河南省商丘市夏邑縣校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題（解析版）

河南省2024-2025學(xué)年第二學(xué)期學(xué)情分析—學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)專(zhuān)用七年級(jí)語(yǔ)

文（部編版）

1?6課+9課+第3單元課外古詩(shī)詞誦讀前兩首+名著《駱駝祥子》

注意事項(xiàng)：

1.本試卷共8頁(yè)，五個(gè)大題，滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間120分鐘。

2.答卷前請(qǐng)將裝訂線內(nèi)的項(xiàng)目填寫(xiě)清楚。

一、積累與運(yùn)用（共23分）

班級(jí)開(kāi)展“家國(guó)情懷”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，你所在的小組搜集整理了一些資料，請(qǐng)你完善。

1.小組成員想用下面這段文字作為開(kāi)場(chǎng)白，里面有一些字詞拿不準(zhǔn)，請(qǐng)你判斷。

，，一玉口中國(guó)，一瓦頂成家，都說(shuō)國(guó)很大，其實(shí)是個(gè)家……”一首婦①（儒孺）皆知的《國(guó)

家》唱遍了大街小巷，唱出了人們的心聲。鄧稼先隱姓埋名，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里等為人知，但愛(ài)國(guó)的情懷

最是深沉；聞一多目不②（窈窺）園做學(xué)問(wèn)，又為國(guó)家而奔走，怎不令我們心生欽佩？中國(guó)上下五

千年，嗚罩的黃河、浩蕩的黃河，是對(duì)革命戰(zhàn)士的懷念與歌頌，讓我們一起努力，為祖國(guó)的強(qiáng)大繁榮而學(xué)

習(xí)、奮斗。

（1）語(yǔ)段中的兩個(gè)加點(diǎn)字應(yīng)該怎么讀？請(qǐng)寫(xiě)出正確的拼音。

弊為人知（）嗚咽（）

（2）語(yǔ)段中兩個(gè)橫線處應(yīng)分別選用哪個(gè)字？請(qǐng)工整書(shū)寫(xiě)。

dF：②F

【答案］（1）①.xian②.ye

（2）①孺②窺

【解析】

【小問(wèn)1詳解】

本題考查字音。

鮮為人知（xi&nw6ir@nzhi）：很少有人知道。

嗚朋（wuye）：低聲哭泣；形容凄切的水聲或絲竹（管弦樂(lè)器）聲。

【小問(wèn)2詳解】

本題考查字形。

①婦孺皆知：婦女、小孩全都知道。指眾所周知。故選“孺”。

②目不窺園：形容埋頭讀書(shū)，專(zhuān)心治學(xué)。故選“窺”。

所以，將“孺”“窺”工整規(guī)范地書(shū)寫(xiě)在田字格內(nèi)即可。

2.小組成員找到了一段關(guān)于家國(guó)情懷的文字，但有幾個(gè)詞語(yǔ)有待推敲，請(qǐng)你選擇。

在歷史的長(zhǎng)河中，無(wú)數(shù)英雄豪杰以深厚的家國(guó)情懷，書(shū)寫(xiě)了①（家喻戶(hù)曉/可歌可泣）的

壯麗篇章。他們的品德與功績(jī)②（鶴立雞群/正襟危坐），在時(shí)代的浪潮里閃耀光芒。雖然歷

史的軌跡有時(shí)③（不可捉摸/心不在焉），但他們對(duì)家國(guó)的赤誠(chéng)之心始終堅(jiān)定，終為后人留下

不朽的精神財(cái)富與光輝榜樣。

【答案】①.可歌可泣②.鶴立雞群③.不可捉摸

【解析】

【詳解】本題考查選詞填空。

家喻戶(hù)曉：每家每戶(hù)都知道。

可歌可泣：值得歌頌，使人感動(dòng)得流淚，指悲壯事跡使人非常感動(dòng)。

第一空：這里是強(qiáng)調(diào)英雄豪杰的事跡感人至深、值得傳頌。所以應(yīng)該選“可歌可泣”。

鶴立雞群：形容一個(gè)人的儀表或本領(lǐng)出眾。

正襟危坐：整好衣襟，端端正正地坐著。形容嚴(yán)肅、恭敬或拘謹(jǐn)?shù)臉幼印?/p>

第二空：這里是形容英雄的品德與功績(jī)?cè)跁r(shí)代中格外突出。所以應(yīng)該選“鶴立雞群”。

不可捉摸：指對(duì)人或事物無(wú)法猜測(cè)和估量。

心不在焉：心不在這里。指思想不集中。

第三空：這里是形容歷史軌跡的變幻無(wú)常。所以應(yīng)該選“不可捉摸”。

3.小組成員找到下面兩則關(guān)于家國(guó)情懷的材料，請(qǐng)你分別用一句話概括材料的主要內(nèi)容。（每句不超過(guò)15

字）

【材料①】

著名數(shù)學(xué)家華羅庚在“七七事變”后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖國(guó)?；貒?guó)

后，他不為金錢(qián)和地位，積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。

【材料②】

周恩來(lái)少年就立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這一誓言，并將之貫徹他的一生。周恩來(lái)日理萬(wàn)機(jī)，為中

華民族解放、中華人民共和國(guó)的成立與發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。

①____________________________________

②____________________________________

【答案】①.華羅庚回國(guó)參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。②.周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)并踐行一生。

【解析】

【詳解】本題考查提煉概括。

結(jié)合材料①“著名數(shù)學(xué)家華羅庚在‘七七事變’后，從生活待遇優(yōu)厚的英國(guó)回到抗日烽火到處燃燒的祖

國(guó)?；貒?guó)后，他不為金錢(qián)和地位，積極參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)”可知，此材料主要講述了數(shù)學(xué)家華羅庚在“七

七事變”后，放棄英國(guó)生活待遇優(yōu)厚的條件，回到祖國(guó)，并且積極參與抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。由此可知，材料①

的主要內(nèi)容可概括為：華羅庚回國(guó)參加抗日救國(guó)運(yùn)動(dòng)。

結(jié)合材料②“周恩來(lái)少年就立下'為中華之崛起而讀書(shū)’這一誓言，并將之貫徹他一生。周恩來(lái)日理萬(wàn)

機(jī)，為中華民族解放、中華人民共和國(guó)的成立與發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)”可知，該材料重點(diǎn)突出周恩來(lái)少年

立下“為中華之崛起而讀書(shū)”的誓言，而且他用一生去踐行這一誓言，為中華民族解放和國(guó)家的成立與

發(fā)展付出努力。由此可知，材料②的主要內(nèi)容可概括為：周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)并踐行一生。

4.小組成員找到了一幅與家國(guó)情懷有關(guān)的漫畫(huà)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出漫畫(huà)的內(nèi)容與寓意。

【答案】?jī)?nèi)容：描述漫畫(huà)畫(huà)面內(nèi)容。寓意：揭示漫畫(huà)所表達(dá)的與家國(guó)情懷相關(guān)的寓意

【解析】

【詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。

本題要求用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言闡述漫畫(huà)的內(nèi)容與寓意。解題關(guān)鍵在于仔細(xì)觀察漫畫(huà)元素，包括物體、文字等，分析

