部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)：閱讀 練習(xí)題（含答案）

部編版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)：閱讀專題練習(xí)題

一'文言文閱讀

1.文言文閱讀

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之,

曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

（1）解釋下列下劃線的字詞。

①未成，棄去②逢老媼方磨鐵杵

③太白感其意④還卒業(yè)

（2）翻譯下面的句子。

問(wèn)之，曰：“欲作針。”

（3）“鐵杵成針”的故事后來(lái)成為一句俗語(yǔ)：o

閱讀文言文，回答問(wèn)題。

有迂氏者，世稱迂公，性吝嗇。籬敗不修，瓦裂不葺①。一日，夜半暴雨，屋漏如注。妻子②東藏

西匿，仍半身淋漓。妻且號(hào)且詬③，詰曰：“吾適④爾，因汝家富，不意乃受此累。汝何以⑤為父？何

以為夫？”迂公無(wú)奈。旦日⑥，延⑦人治屋。然自后二月，天晴月朗，不見(jiàn)雨兆。迂公嘆曰：“適葺治，

即不雨，豈不徒耗資財(cái)？”

【注釋】①葺（qi）：修理房屋。②妻子：妻子和兒女。③詬：責(zé)罵。④適：指女子出嫁。⑤

何以：憑什么。⑥旦日：第二天早上。⑦延：請(qǐng)。

2.下列加點(diǎn)詞解釋錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）o

A.籬町不修（破?。〣.東萊西匿（躲藏）C.徒耗資財(cái)（徒弟）

3.下列句子朗讀停頓劃分正確的是哪一項(xiàng)？（）

A.有迂氏者，世稱/迂公，性吝/嗇。

B.籬敗/不修，瓦裂/不葺。

C.一日，夜/半暴雨，屋/漏如注。

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4.下列對(duì)“有迂氏者，世稱迂公，性吝嗇”理解正確的是哪一項(xiàng)？()

A.有一個(gè)姓迂的人，世人叫他迂公，個(gè)性吝嗇。

B.有一個(gè)姓迂的人，在世的時(shí)候被叫作迂公，個(gè)性吝嗇。

C.有一個(gè)叫迂氏的人，在世的時(shí)候被叫作迂公，個(gè)性吝嗇。

5.《迂公修屋》這個(gè)故事諷刺了哪一類人？

二'現(xiàn)代文閱讀

6.擴(kuò)展訓(xùn)練。

一盞臺(tái)燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注

目。每當(dāng)夜幕降臨的時(shí)候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個(gè)房間。臺(tái)燈覺(jué)得世

界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說(shuō)：“你看我多么了不起，不但

長(zhǎng)得漂亮，而且很有用。可你呢？土里土氣，在桌上也占地方，簡(jiǎn)直是廢物，有什么用？”

蠟燭看了一眼趾高氣揚(yáng)的臺(tái)燈謙虛地說(shuō)朋友我承認(rèn)你很漂亮也很有用可你應(yīng)好

好想一想你也有短處怎么能這樣高傲呢臺(tái)燈早就不耐煩了大聲喊道行了有什么好想的

我本來(lái)就比你強(qiáng)嘛

一天晚上，臺(tái)燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個(gè)房間被黑

暗籠罩了——原來(lái)線路出了問(wèn)題。這時(shí)，人們多么需要光??！哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，也是珍貴的。

主人把默默無(wú)聞的蠟燭拿了出來(lái)，點(diǎn)燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺(tái)燈。但是，蠟燭

沒(méi)有為此而賣弄自己，還是謙虛地對(duì)臺(tái)燈說(shuō)：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒(méi)有你明亮，我很慚愧，

我沒(méi)有對(duì)人類作出較大的貢獻(xiàn)。”蠟燭說(shuō)完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，

才悄悄離開人間。

臺(tái)燈很受感動(dòng)，心想：“我要學(xué)習(xí)蠟燭精神，，春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干，，不炫耀、

不驕傲，不計(jì)較個(gè)人得失，踏踏實(shí)實(shí)為人類做出貢獻(xiàn)?！?/p>

(1)在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。

謙虛——黑暗——

(2)蠟燭的精神是：o

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（3）讀了這篇課文你受到了什么啟發(fā)?

