統(tǒng)編八下語(yǔ)文第四單元大單元教學(xué)“超級(jí)演說(shuō)家”訓(xùn)練營(yíng)【2025春八下語(yǔ)文情境教學(xué)含視頻】

統(tǒng)編八下語(yǔ)文第四單元大單元教學(xué)“超級(jí)演說(shuō)家”訓(xùn)練營(yíng)【2025春八下語(yǔ)文情境教學(xué)含視頻】

統(tǒng)編八下語(yǔ)文

同步精品課件

人教版八年級(jí)下冊(cè)

2025年春八下語(yǔ)文情境教學(xué)課件

任務(wù)一：研讀演講稿

任務(wù)二：撰寫演講稿

任務(wù)三：舉辦演講比賽

目錄

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.通過(guò)朗讀和鑒賞，把握作者的觀點(diǎn)、思路、感知演講稿的風(fēng)格特點(diǎn)；通過(guò)合作完成思維導(dǎo)圖，理清演講稿的脈絡(luò)層次，總結(jié)演講稿的主要特點(diǎn)。

2.了解寫作演講稿的常見(jiàn)技法，學(xué)習(xí)撰寫演講稿并進(jìn)行修改完善。通過(guò)撰寫演講稿，有中心、有條理、重證據(jù)地表達(dá)，提升思維的深刻性，培養(yǎng)理性思維。

3.通過(guò)開(kāi)展主題演講比賽，培養(yǎng)樂(lè)于交流分享的意識(shí)以及組織協(xié)調(diào)合作能力。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

五四青年節(jié)來(lái)臨之際，學(xué)校組織了一場(chǎng)“我的夢(mèng)想"的主題演講比賽，要求參賽者圍繞主題，自主設(shè)計(jì)演講題目進(jìn)行演講。為了贏得比賽的勝利，班級(jí)組建了“超級(jí)演說(shuō)家”訓(xùn)練營(yíng)，邀請(qǐng)聞一多、丁肇中、王選、顧拜旦四位演講導(dǎo)師前來(lái)指導(dǎo)。請(qǐng)大家積極完成訓(xùn)練營(yíng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，參加主題演講比賽。

核心任務(wù)

任務(wù)一：研讀演講稿

1.閱讀四篇演講詞，理解演講者的思想觀點(diǎn)，理清演講詞的思路。

2.品析演講詞的特點(diǎn)，感受演講詞的不同風(fēng)格。

3.把握演講詞觀點(diǎn)鮮明、思路清晰、有說(shuō)服力的特點(diǎn)。

（課時(shí)安排：4課時(shí)）

學(xué)習(xí)任務(wù)

學(xué)習(xí)資源推薦如下

學(xué)習(xí)資源

視頻資源

課文資源

聞一多

《最后一次講演》

丁肇中

《應(yīng)有格物致知精神》

王選

《我一生中的重要抉擇》

顧拜旦

《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》

01

02

《超級(jí)演說(shuō)家》(劉媛媛、崔萬(wàn)志、熊浩)；

《我是演說(shuō)家》《開(kāi)講啦》；

羅振宇《時(shí)間的朋友》；

馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)想》；

俞敏洪《堅(jiān)持夢(mèng)想的力量》

演講

演講是一個(gè)人在公開(kāi)場(chǎng)合運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù)，有目的地向聽(tīng)眾傳遞信息、傳播知識(shí)、引發(fā)情感共鳴的人際傳播方式。演講者既能對(duì)一個(gè)問(wèn)題作透徹的、合乎邏輯的闡述，又能適當(dāng)運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)，同演講的內(nèi)容有機(jī)地配合起來(lái)。

知識(shí)拓展

演講稿的特點(diǎn)

針對(duì)性

演講稿的內(nèi)容和語(yǔ)言都是針對(duì)特定的聽(tīng)眾和場(chǎng)合設(shè)計(jì)的。它需要根據(jù)聽(tīng)眾的背景、興趣和需求來(lái)調(diào)整內(nèi)容和風(fēng)格。

邏輯性

演講稿需要有清晰的邏輯結(jié)構(gòu)，使聽(tīng)眾能夠跟隨演講者的思路。

說(shuō)服力

演講稿的目的通常是為了傳達(dá)某種觀點(diǎn)或信息，因此需要具有說(shuō)服力。這可能通過(guò)事實(shí)、數(shù)據(jù)、例證、情感訴求等手段實(shí)現(xiàn)。

把握演講內(nèi)容

我們?yōu)榇蠹已?qǐng)的這四位演講老師，你對(duì)他們有怎樣的了解呢？

聞一多

丁肇中

王選

顧拜旦

現(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)創(chuàng)始人

設(shè)計(jì)了奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽、奧運(yùn)會(huì)會(huì)旗

“現(xiàn)代奧林匹克之父"

1982年獲諾貝爾和平獎(jiǎng)

《體育頌》

詩(shī)人、學(xué)者、愛(ài)國(guó)民主戰(zhàn)士

新詩(shī)集《紅燭》《死水》

《神話與詩(shī)》《唐詩(shī)雜論》《楚辭校補(bǔ)》

《古典新義》等

《楚辭校補(bǔ)》《古典新義》等

美籍華裔物理學(xué)家

1976年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)

