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關(guān)于教育活動與幼兒園教育活動的看法

關(guān)于教育活動與幼兒園教育活動的看法教育活動有廣義與狹義之分，教育本身就是一種活動。廣義的教育活動泛指影響人的身心發(fā)展的各種教育活動，狹義的教育活動主要指學(xué)校教育活動。學(xué)校教育活動有各種差別。從形式看，有教學(xué)活動、課外活動、實踐活動；從活動主體看，有管理者的活動、教師的活動、學(xué)生的活動，從內(nèi)容上看，有課內(nèi)外進(jìn)行的德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育，發(fā)展個性特長等各種活動。教育活動，不論廣義與狹義，其宗旨都是進(jìn)行人的培養(yǎng)和訓(xùn)練。教育活動具有目的性、實踐性、雙向性、三維性、多功能性的特點。幼兒園課程由幼兒園各種類型的教育活動組成。廣義地說，幼兒園教育活動包括在幼兒園內(nèi)所發(fā)生的一切活動，包括游戲活動、教學(xué)活動、生活活動、運(yùn)動等，對幼兒而言，這些活動之間的界限是不清晰的，經(jīng)常是“你中有我，我中有你”的；狹義地說，幼兒園教育活動主要有游戲和教學(xué)兩大類活動?！邦A(yù)設(shè)”和“生成”是幼兒園課程的兩種形成方式，課改的變化之一就是對生成性課程的關(guān)注。就目前實際情況來看，幼兒園預(yù)設(shè)性課程的教學(xué)內(nèi)容往往來源于教材，教學(xué)的目標(biāo)、要求和過程等教學(xué)設(shè)計已有教材編寫者完成，執(zhí)教者只需要根據(jù)情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，寫出教案；而生成性課程的教學(xué)內(nèi)容來源于教材之外，是因為教師發(fā)現(xiàn)了預(yù)設(shè)課程所未及的有意義的教學(xué)素材，包括幼兒在生活游戲中遭遇的問題。這類由生活事實轉(zhuǎn)化而

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