品味富有表現(xiàn)力的句子（專項(xiàng)訓(xùn)練）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版小升初語文（原卷版+答案與解釋）

2025小升初語文講練測

專題07品味富有表現(xiàn)力的句子（講義）

提問方式

①請賞析文章中的劃線句子？

②文章中的義義句話好在哪里？

③劃線句子有什么表達(dá)效果？

答題思路

備注：該知識點(diǎn)綜合考查修辭手法、人物描寫、環(huán)境描寫、點(diǎn)面結(jié)合等手法。

（一）修辭角度：比喻、擬人、夸張、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、疊詞等。

（D用了什么修辭？（判斷修辭手法）

（2）如何用這種修辭的？（寫出了什么內(nèi)容，突出了什么特點(diǎn)）

（2）用了以后的表達(dá)效果（表達(dá)了怎樣的情感）

【典例1】頓時，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。

（《狼牙山五壯士》）

賞析：這句話用了比喻的修辭，把“石頭”比作“雹子”，生動形象地寫出了石頭砸得非常密集，非

常迅猛，非常有力。表現(xiàn)了五位壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。

【典例2】在綠色的草原上，白色的綿羊悠然自得。黑色的豬群不停地呼嚕著，像是對什么表示贊許。

成千上萬的小雞，成群結(jié)隊(duì)的長毛山羊，在見不到一個人影的綠草地上，安閑地欣賞著這屬于它們自己的

王國。（《牧場之國》）

賞析：這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，把綿羊、豬群、小雞、山羊等動物人格化，生動形象地寫出了

動物們在綠色的草原上，各自做著自己喜歡的事，突出了它們的閑適自由，表達(dá)了作者對荷蘭牧場的喜愛

之情。

【典例3】黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。（《橋》）

賞析：這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，“像潑。像倒”寫出了雨之大，為下文山洪暴發(fā)做鋪墊。

【典例4］初學(xué)喊爸爸的小孩子，會出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長了許多白胡子的老孩子，提到

臘八粥，誰不是嘴里就立時生出一種甜甜的膩膩的感覺呢。（《臘八粥》）

賞析：這句話運(yùn)用排比手法，選取了三個不同年齡段的人對臘八粥的態(tài)度，以點(diǎn)帶面，說明了人人都

喜歡臘八粥。句式整齊，加強(qiáng)語氣。

［典例5］這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場三十萬人一齊歡呼起來。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的

聲音，經(jīng)過無線電廣播,傳到長城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國人民的心一齊歡躍起來。

賞析：這段話運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，使感情逐步遞進(jìn)，渲染了當(dāng)時莊嚴(yán)、熱烈的氣氛，表達(dá)了中國

人民為新中國誕生而歡欣鼓舞的心情?！伴L城內(nèi)外”“大江南北”突出了范圍之廣。

［典例6］誰的心里能痛快呢?走吧，您不是說買菜回來就走嗎?好啦好啦,沒看我正忙呢嗎？（《那個

星期天》）

賞析：運(yùn)用反問的修辭手法，這是“我”與母親的對話。一開始直接說“走吧”，表現(xiàn)了“我”著急

的心理，反問句，加強(qiáng)語氣，表現(xiàn)了“我”的埋怨和不耐煩。

【典例7］蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個小毛球似里的

不動了。

賞析：運(yùn)用比喻和疊詞，把蜜蜂比作小毛球，并用疊詞“胖乎乎、圓滾滾”來形容它，生動形象地表

現(xiàn)了蜜蜂的可愛姿態(tài)，表達(dá)了“我”對蜜蜂的喜愛之情。

（二）人物描寫：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

（1）用了什么描寫方法（外貌、語言、動作、心理、神態(tài)）？

（2）寫出了什么內(nèi)容？

（3）體現(xiàn)了人物什么樣的特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的思想感情？

【典例1］看著那高等的車夫，他計(jì)劃著怎樣殺進(jìn)他的腰去，好更顯出他的鐵扇面似的胸與直硬的背。

扭頭看看自己的肩，多么寬，多么威嚴(yán)！

賞析：運(yùn)用外貌描寫和比喻的修辭手法，“鐵扇面似的胸”“直硬的背”“多么寬，多么威嚴(yán)”突出

了祥子身材高大、身體健壯的特點(diǎn)。

【典例2】"可是……不是還要燉肉嗎?燉肉得放好多好多醬油呢。"我一邊說，一邊用眼瞟著窗外，

生怕雨停了。（《盼》）

賞析：這句話運(yùn)用語言、動作描寫，寫出了“我”一邊重新找理由，一邊“膘著”窗外的樣子，體現(xiàn)

出了“我”的狡黠可愛。

2

【典例3】我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個臟手印，外祖父頓時拉下臉來。有

生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥田我母親：“孩子要管教好，這清白的梅花，是能玷污的嗎？"(《梅花魂》)

賞析：這句話運(yùn)用神態(tài)描寫、語言描寫，“拉下臉”“訓(xùn)斥”寫出了外祖父對于我把墨梅圖弄臟的生

氣，體現(xiàn)了外祖父對墨梅圖的珍愛。

【典例4】武松讀了印信榜文，方知端的有虎。欲待發(fā)步再回酒店里來，尋思道：“我回去時，須吃他

恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！?/p>

賞析：這句話運(yùn)用心理描寫，寫出了武松知道了岡上真的有虎后心里雖然有些害怕卻害怕回去后被人

恥笑的心理，突出了他的自尊心強(qiáng)、愛面子的特點(diǎn)，也表現(xiàn)其勇敢的品質(zhì)。

【典例5］他們之中有一個，左手拿著一個木柄榴彈，右手拉出榴彈中的引線，雙腳拉開一步，做出

要拋擲凹的姿勢，用兇惡的眼光盯著我，威嚇地吼道：“趕快將錢拿出來，不然就是一炸彈，把你炸死去！”

(《清貧》)

賞析：這句話通過對國方兵士的動作、神態(tài)、語言進(jìn)行描寫，生動形象地寫出了他們在沒有找到值錢

的東西后露出的窮兇極惡的嘴臉，表現(xiàn)了他們的貪婪和不甘心。

(三)環(huán)境描寫【以自然環(huán)境為主】

先簡要概括環(huán)境描寫的內(nèi)容(寫出了XX內(nèi)容)，然后再分析其作用：

(1)交代了事情發(fā)生的時間/地點(diǎn)/背景；

(2)渲染了XX氣氛；

(3)烘托人物義義心情、心理、情感等；

(4)襯托人物義X精神、性格、品質(zhì)等；

(5)為下文XX情節(jié)作鋪墊；

(6)推動故事情節(jié)的發(fā)展；

(7)揭示或深化了文章的XX主旨。

【典例11這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。(《草船借箭》)

