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文檔簡介
高一生物組張亭亭
植物生長素的發(fā)現(xiàn)【預(yù)習(xí)檢測】獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí)檢測，時(shí)間：2分鐘知識(shí)目標(biāo)1、概述生長素的發(fā)現(xiàn)過程2、理解并掌握植物向光性產(chǎn)生的原因德育目標(biāo)1、體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)生長素的過程中蘊(yùn)含的科學(xué)精神教學(xué)目標(biāo)要求
要求：首先用3分鐘時(shí)間自主完成，然后描述實(shí)驗(yàn)過程及現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。1、達(dá)爾文的向光性實(shí)驗(yàn)聚焦一生長素的發(fā)現(xiàn)過程感受單側(cè)光刺激的部位：向光彎曲生長的部位：尖端下面的伸長區(qū)這種“影響”究竟是什么？如何證明這種“影響”從尖端傳到下部呢？瓊脂片2、詹森的實(shí)驗(yàn)聚焦一生長素的發(fā)現(xiàn)過程3、拜爾的實(shí)驗(yàn)注意：尖端放置的位置與后來彎曲的方向有何關(guān)系？聚焦一生長素的發(fā)現(xiàn)過程詹森和拜爾的結(jié)論如何證明？即：尖端是通過產(chǎn)生某種物質(zhì)影響下部生長初步證明：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響可能是一種化學(xué)物質(zhì)，其分布不均勻造成了胚芽鞘的彎曲生長。朝對側(cè)彎曲生長不生長也不彎曲4、溫特的實(shí)驗(yàn)聚焦一生長素的發(fā)現(xiàn)過程5、后續(xù)研究聚焦一生長素的發(fā)現(xiàn)過程聚焦二：植物向光性原因總結(jié)植物向光性原因總結(jié)提醒：單側(cè)光只影響生長素的分布，不影響生長素的合成。外因內(nèi)因多少單側(cè)光照尖端
尖端下生長素分布不均
向光彎曲生長長得快長得慢向光側(cè)背光側(cè)【課堂反饋】解題技巧：判斷長不長：看有無生長素來源，判斷彎不彎：看作用部位生長素分布是否均勻。向光彎曲生長直立生長向光彎曲生長向光彎曲生長向右彎曲生長向光彎曲生長直立生長向光彎曲生長向右彎曲生長不生長不彎曲答案：1、C2、D3、C4、C四個(gè)“部位〞：生長素產(chǎn)生部位：生長素作用部位：感受單側(cè)光刺激部位：向光彎曲生長部位：尖端下面的伸長區(qū)反思總結(jié)我能行胚芽鞘尖端尖端下面的伸長區(qū)胚芽鞘尖端尖端下面的伸長區(qū)課后作業(yè)：
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