《大雁歸來》教案

《大雁歸來》優(yōu)秀教案《大雁歸來》優(yōu)秀教案「篇一」認(rèn)知目標(biāo)：通過多種閱讀方式使學(xué)生體會作者情感能力目標(biāo)：訓(xùn)練語言表達(dá)、閱讀體驗(yàn)的能力提高閱閱讀理解課文的能力情感目標(biāo)：品味語言，體會作者對大雁的喜愛之情及對環(huán)境的擔(dān)憂激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境的情感，樹立環(huán)保意識教學(xué)重難點(diǎn)：教會學(xué)生多種閱讀方式，提高閱讀理解課文的能力品味語言，使學(xué)生體會到作者對大雁的喜愛之情及對環(huán)境的擔(dān)憂教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入“同學(xué)們，當(dāng)我們看到枯黃的葉子從樹上飄然落下，當(dāng)我們看到大雁在蔚藍(lán)的天空一會兒排成個人字，一會兒排成個一字，朝南方飛去，我們知道秋天就要來了……大雁的南飛代表了秋天的到來，不知大雁從南方飛回會是怎樣的情景呢?今天我們將一起跟隨美國著名的環(huán)保主義者利奧波德一起走進(jìn)大雁歸來的世界……”。二、速讀課文，整體感知(一)、在預(yù)習(xí)基礎(chǔ)上，快速閱讀課文要求：請同學(xué)們快速閱讀課文，邊讀邊畫出描寫大雁的句子或段落。(二)、默讀課文生默讀畫出的內(nèi)容，思考：文章描寫了大雁的哪些生活習(xí)性和活動，表現(xiàn)了它怎樣的品質(zhì)特性?生思考。出示例子我從一句中讀出了大雁的特征。(三)、學(xué)生反饋：2-3名同學(xué)回答過渡：“那么作者是怎樣描寫大雁的這些特征的，讓同學(xué)們這么快就發(fā)現(xiàn)了大雁的秘密，你可以試著從本文的語言、寫作手法等方面來考慮一下，下面就請同學(xué)們再來讀一讀課文，找到自己喜歡的段落或句子，并說說為什么喜歡”。三、品讀課文，聆聽雁語心曲(一)、跳讀：找自己喜歡的句子或段落，多角度，多方位思考：喜歡的理由?(二)、小組交流：把自己的所得在小組內(nèi)交流，互相讀一讀喜歡的內(nèi)容，說說理由。(三)、班內(nèi)交流：學(xué)生讀一讀，談一談。我喜歡，因?yàn)?我從中讀出了)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，注意體會作者對大雁的情感，并將自己的情感融入進(jìn)去?！巴ㄟ^我們的朗讀，細(xì)細(xì)的品味，我們可以體會到在作者利奧波德的筆下，大雁的世界是多么的友好，充滿了親情與善性，作者對大雁充滿了喜愛之情，同時也有對大雁生活環(huán)境的深深擔(dān)憂。大雁身上所體現(xiàn)出來的團(tuán)結(jié)，友愛正是我們現(xiàn)代人類社會所缺少的，這不禁讓我們自命不凡的人類自嘆不如，人類在一味的擴(kuò)展生存空間的同時也破壞了大自然的生態(tài)平衡，其中也包括了大雁的生存環(huán)境……下面老師送給大家一首歌，希望能引起大家的思考……邊聽邊寫寫你的感受”。四、拓展：播放視頻《大雁的家在哪里》學(xué)生寫感受(一)、學(xué)生寫感受(二)、說說自己的感受五、課后思考：面對日益惡化的自然環(huán)境，我們每個人應(yīng)該做些什么?《大雁歸來》優(yōu)秀教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1、把握文章內(nèi)容，明白大雁的生活習(xí)性；2、熟悉文章寫法上的特點(diǎn)；3、體會文章飽含情感的語句；4、培養(yǎng)關(guān)愛動物的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、把握文章主要內(nèi)容，熟悉大雁的相關(guān)習(xí)性；2、體會文章飽含情感的語句。