部編人教版小學(xué)二年級語文下冊全冊教案設(shè)計含教學(xué)反思

【知識與技能】【過程與方法】在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今8．想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍中去呢？這樣吧，讓〔草長鶯飛)l忙放紙鳶J4．接下來請大家閉上眼睛，邊聽配樂朗誦邊想象一下這首詩在教學(xué)這兩首詩時，我都能以生動親切的語氣導(dǎo)入新課，從礎(chǔ)上，我以有層次的朗讀、吟誦為重點，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、感悟外，我還根據(jù)合作互動的原則，改變單純的師生交往的形式，通過飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課本插圖中發(fā)現(xiàn)春【知識與技能】【過程與方法】找春天{l風(fēng)箏春天在柳枝上笑作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地【知識與技能】【過程與方法】2．這是一條美麗的小路，路邊盛開著五顏六色這些花兒，他們稱贊花兒美麗，小松鼠、小刺猬、小狐貍在“這是誰在我家門前種的花？”要讀出疑問、驚喜的語氣?！岸嗝腊?！”“真美??！”要讀這是一則能夠引起學(xué)生思考而有所感悟的故事。教學(xué)中，我抓住“這是誰理。通過對課文字、詞、句的講解，我引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握本學(xué)更有趣味，我還設(shè)計了分角色表演、看圖講故事環(huán)節(jié)，“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現(xiàn)代化建設(shè)的新畫卷，走進了發(fā)他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學(xué)會生字【知識與技能】【過程與方法】①“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經(jīng)滿是汗珠，仍不肯休息?！雹凇班嚑敔斁牡靥暨x了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入2．同學(xué)們，鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶親手栽下柏樹，用實際行動告訴我們要熱愛祖國、綠題。針對學(xué)生的實際情況，我激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自說話人人都會，但是怎樣說話，讓聽的人舒服，【知識與技能】【過程與方法】次序，一進門先跟媽媽說：“今天考試好難哦，全班都不及格，只有一個人及格。”“誰??？”這句話的意思是：很多時候，一句同情理解的話，就能{{{我學(xué)畫畫嗎？”2．上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老起晚了，今后我再也不遲到了，希望您能原諒我?！泵?，希望你以后洗完手，及時關(guān)緊水龍頭，好嗎？”我不是故意的，真的很抱歉！”在這節(jié)口語交際課中，我由故事導(dǎo)入，引起學(xué)生對“說話”主題的不同句子呈現(xiàn)的不同效果。最后，分組模擬場景，讓學(xué)生自導(dǎo)自演語文園地一【知識與技能】【過程與方法】________的天空________的陽光________的田野________的微風(fēng)________的柳條________的草坪麗又吸引人的綠衣裳。小鳥在樹枝間來回地蹦跳，歡樂地歌唱它們仰著頭，望著大樹微笑。暖暖的陽光照在身上，讓人感到“處、遞”是左下包圍的字)語文園地一________的天空________的陽光________的田野________的微風(fēng)________的柳條________的草坪②理解第二句“一歲一枯榮”的意思，引導(dǎo)學(xué)生用“歲”說一句話，從而理解這句師：“盡”就是完的意思。這可奇怪了！到了法生動形象地描繪了筍芽兒的生長過程。)語文園地一燒不盡)吹又生J【知識與技能】【過程與方法】2．小結(jié)過渡：從你們洋溢著快樂的小臉蛋上可看到更廣闊、更神奇的世界，讓課外閱讀帶給我們更多的快樂車、畫牛、畫羊等，而這些畫的東西都會變成真的，但他只為《愿望的實現(xiàn)》講的是一對父子的故事，爸爸叫巴西，希望變成大人，爸爸希望回到童年。