其象征意義，進(jìn)而得出寓意。

內(nèi)容：畫(huà)面左側(cè)是一座燈塔，上面寫(xiě)著“改革開(kāi)放”；右側(cè)是一艘船，船帆上分別寫(xiě)著“科技創(chuàng)新”和

“科技”。

寓意：改革開(kāi)放如燈塔，為國(guó)家發(fā)展指引方向；科技創(chuàng)新則是驅(qū)動(dòng)國(guó)家前進(jìn)的動(dòng)力，如同船帆助力船只航

行。這幅漫畫(huà)寓意著在改革開(kāi)放的引領(lǐng)下，通過(guò)科技創(chuàng)新，國(guó)家不斷前行發(fā)展，體現(xiàn)了在新時(shí)代背景下，

以創(chuàng)新和改革推動(dòng)國(guó)家進(jìn)步的家國(guó)情懷。

5.小組成員圍繞活動(dòng)主題寫(xiě)了一段感言，請(qǐng)將空缺的古詩(shī)文名句補(bǔ)充完整。

木蘭這位奇女子，擁有濃濃的家國(guó)情懷。她沒(méi)有王維筆下“①,②”（《竹里

館》）那樣在月光下清靜淡泊的心境，她只有多年來(lái)身處邊疆“③,④"（《木

蘭詩(shī)》）的戰(zhàn)場(chǎng)苦寒生活，但她為國(guó)征戰(zhàn)，無(wú)怨無(wú)悔。她自然也有李白所言的“⑤,

⑥"（《春夜洛城聞笛》）的思鄉(xiāng)之情，因此她不愿做尚書(shū)郎，只是告訴天子

“⑦,⑧”（《木蘭詩(shī)》），于是報(bào)國(guó)與親情終得兩全。

【答案】①.深林人不知②.明月來(lái)相照③.朔氣傳金柝④.寒光照鐵衣⑤.此夜曲中

聞?wù)哿?何人不起故園情⑦.愿馳千里足⑧.送兒還故鄉(xiāng)

【解析】

【詳解】本題考查古詩(shī)文名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題

意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“深、朔、柝、折、柳、

園、馳”等字的正確書(shū)寫(xiě)。

二、現(xiàn)代文閱讀（共27分）

（一）（共14分）

閱讀下文，完成下面小題。

郭永懷：科技為國(guó)一生信念

為救國(guó)改變志愿

①1909年4月4日，郭永懷出生于山東榮成。1929年，他考入南開(kāi)大學(xué)預(yù)科班，在那打下了堅(jiān)實(shí)的數(shù)

理基礎(chǔ)。兩年后，郭永懷正式進(jìn)入南開(kāi)大學(xué)學(xué)習(xí)，老師們很欣賞他孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神和良好的數(shù)學(xué)素

養(yǎng)，常常給他單獨(dú)授課，使他在學(xué)業(yè)上進(jìn)步神速。

②因?qū)鈱W(xué)情有獨(dú)鐘，郭永懷被推薦去北京大學(xué)跟隨著名光學(xué)家饒毓泰學(xué)習(xí)。不負(fù)眾望，1933年9

月，郭永懷以?xún)?yōu)異成績(jī)進(jìn)入北京大學(xué)物理系；1935年，他又以名列前茅的成績(jī)獲得助教和繼續(xù)攻讀研究生

的資格。

③然而，1937年7月7日的盧溝橋事變打破了郭永懷的研究生活。之后，北京大學(xué)南遷，郭永懷被迫

回到家鄉(xiāng)，在山東威海衛(wèi)中學(xué)當(dāng)教師。可惜，1938年3月7日，威海也被日軍侵占。郭永懷根轉(zhuǎn)奔赴昆

明，進(jìn)入西南聯(lián)合大學(xué)，開(kāi)始半工半讀。這段顛沛流離的日子，讓郭永懷深刻認(rèn)識(shí)到祖國(guó)強(qiáng)大的重要性。

為此，他毅然放棄一直熱愛(ài)的光學(xué)領(lǐng)域，毅然選擇學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)“航空救國(guó)”理想的空氣動(dòng)力學(xué)。

為報(bào)國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)

④1939年夏，郭永懷通過(guò)中英庚款留學(xué)生委員會(huì)舉辦的第七屆留學(xué)生招生考試。但因第二次世界大

戰(zhàn)，直至1940年9月，他才抵達(dá)加拿大。進(jìn)入多倫多大學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)系后，郭永懷僅用半年時(shí)間就完成論

文，獲得了碩士學(xué)位。

⑤20世紀(jì)三四十年代，活塞式飛機(jī)在接近聲速飛行時(shí)常發(fā)生故障，如何解決這個(gè)問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)跨聲速飛

行是當(dāng)時(shí)國(guó)際頂尖科學(xué)家都不愿、也不敢去碰觸的問(wèn)題。但郭永懷迎難而上，并通過(guò)一系列研究最終解決

了這一問(wèn)題。隨著博士論文《跨聲速流動(dòng)的不連續(xù)解》的完成、《在中等雷諾數(shù)下繞平板的不可壓縮粘性

流動(dòng)》等論文的發(fā)表和奇異攝動(dòng)法的提出，郭永懷站到了國(guó)際空氣動(dòng)力學(xué)的前沿，躋身世界頂尖科學(xué)家的

行列。也正是由于這些理論上的突破，1947年10月14日，人類(lèi)首次突破聲障，實(shí)現(xiàn)了超聲速飛行。

為興國(guó)嘔心瀝血

⑥1956年9月，已獲美國(guó)康奈爾大學(xué)終身正教授職位的郭永懷，回到了闊別16年的祖國(guó)。這16年

間，他時(shí)刻不忘出國(guó)的目的是回到祖國(guó)、更好地建設(shè)祖國(guó)。當(dāng)周恩來(lái)總理在北京中南海懷仁堂詢(xún)問(wèn)郭永懷

歸國(guó)后的安排時(shí)，他激動(dòng)地回答：“我想的是盡快投入工作，我要工作?！?/p>

⑦郭永懷擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所副所長(zhǎng)和核工業(yè)部第九研究院副院長(zhǎng)期間，倡導(dǎo)中國(guó)開(kāi)展高速空

氣動(dòng)力學(xué)、電磁流體力學(xué)和爆炸力學(xué)等新興學(xué)科的研究，同時(shí)緊跟國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，讓力學(xué)研究為筑

路、水利等工程服務(wù)。

為強(qiáng)國(guó)義無(wú)反顧

⑧1968年12月5日，為主持中國(guó)第一顆熱核導(dǎo)彈研制工作，常年奔波于北京和青海之間的郭永懷，

帶著重要的試驗(yàn)數(shù)據(jù)，搭乘飛機(jī)連夜從蘭州返回北京。然而，在即將抵達(dá)機(jī)場(chǎng)，離地面還有400多米的時(shí)

候，飛機(jī)突然失去了平衡，數(shù)秒后墜地起火。搜救人員在1千米以外的玉米地里找到郭永懷的遺體時(shí)，發(fā)

現(xiàn)他和警衛(wèi)員緊緊擁抱在一起，當(dāng)把他們倆分開(kāi)時(shí)才明白---生命的最后一刻，郭永懷用自己的身體保護(hù)