賞析：自然環(huán)境描寫，交代了當(dāng)時江上大霧漫天，能見度低的環(huán)境；為后文曹操疑心有詐，不敢出兵，

只讓弓弩手射箭，最后諸葛亮成功“借”箭作鋪墊；突出了諸葛亮神機(jī)妙算的特點(diǎn)。

【典例2】男孩兒蹲在那個又大又重的洗衣盆旁，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無

可挽回四地消逝，一派荒涼。(《那個星期天》)

賞析：劃線句子是自然環(huán)境描寫，寫了光線的消逝，渲染了一種悲涼的氛圍，烘托了“我”內(nèi)心的沮

喪、失落。

3

【典例3］這天天氣好極了。水渠里流水潺潺，樹上嫩芽滿枝，小鳥在耳邊歡唱。而他卻坐在那里十

分難過，再也沒有什么東西能引起他的興致。（《騎鵝旅行記（節(jié)選）》）

賞析：運(yùn)用環(huán)境描寫，寫出了環(huán)境的美麗，渲染了一種歡快的氛圍，反襯了尼爾斯失落、糟糕的心情，

突出了他的難過。

【典例4］我發(fā)現(xiàn)這條干涸的小山溝并不十分隱蔽。我們離敵人太近了，前面幾十米就是敵人的前沿

陣地。我們不但可以看見敵人設(shè)置的鐵絲網(wǎng)和胸墻，而且可以看見敵人主陣地上的地堡和火力點(diǎn)，甚至連

敵人的談話聲都聽得見。（《我的戰(zhàn)友邱少云》）

賞析：運(yùn)用環(huán)境描寫，詳細(xì)描寫了戰(zhàn)士們潛伏的山溝環(huán)境，突出與敵人的距離之近，為下文寫邱少云

在烈火中仍然嚴(yán)格遵守紀(jì)律紋絲不動埋下了伏筆。

（四）點(diǎn)面結(jié)合

所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物

的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)”的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。

“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合，可以既有深度又

有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。

【典例11為了拖住敵人，七連六班的五個戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引

上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，

讓敵人走近了，才命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像那個細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔

怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄個一圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰(zhàn)士把臉

繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。戰(zhàn)斗進(jìn)行了很久，敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫

七豎八地躺著許多敵人的尸體。（《狼牙山五壯士》）

賞析：本段中，作者既關(guān)注了群體，也寫了每個戰(zhàn)士，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。“點(diǎn)”是對五位戰(zhàn)士

各自特點(diǎn)的描寫，屬于詳寫；“面”是對五位戰(zhàn)士的整體描寫，屬于^括性寫。這樣寫，使人物形象更加鮮

明，既突顯了五位戰(zhàn)士英勇無畏、不怕犧牲的整體形象，也顯示了每位戰(zhàn)士的不同特點(diǎn)，如馬寶玉的果敢，

葛振林對敵人的仇恨，胡德林和胡福才嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的戰(zhàn)斗作風(fēng)等。

【典例2】開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個師，以連為

單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前

進(jìn)。接著是一個戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)

車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬

腿的動作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺前。（《開國大典》）

4

賞析：這幾句話采用點(diǎn)面結(jié)合的方法描寫閱兵式的場面：首先是“點(diǎn)”的描寫，按照入場順序，具體

寫海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車、騎兵各兵種方隊(duì)的特點(diǎn)；接下來是“面”的描寫，從總體上寫各個方隊(duì)的整

齊劃一、雄壯有序。這種寫法，不僅能讓人感受到整個閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，更突顯了各個隊(duì)伍的特色，

也表達(dá)了對人民軍隊(duì)的贊美和為人民軍隊(duì)感到自豪的感情。

【典例3］我們?nèi)可砩系膫窝b掩護(hù)自己。我看了一下前面，班長和幾個戰(zhàn)士都伏在枯黃的茅草里，

身上也披著厚厚的茅草作為偽裝，猛一看去，很難發(fā)現(xiàn)他們。我又看了看伏在不遠(yuǎn)處的邱少云，他也全身

偽裝，隱蔽得更好，相隔這么近，我都幾乎找不到他。（《我的戰(zhàn)友邱少云》）

賞析：點(diǎn)面結(jié)合，描寫了戰(zhàn)士們潛伏時的場面。對班長和幾個戰(zhàn)士的整體描寫是“面”的描寫，對邱

少云的描寫是“點(diǎn)”的描寫。“不遠(yuǎn)處”“相隔這么近”“幾乎找不到他”說明邱少云隱蔽得很好，為下

文寫邱少云在烈火中仍然嚴(yán)格遵守紀(jì)律紋絲不動埋下了伏筆。

（五）詞語運(yùn)用（同專題06的詞語賞析）

（1）判斷手法（有就寫，沒有就不寫）；

（2）解釋詞語含義，分析該詞寫出了什么內(nèi)容？

（3）突出了人/物什么樣的特點(diǎn)，表達(dá)了怎樣的情感？

【典例11在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。（《草原》）

賞析：“回味”運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予駿馬和大牛人的情態(tài)，從側(cè)面表現(xiàn)草原的美麗，表達(dá)作者

對草原的喜愛。

【典例2】大約一切準(zhǔn)備工作都完成了，這會兒，他正倚著交通溝的胸墻坐著，一手拿著火柴盒，夾

著自制的煙卷，一手輕輕地劃著火柴。

賞析：“倚”“坐”“拿”“夾”“劃”是動作描寫，寫出了戰(zhàn)斗打響前郝副營長平靜的狀態(tài)，表明他

身經(jīng)百戰(zhàn)、鎮(zhèn)定自若的特點(diǎn)。

典例精講

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)**

一、（24-25六年級上?海南海口）回望遠(yuǎn)征之路，傳承革命精神。

飛奪瀘定橋（節(jié)選）

①瀘定橋離水面有十多米高，是由13根鐵鏈組成的：兩邊各有兩根，算是橋欄；底下并排9根，鋪

上木板，就是橋面。人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了，只剩下鐵鏈。

5

向橋下一看，真叫人心驚膽寒，紅褐色的河水像瀑布一樣，從上游的山峽里直瀉下來，撞擊在巖石上，濺

起三米多高的浪花，濤聲震耳欲聾。橋?qū)Π兜臑o定城背靠著山，西門正對著橋頭，守城的兩個團(tuán)敵人早已

在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，瘋狂地向紅軍喊叫：“來吧，看你們飛過來吧！”