《在探索中——一個(gè)物理學(xué)家的體驗(yàn)》

計(jì)算機(jī)文字信息處理專家

“當(dāng)代畢昇”

2002年獲國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)

漢字激光照排系統(tǒng)之父"

漢字激光照排系統(tǒng)

漢字激光照排系統(tǒng)是由王選主持的一項(xiàng)偉大發(fā)明，是我國(guó)自主創(chuàng)新的典型代表。漢字激光照排系統(tǒng)是上世紀(jì)80年代開(kāi)始推廣應(yīng)用的新技術(shù)。其特點(diǎn)是高倍率漢字信息壓縮技術(shù)、高速度還原技術(shù)和不失真的文字變倍技術(shù)，使圖書、報(bào)刊的排版印刷告別了傳統(tǒng)的“鉛”與“火”，進(jìn)入了“光”與“電"的時(shí)代。

知識(shí)拓展

這四篇演講稿分別“講了什么、講給誰(shuí)聽(tīng)、為什么要講”？

請(qǐng)根據(jù)表格提示信息，完成內(nèi)容填寫。

篇目講了什么講給誰(shuí)聽(tīng)為什么講

《最后一次講演》

《應(yīng)有格物致知精神》

《我一生中的重要抉擇》

《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》

《最后一次講演》

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束以后，國(guó)民黨反動(dòng)派不顧全國(guó)人民對(duì)和平民主的迫切要求，繼續(xù)發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，并對(duì)愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)進(jìn)行鎮(zhèn)壓。1946年7月11日，李公樸因參加愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng)，在昆明被國(guó)民黨特務(wù)暗殺?！白詈笠淮沃v演”，是1946年7月15日,聞一多先生在李公樸先生的追悼會(huì)上發(fā)表的一次演講。當(dāng)天下午聞一多先生就被國(guó)民黨特務(wù)暗殺，因此這次演講成了他的最后一次演講。

背景資料

聞一多先生在“最后一次演講”上講了什么？

這一次演講聞一多先生講給誰(shuí)聽(tīng)的？

這次演講的原因是什么？

國(guó)民黨特務(wù)暗殺了愛(ài)國(guó)民主人士李公樸先生，并在李公樸先生的追悼會(huì)上搗亂。

青年學(xué)生、各界人士、現(xiàn)場(chǎng)的特務(wù)。

揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的無(wú)恥暴行和虛弱本質(zhì)，贊頌烈士的斗爭(zhēng)和犧牲精神，號(hào)召人民與敵人斗爭(zhēng)到底。

小組合作

閱讀其他三篇演講詞，根據(jù)上面表格提示信息，完成內(nèi)容填寫。

(1)根據(jù)《最后一次講演》的分析，獨(dú)立閱讀，篩選相關(guān)信息，進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫，呈現(xiàn)這三篇演講詞分別“講了什么、講給誰(shuí)聽(tīng)、為什么講"。

(2)全班分為三個(gè)小組，每組重點(diǎn)閱讀其中一篇文章。

(3)組內(nèi)交流、討論，整合意見(jiàn)，各組派一名代表分享展示。

《應(yīng)有格物致知精神》

講了什么

中國(guó)學(xué)生在學(xué)習(xí)自然科學(xué)時(shí)應(yīng)該有格物致知精神。

講給誰(shuí)聽(tīng)

參加“情系中華”大會(huì)的各界人士

為什么講

根據(jù)現(xiàn)代學(xué)術(shù)的發(fā)展和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，聯(lián)系我國(guó)現(xiàn)狀，闡明中國(guó)學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)自然科學(xué)。

“格物致知"源于《禮記·大學(xué)》“欲誠(chéng)其意者，先致其知；致知在格物?！?/p>

意欲使自己意念真誠(chéng)的人，則先要獲取知識(shí)；獲取知識(shí)的途徑則在于探究事理。

知識(shí)貼士

《我一生中的重要抉擇》

明確大力扶植年輕人的重要性和必要性，以及扶植青年人的一些具體做法，并向年輕人揭示研究和創(chuàng)造的真諦。

青年學(xué)生

此次演講給青年學(xué)生樹(shù)立信心，并為其人生選擇提供指導(dǎo)。

講了什么

講給誰(shuí)聽(tīng)

為什么講

《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》

倡導(dǎo)奧林匹克精神，表達(dá)對(duì)未來(lái)奧林匹克主義發(fā)展的美好祝愿。

國(guó)際奧委會(huì)全體委員

1916年第六屆奧運(yùn)會(huì)，因第一次世界大戰(zhàn)而停辦。1919年4月，第一次世界大戰(zhàn)結(jié)束僅5個(gè)月，顧拜旦出席了在瑞士洛桑舉行的國(guó)際奧委會(huì)全體委員會(huì)，發(fā)表演講。

講了什么

講給誰(shuí)聽(tīng)

