上海市徐匯市2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期3月月考語文試題（含答案）

上海市徐匯2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期3月月考語文試題一、名句名篇默寫1默寫填空①微君之故，?（《詩經(jīng)·式微》）②青青子衿，悠悠我心?？v我不往，?（《詩經(jīng)·子衿》）③，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）④氣蒸云夢澤，。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）二、詩歌鑒賞閱讀下面詩詞，完成題目關(guān)雎關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。2解釋詩中加點的字（1）寤寐求之寐：（2）思服服：3《關(guān)雎》選自我國第一部詩歌總集《①》?！蛾P(guān)雎》開篇以雎鳩鳥為比、興的對象，引出②之情，以此情感總覽全詩。4下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（）A本詩善于刻畫人物形象，“流”“采”“芼”寫出姑娘采荇菜時的窈窕身影。B詩中運用了雙聲詞，如“參差”；疊韻詞，如“窈窕”，富于聲韻美。C讀“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”一句時，語速應(yīng)該快些，語調(diào)應(yīng)該上揚一些。D“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”是詩中主人公的想象，幻由情生，富有浪漫情調(diào)。三、文言文閱讀閱讀下面兩個語段，完成題目?！炯住繌男∏鹞餍邪俣?，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為堪，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。（節(jié)選自柳宗元《小石潭記》）【乙】從山門右折，得石徑。數(shù)步，聞疾雷聲，心悸。山僧曰：“此瀑聲也?！奔糙叄仁立?，瀑見。瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激②如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也。游人坐欹巖下望，以面受沫，乍若披絲，虛空皆緯，至飛雨瀉崖，而猶不忍去。暮歸，各賦詩。所目既奇，思亦變幻。（節(jié)選自袁宏道《觀第五泄記》，有刪改）【注釋】①罅（xià）：縫隙，裂縫。②怒石橫激：突兀的巖石橫攔澡布，激起水花。5解釋下列句中加點的字。（1）潭中魚可百許頭可：（2）不可久居居：（3）疾趨，度石罅趨：（4）而猶不忍去去：6將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）斗折蛇行，明滅可見。（2）水態(tài)愈偉，山行之極觀也。7【甲】【乙】兩文寫水，突出了水的不同特點，【甲】文突出了水的①，【乙】文突出了水的②。（分別用文中的一個字回答）四、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的的文字，完成問題。種種有情①除夕夜，餃子端上來的時候，我總是怔怔地望著那一個個透明飽滿的形體。北方人叫它“冒氣的元寶”，其實它比冷硬的元寶好多了，餃子自身是一個完美的世界，一張薄繭，包覆著簡單而又豐盈的美味。②我特別喜歡看的是捏合餃子邊皮留下的指紋。世界如此冷漠，天地和文明可能在一剎那之間化為灰燼，但無論如何，當(dāng)我坐在桌前，上面擺著親人捏合的餃子，熱霧騰騰中，指紋美如古陶器上的雕痕，吃餃子簡直可以因而神圣起來。③“手澤”為什么一定要拿來形容書法呢？一切完美的留痕，甚至餃子皮上的指紋不都是美麗的手澤嗎？親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情。