教學(xué)難點(diǎn)：理解文章寫法上融知識性、形象性、抒情性于一體的特點(diǎn)。教學(xué)課時：一課時教學(xué)創(chuàng)意：以題目為突破口，用加標(biāo)點(diǎn)的方法啟發(fā)學(xué)生思考文章，理解文章。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、學(xué)生介紹自己課前查找的有關(guān)大雁的知識，教師在黑板上板書提要：如：鳥綱，鴨科、候鳥、益鳥、游禽（類屬）善飛、尊老愛幼、有智慧（性情）對作者可以簡單介紹，略。2、學(xué)生在黑板上寫出自己預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的生字生詞。兩名同學(xué)，其他學(xué)生在書上標(biāo)出來。二、整體感知1、學(xué)生閱讀課文，畫出文中描寫大雁的相關(guān)語句，思考文章都介紹了與大雁相關(guān)的哪些知識。比如：大雁是報春的使者；大雁在3月份和11月份對待自己喜歡的水塘和沼澤態(tài)度不同；孤雁是失去親人的，叫聲充滿憂傷；大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價等。2、這里有三個標(biāo)點(diǎn)符號：“！”讀完課文，你傾向于在文章題目后面加哪一種？討論明確：大雁歸來。是一個簡單的陳述句，只是表述了一個客觀事實(shí)——大雁飛回來了。大雁歸來？是一個疑問句，表示了對大雁歸來的疑惑，吃驚，——大雁難道飛回來了嗎？大雁歸來！是一個感嘆句，表示了對大雁歸來的期盼、激動和興奮——大雁可算飛回來了，太好了。三、深度品讀這是一篇寫法上融知識型、形象性、抒情性為一體的文章，試以文中具體語句或段落來說明。學(xué)生小組合作探究，明確：知識型主要體現(xiàn)在文中對大雁有關(guān)生活習(xí)性的描述和介紹（段落略）形象性主要體現(xiàn)在文中對大雁的相關(guān)的描述上，語言很形象（語句略）抒情性主要體現(xiàn)在文中多出流露出作者對大雁的喜愛和贊美之情（語句略）四、疑難探究學(xué)生提出不理解的語句來進(jìn)行集體討論。（過程略）五、拓展延伸大雁為了聯(lián)合可以付出生命的代價，這與人類的表現(xiàn)有什么不同？給了你怎樣的啟發(fā)？六、作業(yè)查找陳百強(qiáng)的《孤雁》一首歌的歌詞，進(jìn)行簡單賞析?！洞笱銡w來》優(yōu)秀教案「篇三」一教學(xué)目標(biāo)：知識：1.學(xué)習(xí)本文抒情的語言。2.了解大雁的生活習(xí)性，體會作者對大雁的喜愛之情。3.了解作者用擬人手法描寫大雁。能力：1體會本文的寫作特色。增強(qiáng)語感，提高語言表達(dá)能力。2.訓(xùn)練學(xué)生們概括能力、理解能力。德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，珍愛野生動物的感情。二．教學(xué)重點(diǎn)：體會本文濃郁的抒情色彩。三．教學(xué)難點(diǎn)：理解文中表意含蓄的幾個難句。四．教學(xué)安排：課時五．教學(xué)過程第一課時一導(dǎo)入：每當(dāng)蕭楓的秋季，仰視寥廓的萬里霜天，時?？梢姷揭蝗喝鹤员毕蚰巷w行的鴻雁，它們組成整齊的行列，單行橫空，宛如一個一字，雙行交叉，形成一個人字，如紀(jì)律嚴(yán)明的軍隊般，行動劃一。今天我們學(xué)習(xí)《大雁歸來》，看看這篇文章能為我們增添哪些有關(guān)雁的記憶。