7.課外閱讀。

機(jī)緣巧合，這回，王葆真的得到了寶葫蘆，他的心情是怎樣的？請(qǐng)讀讀這段話。

哈，這可好了，這可好了！我在地下打了一個(gè)滾。我多快活呀！又打了一個(gè)滾。我真恨不得跑

去告訴奶奶，告訴媽媽和爸爸，說(shuō)我得到了幸福，什么事都有了辦法。我也真恨不得跑去告訴我的同

學(xué)們，告訴我們輔導(dǎo)員和班主任，說(shuō)我將來(lái)要干什么就可以干什么，能有成就，不是當(dāng)英雄就是模范。

這可一點(diǎn)也不是夸大，也不是吹牛：我有100%的把握。

可是我不能對(duì)任何人泄露一個(gè)字，我得保密?？墒俏矣钟袧M肚子的高興，關(guān)也關(guān)不住地要迸出

來(lái)。

我沒(méi)有辦法。我只好心里大聲唱著一一說(shuō)也不好意思，我簡(jiǎn)直成了一個(gè)小娃娃了，不過(guò)好在沒(méi)

人瞧見(jiàn)——我又打了兩個(gè)滾。

可我還是感覺(jué)到不夠勁。于是我把腰彎著，把頭頂著地，叭噠翻了一個(gè)筋斗。

（1）從選段的文字和圖片信息，你猜想王葆是怎樣得到寶葫蘆的？（）

A.地里挖出來(lái)的B.神仙給的

C.葫蘆自己出現(xiàn)的D.從湖中釣上來(lái)的

（2）你讀出了王葆怎樣的心情？（）

A.驚慌，失措B.興奮，激動(dòng)C.傷心，難過(guò)D.驚訝，緊張

（3）讀完文段，你覺(jué)得“我”是一個(gè)什么樣的孩子？

課外閱讀。

傘

“咔嚓——呼”，一聲尖響，一陣?yán)滹L(fēng)驟雨，沉悶擁擠的車廂里，激起一片驚呼。原來(lái)，后車廂前

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排那塊有裂紋的窗玻璃，在短途汽車急轉(zhuǎn)彎時(shí)被震飛了小半塊，幸好沒(méi)傷人。

一陣忙亂之后，就聽見(jiàn)乘客中有人說(shuō)：“大清早就觸霉頭！”“現(xiàn)在乘車啊，真是……”

后門那位理著短發(fā)的年輕女售票員紅著臉，一聲不吭地站起來(lái)，走到玻璃窗前。座位上一對(duì)盲人

夫婦手拉著手，默默坐著，雨水已打濕了他們的臉和前襟。姑娘的臉更紅了，忙撐開手中的花折傘，

堵住了玻璃的破洞口。

車廂里一下子靜了，大家的目光柔和下來(lái)。

“對(duì)不起，師傅們，這塊玻璃該換了。怪我們……“售票員姑娘柔氣輕聲地剛說(shuō)了一半，一陣狂風(fēng)

把她嬌小的身子刮退半步，話也咽了進(jìn)去。這時(shí)，一只大手抓住傘柄，助她往前一頂，只聽“刺拉一”，

傘面被尖利的破玻璃撕開一道口子，傘骨也斷了一根，但洞口又封住了?！皢选痹诔丝偷耐锵曋校?/p>

娘卻朝著身邊這位四十多歲、面帶歉意的大漢感激地笑了，笑得彎了眉毛。

“你去吧，我來(lái)！”大漢胸前的紅字告訴人們，他是一位鋼鐵工人。他的聲音也像金屬撞擊一樣鏗

鏘有力。

姑娘又去忙著招呼售票，只是聲音更甜更亮。

“玻璃窗修好了？”盲人夫婦問(wèn)。

“雨停了?！贝鬂h回答。

“那就好。”

乘客們都善意地笑了，車廂里顯得格外溫暖。

短途汽車到了一站。大漢身邊一位正在背外語(yǔ)的小伙子突然伸出手說(shuō)：“你該下車了，交給我

吧！”“你怎么知道？”“咱們都是老乘客了?！薄澳?，哈哈……”又過(guò)了一站，小伙子也要下車了，一位女

同志剛想接過(guò)來(lái)，可是傘柄卻被一個(gè)面皮白白的學(xué)生急忙搶了過(guò)去。周圍的人又笑了。

一站又一站，一人又一人。傘柄被眾人握得暖烘烘的。這暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給了車廂里