④校車反正是每天都要坐的，而坐車看書也是每天例有的習(xí)慣。有一天，車過中山北路，劈頭落下一片葉子，竟把手里的宋詩打得有了聲音，多么令人驚異的斷句法。⑤原來是通風(fēng)窗里掉下來的。也不知是剛剛新落的葉子，還是某棵樹上的葉子在某時某地，偶然憩在路過的車頂上，此刻又偶然掉下來的。我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復(fù)活。我張開微綠的指尖，竟恍惚自覺是一棵初生的樹，并且剛抽出片新芽，碧綠而芬芳，溫暖而多血，鏤飾著奇異的脈絡(luò)和紋路，一葉在左，一葉在右，我是莊嚴(yán)地合著掌的一截新芽，愛戀著重生的生命。⑥暑假里到中部鄉(xiāng)下去，彎入一個叉道，在一棵大榕樹底下看到一個身架特別小的孩子，把幾根繩索吊在大樹上，他自己站在一張小板凳上，結(jié)著簡單的結(jié)，要把那幾根繩索編成一個網(wǎng)花盆的吊籃。⑦他的母親對著他坐在大門口中，一邊照顧著雜貨店，一邊也編著美麗的結(jié)。蟬聲滿樹。我停下來搭訕著和那婦人說話，問她賣不賣，她告訴我不能賣，因為廠方簽好契約是要外銷的，帶路的當(dāng)?shù)嘏笥颜f他們?nèi)遣宦堵暽呢斨?。⑧我一直懷念那條鄉(xiāng)下無名的小路，路旁那一對富足的母子，以及他們怎樣在滿地綠陰里相對坐編那織滿了蟬聲的吊籃。⑨元旦的清晨，天氣異樣的好，不是風(fēng)和日麗的那種好，是清朗見底毫無渣滓的一種澄澈。我坐在計程車上趕赴一個會，路遇紅燈時，車龍全停了下來。我無聊地探頭窗外，只見兩個年輕人騎著自行車，其中一個說了幾句話，忽然興奮地大叫起來：“真是個好主意?。　蔽也恢麄兿氤隽耸裁春弥饕猓此麄冴柟鉄o邪的笑意，也忍不住跟著高興起來；不知道他們的主意是什么主意，但能在偶然的紅燈前遇見一個以前沒見過以后也可能不會見到的人，真是一個奇異的機緣。他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。他們或許去郊游，或許去訪問一個笑靨如花的女孩，他們有沒有得到他們預(yù)期的喜悅，我不知道，但我至少得到了。我驚喜于我能分享一個陌路人的未曾成形的喜悅。8下面對本文的理解和分析，不正確的一項是（）A文章開篇以餃子含情展開，回憶敘寫了生活中的多種美好遇見。B第④段畫曲線的句子運用比擬的方法，描寫生動形象，筆法巧妙。C文章擷取了四件毫不相干的事情，按時間先后順序構(gòu)思謀篇，高度體現(xiàn)了“形散神似”的散文特征。D作者善于從生活小事選取寫作素材，表達了新穎而引人深思的生活哲理。9第③段中，“親情如此溫馨，我忽然感到萬物的有情”這一句話在文章結(jié)構(gòu)上有什么作用？10品味語言，完成下面題目。①從修辭的角度，賞析第⑤段畫線句子。我把葉子揉碎，它是早死了，而此刻，它的芳香在我的兩掌復(fù)活。②品讀加點詞語，賞析第⑨段畫線句子。他們的臉我是記不住的，但那不重要，重要的是我記得他們石破天驚的歡呼。11聯(lián)系全文內(nèi)容，說一說題目“種種有情”包含了作者哪些情感？閱讀下文，完成題目。擺脫對于閱讀的某種“誤讀”①近日，一則《水滸傳》被舉報的消息在互聯(lián)網(wǎng)上引起關(guān)注。該舉報意見認(rèn)為，《水滸傳》中帶有濫殺無辜和丑化女性的內(nèi)容，作者“三觀不正”，作品是“毒小說”，不適合提供給學(xué)生閱讀，應(yīng)該禁止任何學(xué)校向?qū)W生推薦《水滸傳》作為課外讀物。②對虛構(gòu)文學(xué)作品“海淫海盜”的道德審判庭，長期普遍地存在于人類社會中。③《水滸傳》這樣的書是否“海淫誨盜”，其背后是一個閱讀觀的問題?！罢d淫海盜”這個詞中，“誨”意為教導(dǎo)，這揭示了一種觀念，即將閱讀當(dāng)成一個受到書中內(nèi)容教育的過程。閱讀確實具有使人受到教育的功能，但是這種教育過程，并不是機械的必然關(guān)系。須知閱讀并不是罪惡的源頭，惡行源自于人性本身。若有人自稱看了《水滸傳》才去犯罪，只能是他不肯承認(rèn)自己犯了罪，反而找借口，嫁禍到《水滸傳》頭上了。④其實，《水滸傳》中這些道德上不完美的人物們的故事，閱讀它，反而有助于人的心智成長。