校長在教師例會上發(fā)言：這 8 個詞正在重塑有溫度的教育新范式

校長在教師例會上發(fā)言：這8個詞，正在重塑有溫度的教育新范式尊敬的各位老師：大家下午好！今天的教師會議，我想圍繞“如何成為有溫度的教育工作者”這一主題，與大家分享我的思考與感悟。教育，絕非簡單的知識傳遞，它承載著塑造靈魂、培育生命的神圣使命。我們每天面對的學(xué)生，是一個個懷揣夢想、充滿無限可能的鮮活個體。他們的每一次歡笑、每一回困惑、每一個成長瞬間，都需要我們用心去關(guān)注、用愛去回應(yīng)。教育的溫度，正是在這一次次心與心的交融中悄然傳遞，它或許只是一句溫暖的話語、一個鼓勵的眼神，卻能在學(xué)生心中種下希望的種子，影響他們的一生。近期，我深入研究了眾多教育創(chuàng)新案例，其中“有溫度的教師”行為特征的總結(jié)令我深受啟發(fā)。結(jié)合我校實際情況，我提煉出八個關(guān)鍵詞，希望能成為我們教育實踐的方向標，助力我們在教育之路上走得更穩(wěn)、更遠。一、真誠對話：架起心靈溝通的橋梁真正的溝通，始于真誠的對話。在教學(xué)過程中，我們不能僅僅滿足于課堂上的知識傳授，更要注重與學(xué)生的心靈交流。就像去年，李老師班上有個性格內(nèi)向的學(xué)生小林，總是獨來獨往，很少主動與同學(xué)和老師交流。李老師發(fā)現(xiàn)后，沒有急于讓小林改變，而是選擇在課后的閑暇時光，主動坐到小林身邊，從分享一本有趣的課外書開始，慢慢地打開了小林的話匣子。我們可以在班級中設(shè)立“心靈對話角”，每天放學(xué)后留出一段時間，讓學(xué)生自由選擇老師進行交流，話題不限，既可以是學(xué)習(xí)上的困惑，也可以是生活中的趣事；建立“師生交流本”，學(xué)生可以隨時寫下自己的想法和問題，老師及時給予回應(yīng)；開展“一對一談心周”活動，每位老師每周至少與一名學(xué)生進行深度談心，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界。通過這些方式，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和尊重，從而拉近師生之間的距離。二、賞識激勵：點亮學(xué)生自信的明燈每個學(xué)生都有自己的閃光點，作為教育工作者，我們要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點，并給予充分的賞識和激勵。王老師的做法就非常值得借鑒，她在班級中開展了“發(fā)現(xiàn)美好”活動，每天鼓勵學(xué)生尋找身邊同學(xué)的優(yōu)點，并在班級群里分享。同時，她還為每個學(xué)生制作了“成長紀念冊”，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中的點滴進步和精彩瞬間。我們可以創(chuàng)設(shè)“星光大道”，在班級或校園內(nèi)設(shè)置展示區(qū)域，展示學(xué)生在各個方面的優(yōu)秀成果，如優(yōu)秀作業(yè)、繪畫作品、手工藝品等；開展“今日之星”評選活動，每天評選出在學(xué)習(xí)、品德、勞動等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生，給予表彰和獎勵；建立“鼓勵信箱”，老師和同學(xué)們可以將鼓勵的話語寫下來投入信箱，定期進行分享，讓學(xué)生在充滿鼓勵的氛圍中茁壯成長。三、溫暖陪伴：給予學(xué)生堅實的依靠陪伴是最長情的告白，在教育中亦是如此。當學(xué)生遇到困難和挫折時，老師的溫暖陪伴往往能給予他們克服困難的勇氣和力量。記得張老師班上有個學(xué)生因為父母離異，情緒低落，學(xué)習(xí)成績也一落千丈。張老師得知情況后，主動陪伴在學(xué)生身邊，在課余時間陪他聊天、散步，還經(jīng)常為他準備一些小點心。在張老師的悉心陪伴下，這個學(xué)生逐漸走出了陰霾，重新找回了學(xué)習(xí)的動力。我們要關(guān)注學(xué)生的情感需求，在學(xué)生需要的時候及時出現(xiàn)?？梢岳谜n間、午休等時間，與學(xué)生一起參與活動，如打球、下棋、做游戲等；在學(xué)生參加比賽、演出等活動時，全程陪伴，為他們加油助威；對于特殊家庭的學(xué)生或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生，制定個性化的陪伴計劃，給予他們更多的關(guān)愛和幫助。四、換位思考：增進彼此理解的紐帶如果我們能夠站在學(xué)生的角度去思考問題，就能更好地理解他們的想法和行為，從而建立更加和諧的師生關(guān)系。趙老師在班級管理中就經(jīng)常運用換位思考的方法，他會定期組織“角色互換”活動，讓學(xué)生當一天老師，自己則扮演學(xué)生，親身體驗學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。通過這種方式，趙老師不僅更加了解學(xué)生的需求，也讓學(xué)生體會到了老師的辛苦。