為什么講

四篇演講詞的觀點(diǎn)各是什么？

《最后一次講演》

觀點(diǎn)：正義是殺不完的，因?yàn)檎胬碛肋h(yuǎn)存在。

《應(yīng)有格物致知精神》

觀點(diǎn)：應(yīng)有格物致知精神。

《我一生中重要的抉擇》

觀點(diǎn)：應(yīng)扶植年輕人。

《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》

觀點(diǎn)：平和與自信的奧林匹克精神將會(huì)成為新的文明必不可少的支柱。

根據(jù)四篇演講稿：

全班分為四個(gè)小組，小組合作，通過(guò)勾畫關(guān)鍵句，圈畫關(guān)聯(lián)詞等方式，每組畫出四篇課文的思路圖；

組內(nèi)任務(wù)完成后，全班逐篇課文一起進(jìn)行討論，修改完善課文的思路圖；

每篇課文選出一幅最優(yōu)設(shè)計(jì)的思路圖。

理清演講思路

合作探究

示例：

痛斥敵人

鼓舞

《最后一次講演》

贊揚(yáng)

昆明人民發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

決心隨時(shí)為正義獻(xiàn)身

最卑劣

最無(wú)恥

李公仆先生

昆明人民

虛弱本質(zhì)

《應(yīng)有格物致知精神》

提出問(wèn)題：中學(xué)生應(yīng)該如何學(xué)習(xí)自然科學(xué)

引出格物致知觀點(diǎn)及含義

分析問(wèn)題

解決問(wèn)題：必須重視格物致知精神

指出傳統(tǒng)教育的弊端

分析實(shí)驗(yàn)精神在科學(xué)上的重要性

正面：知識(shí)只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)得到

反面：重理論輕實(shí)踐對(duì)實(shí)際的需要毫無(wú)幫助

《我一生中的重要抉擇》

引出話題：人生選擇（扶植年輕人）

扶植年輕人的重要性與必要性

為何以及如何扶植年輕人

總結(jié)話題：鼓勵(lì)年輕人奮斗

提出扶植年輕人的建議

由名人與凡人的差別說(shuō)到自己要保持良好心態(tài)

《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》

回顧5年歷史

前景豁然開(kāi)朗

重振奧運(yùn)途徑

大眾參與

闡述奧運(yùn)精神

和平、公正、教育

暢想未來(lái)

陽(yáng)光

回顧奧運(yùn)原因

改革教育

通過(guò)交流，你們發(fā)現(xiàn)這四篇演講稿有何共同特點(diǎn)？

思路清晰

內(nèi)容充實(shí)

有針對(duì)性：特定的事件、特定的對(duì)象

觀點(diǎn)鮮明

四位導(dǎo)師的演講詞語(yǔ)言風(fēng)格各具特色，根據(jù)知識(shí)小貼士，為四位導(dǎo)師的演講詞貼上演講風(fēng)格標(biāo)簽。

品析語(yǔ)言風(fēng)格

從文中摘取相關(guān)語(yǔ)段，分析其語(yǔ)言表達(dá)技巧，如修辭手法、句式、詞語(yǔ)、表現(xiàn)手法等角度。

01

全班分為四個(gè)小組，每組重點(diǎn)閱讀其中一篇文章,完成語(yǔ)言品析。

02

組內(nèi)交流討論，整合意見(jiàn)，各組派一名代表分享展示，展示時(shí)需有感情地朗讀語(yǔ)段，其他小組修正補(bǔ)充。

03

演講大致可分為以下四種類型：

激昂型演講風(fēng)格。這類演講氣勢(shì)磅礴，極具戰(zhàn)斗力。演講者慷慨陳詞，感情比較激烈，極具鼓動(dòng)性和號(hào)召性。

嚴(yán)謹(jǐn)型演講風(fēng)格。這種演講理智、精深、執(zhí)著、質(zhì)樸和穩(wěn)定。演講者更注重用準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦硇苑治鲒A得聽(tīng)眾的信服。

幽默型演講風(fēng)格。這種演講輕松、親切、生動(dòng)、幽默、靈活和多變。演講者用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言給聽(tīng)眾以新鮮感和親切感。

莊嚴(yán)型演講風(fēng)格。這種演講恰當(dāng)運(yùn)用蘊(yùn)含豐富、意義深刻的詞語(yǔ)和修辭方式，形成了凝重、莊嚴(yán)的效果。

知識(shí)小貼士

例句為什么要打要?dú)?，而且又不敢光明正大地?lái)打來(lái)殺，而偷偷摸摸地來(lái)暗殺！

效果分析“光明正大"偷偷摸摸”，一褒一貶，形成鮮明對(duì)比，揭露了國(guó)民黨反動(dòng)派卑劣無(wú)恥到極點(diǎn)的行為，表達(dá)了對(duì)特務(wù)暴行的指斥和憎恨。

《最后一次講演》

例句今天，這里有沒(méi)有特務(wù)？你站出來(lái)！是好漢的站出來(lái)！你出來(lái)講！憑什么要?dú)⑺览钕壬?/p>

效果分析運(yùn)用設(shè)問(wèn)和反復(fù)的修辭手法，表達(dá)了對(duì)特務(wù)強(qiáng)烈的憎恨之情。另外，本句采用的句式有反問(wèn)句、感嘆句、短句。反問(wèn)句、感嘆句有利于正面譴責(zé)敵人罪行的效果；短句句式短小，語(yǔ)氣急促，非常有利于淋漓的傾吐憤怒，增加所述事實(shí)對(duì)民眾的說(shuō)服力，強(qiáng)烈地激起群眾對(duì)反動(dòng)派的義憤填膺和同仇敵愾的決心。