亞里士多德關(guān)于悲劇的“凈化”理論認(rèn)為，悲劇可以喚起人們憐憫、恐懼等情感，被喚起的情感得以凈化，讓人們對于美德產(chǎn)生新的體驗。這個道理也可以用在《水滸傳》上?！端疂G傳》中，一百零八好漢本是天降的魔星，這已經(jīng)意味著他們是超出規(guī)范的人，并不是作為道德模范被提出的。其故事有時讓讀者覺得爽快、佩服，有時又覺得同情、憐憫，有時甚至是厭惡、反感。讀者可以在情感的激蕩中，思考書中人物的功過，思考何為正義。還可以在和作者敘述立場的分歧中，了解古今價值觀的異同，批判性地看待書本。這恰恰是時至今日青少年繼續(xù)讀《水滸傳》的意義之一。⑤閱讀不“可怕”，同時閱讀也不應(yīng)該被神化。近日，另一則頗有熱度的關(guān)于閱讀的消息，是朱自清的《經(jīng)典常談》加入八年級語文閱讀書目。消息發(fā)布后，《經(jīng)典常談》的銷量短時間內(nèi)急劇增長。然而不少學(xué)生讀《經(jīng)典常談》時感到十分費力。有人為求效率，選擇只讀、記別人的知識點筆記，反而將原書棄之不顧，此舉雖可能于考試得分有利，卻似乎背離了閱讀課理念的初心。一個人從書本中獲得的，總是和這個人當(dāng)下的認(rèn)知水平相匹配。如果認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨，這也是夸大了閱讀的教育功效——它并沒有那么神奇。⑥擺脫對于閱讀的某種“誤讀”，樹立正確的閱讀觀。認(rèn)清閱讀在閱讀者身上起到的教育功效有限，這只是閱讀的一種附加作用。相比教育，閱讀對于身心健康的作用不僅十分可觀，還更加立竿見影。⑦回到《水滸傳》話題，那些十幾歲的學(xué)生，哪怕對于世路人情、江湖社會懵懵懂懂，可還是會因魯提轄捉弄鎮(zhèn)關(guān)西的手段忍俊不禁，為林教頭風(fēng)雪山神廟的命運憂心不已。這種閱讀體驗，對于青少年而言不也是非常寶貴的嗎？12閱讀文章，理清本文論證思路，完成下列思維導(dǎo)圖。首先，文章開頭用《水滸傳》被舉報的消息，①。接著，主要通過②（論證方法），從③④兩個方面展開論述。最后，總結(jié)得出結(jié)論：⑤。13根據(jù)文章內(nèi)容，說說怎樣才能做到閱讀不“可怕”？（1）（2）（3）樹立正確的閱讀觀。14下列對文章的理解分析不正確的一項是（）A文學(xué)作品并不是“海淫海盜”，罪惡的源頭在于人性，不在閱讀。B用亞里士多德的理論、論證“閱讀道德不完美人物們的故事，有助于人的心智成長”的觀點。C列舉朱自清的《經(jīng)典常談》加入八年級語文閱讀書目的事例，論證“閱讀也不應(yīng)該被神化”的觀點。D作者認(rèn)為閱讀了名家好書，就能讓閱讀者從此脫胎換骨。五、選擇題15下列有關(guān)《經(jīng)典常談》的表述，不正確的一項是（）A本書是朱自清先生為中學(xué)生撰寫的一部介紹我國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，全書共13篇，展示了我國古代思想文化的基本面貌。B本書著重介紹的史書有《春秋》《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》等，這些史書涉及紀(jì)傳體、編年體等多種體裁。C如對古代文學(xué)感興趣，可以先讀《詩第十二》《文第十三》：如果想了解“游說之士”這一群體，可以讀《諸子第十》。D《經(jīng)典常談》是一本通俗化學(xué)術(shù)著作，具有口語和學(xué)術(shù)語言交織而成的雅俗共賞的語言風(fēng)格。六、作文16閱讀下面文字，按要求作文。風(fēng)起之時，生機涌動。順風(fēng)而舞，固然很美，逆風(fēng)而行，更見力量。每個人都有屬于自己的逆風(fēng)時刻，懂得在逆境中奮力突圍、迎難而上，就會發(fā)現(xiàn)其中蘊藏的美。請以“逆風(fēng)也很美”為題目，寫一篇以記敘為主的文章。要求：①選擇你最感動的一件事，寫你最熟悉的內(nèi)容，表達你的真情實感；②文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名；③不得抄襲；④書寫美觀，不少于600字?！