了裝有熱核導(dǎo)彈試驗(yàn)數(shù)據(jù)的公文包。

⑨郭永懷犧牲之后的第22天——1968年12月27日，中國(guó)第一顆熱核導(dǎo)彈試驗(yàn)獲得成功！科技為

國(guó)，是郭永懷一生守護(hù)的初心、終生不渝的志向。從青年求學(xué)到中年報(bào)國(guó)，他用短暫的一生，書(shū)寫(xiě)了為國(guó)

奉獻(xiàn)的不朽篇章，綻放出絢爛的光彩。

（選自《知識(shí)就是力量》2023年第4期，有刪節(jié)。作者：陳曉紅）

6.本文標(biāo)題中的“郭永懷”''科技為國(guó)”“一生信念”各有什么作用？

①郭永懷：_____________________

②科技為國(guó)：___________________

③一生信念：___________________

7.文中哪一處最讓你感動(dòng)？此處是否最能體現(xiàn)全文所要表達(dá)的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

8.揣摩下面句子，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)效果。

他教券放棄一直熱愛(ài)的光學(xué)領(lǐng)域，毅然選擇學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)“航空救國(guó)”理想的空氣動(dòng)力學(xué)。

9.本文和課文《鄧稼先》都采用了小標(biāo)題的寫(xiě)法。請(qǐng)聯(lián)系上下文，說(shuō)說(shuō)本文的小標(biāo)題寫(xiě)法有什么妙處。

【答案】6.①.點(diǎn)明文章的寫(xiě)作對(duì)象②.概括郭永懷一生的核心追求和主要貢獻(xiàn)③.體現(xiàn)郭永

懷的精神信念，揭示文章主旨

7.找出感動(dòng)處并分析是否最能體現(xiàn)思想感情

8.“毅然”一詞強(qiáng)調(diào)郭永懷做出選擇時(shí)的堅(jiān)決果斷，突出他為了實(shí)現(xiàn)“航空救國(guó)”理想，放棄熱愛(ài)領(lǐng)域的

堅(jiān)定決心。

9.小標(biāo)題使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分明，分別從不同階段展現(xiàn)郭永懷的人生經(jīng)歷和愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神，便于讀者

理解文章內(nèi)容。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇人物傳記以''科技報(bào)國(guó)”為主線，通過(guò)四個(gè)小標(biāo)題串聯(lián)起郭永懷的一生。文章采用時(shí)間順

序，從求學(xué)、留學(xué)到歸國(guó)奉獻(xiàn)，最后以壯烈犧牲收尾，完整展現(xiàn)了這位科學(xué)家的精神軌跡。作者善用細(xì)節(jié)

描寫(xiě)（如保護(hù)公文包的場(chǎng)景）和對(duì)比手法（光學(xué)與航空的抉擇），突出了主人公“國(guó)家利益高于一切”的

崇高品格。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言平實(shí)中見(jiàn)深情，既展現(xiàn)了科學(xué)家的專(zhuān)業(yè)成就，更凸顯了其愛(ài)國(guó)情懷，是一

篇兼具史料價(jià)值和人文溫度的人物特寫(xiě)。

【6題詳解】

本題考查文章標(biāo)題的作用。

①郭永懷：點(diǎn)明文章核心寫(xiě)作對(duì)象，明確人物身份。

②科技為國(guó)：結(jié)合第③段“這段顛沛流離的日子，讓郭永懷深刻認(rèn)識(shí)到祖國(guó)強(qiáng)大的重要性。為此，他毅然

放棄一直熱愛(ài)的光學(xué)領(lǐng)域，毅然選擇學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)‘航空救國(guó)’理想的空氣動(dòng)力學(xué)”，第⑦段“郭永懷擔(dān)

任中國(guó)科學(xué)院力學(xué)研究所副所長(zhǎng)和核工業(yè)部第九研究院副院長(zhǎng)期間，倡導(dǎo)中國(guó)開(kāi)展高速空氣動(dòng)力學(xué)、電磁

流體力學(xué)和爆炸力學(xué)等新興學(xué)科的研究，同時(shí)緊跟國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，讓力學(xué)研究為筑路、水利等工程服

務(wù)”可知，郭永懷為了國(guó)家學(xué)習(xí)物理科學(xué)技術(shù)，學(xué)成后回國(guó)建設(shè)國(guó)家，揭示人物精神內(nèi)核（用科技報(bào)效祖

國(guó)），概括文章核心主題。

③一生信念：結(jié)合第第③段”這段顛沛流離的日子，讓郭永懷深刻認(rèn)識(shí)到祖國(guó)強(qiáng)大的重要性。為此，他毅

然放棄一直熱愛(ài)的光學(xué)領(lǐng)域，毅然選擇學(xué)習(xí)可以實(shí)現(xiàn)‘航空救國(guó)’理想的空氣動(dòng)力學(xué)”，第⑥段“1956年

9月，已獲美國(guó)康奈爾大學(xué)終身正教授職位的郭永懷，回到了闊別16年的祖國(guó)。這16年間，他時(shí)刻不忘

出國(guó)的目的是回到祖國(guó)、更好地建設(shè)祖國(guó)”，第⑧段“當(dāng)把他們倆分開(kāi)時(shí)才明白——生命的最后一刻，郭

永懷用自己的身體保護(hù)了裝有熱核導(dǎo)彈試驗(yàn)數(shù)據(jù)的公文包”可知，他的一輩子都以報(bào)國(guó)為信念，強(qiáng)調(diào)其理

想信念的持久性（從青年到犧牲始終未變），深化人物形象。

[7題詳解】

本題考查人物形象分析及情感主旨。

示例：第⑧段“搜救人員在1千米以外的玉米地里找到郭永懷的遺體時(shí)，發(fā)現(xiàn)他和警衛(wèi)員緊緊擁抱在一

起，當(dāng)把他們倆分開(kāi)時(shí)才明白——生命的最后一刻，郭永懷用自己的身體保護(hù)了裝有熱核導(dǎo)彈試驗(yàn)數(shù)據(jù)的

公文包”郭永懷用身體保護(hù)數(shù)據(jù)的情節(jié)最感人。此處通過(guò)“緊緊擁抱”“生命最后一刻”等細(xì)節(jié)，直接體

現(xiàn)其舍生忘死、以國(guó)家利益為重的精神，“用自己的身體保護(hù)了裝有熱核導(dǎo)彈試驗(yàn)數(shù)據(jù)的公文包”與全文

“科技報(bào)國(guó)”的核心思想高度契合，是最能凸顯主題的典型事件。

【8題詳解】

本題考查詞語(yǔ)賞析。

“毅然”的意思是堅(jiān)決地、毫不猶豫地，此處重復(fù)運(yùn)用“毅然”，突顯郭永懷兩次重大抉擇（放棄光學(xué)、

轉(zhuǎn)向空氣動(dòng)力學(xué)）時(shí)的果斷堅(jiān)決，毫不猶豫，強(qiáng)化其“救國(guó)理想高于個(gè)人興趣”的愛(ài)國(guó)情懷。

【9題詳解】

本題考查小標(biāo)題的作用。小標(biāo)題的妙處需要結(jié)合結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和主題來(lái)回答。