例句你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)！你們將失去千百萬(wàn)個(gè)人民！你們看著我們?nèi)松?，沒(méi)有力量？告訴你們，我們的力量大得很，強(qiáng)得很！

效果分析用“一個(gè)"和“千百萬(wàn)個(gè)”對(duì)比，突出人民的力量是不可估量的。說(shuō)明一個(gè)愛(ài)國(guó)人士被殺害，會(huì)有更多的愛(ài)國(guó)人士站起來(lái)斗爭(zhēng)，表達(dá)了對(duì)反動(dòng)派殺害愛(ài)國(guó)人士的蔑視，以及對(duì)人民終將勝利充滿了信心。

思考：聞一多在這個(gè)地方的人稱使用上有何特點(diǎn)？這樣做有什么好處？

直接斥責(zé)、揭露反動(dòng)派的罪行時(shí)用“你們"；號(hào)召大家團(tuán)結(jié)起來(lái)抗?fàn)帟r(shí)用“我們”。體現(xiàn)了聞一多不怕?tīng)奚?，毫無(wú)畏懼的精神，表達(dá)了聞一多斗爭(zhēng)到底的決心，以及與人民大眾同一戰(zhàn)線的堅(jiān)定立場(chǎng)。

問(wèn)題“尋求真理的唯一途徑是對(duì)事物客觀的探索"中“唯一”一詞為什么不能刪去？

感受風(fēng)格“唯一"一詞指出要想尋求真理，除了對(duì)事物進(jìn)行客觀地探索，別無(wú)他路，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐和探索的重要意義。

問(wèn)題“一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)需要的是眼光、勇氣和毅力”中“眼光"

“勇氣”“毅力"這三個(gè)詞語(yǔ)的位置可以互換嗎？為什么？

感受風(fēng)格不可以。因?yàn)橐粋€(gè)成功的實(shí)驗(yàn)首先要有眼光，選擇正確的目標(biāo)，當(dāng)選好目標(biāo)后，要想使實(shí)驗(yàn)取得成功，勇氣和毅力是必不可少的。這三個(gè)詞語(yǔ)之間存著邏輯上的先后關(guān)系，因此它們的位置不能互換。

回答下面的問(wèn)題，感受作者的語(yǔ)言風(fēng)格。

《應(yīng)有格物致知精神》

問(wèn)題這篇演講詞中哪些語(yǔ)句最打動(dòng)人心為什么請(qǐng)你選擇幾處賞析其“打動(dòng)人心”之處。

感受風(fēng)格開(kāi)場(chǎng)白，演講者“現(xiàn)身說(shuō)法”，使演講內(nèi)容真實(shí)、親切，有助于拉近與聽(tīng)眾的距離，取得更好的演講效果。

演講者作為一位德高望重的科學(xué)家，自己求學(xué)時(shí)代的親身經(jīng)歷對(duì)廣大青年學(xué)生來(lái)說(shuō)，有很大的示范和參考意義。

文中作者旁征博引，既有王陽(yáng)明“格”竹子的事例，又有《大學(xué)》中的理論，讓我們看到了一個(gè)博學(xué)多才的演講者，讓我們心動(dòng)。

事實(shí)勝于雄辯。作者用王陽(yáng)明“格"竹子的事例，證明中國(guó)傳統(tǒng)的教育并不重視真正的格物致知，這樣闡明觀點(diǎn)更加生動(dòng)具體。

例句所以我知道自己是一個(gè)下午四五點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。各位呢，上午八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，這是本科生;碩士生呢，九十點(diǎn)鐘的太陽(yáng);博士生呢，十點(diǎn)十一點(diǎn)鐘的太陽(yáng)。

效果分析通過(guò)比喻的修辭手法拉近了與聽(tīng)眾的距離，生動(dòng)有趣，通俗幽默，表達(dá)了對(duì)年輕人的贊美之情。

《我一生中的重要抉擇》

例句我38歲搞激光照排，提出一種嶄新的技術(shù)途徑，假如人家說(shuō)我是權(quán)威，也許還馬馬虎虎，因?yàn)樵谶@個(gè)領(lǐng)域我懂得最多，而且我也在第一線。

效果分析本意是勉強(qiáng)、湊合。表現(xiàn)了作者的謙虛，幽默。

例句我已經(jīng)脫離第一線，高峰過(guò)去了，不干什么事情，已經(jīng)墮落到了賣狗皮膏藥為生的時(shí)候。

效果分析本意是騙人的貨色，文中指靠吹噓、說(shuō)教獲取成功，是作者自謙、幽默的說(shuō)法。

例句明明是一個(gè)過(guò)去時(shí)態(tài)，大家誤以為是一個(gè)現(xiàn)在時(shí)態(tài)，甚至于以為是能主導(dǎo)將來(lái)方向的一個(gè)將來(lái)時(shí)態(tài)。