愿望仙子聽到了，幫他們懂得奉獻愛心，助人為樂，做一個對社會有幫助的人。同時，也告訴【知識與技能】【過程與方法】{EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(抱著孩子),冒著細雨)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(奉),愛)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up16(獻),心)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(背著大娘),踏著荊棘)JEQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(樂),助)EQ\*jc3\*hps36\o\al(\s\up13(于),人)【知識與技能】【過程與方法】世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動，才能創(chuàng)造出來。)大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水)l熬糖：工具、水Jl熬糖：工具、水J發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的愛與正確的引導(dǎo)能使我們的童年更快樂【知識與技能】【過程與方法】要輕輕柔柔的。)(4)出示句子：等我們回到家時，她已經(jīng)在門口迎接我們，笑著說：“我早回來啦！”變得高興起來。)【知識與技能】【過程與方法】4．在我們的生活中，你有沒有遇到過需要你伸出援手的事？可愛的同學(xué)，看著你們成長，老師由衷地高興。)子誰事子誰2．對于課文意思的理解，教師可直接告訴學(xué)生【知識與技能】【過程與方法】師：我們偉大的祖國山河壯美，不僅有珠峰，奮發(fā)圖強、繁榮昌盛：意思是我們?nèi)珖嗣裾邶R心協(xié)我讓學(xué)生說說自己知道的祖國的山川、河流。圖文結(jié)合，節(jié)日留存著歷史的記憶，傳承著悠久的文化，體現(xiàn)了親情、團聚，生的實際情況，挖掘情感因素，采用演示、朗讀等方式引【知識與技能】【過程與方法】師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們知道了中國傳統(tǒng)節(jié)中來，使課堂一開始就充滿了快樂、和諧、互動的氣氛。我了學(xué)生獨立思考的能力。課堂中“背書小冠軍”及“書寫小賠、購、貧、貨等，讓學(xué)生了解漢字的起源：剛開始是用具體于接受。因此，教師可安排學(xué)生在課前搜集漢字知能夠理解甲骨文“貝”字的樣子。感受到貝殼的價【知識與技能】【過程與方法】“貝”的故事“貝”的故事教學(xué)本課時，我充分調(diào)動學(xué)生的積極性和參與【知識與技能】【過程與方法】）（炸{2．提問：剛才視頻中哪道美食讓你垂涎三尺？進而認識漢字，既形象又讓學(xué)生印象深刻，這一環(huán)節(jié)中的“小廚師”有味，將課堂氛圍推入了高潮?？v觀本課，無論是識字，還是寫字，【知識與技能】【過程與方法】_______________________________________________。4．師小結(jié)：同學(xué)們說得真棒，有了理想和目標，就要從現(xiàn)在_________________________________________________。這節(jié)《口語交際》課，我?guī)ьI(lǐng)班上的學(xué)生談了自己的讀”五個板塊的內(nèi)容。“識字加油站”延伸《中國美食》這一課，學(xué)習(xí)一些關(guān)于食物味道的【知識與技能】【過程與方法】一名，牛得了第二名，所以，在十二生肖里，小小示課件)說說看，這兩棵小樹，你最喜歡誰？今天，我們就來在《語文園地》的教學(xué)中，我特別注重調(diào)動起學(xué)生的積極性。一起學(xué)生表達的欲望，在說詞的過程中，引導(dǎo)學(xué)生相機識字，并積累ABB式的詞語。“字詞句運用”這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言【知識與技能】【過程與方法】2．引導(dǎo)學(xué)生獨立閱讀課文，體會兒童豐富的想象還有紫葡萄的叮嚀……..彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比【知識與技能】【過程與方法】五、再讀課文，找“喜歡”好了，同學(xué)們，這節(jié)課大家表現(xiàn)得特別棒，我們學(xué)會了字我懂得，他們的意思是：“________________________”喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“____________________________________”在“鵲，鵲，鵲”中不僅使得課堂氣氛達到高潮，不知不覺地集中【知識與技能】【過程與方法】教師重點指導(dǎo)“量”的讀音，“量”是一個多音字，在本課讀“l(fā)iánɡ”,還有一個讀音是4．這篇課文一共有幾個自然段？你最喜歡讀哪一段？多讀幾樂天地”指海邊的沙灘。因為我們經(jīng)常去那里做有趣的活動出了孩子們戰(zhàn)勝邪惡、贏得勝利的無比興奮的心情。)還自以為大人不知道?？墒聦嵣?，媽媽或許見“我們”玩得很高興，并沒有責(zé)怪“我們”。)的游戲。而你們的生活也可以如童話一樣有趣、美好。希望你2．我還利用課堂的有限空間，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。結(jié)用溫情、親切的話語帶學(xué)生進入想象的世界，鼓勵學(xué)【知識與技能】【過程與方法】腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了為“授人以魚，不如授人以漁”，教給學(xué)生思考、合作的方法《語文園地四》安排了“識字加油站”“字詞句運用”“寫話”“書寫【知識與技能】【過程與方法】2．對，它們是小蟲子、螞蟻和蝴蝶。今天，他樣飄上天空，輕悠悠地飄向天空；還可以用上“字詞句運用”中所在本次教學(xué)中，我注重發(fā)揮學(xué)生的自主性，在識字、寫字這兩個環(huán)本課由《亡羊補牢》和《揠苗助長》兩則寓言組成。課的特點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，抓住、理解重點詞句，分析人課文內(nèi)容。同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解和【知識與技能】2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能說出【過程與方法】他不聽。結(jié)果狼又叼走了一只羊，于是他醒悟過來，修好了羊圈。從此，他的羊再也沒丟過。)羊人發(fā)現(xiàn)錯誤后，馬上就改)養(yǎng)羊人最可貴之處就是：他心想，去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯誤后，卻沉浸在后悔3．養(yǎng)羊人由開始的不在乎，到后來的后悔，趕緊把羊圈修得只要想改正錯誤，到任何時候都不晚。)“亡羊補牢”這個成語還有后半句“揠”“助”“長”的讀音)得深入到課文的語言文字中。接下來，老師請大家用自己喜a．從這一自然段哪些詞句中可以看出這個人很心急？(“巴望c．出示句子：“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！比说目捶ā⒆龇ㄅc自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別嘲笑。這樣的經(jīng)歷，孩子們在成長的過程中，也能遇2．角色體驗法。教學(xué)中，建議教師讓學(xué)生進行角【知識與技能】【過程與方法】“我”：畫成了五角星老師{讓大家輪流看l應(yīng)該怎樣做《畫楊桃》一文語言淺顯，但蘊含著一個深刻的道理?！局R與技能】【過程與方法】坊{2．讓學(xué)生懂得遇事要多動腦筋，多思考，不能↓↓這個《口語交際》是讓學(xué)生討論一下，班里的圖書角應(yīng)【知識與技能】【過程與方法】2．同學(xué)們，這是我們班圖書角的圖書現(xiàn)狀。它2．凡本班學(xué)生借閱圖書，必須由班級圖書管理6．愛書護書，保持書籍的整齊干凈、完好無損，是調(diào)動他們的情感，啟發(fā)他們的智慧。因此，學(xué)生能說真話2．通過圖書借閱公約的制定，學(xué)生不僅知道了應(yīng)該《語文園地五》共設(shè)了五個板塊?！白R字加油站”以子規(guī)》中的四句話，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；重視自【知識與技能】【過程與方法】“廚、廁、廂、廈”都是廠字頭的字，它們大多與房屋有關(guān)；“穴、窟、窿、窯、窄”都是穴

小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很愿意幫您做事。”....

小馬難為情地說：“一條河擋住了去路，我……我過不去?！?..