②下午4點(diǎn)，紅四團(tuán)發(fā)起總攻，團(tuán)長和政委親自站在橋頭上指揮戰(zhàn)斗。號手們吹起沖鋒號，所有武器

一齊開火，槍炮聲，喊殺聲，霎時間震動山谷。二連擔(dān)任突擊隊(duì)，二十二位英雄拿著短槍，（）著

馬刀，帶著手榴彈，（）著敵人密集的槍彈，（）著鐵鏈向?qū)Π稕_去。跟在他們后面的是三

連，戰(zhàn)士們除了武器，每人帶一塊木板，一邊前進(jìn)一邊鋪橋。

③半個多小時后，突擊隊(duì)沖到了對面橋頭。這時西城門突燃燒起沖天大火.敵人企圖用火把我們擋在

橋上，火光照紅了半邊天，橋頭被熊熊大火包圍住了。22位英雄看到城門口漫天大火，似乎愣了一下。在

這千鈞一發(fā)的時刻，不知是誰大聲喊道：“同志們！這是勝利的關(guān)鍵！沖呀！”這喊聲給了英雄們勇氣、

決心和力量，在洪亮的沖鋒號聲中，他們神速地向著火里沖去了，沖在前面的廖大珠的帽子著了火，他扔

掉了帽子，光著頭繼續(xù)往前沖。甚金的突擊隊(duì)員們也緊跟著廖連長穿過火焰一直沖進(jìn)街去。巷戰(zhàn)在街口展

開了。

④經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)，敵人被消滅大半，剩下的狼狽逃竄。黃昏，我軍全部占領(lǐng)瀘定城，奪下了瀘

定橋，取得了長征中的又一次決定性的勝利。

1.聯(lián)系上下文，把下面三個動詞填入文中相應(yīng)的括號內(nèi)。

攀背冒

2.閱讀文段②~④，按照時間順序，概括戰(zhàn)士們奪取瀘定橋的經(jīng)過，補(bǔ)全時間軸。

3.文段③畫線部分運(yùn)用了（選擇：A.點(diǎn)面結(jié)合B.動靜結(jié)合）的寫法，不僅從整體上描寫

了戰(zhàn)士們在戰(zhàn)火中奮勇沖鋒的場景，還對這個人物進(jìn)行了具體的描寫，這樣寫的好處是

4.一位同學(xué)讀完文章后，做了如下批注，你同意他的說法嗎？請說明理由。

文章的開頭用了大量筆墨描寫瀘定橋的危險(xiǎn)和敵人的猖狂，顯得多余，應(yīng)緊扣題目直接寫紅軍戰(zhàn)士奪取瀘

定橋的過程，建議刪掉開頭部分。

6

【答案】

1.背冒攀

2.突擊隊(duì)沖過瀘定橋占領(lǐng)瀘定城

3.A廖大珠運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法，增強(qiáng)了文章的畫面感和層次感，不僅從整體上描寫了戰(zhàn)士們

在戰(zhàn)火中奮勇沖鋒的場景，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們的英勇無畏的精神；同時詳細(xì)描寫廖大珠向前沖的畫面，更能彰

顯人物的精神風(fēng)貌。

4.我不同意他的看法。作者用大量的文字描寫瀘定橋的“險(xiǎn)”和敵人的猖狂，是從側(cè)面強(qiáng)調(diào)紅軍奪橋的艱

難，從而襯托出紅軍戰(zhàn)士勇猛無畏的英雄氣概。所以不能刪去。

【導(dǎo)語】這篇文章通過細(xì)膩的描繪和生動的語言，再現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在飛奪瀘定橋時的英勇場景。開篇對瀘

定橋險(xiǎn)峻地勢和敵人猖狂態(tài)度的描寫，成功渲染了緊張氣氛，為后續(xù)戰(zhàn)斗過程奠定了情感基礎(chǔ)。文章不僅

展現(xiàn)了戰(zhàn)士們的無畏精神，還通過對具體人物的刻畫，強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)的勇氣與決心。這種點(diǎn)面結(jié)合的手法，

使描寫更具感染力，并賦予歷史事件以強(qiáng)烈的時代精神和革命情感。

1.本題考查選字詞填空。

“背”是指用肩背把東西馱著。

“冒”是指不顧（危險(xiǎn)、惡劣環(huán)境等）。

“攀”抓住某物向上爬。

通過閱讀課文，結(jié)合短文第②自然段，戰(zhàn)士們將武器攜帶在身上，隨時準(zhǔn)備近戰(zhàn)或使用馬刀進(jìn)行劈砍。故

選“背”。

敵人在對岸有密集的火力防御，因此，戰(zhàn)士們不顧危險(xiǎn)，冒著敵人的槍彈沖鋒。故選“冒”。

“馬刀”是被戰(zhàn)士們背在身后的，戰(zhàn)士們是冒著“敵人密集的槍彈”，河面上只剩下了“鐵鏈”，所以戰(zhàn)