效果分析三個(gè)詞分別為淘汰、落伍了的老朽；正當(dāng)紅、核心人物；決策者、領(lǐng)軍人物。比喻生動(dòng)貼切。

《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》

例句古文明的魅力，時(shí)有衰退,平和與自信正在日益成為其有力的支撐。同時(shí)，它們也是那些即將在暴風(fēng)雨中誕生的新生文明必不可少的支柱。

效果分析運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地點(diǎn)明了奧林匹克精神獲得新生。從人類文明立場(chǎng)出發(fā)，體現(xiàn)了演講者站位高，格局廣。

例句奧林匹克主義包括但又遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了一般的體育運(yùn)動(dòng)。

效果分析“包括”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越"概括地說(shuō)明了奧林匹克主義與一般的體育運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。

例句自信與它的姊妹平和總是攜手并進(jìn)，相輔相成。

效果分析“攜手并進(jìn)”“相輔相成"這兩個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔凝練，表現(xiàn)了“自信”與“平和"缺一不可，美好而融洽，解釋了奧林匹克主義的實(shí)質(zhì)。

例句的確如此，有什么名義能將大眾排除在奧林匹克精神之外呢有什么樣的貴族特權(quán)……非得同他的家譜或錢包掛鉤呢

效果分析連用兩個(gè)反問(wèn)句，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，更容易引起聽(tīng)眾的共鳴。說(shuō)明了奧林匹克精神變成現(xiàn)實(shí)的理念是大眾參與。

例句狂風(fēng)驟雨之后，我們迎來(lái)破曉的黎明。待到日近中天時(shí)分，湛藍(lán)的天空必將萬(wàn)里無(wú)云;收獲者的雙臂，捧滿沉甸甸的金黃麥穗。

效果分析用自然景象來(lái)比喻奧林匹克運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，暢想了其美好的前景。體現(xiàn)了深刻的意蘊(yùn)。

例句當(dāng)這種愉悅向外噴涌，并與對(duì)大自然的熱愛(ài)之情和對(duì)藝術(shù)的奔放激情融為一體；當(dāng)它為燦爛陽(yáng)光所縈繞，為音樂(lè)所振奮，或被嵌入圓柱式大廳時(shí)。

效果分析演講者對(duì)大會(huì)來(lái)賓表示敬意的語(yǔ)句，語(yǔ)言典雅，體現(xiàn)出一種莊重和儀式感。

為四位導(dǎo)師的演講詞貼上演講風(fēng)格標(biāo)簽

作者&篇目風(fēng)格標(biāo)簽

聞一多《最后一次講演》慷慨激昂

丁肇中《應(yīng)有格物致知精神》準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

王選《我一生中的重要抉擇》風(fēng)趣幽默

顧拜旦《慶祝奧林匹克運(yùn)動(dòng)復(fù)興25周年》莊重典雅

慷慨激昂

準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)

風(fēng)趣幽默

莊重典雅

任務(wù)二：撰寫演講稿

了解寫作演講稿的常見(jiàn)技法。

學(xué)習(xí)撰寫觀點(diǎn)鮮明、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)、有針對(duì)性、有感染力的演講稿，并進(jìn)行完善修改。

（課時(shí)安排：2課時(shí)）

學(xué)習(xí)任務(wù)

通過(guò)回顧所學(xué)習(xí)的演講稿一般特點(diǎn)，我們?nèi)绾螌懞靡黄葜v稿呢？

有針對(duì)性

注意寫好開(kāi)頭

觀點(diǎn)鮮明

思路清晰

精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)

內(nèi)容充實(shí)

語(yǔ)言有感染力

學(xué)習(xí)寫作技巧

看完這個(gè)演講視頻，你能感受到這篇演講稿有什么特點(diǎn)？

有針對(duì)性

有針對(duì)性，做到“心中有聽(tīng)眾”。要充分考慮聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心理需求等，以此來(lái)確定演講的主題、內(nèi)容和語(yǔ)言風(fēng)格，這樣才能做到有的放矢。

我們可以從聽(tīng)眾和演講目的來(lái)進(jìn)行思考：

“我寫的文章要給誰(shuí)看？"

“我寫這篇文章的目的是什么？”

設(shè)想演講現(xiàn)場(chǎng)的情況，特別是聽(tīng)眾的年齡、身份、文化程度、心理需求、情緒狀態(tài)等。

普及知識(shí)、宣揚(yáng)觀點(diǎn)還是鼓動(dòng)聽(tīng)眾，針對(duì)不同的目的做不同的設(shè)計(jì)。

注意寫好開(kāi)頭

在演講開(kāi)始之前，我先問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的各位一個(gè)問(wèn)題，你們當(dāng)中有誰(shuí)覺(jué)得自己家境普通甚至出身貧寒想要出人頭地就得靠自己？你們當(dāng)中又有誰(shuí)覺(jué)得自己是有錢人家的小孩？

以尖銳的問(wèn)題引發(fā)思考，吸引聽(tīng)眾關(guān)注，激發(fā)聽(tīng)眾對(duì)于演講的興趣。

開(kāi)門見(jiàn)山，直奔主題；

提出問(wèn)題，引發(fā)思考；

多元引入，激發(fā)興趣；

……

內(nèi)容充實(shí)

