是（）①會打球②個(gè)子越長越高③風(fēng)沙吹進(jìn)眼睛自然流淚④小孩看到穿白大褂的醫(yī)生感到害怕⑤兒童理解了“地球是圓的，而不是平的”A.①②④B.②③⑤C.①④⑤D.①③④二、教學(xué)設(shè)計(jì)題《大人國與小人國》（1）請簡述小學(xué)美術(shù)課程的設(shè)計(jì)思路。（2）如指導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)這節(jié)課，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)過程?！緟⒖即鸢附馕觥恳弧芜x題1.B【解析】校本課程的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程展示學(xué)校的辦學(xué)宗旨和特色。題干的描述體現(xiàn)了校本課程的內(nèi)涵。2.C【解析】道爾頓制是由美國教育家柏克赫斯特創(chuàng)建的一種新的教學(xué)組織形式。3.C【解析】“三結(jié)合”教育也稱教育合力，是指家庭教育、學(xué)校教育和社會教育的結(jié)合。4.B【解析】穩(wěn)定內(nèi)傾型（穩(wěn)定內(nèi)向型）表現(xiàn)為溫和、鎮(zhèn)定、安寧、善于克制自己，相當(dāng)于黏液質(zhì)。5.C【解析】學(xué)習(xí)是個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。②③屬于生理現(xiàn)象。二、教學(xué)設(shè)計(jì)題（1）1.以美術(shù)學(xué)習(xí)活動方式劃分學(xué)習(xí)領(lǐng)域，加強(qiáng)綜合性和探究性。2.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，分學(xué)段設(shè)計(jì)課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動。3.在保證基本規(guī)定性的同時(shí)，給予教師教學(xué)更大的空間。（2）教學(xué)目標(biāo)：1.能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現(xiàn)出來的。2.能夠用比較的方法，繪畫（制作）“大人國”或“小人國”。教學(xué)重難點(diǎn)：1.能否用對比的方法，來突顯主人公的“大”或“小”。2.用來突顯主人公的“大”或“小”的表現(xiàn)方法是否有創(chuàng)意。3.構(gòu)圖是否完整。4.能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。（3）教學(xué)過程：（一）引導(dǎo)階段（用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現(xiàn)立體的大人國或小人國。）1.同學(xué)們，你知道格列佛和大人國與小人國的故事嗎？如果你能在想象中漂流，就一定會創(chuàng)作出更多的奇跡。請同學(xué)欣賞課件：《大人國與小人國》2.提出問題：（1）你們認(rèn)為格列佛是一個(gè)什么樣的人呢？（2）你們想知道格列佛曾經(jīng)有過哪些奇遇嗎？（3）格列佛認(rèn)為戰(zhàn)爭不是好事。為了阻止小人國與鄰國之間的戰(zhàn)爭，他用繩子將鄰國的戰(zhàn)船扎在一起，不讓他們航行。（4）漸漸地，小人國的人們和格列佛成為了好朋友，有些人還敢在格列佛的頭發(fā)里玩捉迷藏的游戲呢。（二）新授階段1.觀察、思考、感受：a：出示幾組大與小比較的課件：讓學(xué)生說說你會有什么感覺。b：出示課件：有一個(gè)男孩還有一個(gè)女孩。想一想怎樣將其中的女孩變成巨人？互相說一說，巨人的哪些動態(tài)適合用橫構(gòu)圖表現(xiàn)？哪些動態(tài)適合用豎構(gòu)圖表現(xiàn)？（三）發(fā)展階段1.出示課件：假如你是一個(gè)巨人，遇到以下情況怎么幫助小朋友解決？（以小組合作方式討論）（1）朋友們到一個(gè)神秘的大森林里去旅行，會遇到哪些困難？險(xiǎn)境？假如你是巨人，你會怎么幫助他們？（2）假如你是巨人，在愉快的節(jié)日里，你會為小朋友們做哪些事情呢？（3）假如你是一個(gè)