結(jié)合“為救國(guó)改變志愿”“為報(bào)國(guó)發(fā)奮學(xué)習(xí)”“為興國(guó)嘔心瀝血”“為強(qiáng)國(guó)義無(wú)反顧”可知，小標(biāo)題以

“救國(guó)、報(bào)國(guó)、興國(guó)、強(qiáng)國(guó)”為線索，分階段展現(xiàn)人物成長(zhǎng)與國(guó)家命運(yùn)的結(jié)合，使文章結(jié)構(gòu)清晰，層次分

明；每個(gè)標(biāo)題均緊扣“科技報(bào)國(guó)”核心，突出人物不同時(shí)期的貢獻(xiàn)，如轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)選擇、突破技術(shù)難題等，

體現(xiàn)其以國(guó)家利益為重的精神，表現(xiàn)其愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)精神；四個(gè)小標(biāo)題形成排比，節(jié)奏感強(qiáng)，層層遞進(jìn)強(qiáng)化愛(ài)

國(guó)信念的延續(xù)性，增強(qiáng)感染力。

（二）（共13分）

閱讀下文，完成下面小題。

生日禮物

①清晨，駐守新疆阿拉山口的二級(jí)上士趙斌，看著窗外紛紛揚(yáng)揚(yáng)的大雪，一臉茫然。

②鵝毛大雪越下越大，轉(zhuǎn)瞬，給不同的河流披上不同的圍巾，給不同的石頭戴上不同的帽子。看著漫

天大雪，趙弒突然笑了。

③趙斌留在阿拉山口已經(jīng)十年了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了陪伴父母妻女的時(shí)間。他沖出房間，手拿鐵鍬，開(kāi)始鏟

雪。他在雪地里鏟出一個(gè)大大的圓形。他揮舞鐵鍬把圓形里的雪拍得瓷實(shí)光滑，在圓形上覆蓋一層厚厚的

雪，再拍出一個(gè)略小的流實(shí)光滑的圓。漫天飛舞的雪花似乎在圍著他跳舞。

④“趙斌！你干什么呢？”戰(zhàn)友們看著忙得熱火朝天的趙斌問(wèn)。

⑤“暫時(shí)保密?！壁w斌神秘地說(shuō)。

@“用幫忙嗎？”

⑦“不用不用?！?/p>

⑧趙弒揮舞著鐵鍬勞動(dòng)著。雪落在他頭上、身上，眉毛和眼睫毛也掛上了清涼的雪花。他變成了一個(gè)

雪人。他要趕在八點(diǎn)去邊境線巡邏前把這個(gè)禮物做好，作為生日禮物送給七歲的女兒。

⑨“爸爸，爸爸，下周三我生日，你能回家陪我過(guò)生日嗎？”一個(gè)星期前，視頻電話里，七歲的女兒

忽閃著大眼睛，渴盼著趙斌肯定的回答。

⑩“妞妞，對(duì)不起，爸爸不能回去了。不過(guò)爸爸在視頻電話里陪你一起過(guò)生日，好嗎？”趙斌歉疚地

說(shuō)。

?“爸爸，你是個(gè)壞爸爸！你都三年沒(méi)有陪我過(guò)生日了。你都不想要我了?！辨ゆた蘖似饋?lái)，大顆的

淚珠從她眼睛里滑落。一旁的媽媽也忍不住擦拭著眼睛。趙斌的眼圈也紅了。

?“妞妞，是爸爸不好。爸爸答應(yīng)你明年一定陪你過(guò)生日，好嗎？”

?龍斌跟女兒說(shuō)著好話。終于，妞妞答應(yīng)了。趙斌答應(yīng)送給她一個(gè)生日禮物。

包轉(zhuǎn)瞬一個(gè)星期過(guò)去了，趙斌卻沒(méi)來(lái)得及給妞妞買(mǎi)生日禮物。每次他拿起手機(jī)，打開(kāi)購(gòu)物網(wǎng)站的時(shí)

候，總有這樣那樣的事情讓他忘記了買(mǎi)禮物這件事。

?今天，已經(jīng)是周三，妞妞的生日。趙斌知道已經(jīng)來(lái)不及送妞妞禮物了。他心里的愧疚讓他知道，這

份禮物必須由他一個(gè)人來(lái)完成。

斌只在妞妞剛出生十八個(gè)月時(shí)與她共度過(guò)兩個(gè)月時(shí)光，之后和妞妞接觸最多的是通過(guò)手機(jī)視頻聊

天。在她小小的心里，爸爸是住在手機(jī)里的。每次她吃自己喜歡的薯?xiàng)l時(shí)，就會(huì)對(duì)著手機(jī)說(shuō)：“爸爸

吃?！?/p>

年趙斌清楚地記得幾年前的那個(gè)早晨，是他十年戍邊生涯中普通的一天，卻是他做爸爸以來(lái)最開(kāi)心的

一天。他和妻子視頻時(shí)，被電話鈴聲吵醒的女兒，睜開(kāi)眼睛看到手機(jī)里爸爸的頭像，第一次主動(dòng)喊：“爸

爸！”平時(shí)都是趙斌愛(ài)人讓妞妞叫爸爸。這次自己叫，妞妞認(rèn)識(shí)他了。趙斌怎能不開(kāi)心激動(dòng)，怎能不刻骨

銘心？

?還差一點(diǎn)兒，禮物就要完成了。

?“趙斌，有情況！”

友大聲通知他后快速走了。趙斌心里一驚，丟下鐵鍬迅速趕到集合地點(diǎn)。

?趙斌和戰(zhàn)友們趕到出事的邊境線上時(shí)，巡邏的戰(zhàn)士們正跟偷渡的人舉槍對(duì)峙著。看到來(lái)了援兵，偷

渡的幾個(gè)人立刻開(kāi)始逃跑。趙斌和戰(zhàn)友們猛撲上去，跟他們展開(kāi)了殊死搏斗。

?''砰！"槍響了。一朵鮮紅的花朵開(kāi)在潔白的雪地上。

?戰(zhàn)斗結(jié)束了。趙斌躺在戰(zhàn)友臂彎里。

?“妞妞……生日禮物……”

?視頻電話里，一個(gè)巨大的白雪做成的生日蛋糕，靜靜地呈現(xiàn)在妞妞和趙斌愛(ài)人面前，星星點(diǎn)點(diǎn)的蠟

燭在寒風(fēng)中搖曳。

?手機(jī)屏幕兩邊，泣不成聲。

（選自《小小說(shuō)選刊》2024年第9期，作者：靳雪明）

10.本文講述了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出本文的故事梗概。（80字左右）

11.從描寫(xiě)手法的角度，為畫(huà)線句做批注。

12.本文塑造了趙斌怎樣的形象？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以簡(jiǎn)析。

13.和課文《老山界》一樣，本文多處運(yùn)用了對(duì)比手法，請(qǐng)從本文中找出一例并簡(jiǎn)要分析。

【答案】10.趙斌駐守新疆阿拉山口十年，在女兒七歲生日當(dāng)天，因沒(méi)來(lái)得及買(mǎi)禮物，想在雪地里為女兒做

個(gè)生日蛋糕，卻因邊境突發(fā)情況參與戰(zhàn)斗，最后犧牲，蛋糕最終呈現(xiàn)在妻女面前。

11.示例：這段話是環(huán)境描寫(xiě)，運(yùn)用比喻手法，生動(dòng)展現(xiàn)雪景的美麗，既烘托了趙斌對(duì)女兒生日的歡喜與忐