渡虾Ｊ行靺R中學(xué)2024-2025學(xué)年八年級下學(xué)期3月月考語文試題》參考答案1胡為乎中露子寧不嗣音海內(nèi)存知己波撼岳陽城本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“胡、嗣、撼”等字詞容易寫錯。2睡時思念3詩經(jīng)君子對窈窕淑女的愛慕4C【導(dǎo)語】《關(guān)雎》以雎鳩起興，描繪了君子對淑女的傾慕與追求。詩中運用比興手法，通過“流”“采”“芼”等動作，生動刻畫了淑女的形象。語言上，雙聲、疊韻詞的運用增強了音韻美。全詩情感真摯，既有現(xiàn)實描寫，又有浪漫想象，展現(xiàn)了古代愛情詩的獨特魅力。2本題考查詞語解釋。（1）句意：日日夜夜都追求她。寐：睡時。（2）思服：思念。服：思念。3本題考查文學(xué)常識及內(nèi)容理解。第一空：《詩經(jīng)》在先秦時期稱為《詩》，或取其整數(shù)稱《詩三百》。西漢時被尊為儒家經(jīng)典，始稱《詩經(jīng)》，并沿用至今。收集了西周初年至春秋中葉（前11世紀(jì)至前6世紀(jì)）的詩歌，共311篇，《詩經(jīng)》是中國古代詩歌的開端，在中國文學(xué)史上具有極其重要的地位。它對后世詩歌的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，是中國古典文學(xué)現(xiàn)實主義傳統(tǒng)的源頭，為中國詩歌的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。《關(guān)雎》是《詩經(jīng)》的第一篇，這首詩通過描寫一個男子對一位女子的愛慕和追求過程，展現(xiàn)了古代人民純真的愛情觀念，具有很高的藝術(shù)價值和文化內(nèi)涵。故填寫：《詩經(jīng)》。第二空：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，意思是“關(guān)關(guān)和鳴的雎鳩，棲息在河中的小洲上”。根據(jù)“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”可知，詩人看到河洲上雎鳩鳥相互和鳴，聯(lián)想到男女之間的愛情。雎鳩鳥雌雄常不相離，象征著愛情的忠貞，這是運用了“比”的手法。同時，以雎鳩鳥的和鳴起興，引出下文“窈窕淑女，君子好逑”，自然地將讀者的注意力引導(dǎo)到男子對女子的愛慕之情上?！榜厚皇缗雍缅稀?，意思是“美麗賢淑的女子，是君子的好配偶”。根據(jù)“窈窕淑女，君子好逑”直接點明了主題，表達出君子對美麗善良的女子的愛慕追求之情。這種情感是全詩的核心，貫穿始終。根據(jù)詩句“寤寐求之”“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”等，進一步描述了君子對淑女的思念之深、追求之切，而“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”則展現(xiàn)了君子想象中與淑女相處的美好場景，都是圍繞著開篇引出的這種愛慕之情展開的。所以說，開篇以雎鳩鳥為比、興的對象，成功引出了君子對窈窕淑女的愛慕之情，并以此情感總覽全詩。4本題考查內(nèi)容理解。C“悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)”，意思是悠悠思念情意長，翻來覆去難成眠。描寫的是君子因思念淑女而失眠，內(nèi)心憂愁、痛苦的狀態(tài)。讀這一句時，語速應(yīng)該慢些，語調(diào)要低沉一些，這樣才能更好地體現(xiàn)出君子的愁緒和無奈，而不是語速快、語調(diào)上揚；故選C。5大約停留快走離開6（1）（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣婉蜒前行，時隱時現(xiàn)。（2）水的氣勢更加雄壯，是游人在山中行走見到的最壯觀的景象了。