的每一個(gè)人。

（有改動(dòng)）

8.這篇短文的情節(jié)可以分為“玻璃震飛”“""”三個(gè)部分。把這些情節(jié)連起

來(lái)，我們就可以知道，短文主要講了的故事。

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9.用波浪線畫出描寫乘客撐傘的動(dòng)作的句

子_____________________________________________________________________________________________

,從這些句子中我體會(huì)

到O

10.短文中畫橫線的句子是對(duì)乘客的描寫。大漢說(shuō)“雨停了”的原因

是,“乘客們都善意地笑了”是因

為。

11.“這暖意不斷傳給后來(lái)者，也傳給了車廂里的每一個(gè)人。”這句話中的“暖意”

是o你在生活中為別人創(chuàng)造過(guò)或接受過(guò)這樣的“暖意”嗎？聯(lián)系生活談一談。_

課外閱讀。

［美國(guó)］阿瑟?戈登/著費(fèi)方利/譯

“準(zhǔn)備好了嗎，小子？”杰里米立馬點(diǎn)頭，笨拙地拿起槍。

父親推開門，兩人一起走進(jìn)黎明的嚴(yán)寒中一今天是個(gè)莊嚴(yán)而神圣的日子。14歲的杰里米要開始

神秘的野鴨射擊儀式。

野鴨過(guò)來(lái)了！一只綠頭鴨飛在前頭，它鮮亮的爪子伸下來(lái)，開始接近水面，越來(lái)越近,越來(lái)越近……

，，動(dòng)手??！，，父親大聲吼道，，，拿下它！”

杰里米機(jī)械地站起來(lái)，按照父親指導(dǎo)的那樣托起槍托。槍支挨著臉頰，一陣冰涼，但他扣在扳機(jī)

上的手突然又緩緩地松開。

，，射?。　苯芾锩椎哪X子里有個(gè)響亮的聲音響起，但是他沒(méi)有動(dòng)。野鴨們?cè)斤w越高，借助風(fēng)的力量

飛走了，飛出射程之外。

父親問(wèn)：“發(fā)生什么事了？你為什么不射擊啊？”

“因?yàn)樗鼈兪腔钌??！苯芾锩渍f(shuō)著不禁落下眼淚。好長(zhǎng)時(shí)間，父親沉默不語(yǔ)。杰里米感覺(jué)到父

親在他身邊蹲下來(lái)?！坝謥?lái)了一只，咱們?cè)僭囋??！苯芾锩讻](méi)有移開雙手。

“沒(méi)有用的，爸爸。我不會(huì)射的?！?/p>

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“快點(diǎn)！”爸爸大聲說(shuō)，“要不就錯(cuò)過(guò)了！這里！“冰冷的金屬觸碰著杰里米。他抬頭看，難以相信

—父親遞給他的竟然是相機(jī)。

水面上，一只肥碩的尖尾公鴨正低低地飛過(guò)。父親拍著手，接著是一聲宛如槍響的聲音。那只漂

亮的鳥兒突然向上飛起。

杰里米放低相機(jī)說(shuō)：“我拍到了！”

“是嗎？不錯(cuò)，兒子。”杰里米看到父親眼里沒(méi)有失望，只有驕傲、溫柔和深深的愛(ài)……

12.下列是同學(xué)們?yōu)檫@篇文章擬定的標(biāo)題，最合適的一項(xiàng)是（）

A.成長(zhǎng)儀式B.驕傲的父親C.野鴨子D.保護(hù)弱小

13.除了“它們是活生生的”“沒(méi)有用的，爸爸。我不會(huì)射的”這種直接描寫外，文章還有多處細(xì)節(jié)暗示

了杰里米不愿意向野鴨射擊。請(qǐng)摘錄相關(guān)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)你的理解。