士們只能攀著鐵鏈才能過橋，描繪了戰(zhàn)士們在沒有橋面只有鐵鏈的情況下如何過橋的情景。故選“攀”。

2.本題考查內(nèi)容理解與概括。

閱讀③自然段，我們可以知道“半個多小時后”就是題干中的“下午四點(diǎn)半后”。本自然段主要寫了突擊

隊(duì)到達(dá)橋頭后的事情。在本段最后“甚金的突擊隊(duì)員們也緊跟著廖連長穿過火焰一直沖進(jìn)街去。巷戰(zhàn)在街

口展開了。"我們可以知道突擊隊(duì)沖到對面橋頭，并展開巷戰(zhàn)。

閱讀④自然段。我們找到關(guān)鍵句“黃昏，我軍全部占領(lǐng)瀘定城，奪下了瀘定橋，取得了長征中的又一次決

定性的勝利。”我們可以知道時間是“黃昏”，我軍占領(lǐng)了瀘定城，奪下了瀘定橋。

3.本題考查寫作手法和對內(nèi)容理解與概括。

7

結(jié)合第③自然段中“這喊聲給了英雄們勇氣、決心和力量，在洪亮的沖鋒號聲中，他們神速地向著火里沖

去了”可知，這是對二十二位突擊隊(duì)員集體沖鋒的場景，是面的描寫；”沖在前面的廖大珠的帽子著了火，

他扔掉了帽子，光著頭繼續(xù)往前沖”可知，是對突擊隊(duì)員廖大珠沖鋒時的具體描寫，是點(diǎn)的描寫。

因此總體運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。故選A。

這樣點(diǎn)面結(jié)合的描寫，既有整體的沖鋒的場景，突出他的英勇無畏的形象，又突出了個人英勇的形象，這

樣寫更有層次感和畫面感。

4.本題考查開放性作答。

第①段中“瀘定橋離水面有十多米高……人走在橋上搖搖晃晃，就像蕩秋千似的。現(xiàn)在連木板也被敵人抽

掉了，只剩下鐵鏈。向橋下一看，真叫人心驚膽寒”等句子生動形象地描繪了瀘定橋的險(xiǎn)峻和恐怖，而“橋

對岸的瀘定城背靠著山，西門正對著橋頭，守城的兩個團(tuán)敵人早已在城墻和山坡上筑好工事，憑著天險(xiǎn)，

瘋狂地向紅軍喊叫：'來吧，看你們飛過來吧！'”等句子則展現(xiàn)了敵人的囂張和狂妄。這些描寫都為后

文紅軍戰(zhàn)士的英勇表現(xiàn)做了有力的鋪墊。通過突出瀘定橋的危險(xiǎn)和敵人的囂張氣焰，更加凸顯了紅軍戰(zhàn)士

面對困難不屈不撓、英勇無畏的精神。

因此，文章的開頭部分并不顯得多余，而是有其深刻的意圖和重要的作用。它緊扣文章主題，通過生動的

描寫和鋪墊，為后文紅軍戰(zhàn)士奪取瀘定橋的英勇事跡做了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。所以，不建議刪掉開頭部分。

二、（2023?江蘇常州?小升初模擬）現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。

夏日原野上的追趕

從上學(xué)開始，老師就不止一次地在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題目。什么是最有意義的

事呢？現(xiàn)在想來，那時寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶老人過馬路……這當(dāng)然是有

意義的。然而，如果要把它們說成是我們生命中最有意義的事，似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事

將會對我們產(chǎn)生恒久的影響，會成為我們一生中一直閃亮的燈塔，會影響到我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。

我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命的某一時刻，呈

現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來。

那是一年夏天的事。我在山里放羊。山坡下有一塊瓜地。（A.熱烈B.酷烈C.和暖）的陽

光將西瓜熟透的氣息一絲一絲地逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€老人，他一直閉著眼睛躺在一個草棚子下面。

我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多

深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個個孩

子一樣頑皮地瞪著我，如果能抱著一個大西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽啊！

8

我終于鼓足了勇氣，一個猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個大西瓜，但就在這時，我的背后傳來一聲大喝，我抱

上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信。想想吧，一個

六七十歲的老人要追上一個十二歲的孩子，那簡直就是龜兔賽跑！我抱著瓜回頭看看那個追過來的老人，

他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？

夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就在這樣的田野里像一只被追趕的兔子一樣奔跑著，并不時回

過頭去看看那追趕我的老人。他一痼一拐地追著。我跑一段，就停下來向他舉舉手中的西瓜，然后繼續(xù)往

前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，像母親手中的梳子梳過一樣輕柔而舒適。我的奔跑將深藏于綠色之中的兔

子、狐貍、山貓?bào)@動起來了，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。整個田野更顯得繁華而富有，我甚至有

些喜歡這種被追趕下的奔跑了。

我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他依然一痛一拐地追著。我只得又將西瓜向他舉

了舉，繼續(xù)往前跑。

在夏日的炎陽下長時間奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子一樣干澀燥熱，衣

褲像水洗過一樣貼在了身上。我有些支持不住了，但老人依然在一痛一拐地追趕?？吹贸鰜?，他沒有放棄

的意思，仿佛他丟失的不是一個瓜，而是別的什么東西；而且似乎他也樂意在這夏日里無遮無攔的田野上

做一個追趕者。

我開始困惑了，他要追到什么時候才算個盡頭呢？但有一點(diǎn)我很明白，只要他不放棄，就會追上我的，

一定會追上我的！

西瓜地離我們已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影(A.阻擋B.影響C.籠

罩)著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑,馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的世界。我害怕起來了，

人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn)處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步

逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然后像一個將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來看看，又

將西瓜放回原地，轉(zhuǎn)過身一痼一拐地歸去了。

他歸去的樣子頗有些凱旋的意味。

這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了。這些年來在社會上東奔西忙，我會時不時想起那場夏日原野上的追趕，想起看

瓜老人那永不放棄的一痛一拐的身影。

5.根據(jù)文意，給第③段、第⑨段選擇恰當(dāng)?shù)脑~，將所選字母依次填在括號下列內(nèi)。

?()@()

6.依據(jù)記敘順序，請梳理出“我”在被追趕中心理、行為的變化過程。

①一②輕松快樂一③-④開始困惑一⑤一⑥

9

7.文中“我”所講述的“生命中最有意義的事”具體指的是什么事?

8.文章中，老人為什么執(zhí)意追趕“我”？刻畫了老人怎樣的特點(diǎn)。

9.賞析文中劃線句子。

10.最后一段能不能刪掉，如果不能，試著說下你的理由。

【答案】

5.BC

6.充滿自信支持不住害怕起來選擇放棄

7.夏日原野上的追趕。

8.①老人履行看西瓜的職責(zé)。②想要對“我”進(jìn)行教育，偷東西是不好的。

特點(diǎn)：①老人是一個認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)不放棄的人。②老人是盡職盡責(zé)的人。

9.用了比喻的修辭手法，把老人的追趕比作云彩投的陰影。生動形象地寫出了“我”在老人的追趕下奔跑，

雖然“我”跑得快，但是擺脫不了他執(zhí)著的追趕。為下文“我”的放棄作了鋪墊。

10.不能刪去。點(diǎn)明主旨，寫出了夏日原野上的追趕對“我”生命長遠(yuǎn)而深刻的影響，是“我”人生最有

意義的事；照應(yīng)了前文，照應(yīng)了題目，使文章結(jié)構(gòu)更加完整；引發(fā)了讀者對人生中最有意義的事的思考。

【分析】

5.本題考查根據(jù)語境選擇合適的詞。解答此題關(guān)鍵要能辨析詞語的意思，結(jié)合語境、語言搭配習(xí)慣等進(jìn)行

選擇。

10

第③段：A.熱烈：指具有強(qiáng)烈感情、激情或熱情的。和“陽光”不相搭配，排除。B.酷烈：指殘暴；猛

烈；強(qiáng)烈。C.暖和：指溫暖；和暖。結(jié)合語境來看，此時正是“大夏天的正午”，應(yīng)用“酷烈”更為合適，

所以選B。

第⑨段：A.阻擋：指攔擋使不能發(fā)展或前進(jìn)，文中的“陰影”達(dá)不到這個效果，故排除。B.影響：指起

作用；施加作用。C.籠罩：像籠子似的罩在上面，指廣泛覆蓋的樣子。結(jié)合語境，這里是為了突出老人追

趕對我的震懾作用，用“籠罩”更有力，更符合語境。故選C。

6.本題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選信息的能力。根據(jù)題干中“心理、行為的變化過程”到文中找能體現(xiàn)