7清偉【導(dǎo)語】這篇閱讀文章選取了柳宗元的《小石潭記》和袁宏道的《觀第五泄記》兩段文言文，展現(xiàn)了兩種截然不同的水景描寫?！缎∈队洝吠ㄟ^細膩的筆觸，描繪了小石潭的清澈、幽靜與冷清，突出了水的“清”與“靜”，營造出一種孤寂凄涼的氛圍。而《觀第五泄記》則以磅礴的氣勢，刻畫了瀑布的雄渾、壯麗與動態(tài)，強調(diào)了水的“偉”與“動”，給人以震撼與壯美的感受。兩文通過不同的描寫手法，分別展現(xiàn)了水的靜態(tài)美與動態(tài)美，體現(xiàn)了作者對自然景觀的深刻感悟與獨特審美。5本題考查重點文言詞語在文中的含義。（1）句意：潭中的魚大約有一百來條。可，大約。（2）句意：不可以長久地停留。居，停留。（3）句意：快步奔去，越過石頭縫隙。趨，快走。（4）句意：卻還不忍心離開。去，離開。6本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點詞有：（1）斗，像北斗星那樣；蛇，像蛇那樣；明滅，或現(xiàn)或隱。（2）愈，更加；極，最；觀，景象。7本題考查文言文內(nèi)容的理解。根據(jù)甲文“下見小潭，水尤清冽”“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”可知“水尤清冽”直接點明水的特點是“清”；“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上”通過描寫魚在水中好像在空中游動，陽光能夠直照到水底，魚的影子映在石頭上這些情景，側(cè)面烘托出潭水的清澈，所以甲文突出水的“清”。根據(jù)乙文“瀑行青壁間，撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注，水態(tài)愈偉，山行之極觀也”可知?！八畱B(tài)愈偉”直接表明了水的狀態(tài)特點是“偉”，“撼山掉谷，噴雪直下，怒石橫激如虹，忽卷掣折而后注”等描寫生動地展現(xiàn)了瀑布水勢的雄偉壯觀，震撼山谷，水花飛濺，所以乙文突出水的“偉”?！军c睛】參考譯文：【甲】從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到水聲，就像人身上佩帶的珮環(huán)相碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興。砍倒竹子，開辟出一條道路（走過去），沿路走下去看見一個小潭，潭水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊，石底有些部分翻卷過來露出水面。成為了水中高地、小島、不平的巖石和石巖等各種不同的形狀。青翠的樹木，翠綠的藤蔓，遮掩纏繞，搖動下垂，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依靠都沒有。陽光直照（到水底），（魚的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一動不動，忽然間(又)向遠處游去了，來來往往，輕快敏捷，好像和游玩的人互相取樂。向小石潭的西南方望去，（溪水）曲曲折折，（望過去）一段看得見，一段又看不見。兩岸的地勢像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。我坐在潭邊，四面環(huán)繞合抱著竹林和樹林，寂靜寥落，空無一人。使人感到心情凄涼，寒氣入骨，幽靜深遠，彌漫著憂傷的氣息。因為這里的環(huán)境太凄清，不可長久停留，于是記下了這里的情景就離開了?！疽摇繌乃聫R的大門往右拐，就找到一條石頭鋪成的小路。走幾步便聽到迅雷般的轟鳴聲，心里感到害怕。山上的和尚說：“這是瀑布的聲音?！蔽铱觳奖既ィ竭^石頭縫隙，就看見了瀑布。瀑布在青壁間落下，震撼著山谷，仿如筆直向下噴出雪花一樣，突兀的巖石橫攔瀑布，激起水花，就像彩虹，拍到岸邊水浪突然卷起來然后才落回水中，水的氣勢更加雄壯，是游人看到的最壯觀的景色了。游人們坐在傾斜的巖石下方抬頭望，用自己的臉接住迸起的水沫，開始就像一絲涼線，空空的都像編織物的橫線，到了飛雨瀉崖，還留戀不