14.你覺(jué)得文中的父親是一個(gè)怎樣的人？

三'詩(shī)歌鑒賞

15.課外閱讀。

塞下曲六首（其一）

李白

五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛础?/p>

曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭①。

【注】①樓蘭：這里泛指侵?jǐn)_西北的敵人。

（1）詩(shī)的一、二兩聯(lián)表現(xiàn)了邊塞生活、的特點(diǎn)。

（2）詩(shī)歌表現(xiàn)了怎樣的思想感情？

16.課外閱讀。

過(guò)①故人莊②

［唐］孟浩然

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故人具雞黍，邀我至田家。

綠樹村邊合③，青山郭外斜。

開軒④面場(chǎng)圃⑤，把酒⑥話桑麻⑦。

待到重陽(yáng)日，還⑧來(lái)就菊花。

【注釋】①過(guò)：拜訪。②故人莊：老朋友的田莊。③合：環(huán)繞。④軒：窗戶。⑤場(chǎng)圃：場(chǎng)，打

谷場(chǎng)、稻場(chǎng)；圃，菜園。⑥把酒：端著酒具，指飲酒。⑦話桑麻：閑談農(nóng)事。⑧還：返，來(lái)。

(1)根據(jù)注釋，我知道這首詩(shī)和本課三首古詩(shī)詞的相同點(diǎn)是()。

A.都是描寫田園的B.都是描寫會(huì)友的

C.都是描寫童趣的D.都是描寫送別的

(2)詩(shī)句“,”描寫的是山村風(fēng)光，這兩句詩(shī)是按照

的順序描述的。

(3)對(duì)“開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻”理解錯(cuò)誤的是()

A.這兩句詩(shī)的意思是“推開窗戶面對(duì)谷場(chǎng)菜園，共飲美酒，閑談農(nóng)務(wù)”。

B.詩(shī)人不喜歡鄉(xiāng)村生活。

C.這兩句詩(shī)將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)，描寫出了山村生活的情趣。

D.這兩句詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。

(4)判斷正誤。

①這是一首田園詩(shī)，描寫了農(nóng)家恬靜閑適的生活，也寫出了老朋友之間的情誼。

②詩(shī)句中的“斜”字表現(xiàn)了綠樹環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹的繁茂。

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③詩(shī)的最后兩句流露出了詩(shī)人對(duì)這個(gè)村莊和故人的依戀之情。

四、課內(nèi)閱讀

17.課內(nèi)閱讀《巨人的花園》。

“喂！你趕快滾出去！”巨人大聲叱責(zé)。小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨

人。不知怎的，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹下一伸手，桃樹馬上綻出了

綠芽，開出許多美麗的花朵。

“敖！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。它不僅抱住了那個(gè)孩子：

“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！”

(1)為什么說(shuō)“沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天”？

(2)巨人看著小男孩的眼神，為什么心里火辣辣的？他從小男孩的眼里讀懂了什么？

(3)本文是一篇。作者是國(guó)作家。本文顯著特點(diǎn)是運(yùn)用的

方法展開故事情節(jié)，從中揭示了的道理。

18.課內(nèi)閱讀《小英雄雨來(lái)》。

雨來(lái)半天才喘過(guò)氣來(lái)，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一

滴一滴的血滴下來(lái)，濺在課本那幾行字上：“我們是中國(guó)人，我們愛(ài)自己的祖國(guó)。”

鬼子打得累了，雨來(lái)還是咬著牙，說(shuō)：“沒(méi)看見(jiàn)！”扁鼻子軍官氣得暴跳起來(lái)，嗷嗷地叫：“槍

斃，槍斃！拉出去，拉出去！”

(1)半天喘不過(guò)氣來(lái)”說(shuō)明了什么？

(2)“雨來(lái)還是咬著牙”說(shuō)明什么？

19.課內(nèi)閱讀，完成練習(xí)。

在春天的深處，安靜細(xì)細(xì)地感受著春光。許久，她張開手指，蝴蝶撲閃著翅膀飛走了，安靜仰

起頭來(lái)張望。此刻安靜的心上，一定劃過(guò)一道美麗的孤線，蝴蝶在她八歲的人生劃過(guò)一條極其優(yōu)美的

曲線，述說(shuō)著飛翔的概念。

我沒(méi)有驚動(dòng)安靜。誰(shuí)都有生活的權(quán)利，誰(shuí)都可以創(chuàng)造一個(gè)屬于自己的繽紛世界。在這個(gè)清香裊

裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理。

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(1)“裊”字用音序查字法，先查音序，再查音節(jié)o和“清香裊裊(ABCC)”