我們可以開展“假如我是老師”“假如我是學(xué)生”主題班會，讓學(xué)生和老師分別分享自己的感受和想法；在處理學(xué)生問題時，先傾聽學(xué)生的解釋和想法，設(shè)身處地地為他們著想；鼓勵學(xué)生參與班級管理，提出自己的建議和意見，讓他們感受到自己是班級的主人，增強他們的責(zé)任感和歸屬感。五、開放包容：尊重學(xué)生個性的發(fā)展世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每個學(xué)生也都有自己獨特的個性和特點。作為老師，我們要以開放包容的心態(tài)，尊重學(xué)生的個性差異，允許學(xué)生按照自己的節(jié)奏成長。孫老師班上有個學(xué)生非常喜歡研究昆蟲，經(jīng)常在課堂上偷偷觀察昆蟲。孫老師沒有批評他，而是鼓勵他將對昆蟲的熱愛轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力，引導(dǎo)他查閱資料、撰寫研究報告，并在班級中進行分享。在孫老師的支持下，這個學(xué)生不僅在昆蟲研究方面取得了一定的成果，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高。我們要尊重學(xué)生的興趣愛好和特長，為他們提供展示的平臺和機會；對于學(xué)生的不同觀點和想法，要給予充分的尊重和鼓勵，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨立思考能力；在教學(xué)過程中，采用多樣化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓每個學(xué)生都能在自己擅長的領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱。六、創(chuàng)新實踐：激發(fā)教育活力的源泉時代在不斷發(fā)展，教育也需要與時俱進。創(chuàng)新是教育發(fā)展的動力，只有不斷創(chuàng)新教育理念和教學(xué)方法，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育教學(xué)質(zhì)量。劉老師在英語教學(xué)中大膽創(chuàng)新，將英語學(xué)習(xí)與短視頻制作相結(jié)合，讓學(xué)生自己編寫英語劇本，拍攝英語短視頻。這種新穎的教學(xué)方式深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的英語聽說讀寫能力也得到了顯著提高。我們要積極探索新的教學(xué)模式和方法，如項目式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、情境教學(xué)等；充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，開展線上線下混合式教學(xué)；鼓勵學(xué)生參與實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)新精神。同時，我們也要不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，更新教育觀念，提升自己的創(chuàng)新能力和教育教學(xué)水平。七、協(xié)同合作：凝聚教育合力的關(guān)鍵教育是一項系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與和協(xié)作。只有形成教育合力，才能為學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境。我們學(xué)校的家校合作就開展得非常出色，通過定期召開家長會、舉辦家長學(xué)校、開展親子活動等方式，加強了學(xué)校與家庭之間的溝通與合作。同時，學(xué)校還積極與社區(qū)、企業(yè)等單位合作，為學(xué)生提供了豐富的社會實踐機會。我們要加強與同事之間的合作，通過集體備課、教學(xué)研討、聽課評課等活動，相互學(xué)習(xí)、相互交流，共同提高教育教學(xué)水平；密切與家長的聯(lián)系，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，共同探討教育方法；積極與社會各界合作，整合教育資源，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更多的機會和條件。八、堅守初心：永葆教育熱情的根基教育是一項需要長期堅持的事業(yè)，在這個過程中，我們會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。但只要我們堅守教育初心，始終保持對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著，就能在教育的道路上走得更加堅定。老教師陳老師從教三十余年，始終堅守在教學(xué)一線，無論遇到什么困難，他都從未動搖過自己的教育信念。他用自己的實際行動詮釋了教育的真諦，也為我們樹立了榜樣。我們要時刻牢記自己的教育使命，以飽滿的熱情投入到教育教學(xué)工作中；不斷提升