“我”心理或行為變化的詞句，結(jié)合題中所給的“輕松快樂”“開始困惑”等提示，概括作答。①從第四

自然段的“當(dāng)我抱著瓜開始跑的時候，我充滿了自信”可概括出“充滿自信”②從第七自然段的“我有些

支持不住了，但老人依然在一癇一拐地追趕”可概括出“支持不住”。③從第九自然段的“我害怕起來了，

人一害怕骨頭就酥了”可概括出“害怕起來”。④從第九自然段的“我不得不放棄”可概括出“選擇放棄”。

7.本題考查在理解短文的基礎(chǔ)上篩選信息的能力。解答時結(jié)合題干中的“生命中最有意義的事”整體感知

文章，然后找出答案。根據(jù)最后一個自然段中“這件事已經(jīng)很遙遠(yuǎn)了……我會時不時想起那場夏日原野上

的追趕”，可以概括出答案。

8.本題考查對短文內(nèi)容及人物形象的理解能力。文中第三自然段中寫了“看瓜的是一個老人”可知，老人

執(zhí)意追趕“我”是履行看瓜的職責(zé)；同時也想對“我”偷西瓜的這種行為進(jìn)行批評教育。在回答人物特點(diǎn)

時，可篩選出文中與該人物形象相關(guān)的情節(jié)再加以分析概括。文中多次出現(xiàn)老人一痛一拐追趕的行動描寫，

可以概括出老人堅(jiān)持不放棄、盡職盡責(zé)的特點(diǎn)。

9.本題考查對句子的賞析能力。賞析文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的

原則，在分析效果時，必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來賞析要分

析的句子。注意本題要結(jié)合比喻的修辭手法來賞析句子。

10.本題考查段落的作用?？炊温涞淖饔?，要看本身的作用，與標(biāo)題、開頭、上文、下文、結(jié)尾的作用，

看它在文章中的地位。答題的時候，注意先寫出自己的觀點(diǎn)，即“能刪掉”或者“不能刪掉”，然后再說

清理由。注意寫理由的時候要結(jié)合文章具體說明。

2025小升初語文講練測

專題07品味富有表現(xiàn)力的句子（專項(xiàng)訓(xùn)練）

11

真題訓(xùn)練

★★備注：標(biāo)紅的題目為該考點(diǎn)對應(yīng)練習(xí)★★

一、（2022?四川成都?小升初真題）現(xiàn)代文閱讀。

一碗米粉

①天有些冷了，父親突然對我說：“你陪我去一趟桂林吧?！备赣H越來越老了，行動也越來越不方便

了，已經(jīng)不能獨(dú)自外出了。我那時正好要去西雙版納，就說：“桂林你已去過了，西雙版納還沒去過，干

脆和我一起去西雙版納吧。"父親搖搖頭。我又提了幾個父親沒去過的地方，父親仍然搖頭，態(tài)度很堅(jiān)決。

②沒辦法，只好陪父親去桂林。路上，我問：“為什么非要到桂林呢？"父親說：“我要去吃米粉?！?/p>

就為這原因？我哭笑不得。桂林米粉，我們那兒就有賣的，大老遠(yuǎn)跑去就為吃碗米粉，看來，父親真的變

成了老小孩。

③車站旁邊就有不少賣米粉的，我說：“我給你買一碗？”父親不讓，帶著我一家一家地找。我說：

“隨便買一碗不就行了，何必找來找去的?！备赣H很堅(jiān)決地說：“不，我要找一位姓楊的?！蔽移婀?，他

的米粉特別好吃？父親嗯了一聲，又說：“我還欠他一碗米粉錢呢?！?/p>

④父親說，那是十五年前的事了。那次他來桂林，玩得很開心。眼看返程的時間就要到了，他匆匆趕

到車站，買了返程的車票。這時，肚子咕咕地叫個不停，于是就在一家小店要了一碗米粉。也許是因?yàn)樘?/p>

餓了吧，那天的米粉他覺得特別好吃。可是等到付錢的時候，他愣住了，手插在衣兜里怎么也拿不出來。

他的錢包丟了，身上一分錢也沒有。他尷尬地站在那里，臉上立刻冒出一層汗。店主看出了他的窘態(tài)，問：”

沒帶錢？”父親低下頭說：“錢丟了。這樣吧，把你的地址、姓名給我，回去我一定把錢寄來給你?！钡?/p>

主又打量了下父親，說：“不用了，下次到桂林來，還來吃我的米粉，不過得給兩份錢?！?/p>

⑤父親紅著臉答應(yīng)了。十五年了，父親沒有再來過桂林，那碗米粉在父親的心頭揮之不去。他甚至不

知道那位店主叫什么名字，只知道他姓楊。

⑥父親開始帶著我在桂林慢慢尋找。要在那么大的桂林尋找一個不知道名字的人，談何容易。我們找

了整整兩天，也沒有找到。天越發(fā)冷了，再過24小時我們就要回去了。這時，我突然想到，在網(wǎng)上尋找那

位姓楊的店主。我進(jìn)了一家網(wǎng)吧，在網(wǎng)上發(fā)帖，請網(wǎng)友幫忙尋找。

⑦第二天中午，有人打我的手機(jī)，說他就是我們要找的人，請我和父親去吃他的米粉。我和父親按他

說的地址找到了他。他的頭發(fā)已經(jīng)全白了，動作慢慢騰騰的，老態(tài)畢現(xiàn)。父親還是一眼認(rèn)出了他，緊走兩

步，上前緊緊握住他的手，說：“我可找到你了，我可找到你了！”語氣中滿是激動。

⑧只是我有些疑惑，這個小店我前天來過，店主是個年輕人。也許是他的兒子吧，我想。

⑨米粉端上來了，味道確實(shí)不錯。父親吃得很香，也很從容。然后，父親執(zhí)意按照自己的標(biāo)準(zhǔn)付了錢。

12

⑩臨別時，父親又一次握住了他的手，說：“要是我還能來桂林，我還來吃你的米粉?！彼麤]有說話,

只是使勁握了握父親的手。

?返回的途中，電話響了，是那位姓楊的店主打來的。他說，我們吃米粉的那家小店并不是他的，他

身體不好，幾年前就收了生意。聽說我們在找他后，他特意和店主商量，臨時當(dāng)了一會兒店主，又給我們

做了一次米粉。

1.用一句話概括文章主要內(nèi)容。

2.請用簡潔的語言概括文中的父親是一個怎樣的人。

3.賞析文中畫橫線的句子。

4.作者在開篇用了兩段文字寫父親堅(jiān)持要去已經(jīng)去過的桂林，而不去沒有去過的西雙版納，這樣寫的用意

何在？

5.結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)勀愕玫降膯l(fā)。

二、（2024?江蘇蘇州?小升初模擬）閱讀下文，回答問題。

窮人的自尊

①丈夫在一所重點(diǎn)中學(xué)教書，我們便住在這所學(xué)校里。這天，一個女學(xué)生來敲門，跟在她身后的是一

位中年人，從眉目上看，顯然是女學(xué)生的父親。

13

②進(jìn)得屋來，父女倆拘謹(jǐn)?shù)刈隆Ｋ麄儾]有什么事，只是父親特地騎自行車從80多里以外的家來看

看讀高中的女兒。“順便來瞅瞅教師”父親說，“農(nóng)村沒什么鮮貨，只拿了十幾個新鮮的雞蛋。”說著，

從肩上挎的布兜里顫巍巍地往外掏。布兜里裝了很多糠，裹了十幾個雞蛋。顯然，他做得很精心，生怕雞

蛋被擠破。

③我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆一臉惶恐，死活不肯，被我用老師的尊嚴(yán)才“震懾”住。吃

