二年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Module4ThingsweenjoyUnit10Activities教案1新版滬教牛津版

Page1Unit10Activities教案1教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問(wèn)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀寫(xiě)詞組playcards,makeabird，driveacar，playfootball等，能夠?qū)⒃~組與平常生活相運(yùn)用。（2）實(shí)力目標(biāo)：能夠在相識(shí)詞組的基礎(chǔ)上，嫻熟將詞組運(yùn)用于句子之中，能夠精確的用英文單詞的運(yùn)用，不會(huì)將詞組記錯(cuò)。（3）情感目標(biāo)：在通過(guò)身邊事物單詞的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。教學(xué)重點(diǎn)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀詞組playcards,makeabird，driveacar，playfootball并且能夠熟記所學(xué)句子。在問(wèn)答題目練習(xí)中能夠剛好反應(yīng)，運(yùn)用單詞組成句子回答問(wèn)題。在眾多物體中精確分辨單詞。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~與句子的結(jié)合運(yùn)用較犯難，新識(shí)得單詞較多，不利于運(yùn)用。教學(xué)打算ppt課件，教案。教學(xué)設(shè)計(jì)：Step1.PreparationLead-in.T:我想問(wèn)一下大家平常會(huì)做什么活動(dòng)？S1:….（老師開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)學(xué)生問(wèn)題）（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提出問(wèn)題讓學(xué)生獨(dú)立思索發(fā)覺(jué)問(wèn)題答案。培育學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的留意力。）Step2.PresentationLet’sgettolearnsomenewphrases.老師展示新學(xué)詞組的圖片（playcards，makeabird，driveacar，playfootball），同時(shí)配上單詞及意思，讓同學(xué)跟隨老師大聲學(xué)讀單詞，同時(shí)將圖片與相對(duì)應(yīng)單詞相熟識(shí)對(duì)應(yīng)。在將單詞與句型相結(jié)合起來(lái)，不斷操練單詞的熟識(shí)度。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)潔干脆的圖片展示能夠讓同學(xué)們更好的了解事物，了解單詞的意思，此時(shí)學(xué)生在腦中有一個(gè)直觀(guān)的映像，對(duì)各種活動(dòng)詞組有一個(gè)更加干脆明白理解，能夠讓同學(xué)們能夠在理解的基礎(chǔ)上記憶，重復(fù)朗讀單詞可以練習(xí)學(xué)生的發(fā)音，避開(kāi)啞巴英語(yǔ)教學(xué)。）Step3.Practice做一個(gè)嬉戲。名稱(chēng)：金手指

嬉戲的目的：培育兒童聽(tīng)認(rèn)詞組的實(shí)力嬉戲的打算：在進(jìn)行這個(gè)嬉戲前，學(xué)生肯定要保證學(xué)習(xí)這個(gè)單詞不低于15次的輸入。

嬉戲的詳細(xì)操作：在對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定量的輸入后，起先嬉戲，但是不是起先這個(gè)嬉戲，而是熱身嬉戲，一些設(shè)計(jì)的小嬉戲，這樣為更好的進(jìn)行這個(gè)嬉戲，彌補(bǔ)這個(gè)嬉戲的缺點(diǎn)做好打算。

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（在初次進(jìn)行這個(gè)嬉戲的時(shí)候，我們肯定要進(jìn)行紀(jì)律和規(guī)則的灌輸，確保嬉戲的順當(dāng)進(jìn)行）

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在進(jìn)行嬉戲的時(shí)候，我們同學(xué)們，假如有人不遵守紀(jì)律，離開(kāi)自己的座位，那么我們就不讓他參與嬉戲，也要給他們組扣分。嬉戲是叫兩個(gè)學(xué)生到黑板前，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)帶讀了，他們對(duì)于詞組有了肯定的相識(shí)，那么，老師要做的工作就是去幫助學(xué)生鞏固。被叫上去的兩個(gè)學(xué)生面對(duì)黑板，老師在下面小聲的說(shuō)一個(gè)單詞，下面的同學(xué)大聲的說(shuō)出來(lái)，前面的兩個(gè)學(xué)生看哪個(gè)同學(xué)反應(yīng)最快，最先指到那個(gè)詞組。假如他們不能指出來(lái)，那么下面的同學(xué)連說(shuō)三次，給他們?nèi)螜C(jī)會(huì)，假如他們還不能夠指出來(lái)，那么立刻換人。在這個(gè)嬉戲中，最大的優(yōu)點(diǎn)是：1）保證了每個(gè)學(xué)生都有事情做；2）幾乎包括了兒童心理學(xué)上包括的激發(fā)兒童學(xué)習(xí)愛(ài)好的全部要素；3）培育了學(xué)生的集體主義榮譽(yù)感。

留意事項(xiàng)：（1）肯定要保證剩下的學(xué)生有事情做，

他們或者是裁判，或者上來(lái)代替老師主持，肯定要通過(guò)各種手段來(lái)約束學(xué)生，比如誰(shuí)坐的端正，誰(shuí)就來(lái)參與下一場(chǎng)競(jìng)賽，但是限制方面還是有問(wèn)題，那么老師就要樹(shù)立：只要學(xué)生的行為不影響到正常的教學(xué)，學(xué)生的情感的表達(dá)是主動(dòng)的，那么我們就應(yīng)當(dāng)允許。（2）也要時(shí)刻留意學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，讓學(xué)生逐步走向自己去管理自己，老師要?jiǎng)偤帽頁(yè)P(yáng)他們，讓他們時(shí)刻有勝利感。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)趣味的嬉戲加深單詞印象，在快速記憶又一次能夠使得學(xué)生熬煉自身速記實(shí)力，是的學(xué)生在記憶單詞的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)運(yùn)用單詞，并不是孤立的片面的記憶單詞。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。）2.學(xué)生看圖片或依據(jù)對(duì)話(huà)將所空缺的句子或單詞補(bǔ)全。要運(yùn)用之前所學(xué)學(xué)問(wèn)。（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)嬉戲，最大化的利用句型，同時(shí)最大化的將同學(xué)所學(xué)的單詞等學(xué)問(wèn)融會(huì)在句型之中。將學(xué)習(xí)與嬉戲相結(jié)合，極大的激發(fā)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。）