忑，又為后文制作雪蛋糕埋下伏筆，將邊關(guān)嚴(yán)寒轉(zhuǎn)化為父愛(ài)溫暖，奠定故事溫馨又憂傷的感情基調(diào)。

12.堅(jiān)守崗位：長(zhǎng)期駐守邊疆，舍小家為大家，體現(xiàn)軍人職責(zé)的堅(jiān)守；愛(ài)國(guó)奉獻(xiàn)：危急時(shí)刻挺身而出，英勇

無(wú)畏，展現(xiàn)保家衛(wèi)國(guó)的奉獻(xiàn)精神；疼愛(ài)家人：雖無(wú)法陪伴女兒，仍用心準(zhǔn)備特殊禮物，體現(xiàn)深沉的父愛(ài)。

13.示例：十年戍邊與兩個(gè)月陪伴的時(shí)間對(duì)比，凸顯了趙斌舍小家為大家的犧牲精神。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇小說(shuō)以邊防軍人趙斌為女兒制作雪蛋糕為線索，通過(guò)細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)了軍人的家國(guó)情懷與親

情羈絆。作者巧妙運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)、細(xì)節(jié)刻畫(huà)和時(shí)空交錯(cuò)手法，在有限的篇幅里構(gòu)建了三個(gè)動(dòng)人場(chǎng)景：雪地

勞作、視頻對(duì)話、邊境犧牲。作品通過(guò)“未完成的禮物”這一意象，將軍人職責(zé)與父愛(ài)缺位的矛盾展現(xiàn)得

淋漓盡致。結(jié)尾處未完成的禮物與犧牲的并置，在克制敘述中迸發(fā)強(qiáng)烈情感張力，完成了對(duì)軍人奉獻(xiàn)精神

的崇高禮贊。

【10題詳解】

本題考查內(nèi)容概括

由第①段“駐守新疆阿拉山口的二級(jí)上士趙斌”和第③段“趙斌留在阿拉山口已經(jīng)十年了”可知，故事發(fā)

生在邊防戰(zhàn)士長(zhǎng)期駐守的艱苦環(huán)境中，主人公是趙斌；由第⑧段“他要趕在八點(diǎn)去邊境線巡邏前把這個(gè)禮

物做好，作為生日禮物送給七歲的女兒”和第?段“今天，已經(jīng)是周三，妞妞的生日”可知，趙斌在女兒

生日當(dāng)天仍堅(jiān)守崗位；由第?段“還差一點(diǎn)兒，禮物就要完成了”和第?段“趙斌和戰(zhàn)友們猛撲上去，跟

他們展開(kāi)了殊死搏斗”形成強(qiáng)烈對(duì)比，突顯軍人職責(zé)與父愛(ài)的沖突；由第?段“妞妞……生日禮物……”

和第?段”一個(gè)巨大的白雪做成的生日蛋糕，靜靜地呈現(xiàn)在妞妞和趙斌愛(ài)人面前”可知，這份未完成的禮

物成為永恒的遺憾與愛(ài)的見(jiàn)證。

據(jù)此可以概括出：邊防戰(zhàn)士趙斌駐守阿拉山口十年，在女兒七歲生口當(dāng)天，用雪堆制生口蛋糕作為禮物。

正當(dāng)即將完成時(shí)，突發(fā)邊境沖突，趙斌在戰(zhàn)斗中犧牲。最終，那個(gè)未完成的白雪蛋糕通過(guò)視頻呈現(xiàn)在妻女

面前，成為永恒的愛(ài)的見(jiàn)證。

【11題詳解】

本題考查句子賞析。

第②段“鵝毛大雪越下越大，轉(zhuǎn)瞬，給不同的河流披上不同的圍巾，給不同的石頭戴上不同的帽子”是環(huán)

境描寫(xiě)，這句話運(yùn)用了生動(dòng)形象的比喻手法，將大雪覆蓋河流和石頭的景象比作披上圍巾和戴上帽子，生

動(dòng)形象地寫(xiě)出了大雪紛飛、銀裝素裹的美麗景象，渲染了冬季雪景既美麗又寒冷的氣氛；結(jié)合第包段“轉(zhuǎn)

瞬一個(gè)星期過(guò)去了，趙斌卻沒(méi)來(lái)得及給妞妞買(mǎi)生日禮物”和第?段“今天，已經(jīng)是周三，妞妞的生日”可

知，這段描寫(xiě)也烘托了趙斌對(duì)已經(jīng)到來(lái)的女兒生日的歡喜與沒(méi)給孩子買(mǎi)禮物而產(chǎn)生的忐忑心情，大雪的美

麗與趙斌內(nèi)心的復(fù)雜情感形成了鮮明對(duì)比；結(jié)合第③段”他沖出房間，手拿鐵鍬，開(kāi)始鏟雪。他在雪地里

鏟出一個(gè)大大的圓形。他揮舞鐵鍬把圓形里的雪拍得瓷實(shí)光滑，在圓形上覆蓋一層厚厚的雪，再拍出一個(gè)

略小的瓷實(shí)光滑的圓”可知，這句話為趙斌在生日當(dāng)天不顧一切為女兒制作特殊生日禮物的情節(jié)做了鋪

墊，展現(xiàn)了父愛(ài)的深沉與偉大；止匕外，結(jié)合第?段“視頻電話里，一個(gè)巨大的白雪做成的生日蛋糕，靜靜

地呈現(xiàn)在妞妞和趙斌愛(ài)人面前，星星點(diǎn)點(diǎn)的蠟燭在寒風(fēng)中搖曳”可知，這里的白雪在結(jié)尾處變成了“生日

蛋糕”，把邊關(guān)的嚴(yán)寒轉(zhuǎn)化為父愛(ài)的溫暖，所以這段描寫(xiě)還奠定了整個(gè)故事溫馨而又憂傷的感情基調(diào)，讓

讀者能夠深切感受到戍邊戰(zhàn)士對(duì)家人的思念與無(wú)奈。

【12題詳解】

本題考查人物形象。

由第①段“駐守新疆阿拉山口的二級(jí)上士趙斌”和第③段“趙斌留在阿拉山口已經(jīng)十年了”可以看出趙斌

是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)守崗位、忠于職守的邊防軍人形象。“二級(jí)上士”表明他已是經(jīng)驗(yàn)豐富的職業(yè)軍人，“十

年”這個(gè)時(shí)間跨度則強(qiáng)調(diào)了他長(zhǎng)期扎根邊疆，將青春奉獻(xiàn)給國(guó)防事業(yè)，展現(xiàn)了軍人堅(jiān)守職責(zé)的忠誠(chéng)品格；

由第③段“遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了陪伴父母妻女的時(shí)間”，通過(guò)和第③段”趙斌留在阿拉山口已經(jīng)十年了”的對(duì)比，