餃子時，父女倆依然拘謹(jǐn)，但很高興。

④送走女學(xué)生和她的父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來都把送禮者拒之門外的我，為何因十幾個雞蛋

而折腰？還破例要留父女倆吃餃子？

⑤望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，講述了20年前自己經(jīng)歷一件事。

⑥在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個電話。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳

地去10里以外的小鎮(zhèn)郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來的7個大棉梨。這棵梨樹長了

3年，那年第一次結(jié)了7個果。這棵梨樹長了3年，今年第一次結(jié)了果。小妹每天澆水，盼著梨長大。但那

天晚上，梨被父親全摘下來了。小妹急得直跺腳，父親大吼:"拿它去辦事呢！“

⑦郵局早已下班。管電話的是我家的一個遠(yuǎn)房親戚，父親讓我喊他姨爹。進(jìn)屋時，他們一家正在吃飯。

父親說明來意，姨爹嗯了一聲，沒動。我和父親站在籌靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一

直等姨爹吃完飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說：“號碼給我，在這兒等著我去看看能否打得通?！?分鐘之

后，姨爹回來了，說：“打通了，也講明白了，電話費(fèi)9角5分，”父親趕緊從褲兜里掏錢。

⑧父親又讓我趕快拿棉梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說：“不，不要！家里多的是，你們?nèi)ヘi圈

瞧瞧，豬都吃不完！”

⑨回來的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因?yàn)槲覀冐毟F，血緣和親情也淡了。

僅僅因?yàn)樨毟F，我們在別人眼里好像就沒有一點(diǎn)點(diǎn)自尊。

⑩在以后的成長過程中，姨爹擺手的動作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭時時鞭打著我的心靈，

我不會做姨爹那樣的手勢，給一個女孩子的記憶抹上灰色的印痕。

(11)我相信，我今天有餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因?yàn)閻坌牡牧α靠偙葌Φ牧α看蟮枚唷?/p>

6.本文寫了兩件事，請用自己的話簡要概括。

0_____________________________________________________________________________________________________

②___________________________________________________________________________________________________

7.聯(lián)系上下文，分析第6自然段劃線句有何作用。

14

8.請從人物描寫角度對下面句子進(jìn)行賞析。

一直等姨爹哆完飯，期完牙，伸怦懶睽，才說：“號碼給我，在這兒等著我去看看能否打得通?！?/p>

9.請分析題目“窮人的自尊”的含義

10.聯(lián)系全文并結(jié)合生活實(shí)際，談?wù)剬ψ詈笠欢蝿澗€句的理解。

三、（2021?上海?小升初模擬）閱讀回答問題

溫暖的火塘

吳昌勇

①當(dāng)鍋灶邊的火塘被柴草點(diǎn)亮，陜南的冬天就到了深處。各家屋檐下，大樹樣子早已碼成一堵墻。在

鄉(xiāng)下，人們烤火，樺木火硬，頭夜燒出的火炭捂在炭灰里，能做第二早的火種。柏木過火后滿屋清香，能

養(yǎng)神除躁：泡桐木木屑松軟，一點(diǎn)就著，是火塘旁常備的燃料。除夕夜，火塘里要火光盈盈，預(yù)示來年逢

好運(yùn)。

②火塘或方成圓，一只鐵壺吊在火塘中央，四周可圍坐七八人。老人烤火，要的是個伙伴兒，塘里的

小火苗燃燒在火塘中央。懸掛在火塘中央的鐵壺晃晃悠悠，貓和狗的眼神晃晃悠悠，“噬噬啦啦”的響動

從壺嘴冒出來，一縷一縷的熱氣也晃晃悠悠。老人一邊忙著手中的針線活，一邊念叨著，春天，和出遠(yuǎn)門

的兒女一道，能早一點(diǎn)回來。

③小孩烤火，圖的是能聽見火笑，沒有干透的柴秤子燒過芯之后，斷成兩截，濕氣推著火苗瞬間撲出

來，火塘里似有嗤嗤笑聲。這是孩子們耳朵里歡快、溫暖的聲響。

15

④漢子和主婦烤火，是為了解乏，常常是晚飯過后，火塘新添了干柴棒子，尺把高的火苗照得滿屋亮

堂，壺里的水像跺著腳在跳，待熱氣把壺蓋掀起來，就著滾燙的水，在火塘旁泡個熱水腳，一股溫?zé)醾鞅?/p>

全身經(jīng)絡(luò)，這是一天最享受的時刻。

⑤落一場雪，鄉(xiāng)下才算是真正過冬。這時，莊稼人才會停下手里的農(nóng)活兒，一家人圍著火塘坐在一起，

聽雪花簌簌飄落，聽風(fēng)搖門窗吱吱地響。瑞雪兆豐年，旋舞的雪花亦如風(fēng)篩過后的糧食，輕盈地落入大地

糧倉。屋外坐了一場大雪，火塘里卻有了些許春意，每一個火苗都如一朵盛開的鮮花。僻啪作響的柴火,

好似一掛禮炮，歡慶漫天飛舞的雪花。透過門縫，屋外灑下一地火紅。在這個冬夜，漫天雪花如同為新春

遞出大自然的請柬，那些襄著雪花外套的小麥和油菜，感受到火熱的泥土，正在布置著一場盛大的迎接儀

式。

⑥火塘如擺在鄉(xiāng)村夜晚的宴席，左鄰右舍吃過晚飯，落一身雪花走東家串西家，手握茶杯，就著塘里

的柴火，念叨著這場大雪，也念叨著開春之后的油綠肥壯的莊稼。他們圍坐在一起，心里話和家常話被大

火烤出來，汗津津的額頭如飄落了一場毛毛細(xì)雨，生出豆大的汗珠。爽朗的笑聲裊裊升騰，直到夜深，直

到火苗有了倦意……

⑦塘里的火是節(jié)氣的一部分，烤過小雪、大雪，烤過小寒、大寒，一直烤到打春，烤到萬物有了春風(fēng)