先拿我自己說(shuō)，我們家就是出身寒門的，我們家都不算寒門，我們家都沒(méi)有門。我現(xiàn)在想想我都不知道，當(dāng)初我爸跟我媽那么普通的農(nóng)村夫婦，他是怎么樣把三個(gè)孩子，我跟我兩個(gè)哥，從農(nóng)村供出來(lái)上大學(xué)，上研究生。我一直都覺(jué)得自己特別幸運(yùn)，我爸跟我媽都沒(méi)怎么讀過(guò)書，我媽連小學(xué)一年級(jí)都沒(méi)上過(guò)，她居然覺(jué)得讀書很重要，她吃再多的苦，也要讓我們?nèi)齻€(gè)孩子上大學(xué)。

自己的故事

材料要豐富、具體、典型、生動(dòng)，適合特定的演講氛圍。

觀點(diǎn)鮮明

寒門也是能出貴子的，只是需要更努力而已。努力奮斗這四個(gè)字很簡(jiǎn)單，但是很多人都做不到，他每天都在抱怨貧富差距，每天都覺(jué)得不公平，每天都在問(wèn)憑什么，不要再問(wèn)憑什么了，那些官二代富二代，他們一出生能憑的東西就有很多，但是我們憑的只有自己。

直接點(diǎn)明觀點(diǎn)。

思路清晰

先講自己的故事，把握痛點(diǎn)的情節(jié)基調(diào)。再加上道理論證直接引人反思：

舉例論證：舉自己的例子，

情節(jié)痛點(diǎn)：三個(gè)孩子

痛點(diǎn)+道理：有些人出生就含著金鑰匙，有些人出生連爸媽都沒(méi)有

再次進(jìn)行舉例論證：英國(guó)有一部紀(jì)錄片叫做《人生七年》

痛點(diǎn)+淚點(diǎn)：?jiǎn)螛屍ヱR在這個(gè)社會(huì)上殺出一條路來(lái)。

明確表達(dá)觀點(diǎn)，把思路展現(xiàn)出來(lái)。聽(tīng)現(xiàn)場(chǎng)演講與讀文章的不同在于，聽(tīng)眾無(wú)法像讀者那樣反復(fù)閱讀，慢慢思考。

因此，寫演講稿時(shí)要注意提高自己觀點(diǎn)和思路的“辨識(shí)度”，除了觀點(diǎn)要明確外，尤其要注意用提示性詞語(yǔ)、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)和過(guò)渡性語(yǔ)句來(lái)提示自己的思路（采用序數(shù)詞加以區(qū)分，如“首先”“其次"然后”或“第一"第二”“第三"等），將其更直接、更清晰地呈現(xiàn)出來(lái)，不要過(guò)多地讓聽(tīng)眾去揣摩、分析。

精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)

這個(gè)故事關(guān)于獨(dú)立，關(guān)于夢(mèng)想，關(guān)于勇氣，關(guān)于堅(jiān)忍，它不是一個(gè)水到渠成的童話，沒(méi)有一點(diǎn)人間疾苦，這個(gè)故事是有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；這個(gè)故事是苦心人天不負(fù)，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳！

演講者在結(jié)尾處引用項(xiàng)羽和勾踐絕地反擊，終成大業(yè)的故事，收束演講，氣勢(shì)宏大，振奮人心，有發(fā)出號(hào)召之意和引人思考之效。

精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)，提升演講的效果。在演講稿的最后，可以重申觀點(diǎn)，加深印象；也可以提出號(hào)召，鼓舞人心；還可以幽默調(diào)侃，逗大家一笑。好的結(jié)語(yǔ)能有效調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒，或?qū)⑺麄兊乃伎家蛏钊搿?/p>

語(yǔ)言有感染力

每次我遇到無(wú)法解決的困難的時(shí)候，我就會(huì)到北京的大街上走一走，看著人來(lái)人往我就想，劉媛媛，在這個(gè)城市里你真是一無(wú)所依，你除了自己什么也沒(méi)有，那就單槍匹馬的殺出一條血路來(lái)吧。別人靠爹靠媽靠全家做到的事情，你要是一個(gè)人就能做到，你就太牛了。

著力錘煉語(yǔ)言，增強(qiáng)演講的感染力。演講稿的語(yǔ)言可以有不同的風(fēng)格，或莊重嚴(yán)肅，或輕松活潑，但總體來(lái)說(shuō)應(yīng)該盡可能體現(xiàn)口語(yǔ)化、大眾化的特點(diǎn)，盡量避免使用聽(tīng)眾不熟悉的文言、方言或生僻詞語(yǔ)；多用短句，少用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長(zhǎng)句。

此外，還可以通過(guò)詞語(yǔ)的精心選用和比喻、擬人、排比、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等修辭手法的巧妙運(yùn)用來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言的表達(dá)效果有意識(shí)地錘煉“金句”，給聽(tīng)眾以深刻的印象。

請(qǐng)拿起筆來(lái)，自己嘗試著撰寫一篇演講稿吧。圍繞主題“我的夢(mèng)想”，自主設(shè)計(jì)演講題目，不少于600字。

撰寫演講稿

我的夢(mèng)想

結(jié)尾

總結(jié)演講：為夢(mèng)前行，不留遺憾

2

3

回顧夢(mèng)想的來(lái)源

為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做的努力和準(zhǔn)備

中間

示例：

開(kāi)篇

明確提出“我的夢(mèng)想”：做一名外交官

1

例文：

我的夢(mèng)想

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好!