二．整體感知：學(xué)生快速閱讀課文，概括要點(diǎn)，把握文意：提問：1.作者對大雁作了哪些描寫？這些描寫突出了大雁哪些個性特點(diǎn)？明確：文章描寫了三月大雁的歸來，覓食前后的鳴叫，孤雁，四月間群居沼澤時的鳴叫，即歸來、覓食、集會。大雁是具有靈性的侯鳥，是報春使者，善群居，重友情，有聯(lián)合觀念。2.文章的主旨是什么？明確：作者認(rèn)為大雁是人類的伙伴，動物使地球充滿生機(jī)，充滿詩意，充滿樂趣，人類應(yīng)該珍愛有益無損的動物，與動物和諧共處。一言以蔽之，即人類應(yīng)該保護(hù)野生動物、珍愛野生動物。三．課堂討論：提問：為什么說大雁知道威斯康星的法規(guī)？明確：課文中說明大雁知道威斯康星法規(guī)規(guī)定：春季禁止獵殺大雁，而春雁每天都要去玉米地作一次旅行，不是偷偷摸摸的，作者用擬人的手法表明大雁知道法規(guī)，在春天的白天放心地活動，覓食。四品讀賞析：體會本文獨(dú)特的寫法。感受濃郁的思想感情。師點(diǎn)拔：有人說這篇文章是知識性、形象性、抒情性的完美結(jié)合，請同學(xué)們選擇這三點(diǎn)中的一點(diǎn)進(jìn)行探索，探究方式：例子+評定。（1）探究知識性：明確：飛行路線之直，雁隊的數(shù)字分析等知識都是作者自己苦心孤詣的發(fā)現(xiàn)，為人們聞所未聞。（2）品味形象性：明確：本文多用擬人手法描寫大雁，大雁的形象在作者筆下，躍然紙上，聲情并茂。如：春雁歸來時的熱情低語，向水洼池塘問好，覓食前后鳴叫，似乎先有場辯論，返回后還會論述食物的價值；晚上大雁群居沼澤集會，發(fā)言，激烈的辯論，深沉的總結(jié)，稀疏的談?wù)?，形象的描寫，讓人如見其形，如聞其聲?！洞笱銡w來》優(yōu)秀教案「篇四」一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)并掌握下列詞語緘默窺探狩獵顧忌滑翔目空一切了解有關(guān)大雁的科學(xué)知識了解作家作品能力目標(biāo)：訓(xùn)練語言表達(dá)閱讀體驗(yàn)與個性觀點(diǎn)的能力，提高閱讀理解課文的能力，書面表達(dá)能力與總結(jié)學(xué)習(xí)心得的能力也在個別環(huán)節(jié)得到培養(yǎng)。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的熱情，尊重、愛護(hù)學(xué)生富于個性的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)，使他們在團(tuán)隊的協(xié)作中互動學(xué)習(xí)，在競爭中取長補(bǔ)短，在活潑而積極的課堂教學(xué)氛圍中不斷完善自我，在同學(xué)的鼓勵與老師的贊美中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。二、教學(xué)過程：（一）設(shè)置情境大家聽說過電影《木乃伊歸來》嗎？那真是一部令人聞之即不寒而栗的電影。不禁讓我們聯(lián)想到“恐怖”……（陰森、黑暗、骰髏等）這些詞語?，F(xiàn)在當(dāng)我們看到《大雁歸來》這個題目時，不知大家會想到些什么詞語？（春天、陽光、溫暖、親情、南方、自然、和諧……）看來同學(xué)們都深受此文的感染，都對它留下了美好的印象，那么誰能介紹一下本文的主要內(nèi)容呢？（二）整體感知1、明確文章的主要內(nèi)容：春天，大雁歸來的活動。2、不知同學(xué)們在讀后有否與老師一樣的感受：獲得了不少有關(guān)大雁的知識？（大雁飛行的路線很直；雁隊的數(shù)字以六為單位；孤雁通常鳴聲凄涼；雁是群體生活的鳥類；等等）明確本文具有很強(qiáng)的知識性。