老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣?！?...做一做“連蹦帶跳”的動作；“難為情”是在這次的語文園地教學(xué)中，我給予學(xué)生自主權(quán)，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)詞的語氣、語調(diào)來讀。在進行閱讀教學(xué)時，我抓住“哭”和“為寫作對象，前兩句議論，后兩句寫景，抒發(fā)了詩人《絕句》為唐代詩人杜甫所作，詩人以樸實自然的語句師必須在教學(xué)時進行引導(dǎo)，之后讓學(xué)生去讀，去體味詩情”作為研讀目標，踐行“用教材教”的教學(xué)理念，以學(xué)【知識與技能】【過程與方法】我們的祖國幅員遼闊，風(fēng)景如畫，每一方山水，都是(1)出示第1、2句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。”(2)出示第3、4句：“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！?．課堂上，我注重讓學(xué)生想象畫面，結(jié)合課后本文以簡練的語言，形象地描繪了一幅夏日雷雨圖。清晰地展開描寫。三部分特征鮮明，寫景細致逼真，引人入勝活入手，從他們已有的經(jīng)驗入手，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。活動中，加深體驗和理解，有所感悟，從而真正成的生活經(jīng)驗，運用多媒體組合課堂教學(xué)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)【知識與技能】【過程與方法】4．有一位小朋友把他觀察到的雷雨景象寫成了一篇文章。今4．指導(dǎo)學(xué)生用不同的語調(diào)分別讀好這三個部分，用心感悟雷2．下面老師就帶你們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟆Ｕ埖臑踉圃谔炜罩性絹碓蕉?，越來越厚，向著大地，向著我們一網(wǎng)上垂下來，逃走了)哦，小朋友見過小樹擺動的樣子嗎？好，現(xiàn)的話，擺動你們自己。準備好：微風(fēng)來了……狂風(fēng)來了…師：同學(xué)們，雷雨前，天氣由悶熱得一絲風(fēng)也了。”的、能幫助人們識別方向的自然現(xiàn)象。詩歌易讀易認知、去朗讀，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句和知識點，積累語言，握一些辨別方向的方法，體會大自然的奧秘與情趣，學(xué)會【知識與技能】【過程與方法】過渡：幫小女孩找到了方向，第一次挑戰(zhàn)成功！自己給路組，老師會為他們頒發(fā)“智慧星”翔2．利用表格簡單明了的特點，為學(xué)生提出小組【知識與技能】【過程與方法】個向下的加速度，所以此時我們失重了。)2．以“我要向宇航員叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在在這篇課文的教學(xué)中，我以太空生活的趣事為契機，來調(diào)動學(xué)生學(xué)來，培養(yǎng)了學(xué)生搜集處理信息的能力。在整個教學(xué)的過程中，開闊結(jié)合本單元的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生寫出自己對大自然的疑問。“展示臺”延續(xù)第五單元的“口語交際”的主題，展示了班級圖書的管理及借閱情況，引導(dǎo)學(xué)生愛惜圖書?！叭辗e月累”安排了古詩《憫有些難度，教師要教給他們一些方法；“寫話”對學(xué)生來說在教學(xué)《語文園地》時，該放手的時候一定要放手。充分利【知識與技能】【過程與方法】......過渡：古詩的語言是濃縮的精華，富有想象的人能從中最大的“書”4．小組內(nèi)互相讀一讀自己的問題，并請小伙伴解答問題，要美觀。我還引導(dǎo)學(xué)生注意觀察展示臺中的圖片，看看同學(xué)自然的興趣和探索欲望。同樣也是運用朗讀感悟的方式，在教學(xué)古詩時，學(xué)生通過品讀、交流，感惱。后來，大象終于明白了自己耳朵的作用，再也不把耳朵豎起來理，能給學(xué)生很好的啟示作用。2【知識與技能】【過程與方法】①小兔子說：“咦，大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了？”②小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”③他自言自語地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？”在里面跳舞。結(jié)果大象還是把他的耳朵放了下來。這樣，小蟲子再2．充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性，通過生生交流、【知識與技能】【過程與方法】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；采用游戲識字詞、故事2．談話揭題：同學(xué)們，今天我們要認識一只無↓↓↓起了學(xué)生的興趣，又增添了教學(xué)的情趣。同時，我注重學(xué)生的自我揮想象提供了平臺，讓他們勇于張口、大膽表達。在續(xù)編故事這一2．讀中有悟，習(xí)得方法。語文課堂應(yīng)該是個靈【知識與技能】【過程與方法】2．同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天另外，我充分運用插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心；唯有努力去做自己應(yīng)該【知識與技能】【過程與方法】2．懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失2．指名介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，_______少了一些朗讀量。在指導(dǎo)朗讀上，也是急匆匆?guī)н^。但課后詞語的理解也不夠深刻。如理解“九牛二虎之力”一詞時，物?！皶鴮懱崾尽敝笇?dǎo)學(xué)生觀察一些字變成偏旁后，筆畫的大【知識與技能】【過程與方法】三句中是“就像”。)有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。)____________________________________________________________。特點。教學(xué)時，我圍繞語文的學(xué)科特點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，2．采取以讀為主的教學(xué)策略，注意詩歌中有的【知識與技能】【過程與方法】2．這就是原始森林，你們喜歡原始