匆匆在都市中穿梭的人，看不清面孔。此時(shí)，有多少人實(shí)現(xiàn)了彼時(shí)的夢(mèng)想，曾經(jīng)的曾經(jīng)，是否為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想一步一步前行，終于，時(shí)光荏苒，有的人或許在挫折中停下腳步，但我不愿如此，我們都在追尋中成長(zhǎng)，走一步，再走一步，終將攀上夢(mèng)想的巔峰。

現(xiàn)在，我的夢(mèng)想是做一位出色的外交官。對(duì)于這個(gè)職業(yè)的喜愛(ài)，源于一場(chǎng)偶然邂逅。

觀點(diǎn)鮮明：

在演講一開(kāi)始演講者就圍繞“夢(mèng)想"展開(kāi)，明確提出“我的夢(mèng)想是做一位出色的外交官”。

彼時(shí)的我已然懂得了許多，但夢(mèng)想于我來(lái)說(shuō)還是一個(gè)朦朧的概念，直到我在電視中看到了當(dāng)時(shí)的外交部副部長(zhǎng)傅瑩，她白發(fā)蒼蒼卻難掩自信風(fēng)采，沉著冷靜，隨機(jī)應(yīng)變，傾盡努力，為國(guó)家爭(zhēng)取利益。心怦然一動(dòng)，外交官，多么神氣、多么有意義的職業(yè)!從那以后，我不再是在黑暗中行走的人，我擁有一個(gè)想要拼盡全力去實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想——做一名外交官!傅瑩便是我?jiàn)^斗的榜樣。我終于邁出了關(guān)于夢(mèng)想的第一步!

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想，我必須付出，必須努力。我開(kāi)始特別關(guān)注政治新聞，《新聞聯(lián)播》《新聞三十分》成了我最關(guān)注的節(jié)目，從最初耐著性子粗略地看，到現(xiàn)在津津有味地看新聞?lì)l道，一點(diǎn)一滴往往不易被察覺(jué)，但驀然回首，竟發(fā)現(xiàn)我成長(zhǎng)了這么多!我搜集各種資料：什么原因?qū)е聝蓢?guó)關(guān)系惡化？面對(duì)記者刁鉆的問(wèn)題，該怎樣以理服人，四兩撥千斤地回答？……很多時(shí)候，我都被它的繁瑣封鎖腳步，但我不愿放棄，一時(shí)想要放棄，會(huì)使我在后來(lái)追悔莫及!

媽媽問(wèn)我，為什么許多外交名人都十分擅長(zhǎng)溝通，能清楚地認(rèn)識(shí)外交關(guān)系我一臉茫然，搖了搖頭。媽媽告訴我，他們或?qū)I(yè)學(xué)習(xí)過(guò)英語(yǔ)、國(guó)際法，或在工作中積累了相關(guān)知識(shí)，那會(huì)使工作事半功倍。于是，我努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，了解國(guó)際法。英語(yǔ)電影、法制節(jié)目漸漸融入我的生活中，看著積累的單詞語(yǔ)法、法律知識(shí)越來(lái)越多，心中總是充滿歡喜。前方的道路崎嶇、漫長(zhǎng)，不必跑，只需腳踏實(shí)地，走一步，再走一步即可。

內(nèi)容充實(shí)：

在談到如何實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想時(shí)，演講者談到了觀看新聞、搜集資料、學(xué)習(xí)英語(yǔ)、了解國(guó)際法等具體做法，讓人感受到演講者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想做出的各種努力。

生命本來(lái)就是一場(chǎng)攀登，為夢(mèng)想努力拼搏過(guò)，便會(huì)成長(zhǎng)，便有收獲，極好。雖然我不知道我能否成為一名出色的外交官，但我一定會(huì)為夢(mèng)想勇往直前，不讓青春留有遺憾。我已經(jīng)邁出了最初的幾步，接下來(lái)，遠(yuǎn)望，前行……

精心設(shè)計(jì)結(jié)語(yǔ)：

把夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)看作一場(chǎng)攀登，邁出腳步、遠(yuǎn)望、前行，勇往直前，形象生動(dòng)。

思路清晰：按照“是什么、為什么、怎么辦"的順序展開(kāi)，使聽(tīng)眾能夠聽(tīng)得明白，容易理解。

【評(píng)析】演講者從生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象談起：很多人擁有夢(mèng)想?yún)s停下腳步，最終未能實(shí)現(xiàn)。首先明確提出自己的夢(mèng)想是成為一名外交官，進(jìn)而談起這個(gè)夢(mèng)想來(lái)源于目睹了傅瑩的風(fēng)采，接下來(lái)具體地談到自己為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做的各種努力和獲得的喜悅與滿足。演講提到的事例具體清楚，讓聽(tīng)眾能夠切實(shí)感受到演講者為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最后演講者以“為夢(mèng)想勇往直前，不讓青春留有遺憾”結(jié)束演講，既是對(duì)自己進(jìn)行鼓勵(lì)，也是對(duì)聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。這篇演講稿結(jié)構(gòu)完整、思路清晰、內(nèi)容充實(shí)，選材貼近中學(xué)生生活。