外衣。這時，每個人的心中都裝著一個火塘，熱乎乎地忙碌在莊稼旁。

（選自《人民日報(bào)》2018年12月22日）

11.閱讀第一節(jié)，仿照示例，概括內(nèi)容。

①——各家備足烤火材料一一②——除夕火盈預(yù)示好運(yùn)。

12.請為下面這句話做朗讀設(shè)計(jì)。朗讀要把握文章的感情基調(diào)，注意語氣、節(jié)奏的變化。

這時，莊稼人才會停下手里的農(nóng)活兒，一家人圍著火塘坐在一起，聽雪花簌簌飄落，聽風(fēng)搖門窗吱吱地響。

13.請根據(jù)下面括號里的要求賞析文中畫線的句子。

①懸掛在火塘中央的鐵壺晃晃悠悠，貓和狗的眼神晃晃悠悠，“噬噬啦啦”的響動從壺嘴冒出來，一縷一

縷的熱氣也晃晃悠悠。（說說句中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）

16

②屋外坐了一場大雪，火塘里卻有了些許春意，每一個火苗都如一朵盛開的鮮花。(從修辭的角度說說句

子的表達(dá)效果，比喻除外)

14.閱讀下面材料，補(bǔ)全對話。

小文一家人在烤火，大家有說有笑，只有他低著頭顯得悶悶不樂。爸爸關(guān)心的詢問他怎么啦，好一會兒小

文才開口。

小文說：咱們家為什么不裝空調(diào)？烤火又臟又不安全，還浪費(fèi)木材。這是早該淘汰的東西，你們太落后了！

爸爸說：小文，烤火是陜西民俗。雖然有些老舊，但它有獨(dú)特的味道啊。O

小貼士：民俗是民間文化中最貼切身心和生活的一種文化。人們在年復(fù)一年。月復(fù)一月、日復(fù)一日的民俗

生活中盡享生活，它與人們對美好生活的情懷是一致的。

四、(24-25六年級上?四川成都)閱讀下面的語段，完成各題。

賠償

①我拿上一尊泥塑，付了錢，轉(zhuǎn)身走出小店，拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸

向遠(yuǎn)處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞。手里拎著心儀已久的“泥人曾”的泥塑，

我不禁哼起輕快的小曲兒。

②突然，身后傳來了喊聲：“先生，請停一下?！蔽覀?cè)耳一聽，不是店主的聲音，我轉(zhuǎn)過身看見一位

六十歲左右的老人，渾身上下透著儒雅的氣韻。

③“先生剛才在‘泥人軒’買了一尊泥塑？"我趕忙點(diǎn)頭，問道：“是的，有問題嗎？"老人輕輕地

點(diǎn)點(diǎn)頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關(guān)公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五絡(luò)(Ii

u)長須迎風(fēng)飄飛，倒提著青龍偃(yan)月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃(z6ng)

毛獵獵飛揚(yáng)，幾欲騰空而去。簡直是極品！

④老人猛地舉起泥塑，噗的一聲摔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你……要干什

么！”

⑤老人微微一笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。"看我一臉驚訝，他蹲下身，用手輕較撥弄著

泥塑的碎土，里面有一團(tuán)團(tuán)的棉花。老人告訴我，為了泥塑結(jié)實(shí)，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不

能是棉團(tuán)。這泥土里的棉花沒有攪拌均勻，以后下雨天回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。

17

⑥我理解了，又疑惑了。“你咋知道這些?。?“我就是'泥人曾'。”老人溫和地一笑，一臉陽光。

我驚呆了，一時不知道說什么好。原來，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急

匆匆地追了過來。

⑦我手里捧著紙盒，不知道說什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠。”說著，拿出兩個

紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質(zhì)更細(xì)膩柔和，關(guān)公更是眼光閃閃，嘴

唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，

望著遠(yuǎn)方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒冷的感覺。

⑧我結(jié)結(jié)巴巴道：“我……只買了一個。”老人說："'泥人軒’的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這

兩個泥塑，都是賠給你的。”老人站起來，將紙盒遞給我，拍拍我的肩膀，笑道：“放心，都是我捏的，

貨真價(jià)實(shí)?！?/p>

⑨我低頭端詳著這兩個紙盒，突然想起補(bǔ)給老人錢，抬頭一看，老人已經(jīng)走遠(yuǎn)了……

（選自余顯斌《賠償》有改動）

15.根據(jù)文章的主要內(nèi)容，補(bǔ)充下面的故事情節(jié)。

追趕買主一一（）一一告知真相一一（）

16.下列對句子描寫方法判斷正確的一項(xiàng)是（）

A.老人溫和地一笑，一臉陽光。（神態(tài)描寫）

B.我一驚，氣紅了臉：“你……要干什么！”（心理描寫）

C.他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土。（外貌描寫）

D.關(guān)公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。（動作描寫）

17.下列對文章內(nèi)容理解不正確的是哪一項(xiàng)（）

A.第7自然段中對兩尊泥塑的描寫突出了老人技藝的高超。

B.老人賠償兩尊泥塑只是為了維護(hù)“泥人軒”的名聲。

C.第4自然段中“我一驚”是因?yàn)槔先顺鋈艘饬系刂苯影涯嗨芩に榱恕?/p>

D.第6自然段中“我驚呆了”說明“我”沒想到老人就是“泥人曾”。

18.讀小說，要關(guān)注環(huán)境。請用橫線畫出第1自然段中的環(huán)境描寫，并說說它的作用。

19.小說刻畫了鮮明的人物形象，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，寫一寫老人給你留下了怎樣的印象。（至少兩點(diǎn)）

18

20.“我低頭端詳著這兩個紙盒，突然想起補(bǔ)給老人錢，抬頭一看，老人已經(jīng)走遠(yuǎn)了……”請展開合理的

想象，寫一寫“我”當(dāng)時的心理活動。

21.小說的題目是《賠償》，這是用作題目，這樣寫的好處是

五、（24-25六年級上?遼寧大連）閱讀。

父親的肩頭一片雪白

胡子宏

①15歲那年，我在全縣數(shù)學(xué)競賽中獲得第一名后，被推薦到縣城最好的實(shí)驗(yàn)初中讀書。為此，父親

高興得一晚上沒睡著覺，千囑咐萬叮嚀，希望我爭一口氣以后考上大學(xué)中專什么的。學(xué)校實(shí)行走讀制，每

天我都要騎著家里那輛老掉牙的自行車去上學(xué)，風(fēng)雨無阻。

②條件的艱苦我不怕，可是，那所學(xué)校的同學(xué)幾乎都是縣城的孩子，尤其是在我那個班，有好幾個縣

長、局長的孩子。當(dāng)我穿著農(nóng)家孩子的粗衣布鞋邁進(jìn)教室時，頓時傳來一陣哄笑聲。隨后就有孩子為我起

了“土老帽”、“跋拉鞋”的外號。在花花綠綠、性格活潑的同學(xué)中，我特別敏感、孤獨(dú)，對新環(huán)境充滿

了恐懼。許多次我推著破舊的自行車來到學(xué)校，就看到縣長、局長家的孩子們從吉普車?yán)锵聛恚焊邭鈸P(yáng)