凸顯了他舍小家為大家的犧牲精神，他將青春奉獻(xiàn)給祖國(guó)邊防事業(yè)，生動(dòng)展現(xiàn)了中國(guó)邊防軍人“一家不圓

萬(wàn)家圓”的崇高品格；

由第⑧段“他要趕在八點(diǎn)去邊境線巡邏前”和第?段“趙斌和戰(zhàn)友們猛撲上去”可知，即使在女兒生日當(dāng)

天，他仍恪守軍人職責(zé)，并在突發(fā)情況時(shí)毫不猶豫投入戰(zhàn)斗，最終為保衛(wèi)邊境獻(xiàn)出生命，體現(xiàn)其恪盡職守

的職業(yè)精神；

由第?段“跟他們展開(kāi)了殊死搏斗”可見(jiàn)其英勇無(wú)畏的軍人本色；

由第⑧段”作為生日禮物送給七歲的女兒”和第色段“趙斌答應(yīng)送給她一個(gè)生日禮物”可知，他雖不能陪

伴女兒，卻用心準(zhǔn)備特殊禮物；由第?段“第一次主動(dòng)喊：爸爸！'……趙斌怎能不開(kāi)心激動(dòng)，怎能不刻

骨銘心”可知，聽(tīng)到孩子喊“爸爸”時(shí)那么激動(dòng)，可見(jiàn)他深沉的父愛(ài)；由第?段臨終仍惦記“妞妞……生

日禮物……”，更凸顯其作為父親的牽掛。由此可見(jiàn)他是一個(gè)疼愛(ài)孩子的父親。

總之，趙斌是堅(jiān)守與溫情的統(tǒng)一體，既以鐵血捍衛(wèi)國(guó)土，又以柔情眷念家庭，生動(dòng)詮釋了當(dāng)代邊防軍人

“忠孝難兩全”的崇高形象。

【13題詳解】

本題考查寫(xiě)作手法。

本文運(yùn)用了多處對(duì)比手法，形成強(qiáng)烈的情感張力。由第③段“趙斌留在阿拉山口已經(jīng)十年了”與第磔

“趙斌只在妞妞剛出生十八個(gè)月時(shí)與她共度過(guò)兩個(gè)月時(shí)光”，“十年”戍邊與“兩個(gè)月”陪伴，時(shí)間上形

成對(duì)比，突出軍人職責(zé)與家庭陪伴的巨大時(shí)間落差；

由第⑧段“雪落在他頭上、身上，眉毛和眼睫毛也掛上了清涼的雪花”堆雪人的溫馨勞動(dòng)場(chǎng)景，與第?段

“趙斌和戰(zhàn)友們猛撲上去”的激烈戰(zhàn)斗場(chǎng)景形成鮮明的場(chǎng)景對(duì)比。突出了戍邊戰(zhàn)士的雙重使命形象，生動(dòng)

詮釋了當(dāng)代軍人“鐵血柔情”的特質(zhì)，既是對(duì)家人的深沉之愛(ài)，更是對(duì)國(guó)土的忠誠(chéng)守護(hù)；

由第?段“一朵鮮紅的花朵開(kāi)在潔白的雪地上”中，鮮血的紅色與雪地的白色形成強(qiáng)烈視覺(jué)對(duì)比，暗示趙

斌犧牲的壯烈；

由第?段“還差一點(diǎn)兒，禮物就要完成了”的希望，與第?段“妞妞……生日禮物……”的未完成形成對(duì)

比，強(qiáng)化故事的悲劇色彩。

三、古詩(shī)文閱讀（共15分）

（一）（共11分）

閱讀下面兩個(gè)文段，完成下面小題。

【甲】

初，權(quán)謂呂蒙目：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙簟以軍中多務(wù)。權(quán)日：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士

邪！但當(dāng)涉獵,見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。烏魯肅過(guò)尋

陽(yáng)，與蒙論議，大驚日：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙日：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)

事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《孫權(quán)勸學(xué)》）

【乙】

孫莘老①喜讀書(shū)，晚年病目，乃擇卒伍②中識(shí)字稍解事者二人，使其子端取《西漢》《左氏》等數(shù)書(shū)，

授以句讀③，每瞑目危坐室中，命二人更讀于旁。終一冊(cè)則易一人，飲之酒一杯，使④退，卒亦自喜不

難。

（選自葉夢(mèng)得《避暑錄話》，有刪改）

【注釋】①孫莘老：孫覺(jué)，字莘老，北宋文學(xué)家。下文“端”指他的兒子孫端。②卒伍：古代軍隊(duì)編制，

五人為伍，百人為卒。泛指軍隊(duì)。③句讀：古人指文章休止和停頓處。④使：讓。

14.下列對(duì)兩個(gè)文段中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不IE項(xiàng)的一項(xiàng)是【】

A.“蒙辭以軍中多務(wù)”中的“辭”是“推托”的意思，與“旦辭爺娘去”（《木蘭詩(shī)》）中的“辭”意思不

同。

B.“及魯肅過(guò)尋陽(yáng)”中的“及”是“到，等到”的意思，與“將復(fù)何及”（《誡子書(shū)》）中的“及”意思不

同。

C.“更”有“改變”“輪換”“另外”“更加”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“命二人更讀于旁”中的“更”

是“另外”的意思。

D.“易”有“換”“輕視”“容易”“輕易”等義項(xiàng)，根據(jù)語(yǔ)境推測(cè)，“終一冊(cè)則易一人”的“易”是

“換”的意思。

15.把甲文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

16.甲文中，孫權(quán)認(rèn)為呂蒙必須學(xué)習(xí)的原因是,教給他的學(xué)習(xí)方法是；呂蒙學(xué)習(xí)的效

果是O（用自己的話表述，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）

17.甲、乙兩文圍繞呂蒙、孫覺(jué)分別講述了怎樣的故事？表現(xiàn)了兩人怎樣的精神？

【答案】14.C15.我難道想要你研究儒家經(jīng)典成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？

16.①.呂蒙當(dāng)權(quán)管事，不能不學(xué)習(xí)。②.粗略地閱讀，了解歷史即可。③.才略大有長(zhǎng)進(jìn)，令

魯肅刮目相看。

17.甲文：孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙學(xué)有所成。表現(xiàn)呂蒙善于聽(tīng)取意見(jiàn)、勤奮好學(xué)。乙文：孫覺(jué)晚年病目，讓

士兵讀書(shū)給自己聽(tīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)。表現(xiàn)孫覺(jué)熱愛(ài)學(xué)習(xí)。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】這篇閱讀材料通過(guò)對(duì)比手法展現(xiàn)了兩種不同的學(xué)習(xí)態(tài)度：甲文《孫權(quán)勸學(xué)》以君臣對(duì)話形式，突

出呂蒙從“軍中多務(wù)”推脫到“刮目相待”的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)帶來(lái)的蛻變；乙文則刻畫(huà)孫莘老晚年病

目仍堅(jiān)持“更讀”的治學(xué)精神。兩文共同詮釋了“學(xué)無(wú)止境”的主題，甲文強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的靈活性（涉獵

見(jiàn)往事），乙文凸顯克服身體障礙的毅力。在表現(xiàn)手法上，甲文善用對(duì)話推進(jìn)情節(jié)，乙文則以白描見(jiàn)長(zhǎng)，