（三）精彩賞析1、語言形象優(yōu)美①作者是一個著名的……？（環(huán)境保護(hù)主義者）對他而言，發(fā)現(xiàn)許多不為人知的關(guān)于大雁的秘密并非難事，真正難的是當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這許多之后如何與讀者分享，怎樣使讀者喜歡看他的作品，你認(rèn)為他還要在他的文章里添加些什么？學(xué)生發(fā)言：對大雁的熱愛；語言十分優(yōu)美。這兩點(diǎn)恰是本文難能可貴之處。這兩位同學(xué)真是慧眼識真珠玉，就讓一起先賞析文章語言之美。②學(xué)生結(jié)合文中優(yōu)美的語句暢談對本文語言特點(diǎn)的感受③學(xué)生總結(jié)：A、大量運(yùn)用修辭手法，有比喻、擬人等，使文章形象生動，可讀性強(qiáng)；B、多處運(yùn)用對比的寫法，突出大雁的特征；C、詞匯豐富多彩。④仿寫句：選一句你喜歡的句子，仿照它另寫一句。或者，仿寫老師從文中提煉的句子，來小試牛刀。例：一只燕子的來臨說明不了春天，但當(dāng)一群大雁沖破了三月暖流的霧靄時，春天就來到了。⑤學(xué)生精彩仿寫句選：一股刺骨的寒風(fēng)說明不了冬天，但當(dāng)漫天的凜冽的風(fēng)夾雜著雪花時，冬天就來了。一棵樹的葉子落光說明不了冬天，但當(dāng)一片樹林受不了十一月寒風(fēng)的折磨時，冬天就來了。一片落葉的飄零說明不了秋天，但當(dāng)一層層葉子沐浴在金黃的大地的懷抱時，秋天就來了。一只鳴蟬的死亡說明不了秋天，但當(dāng)一片麥田更換了十月的新衣時，秋天就來了。（教師給予表揚(yáng)：剛才幾位同學(xué)的仿寫句可以用《敬畏自然》里的“精巧絕倫”來形容。）2、“愛”融化在字里行間①為了觀察研究大雁，作者都是怎么做的？他半夜三更偷偷“潛伏”在沼澤里，只為了聆聽大雁的集會；幾乎年年都統(tǒng)計光臨農(nóng)場的大雁的數(shù)據(jù)，并作科學(xué)的考察；長期觀察大雁的生活習(xí)性；②同學(xué)們所造的好句都源于豐富的心靈與用心的學(xué)習(xí)，那么作者呢？他又何以將大雁寫得如此生動、形象而感人至深？而又是什么推動他為大雁付出那么多呢？明確：是愛。他在字里行間處處流露著對大雁的深情。這種感情尤其體現(xiàn)在文中的一些語句語段中，如：“我們的大雁”“我們剛到的客人”“這些孤雁是傷心的單身”。③階段小結(jié)：學(xué)生對上半節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容加以總結(jié)概括，明確本文是集知識性、形象性與抒情性于一體。（五）質(zhì)疑暢談1、學(xué)生針對文章能提出一些疑問：說大雁知道威斯康星的法規(guī)是什么意思？“從三月的天空灑下來的一首有益無損的帶著野性的詩歌”是指什么？2、學(xué)生也提交了些獨(dú)立的閱讀思考的成果：作者用了許多擬人手法描寫大雁，也是有感而發(fā)——對大雁的喜愛之情。在作者心目中，大雁像人類一樣具有靈性，雁群就像人群似的，有集會，有辯論，講親情，講友誼。大雁身上有許多珍貴的品質(zhì)：團(tuán)結(jié)，勇敢，善良，溫和，大方，這些從文中許多地方都可以看出來。（六）拓展延伸結(jié)合研討與練習(xí)一，談?wù)勅藗兙烤埂笆ァ绷耸裁礀|西？《大雁歸來》優(yōu)秀教案「篇五」創(chuàng)意說明：本文是八下第三單元人與自然篇里的一片自讀課文，教學(xué)此文主要是讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上把握文章的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式下，以品味文章的語言特色為切入點(diǎn)，理解作者的情感，從而把握文章的主旨。