一詞結(jié)構(gòu)相同的詞語(yǔ)還有、o

(2)“張望”的本義是,安靜仰起頭來(lái)“張望”，她仿佛看到了

(3)“在這個(gè)清香裊裊的早晨，安靜告訴我這樣的道理?！敝小斑@樣的道理”是指

(4)聯(lián)系全文想一想，你認(rèn)為安靜是個(gè)怎樣的孩子？

20.課內(nèi)閱讀。

磨針溪，在象耳山下。世傳李太白讀書山中，未成，棄去。過(guò)是溪，逢老媼方磨鐵杵。問(wèn)之,

曰：“欲作針?！碧赘衅湟?，還卒業(yè)。

(1)文中加點(diǎn)字“之”的意思是()。

A.老媼B.用鐵杵磨針這件事C.沒(méi)有實(shí)際意義

(2)文中畫線句子的意思是：_________________________________________________

(3)理解本文內(nèi)容，下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()

A.這個(gè)故事的主人公是老媼。

B.這個(gè)故事發(fā)生在象耳山下的一條小溪邊。

C.李白受到了用鐵杵磨針的老婦人的啟發(fā)，完成了學(xué)業(yè)。

(4)能夠概括本文中心的四字詞語(yǔ)是,本文帶給你的啟示：

21.課內(nèi)閱讀。

我就這么著，從很小的時(shí)候起，聽奶奶講故事，一直聽到我十來(lái)歲。奶奶每次講的都不一樣。

上次講的是張三劈面撞見(jiàn)了一位神仙，得了一個(gè)寶葫蘆。下次講的是李四出去遠(yuǎn)足旅行，一游游到了

龍宮，得到了一個(gè)寶葫蘆。王五呢，他因?yàn)槭且粋€(gè)好孩子，肯讓奶奶給他換衣服，所以得到了一個(gè)寶

葫蘆。至于趙六得的一個(gè)寶葫蘆一那是掘地掘出來(lái)的。

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不管張三也好，李四也好，一得到了這個(gè)寶葫蘆，可就幸福極了，要什么有什么。張三想：“我

要吃水蜜桃?！绷⒖叹陀幸槐P水蜜桃。李四希望有一條大花狗，馬上就冒出了那么一條一沖著他搖

尾巴，舔他的手。

后來(lái)呢？后來(lái)不用說(shuō)，他們?nèi)歼^(guò)上了好日子。

我聽了這些故事，常常就聯(lián)系到自己:“我要是有了一個(gè)寶葫蘆,我該怎么辦？我該要些什么？”

一直到我長(zhǎng)大了，有時(shí)候還想起它來(lái)。我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，

就由“8”字想到了寶葫蘆——假如我有這么一個(gè)，那可就省心了。

（1）寶葫蘆是一個(gè)怎樣的葫蘆？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲇嘘P(guān)句子。

（2）對(duì)“我有幾次對(duì)著一道算術(shù)題發(fā)愣，不知道要怎么列式子，就由8字想到了寶葫蘆一假如

我有這么一個(gè)，那可就省心了?！边@句話理解正確的是（）

A.從文中“省心”一詞我知道王葆即使有了寶葫蘆幫他列式子，他還是不會(huì)做算術(shù)題。

B.王葆想過(guò)不動(dòng)腦筋、不勞而獲的生活。

C.如果王葆有了寶葫蘆，那他做算術(shù)真的省心了，寶葫蘆是真實(shí)存在的，能幫助他。

（3）請(qǐng)為人物得寶方式連線。

張三掘地

李四聽話

王五游龍宮

趙六遇神仙

（4）王葆想得到寶葫蘆的原因是（）（多選）

A.因?yàn)橥踺釓暮苄〉臅r(shí)候起就聽奶奶講寶葫蘆的故事，對(duì)寶葫蘆很向往。

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B.奶奶每次講的故事都是不一樣的，故事里的人有了寶葫蘆，都過(guò)上了好日子。

C.寶葫蘆很漂亮，特別吸引小朋友。

（5）從奶奶給王葆講的故事中選一個(gè)，創(chuàng)編新故事，把故事的主要內(nèi)容寫下來(lái)，講給同學(xué)聽。

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答案解析部分

1.【答案】（1）放棄；碰上；被……感動(dòng)；完成了學(xué)業(yè)

（2）（李白）問(wèn)這位老婦人在干什么，（老婦人）說(shuō)：“要把這根鐵棒磨成針?！?/p>

（3）只要功夫深，