均生動(dòng)展現(xiàn)了古人勤學(xué)不輟的精神風(fēng)貌。

【14題詳解】

本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。

C.“命二人更讀于旁”中的“更”是“輪換”的意思，句意：讓這兩個(gè)人在身旁輪換誦讀；

故選Co

【15題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。

重點(diǎn)詞有：孤，我（帝王自稱(chēng)）；豈，難道；卿，你（君對(duì)臣的愛(ài)稱(chēng)）；治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典；博士，專(zhuān)掌

經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官；邪，同“耶”，嗎。

【16題詳解】

本題考查文章內(nèi)容概括。

第一空，甲文中孫權(quán)認(rèn)為呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，從“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”可知，因?yàn)閰蚊涩F(xiàn)在當(dāng)權(quán)管

事了，所以不能不學(xué)習(xí)。

第二空，在呂蒙以軍中多務(wù)，沒(méi)時(shí)間讀書(shū)推脫后，孫權(quán)教給呂蒙讀書(shū)方法“但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳”，即：

粗略地閱讀，了解歷史即可。

第三空，呂蒙讀書(shū)學(xué)習(xí)后不久就顯示出效果，”及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：'卿今者才略，非復(fù)

吳下阿蒙’”通過(guò)側(cè)面描寫(xiě)，表現(xiàn)了呂蒙就學(xué)前的“吳下阿蒙”對(duì)比就學(xué)后才略令人刮目相待呂蒙，可概

括為：呂蒙才略大有長(zhǎng)進(jìn)，令魯肅刮目相看。

17題詳解】

本題考查文章內(nèi)容概括和人物精神分析。

甲文故事：結(jié)合”權(quán)謂呂蒙曰：‘卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)蒙乃始就學(xué)”“卿今者才略，非復(fù)吳下

阿蒙”等可知，孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙聽(tīng)從建議并取得顯著進(jìn)步。

呂蒙精神：當(dāng)孫權(quán)對(duì)呂蒙提出“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”時(shí)，呂蒙最初以“軍中多務(wù)”推脫學(xué)習(xí)，但經(jīng)

孫權(quán)勸導(dǎo)后立即“始就學(xué)”，體現(xiàn)出他虛心接受批評(píng)、勇于改正缺點(diǎn)的特點(diǎn)。呂蒙接受勸告后“涉獵往

事”，通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)史書(shū)和兵書(shū)提升自身謀略，最終實(shí)現(xiàn)“士別三日，刮目相待”的蛻變，體現(xiàn)了他勤奮

好學(xué)的精神。

乙文故事：結(jié)合“孫莘老喜讀書(shū)，晚年病目"''每瞑目危坐室中，命二人更讀于旁”等可知，孫莘老晚年

因患有眼疾，不能自己讀書(shū)，便讓兩個(gè)士兵輪流讀書(shū)給他聽(tīng)，以這種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

孫莘老精神：孫莘老晚年在病目的情況下，因?yàn)闊o(wú)法親自讀書(shū)，便以請(qǐng)人喝酒為酬謝，讓別人讀書(shū)給他

聽(tīng)，體現(xiàn)他熱愛(ài)學(xué)習(xí)，克服困難的精神。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

【甲】

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：

“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專(zhuān)掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)

軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益頗多。”呂蒙于是開(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋

陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，

不再是吳下時(shí)沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書(shū)的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長(zhǎng)兄你

知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

【乙】

龍圖閣學(xué)士孫覺(jué)喜愛(ài)閱讀書(shū)籍，晚年眼睛患病，于是挑選軍隊(duì)當(dāng)中認(rèn)識(shí)字、略微通曉事理的兩個(gè)人，

讓他的兒子孫端拿《西漢》《左氏》等書(shū)，教授（兩人）斷句的方法，（孫覺(jué)）每次閉上眼睛端正地坐在房

間里，讓這兩個(gè)人在身旁輪換誦讀。讀完一冊(cè)就換一個(gè)人，（賞賜這個(gè)人）喝一杯酒，讓他離開(kāi)，士兵也

高興（這個(gè)差事）不困難。

（二）（4分）

18.閱讀下面古詩(shī)，回答問(wèn)題。

木蘭詩(shī)（節(jié)選）

唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦

無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，

從此替爺征。

首段在詩(shī)中起到了怎樣的作用？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。

【答案】首段通過(guò)木蘭的嘆息，設(shè)置懸念，引出下文木蘭替父從軍的故事，同時(shí)表現(xiàn)木蘭內(nèi)心的矛盾與憂慮。

【解析】

【導(dǎo)語(yǔ)】《木蘭詩(shī)》節(jié)選以生動(dòng)的對(duì)話開(kāi)篇，巧妙設(shè)置懸念，引出木蘭代父從軍的故事。通過(guò)“唧唧復(fù)唧

唧”的機(jī)杼聲與木蘭的嘆息形成鮮明對(duì)比，營(yíng)造出一種不尋常的氛圍。詩(shī)中語(yǔ)言質(zhì)樸自然，情感真摯，展

現(xiàn)了木蘭深明大義、勇敢無(wú)畏的形象。同時(shí)，也反映了古代戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)家庭和社會(huì)的深刻影響，以及女性在家

庭和國(guó)家中的重要作用。整篇節(jié)選結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，人物形象鮮明，具有極高的文學(xué)價(jià)值和歷史

意義。

【詳解】本題考查詩(shī)句的作用。

根據(jù)“唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶(hù)織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息”可知，詩(shī)歌開(kāi)篇以木蘭織布的場(chǎng)景入手，但

本該是織布機(jī)發(fā)出的“唧唧”聲，卻變成了木蘭的嘆息聲，這種反常的現(xiàn)象立即引起了讀者的好奇，設(shè)置

了懸念，想要探究木蘭為何嘆息；聯(lián)系下文“昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺

無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征”可知，原來(lái)是因?yàn)樽蛞箍吹搅苏鞅臅?shū)，上面每卷都有

父親的名字，但父親沒(méi)有成年兒子，木蘭也沒(méi)有兄長(zhǎng)，這讓她陷入了深深的憂慮之中，最終她決定替父從

軍。因此，首段通過(guò)木蘭的嘆息，不僅設(shè)置了懸念，引出下文木蘭替父從軍的故事，同時(shí)也深刻表現(xiàn)了她

內(nèi)心的矛盾與憂慮。

四、名著閱讀（5分）

19.閱讀《駱駝祥子》時(shí)，有同學(xué)很同情祥子，認(rèn)為他“明明很努力，結(jié)果卻總是不盡人意”。請(qǐng)結(jié)合祥

子重回人和車(chē)廠前的經(jīng)歷簡(jiǎn)要分析。

【答案】祥子苦干三年買(mǎi)第一輛車(chē)，卻被亂兵搶走；賣(mài)駱駝攢錢(qián)買(mǎi)車(chē)，錢(qián)又被孫偵探敲詐。他努力卻總是失

敗，令人同情。

【解析】

【詳解】本題考查人物形象。

祥子的悲劇命運(yùn)在其重回人和車(chē)廠前已展現(xiàn)得淋漓盡致。這個(gè)來(lái)自農(nóng)村的青年，最初懷揣著最樸實(shí)的夢(mèng)