在觀看圖片資料的過程中激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)步驟：一、談話式導(dǎo)入。展示大雁的圖片。知道大雁這種鳥嗎？（大家談）美國著名倫理學(xué)家、環(huán)境保護(hù)主義者利奧波得非常喜歡大雁，每到春天就盼望著大雁的歸來。今天就讓我們學(xué)習(xí)他的《大雁歸來》，一起走進(jìn)大雁。二、讀課文，走進(jìn)“大雁”。1、自讀課文，邊讀邊思考:作者給我們描繪了一群什么樣的大雁？可扣住每段的關(guān)鍵語句，順著作者的寫作思路，用句式“從文中，我看到了一群的大雁”說說自讀的發(fā)現(xiàn)。（齊讀個別段落感知大雁的世界）2、學(xué)生暢談自讀的發(fā)現(xiàn)，老師小結(jié)。追問：瀏覽全文，你能獲取多少有關(guān)大雁的知識？老師用幻燈片展示《辭海》里關(guān)于大雁的解說。問：同是寫大雁，與本文相比有何不同？同桌之間討論后發(fā)表見解。老師小結(jié)：《辭?！氛Z言平實(shí)，只是客觀地說明。本文用擬人的方式描述大雁，把大雁看作與自己平等的生命，語言形象生動，字里行間充滿了對大雁的愛。三、讀課文，走進(jìn)“愛鳥者”。1、跳讀課文，體會作者的愛鳥之情問：從文中的哪些語句，你能體會到作者什么樣的情感？老師展示文中的個別語句，讓學(xué)生朗讀并仔細(xì)體會，說說句子所表達(dá)的思想感情。2、體會“愛鳥者”愛里的理念，把握文章的主旨。師問：作者為什么如此喜愛大雁呢？應(yīng)該怎樣理解作者的“愛鳥”情感呢？（可抓住文中的“我們”，結(jié)合作者的相關(guān)資料理解）3、小結(jié)：本文在寫作上是知識性、形象性、抒情性完美的結(jié)合，作者以期用濃郁的愛鳥之情激發(fā)更多人的社會責(zé)任：保護(hù)野生動物，保護(hù)大自然。作者認(rèn)為萬物平等，人不應(yīng)該自私的傷害它們，況且大雁還有人所不及的品性，他們有聯(lián)合的觀念，對人類有益無損，人影回到自然中去，與動物為伴。然而現(xiàn)實(shí)生活中，還有一些人。四、看圖片，話說“人與自然”。1、老師展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生任選一題說說。（1）說說看過圖片后自己的感受。（2）、思考：我能為自然做些什么?2、學(xué)生齊讀五、結(jié)束語：師“我們只有一個地球，地球不只有我們?！鄙R讀《敬畏自然》的最后一段。六、作業(yè)：課下仔細(xì)觀察你喜歡的動物，把你的觀察和思考以作文的形式展示出來。《大雁歸來》優(yōu)秀教案「篇六」教學(xué)目的1、說明的對象和特點(diǎn)。2、體會本文的生動描寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、對象的特點(diǎn)。2、生動描寫。3、快速閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)行概括、討論、歸納。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程自主預(yù)習(xí)1、給下列加點(diǎn)字注音。2、解釋下列詞語。凋零：凋謝零落。遷徙：遷移。緘默：閉口不說話。窺探：暗中察看。霧靄：霧氣。狩獵：打獵。顧忌：恐怕對人或?qū)κ虑椴焕蓄檻]。目空一切：形容驕傲自大，什么都看不起。3、導(dǎo)人大雁是春天的使者，當(dāng)?shù)谝蝗捍笱銇淼轿?/p>