任務(wù)三：舉辦演講比賽

通過(guò)多種方式學(xué)習(xí)演講的基本技巧，進(jìn)行演講實(shí)踐。

舉辦主題為“我的夢(mèng)想"的演講比賽，在“演講—聆聽(tīng)—評(píng)議”的綜合活動(dòng)中提高在公共場(chǎng)合的表達(dá)能力。

（課時(shí)安排：2課時(shí)）

學(xué)習(xí)任務(wù)

（1）個(gè)人準(zhǔn)備

課外搜集演講視頻、音頻資料，了解演講的基本技巧，并用“任務(wù)二"中撰寫的演講稿自己演練。

賽前準(zhǔn)備

可以搜集歷史名人演講的視頻或音頻資料，也可以關(guān)注網(wǎng)絡(luò)或電視上熱門的演說(shuō)類節(jié)目。

讓我們一起來(lái)看看張錫峰同學(xué)關(guān)于夢(mèng)想的演講吧！

重點(diǎn)關(guān)注演講技巧，如語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音、節(jié)奏的調(diào)配，表情的處理，體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用等。

看完張錫峰同學(xué)的演講，你都學(xué)到了哪些演講技巧？

語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、重音

聲音清晰、悅耳，音量適中，能根據(jù)演講需要適當(dāng)調(diào)整語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。要注意“字正腔圓”，斷句、斷詞準(zhǔn)確。

節(jié)奏的調(diào)配

不疾不徐，能根據(jù)演講內(nèi)容的變化調(diào)整演講節(jié)奏。要注意整篇講來(lái)有抑有揚(yáng)，要有緊有弛。

表情的處理

這是指面部表情，即眼、眉、嘴以及頭等配合講詞的協(xié)同動(dòng)作。這些動(dòng)作要完全服從于講詞的需要，是“自然而然"的。從生活中來(lái)的。臺(tái)上的表情可以比生活中稍為夸張，但不宜過(guò)分。

在表情中尤為重要的是眼神。首先，演講員的眼神要“攏”住全體觀眾，不可瞪天看地，或盯住臺(tái)下一隅，而要自然地平直向前，達(dá)到最后一排觀眾為止；其次，要照顧到臺(tái)下兩邊的聽(tīng)眾，以加強(qiáng)演講者和觀眾的感情交流。

體態(tài)語(yǔ)的運(yùn)用

演講比朗讀更自然，更自由，可以隨著講稿的內(nèi)容而變化站位?？梢哉驹谂_(tái)前正中的麥克風(fēng)前，腳跟應(yīng)靠近，腿站直，顯得精神，切忌雙腳分立，那樣顯得粗俗松垮。站好以后和演講中，切忌腳尖點(diǎn)地，腳跟顛顫。在演講過(guò)程中，有時(shí)候可以稍微向左、右、前、后做些移動(dòng)。

整個(gè)演講過(guò)程中，站姿要自然沉穩(wěn)，輔以手勢(shì)動(dòng)作。

臨場(chǎng)發(fā)揮

演講者所處的環(huán)境是多變的，演講者面對(duì)的聽(tīng)眾也是多種多樣的，因而要具有很好的臨場(chǎng)發(fā)揮能力。

當(dāng)出現(xiàn)臨時(shí)突發(fā)的情況，可以結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的情況臨時(shí)做出調(diào)整，臨時(shí)應(yīng)變，使得演講順利進(jìn)行。

例如，美國(guó)前總統(tǒng)布什出訪匈牙利時(shí)，原準(zhǔn)備在國(guó)會(huì)大廈前面的廣場(chǎng)向群眾做書面演講。當(dāng)他下飛機(jī)乘車來(lái)到廣場(chǎng)時(shí)，雨下個(gè)不停，廣場(chǎng)上成了傘的海洋，數(shù)千人在雨中等待歡迎他。輪到布什演講時(shí)，驚人之舉出現(xiàn)了：只見(jiàn)布什從衣袋里掏出講稿，雙手舉過(guò)頭頂，嚓嚓下把它撕成碎片。并聲明說(shuō)，講稿太長(zhǎng)，為使大家少淋雨，改為即興講話。話音剛落，人群中立即爆發(fā)出一片掌聲和歡呼聲。

試想，如果布什依然照原計(jì)劃講演，那又會(huì)怎樣呢？

演講中會(huì)出現(xiàn)哪些突發(fā)情況呢？

時(shí)間變故。如果時(shí)間比規(guī)定的延長(zhǎng)了，那么就得“短話長(zhǎng)說(shuō)"；如果時(shí)間比規(guī)定的縮短了，那么就得“長(zhǎng)話短說(shuō)”。

聽(tīng)眾變故。演講時(shí)發(fā)現(xiàn)面對(duì)的聽(tīng)眾比自己預(yù)想的接受