想，想通過(guò)自己的勞動(dòng)買(mǎi)一輛屬于自己的洋車(chē)。他像駱駝般吃苦耐勞，整整三年不抽煙不喝酒，終于攢夠

一百大洋買(mǎi)了新車(chē)。然而命運(yùn)捉弄他，新車(chē)剛拉半年就被亂兵連人帶車(chē)擄走。這個(gè)打擊沒(méi)有擊垮祥子，他

牽回三匹駱駝。賣(mài)駱駝得的三十五塊大洋，讓祥子重燃希望。他在曹宅省吃?xún)€用，“一個(gè)銅子一個(gè)銅子地

省”，甚至生病也舍不得花錢(qián)治。眼看就要攢夠錢(qián)時(shí)，孫偵探卻以“亂黨”罪名敲詐了他的全部積蓄。這

之后祥子被迫又回到人和車(chē)廠。老舍在此揭露了舊社會(huì)“好人無(wú)好報(bào)”的殘酷現(xiàn)實(shí)，祥子越是老實(shí)本分，

越容易成為被欺壓的對(duì)象。這兩次失敗共同展現(xiàn)了舊社會(huì)對(duì)底層勞動(dòng)者的壓迫。說(shuō)明祥子的悲劇不在于不

努力，而在于在那個(gè)吃人的社會(huì)里，個(gè)人奮斗根本無(wú)法沖破黑暗的羅網(wǎng)。老舍通過(guò)這些情節(jié)，不僅表達(dá)了

對(duì)祥子的深切同情，更完成了對(duì)舊社會(huì)的血淚控訴。

五、作文（50分）

20.閱讀下面材料，住漁7博作文。

起點(diǎn)，是旅程的萌芽之地，它不僅是物理空間上的一個(gè)位置，更是心靈啟航的港灣。在這里，我們整

理行囊，懷揣著對(duì)未來(lái)的憧憬與對(duì)未知的好奇，勇敢地邁出第一步。無(wú)論是攀登人生高峰的壯志，還是探

索知識(shí)海洋的渴望，起點(diǎn)都賦予了我們無(wú)限的可能性和希望。它教會(huì)我們，無(wú)論過(guò)往如何，每一次重新開(kāi)

始都是自我超越的契機(jī)。

（1）請(qǐng)以“我的起點(diǎn)”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；②不少于500字；③文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

（2）請(qǐng)以“再見(jiàn)，我的”為題目，寫(xiě)一篇記敘文。

要求：①在橫線上填寫(xiě)合適的內(nèi)容，把題目補(bǔ)充完整，然后作文；②表達(dá)意圖明確，內(nèi)容具體充實(shí)；③不

少于500字；④文中請(qǐng)回避與你有關(guān)的人名、校名、地名。

【答案】例文一：

我的起點(diǎn)

在人生的長(zhǎng)河中，每個(gè)人都是自己故事的作者，而“起點(diǎn)”，便是那故事的開(kāi)篇，是夢(mèng)想啟航的地方。

對(duì)我而言，我的起點(diǎn)不僅僅是生命開(kāi)始的那一刻，更是心靈覺(jué)醒、勇敢追夢(mèng)的瞬間。它如同一盞明燈，照亮

我前行的道路，讓我在茫茫人海中找到了屬于自己的方向。

我的起點(diǎn)，可以追溯到那個(gè)充滿(mǎn)童真與幻想的童年。那時(shí)的我，對(duì)世界充滿(mǎn)了好奇，每一片葉子、每一

顆星星都能引發(fā)我無(wú)限的遐想。我記得，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我躺在草地上，仰望著藍(lán)天白云，心中萌

生了一個(gè)夢(mèng)想——成為一名作家，用文字編織出一個(gè)個(gè)美麗的故事。那一刻，我仿佛找到了心靈的歸宿，那

個(gè)關(guān)于寫(xiě)作的夢(mèng)想，成為了我人生旅途中的第一個(gè)起點(diǎn)。

隨著年歲的增長(zhǎng)，我步入了校園，開(kāi)始了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)生涯。在這里，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)

會(huì)了如何面對(duì)挑戰(zhàn)、如何堅(jiān)持不懈。每一次考試前的緊張復(fù)習(xí)，每一次作文課上的冥思苦想，都是我成長(zhǎng)路

上的寶貴財(cái)富。這些經(jīng)歷，讓我更加堅(jiān)定了成為作家的夢(mèng)想，也讓我明白，起點(diǎn)只是開(kāi)始，真正的挑戰(zhàn)在于

如何持續(xù)前行，不斷超越自我。

然而，追夢(mèng)的路上并非一帆風(fēng)順。我也曾遭遇過(guò)失敗與挫折，比如投稿被拒、作品不被認(rèn)可等。這些打

擊曾一度讓我心灰意冷，甚至開(kāi)始懷疑自己的選擇。但正是這些挫折，讓我學(xué)會(huì)了反思與堅(jiān)持。我開(kāi)始更加

深入地研究寫(xiě)作技巧，廣泛閱讀各類(lèi)文學(xué)作品，不斷提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸明白，起

點(diǎn)并不意味著終點(diǎn)，每一次跌倒都是重新站起的開(kāi)始，每一次失敗都是向成功邁進(jìn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

經(jīng)過(guò)不懈的努力，我的作品開(kāi)始在一些文學(xué)刊物上發(fā)表，并獲得了讀者的認(rèn)可與喜愛(ài)。

回望過(guò)去，我深深體會(huì)到，起點(diǎn)不僅僅是物理空間上的一個(gè)位置，更是心靈啟航的港灣。它教會(huì)了我勇

敢追夢(mèng)、堅(jiān)持不懈的重要性。每一次重新開(kāi)始，都是自我超越的契機(jī)。在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)以起點(diǎn)為

動(dòng)力，不斷前行，探索未知的世界，書(shū)寫(xiě)屬于自己的精彩故事。

例文二：

再見(jiàn)，我童年

在人生的長(zhǎng)河中，每一個(gè)階段都有其獨(dú)特的風(fēng)景與意義，而童年，無(wú)疑是最絢爛多彩的那一抹。它如同

初升的太陽(yáng)，溫暖而明媚，照亮了我們最初的夢(mèng)想與希望。如今，當(dāng)我站在青春的門(mén)檻上回望，心中不禁涌

起一股復(fù)雜的情感一既有對(duì)童年的深深懷念，也有對(duì)未來(lái)的無(wú)限憧憬。再見(jiàn)，我的童年，你雖已遠(yuǎn)去，但

留給我的，卻是永恒的寶貴財(cái)富。

童年，是歡笑與純真的代名詞。那時(shí)的我們，沒(méi)有繁重的課業(yè)壓力，沒(méi)有復(fù)雜的人際關(guān)系，每一天都充

滿(mǎn)了探索與發(fā)現(xiàn)。記得小時(shí)候，我和小伙伴們會(huì)在夏日的午后，追逐在田野間，捉迷藏、跳皮筋，每一個(gè)簡(jiǎn)

單的游戲都能讓我們樂(lè)此不疲。那時(shí)的笑容，是那么純粹，那么燦爛，仿佛整