地斜視我一眼，我頓時感受到了一種難以忍受的歧視。

③好在我是一個特別勤奮的學(xué)生，基礎(chǔ)又扎實(shí)，在學(xué)習(xí)上毫不吃力。半年以后，期末考試，我在班上

乃至全年級都是第一名。班主任說：明天就要放寒假了，學(xué)校召開全體師生大會，每個學(xué)生要有一位家長

參加大會，屆時要對優(yōu)秀學(xué)生頒發(fā)獎狀和獎金。我興奮不已，作為一個農(nóng)村孩子，我并不比別人差。這時，

我聽到鄰座的幾位局長的孩子在嘀咕；那個“跋拉鞋”，也會考第一，“土老帽”……我悄悄地離開學(xué)校。

考了第一，僅給了我片刻的興奮，隨即自卑又涌上心頭。

④回到家里，我把成績通知單遞給父親，父親樂得合不攏嘴。當(dāng)我告訴父親明天要開全體師生家長大

會時，父親立刻張羅開來，叮囑母親翻箱倒柜找出春節(jié)時他才舍得穿的那件皮大衣?？墒俏艺f：“爹，你

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別去了，人家的父親都是城里的干部……”父親的笑容一下子凝固了。我轉(zhuǎn)過身，鼻子不禁又酸了起來，

心想：父親，你為什么不也是干部，你怎么偏偏當(dāng)一輩子農(nóng)民……

⑤第二天天未亮，窗外刮起了呼呼的北風(fēng)，窗戶的塑料紙被吹得啪啪作響，外面是一片片的雪自。我

摸索著穿上衣服收拾書包。父親說：“我送你去吧，下雪了……”我說：“你就別去了，不就開個會嗎？

再說，別人的家長是干部，你又不會發(fā)言……”打開屋門，一股風(fēng)雪涌進(jìn)屋來，好大的雪，我往書包里塞

進(jìn)兩個窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。涼涼的天，涼涼的心：（）不知過了多長

時間，當(dāng)學(xué)校響起預(yù)備鈴時，我邁進(jìn)學(xué)校的大門。雪仍紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著，幾輛吉普車和轎車很顯眼地停在

操場上。

⑥鈴聲響過后，校長登臺講話，校長的講話不時激起同學(xué)們和家長們的一陣陣掌聲和笑聲，而此時的

我身上冷得厲害，肚子餓得厲害，心里孤單得厲害。我無心聽校長的講話，隨意把目光投向窗外的風(fēng)雪，

就這么一剎那，我驚呆了……

⑦父親，父親來了！他正透過一扇玻璃向里望，仔細(xì)聆聽著校長的講話。我揚(yáng)揚(yáng)手臂，父親看著我，

向我使勁擺擺手。風(fēng)正咚，雪正舞，父親的肩頭一片雪白……

⑧一陣掌聲響起來，有同學(xué)使勁扯扯我的衣服，校長正叫我的名字，同時手里展開一張鮮紅的獎狀：

我下意識地走向講臺，校長很慈祥地凝視著我。一剎那，我的淚水涌出眼簾，我手指窗外……禮堂里所有

的目光都齊刷刷地投向窗外，投向我的父親。校長一個箭步下了講臺，打開門。風(fēng)雪呼嘯著涌入禮堂，父

親跨進(jìn)來，抖落身上的一層雪花。

⑨我說：這是我的——父親！熱烈的掌聲響起……

⑩放學(xué)時，我和父親步出禮堂，父親說：你其實(shí)沒必要自卑，別人的歧視都是暫時的。男子漢，只要

勤奮，別人有的，咱們自己也會有...

22.聯(lián)系上下文，理解詞語的含義

趾高氣揚(yáng)：___________________________________________________________________________________________

23.請用簡練的語言概括文章的主要內(nèi)容。

24.賞析第⑤自然段中畫“”句子在表情達(dá)意上的作用。

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25.第⑤自然段“我”獨(dú)自沖進(jìn)風(fēng)雪之中，涼涼的天，涼涼的心，此時我會想些什么？請補(bǔ)充“我”不讓

父親參加家長會的愧疚矛盾的心理活動。

26.聯(lián)系全文，簡要分析小說中父親這一人物形象，至少寫出兩點(diǎn)。

27.閱讀全文，下列說法有誤的是（）

A.結(jié)尾借父親的話點(diǎn)明主旨：貧窮也不能自卑，只有勤奮才能改變處境?？偨Y(jié)全文，引人深思。

B.本文通過人物的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)了“我”孤獨(dú)恐懼一一興奮不已一一自卑矛盾一一驚喜激動的心情

變化。

C.題目“父親的肩頭一片雪白”是行文的線索，白雪象征著父親純潔高尚的品質(zhì)。

D.本文借助環(huán)境描寫、人物細(xì)節(jié)描寫和故事情節(jié)，塑造了一位普通而又偉大的鄉(xiāng)下父親形象。

六、（23-24六年級下?陜西榆林）課外閱讀。

當(dāng)你數(shù)到一百顆星星的時候

①以前的夏天，吃完了飯——也許是涼面，也許是稀飯搭配咸鴨蛋、拌藕絲和蟹粉蛋——收碗筷到廚

下洗了，我外婆便喝一聲：“去乘風(fēng)涼！”無錫話，似乎說不好“乘涼”二字，一定得“乘風(fēng)涼”三個字，

出口才順。于是全家提了竹凳，拿了蒲扇，扶老攜幼，出了門去。

②各家提了竹凳出來，各分一片坐了。坐得不擁擠，怕熱；卻也不太遠(yuǎn)，因?yàn)榈昧奶臁Ｐ『⒆涌偸窍?/p>

嚷熱：畢竟家里還有電風(fēng)扇，乍離了風(fēng)，出來一坐，覺出悶熱來，立刻不高興了。我那會兒還跟外婆抗議

過：“什么乘涼，明明是乘熱！"我外婆便道：“心靜自然涼。”我喊：“不懂，不懂！