幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究

幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究【摘要】學(xué)前教育一般是指幼兒在啟蒙階段所接受的教育，是幼兒接受教育的初期階段。專業(yè)的學(xué)前教育和教學(xué)活動(dòng)，對(duì)幼兒今后的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)都能起到至關(guān)重要的作用。而且，對(duì)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生提升與培養(yǎng)幼兒教學(xué)教育能力也能起到積極作用。通過(guò)分析活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)要闡述學(xué)前教育專業(yè)幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的意義?！娟P(guān)鍵詞】學(xué)前教育教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)前教育專業(yè)人員在從事幼兒園師資工作時(shí)，教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)不可缺少的專業(yè)技能。因?yàn)樵诮谭ㄕn程中，活動(dòng)設(shè)計(jì)既是其精髓，也是完成教育任務(wù)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)[1]。教師在教學(xué)活動(dòng)期間，應(yīng)把幼兒作為主體，以活動(dòng)為背景將多門學(xué)科相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)性等全面發(fā)展，能有效提高學(xué)生的探索精神，而且還能推動(dòng)幼兒健康、全面的發(fā)展。一、教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)可以從兩個(gè)目標(biāo)出發(fā)，第一是從教師的角度出發(fā)，就是設(shè)計(jì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)使幼兒能夠掌握什么知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的什么能力；第二是從幼兒的的角度出發(fā)，就是能夠讓幼兒懂得什么，感受到什么。而目標(biāo)的制定是要明確知道目標(biāo)，在來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，而不是先設(shè)計(jì)活動(dòng)，在設(shè)計(jì)目標(biāo)；在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要主要以幼兒的角度出發(fā)，幼兒是否能在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，才是這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要目的，明確了幼兒能在活動(dòng)中學(xué)會(huì)知識(shí)，在根據(jù)教師的角度來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)，這樣才能使教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)能夠完美達(dá)成。二、活動(dòng)主題的設(shè)計(jì)主題活動(dòng)是指教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要圍繞一個(gè)中心或者在一段時(shí)間內(nèi)，對(duì)幼兒進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。像這種結(jié)合多門學(xué)科的教學(xué)方法，既能讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，而且還能使幼兒的知識(shí)領(lǐng)域有所擴(kuò)寬。而且主題活動(dòng)還有利于將學(xué)科間的界限打破，把一個(gè)中心作為基本點(diǎn)，圍繞一個(gè)中心思想學(xué)習(xí)，這樣可有助于幼兒多領(lǐng)域發(fā)展。尤其是對(duì)幼兒園孩子而言，因?yàn)橛變簣@學(xué)生正處于啟蒙階段，活動(dòng)主題的實(shí)施，不但能豐富幼兒對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，還能幫助幼兒全方位發(fā)展?；顒?dòng)主題屬于一種整合性活動(dòng)，其活動(dòng)涉及領(lǐng)域較廣，比如美術(shù)、語(yǔ)言及科學(xué)等，使其幼兒園教師在開展活動(dòng)時(shí)，需要按照綜合性、開放性等特點(diǎn)，這樣可是使幼兒在娛樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)。幼兒園教師在確定活動(dòng)主題內(nèi)容時(shí)，可從以下幾方面入手：第一，活動(dòng)內(nèi)容可把學(xué)科知識(shí)作為線索；第二，活動(dòng)內(nèi)容可將