扎籬笆課程教學設計

扎籬笆課程教學設計課程開設背景:實踐基地在2024年承辦了河南省級勞動技能大賽，其中小學組三個賽項中有扎籬笆賽項，在已經具備了相應的教學工具及勞動園區(qū)內土地等硬件的基礎上，為了響應國家政策加大勞動教育在中小學生教學教育中的比重，計劃開設扎籬笆課程，讓學生了解扎籬笆的實用價值與文化內涵，提升學生的動手實踐、問題解決及創(chuàng)新思維能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和耐心細致的勞動品質。課程目標：讓學員了解扎籬笆的歷史文化、掌握多種扎籬笆方法與技巧，培養(yǎng)學員的動手實踐、團隊協(xié)作能力，增強勞動意識與審美情趣，樹立環(huán)保與可持續(xù)發(fā)展理念。課程對象：小學高年級段學生一、活動目標1.學生能夠深入了解籬笆的歷史文化、功能作用、種類結構及常用材料。2.熟練掌握至少一種扎籬笆的方法，精準把握籬笆制作的基本技巧，包括材料的準備、連接與固定方式等。3.通過觀察、分析和討論不同籬笆的實例，顯著提高學生的觀察能力、信息收集與整理能力。4.在親手制作籬笆的實踐過程中，切實培養(yǎng)學生的動手操作能力、問題解決能力、創(chuàng)新思維能力以及團隊協(xié)作能力。5.深度激發(fā)學生對傳統(tǒng)手工藝的濃厚興趣與熱愛之情，大力增強學生對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。6.充分培養(yǎng)學生的耐心、細心和責任心，有力促進學生在實踐活動中形成積極向上、勇于探索的良好品質。二、活動重難點1.系統(tǒng)全面地認識籬笆的各種類型、結構特點以及豐富多樣的制作材料。2.巧妙設計籬笆的造型與樣式，使其兼具實用性與藝術性，完美融入特定的環(huán)境或場景之中。三、活動方法講授法、演示法、實踐法、討論法有機融合四、活動準備1.

材料工具準備竹竿、繩子、錘子、鐵楸、剪刀等，按照小組數量進行合理分配，確保工具的安全性和易用性。2.

場地準備基地勞動園區(qū)三塊地中選擇一塊寬敞明亮、通風良好且便于操作的場地，在工具房內設置專門的工具存放區(qū)，方便學生領取和歸還材料與工具。3.

教學資源準備（1）精心收集大量不同風格、不同材質、不同用途籬笆的高清圖片、精彩視頻等資料，用于課堂教學的導入和講解，拓寬學生的視野。（2）制作詳細的教學課件，涵蓋籬笆的歷史淵源、文化內涵、制作工藝等內容，通過圖文并茂、生動形象的展示方式，幫助學生更好地理解和掌握知識要點。五、活動過程（實踐教室+實踐場地）（一）導入（5分鐘）運用多媒體設備展示一系列鄉(xiāng)村田園風光、古代庭院建筑、現代園林景觀等場景中籬笆的精美圖片，同時播放輕柔舒緩的田園背景音樂，營造出寧靜、愜意的氛圍，引導學生仔細觀察并描述所看到的籬笆形象，分享自己對籬笆的初始印象和感受。巧妙提問：“同學們，籬笆在我們的生活中隨處可見，它僅僅是一種簡單的隔離設施嗎？它還蘊含著哪些我們尚未知曉的奧秘和魅力呢？讓我們一同走進今天的綜合實踐活動課——扎籬笆，去探尋其中的答案吧！”從而自然流暢地引出本節(jié)課的教學主題，充分激發(fā)學生的好奇心和求知欲。（二）知識講解（20分鐘）1.籬笆的歷史文化：通過簡潔明了的文字敘述、生動有趣的歷史故事以及形象逼真的圖片展示，向學生介紹籬笆在人類歷史長河中的起源和發(fā)展歷程，闡述籬笆在不同歷史時期、不同地域文化中所具有的獨特象征意義和文化內涵，讓學生深刻認識到籬笆作為一種傳統(tǒng)手工藝制品所承載的深厚歷史文化底蘊。2.籬笆的功能作用：采用舉例說明、對比分析等方法，詳細講解籬笆在日常生活中的多種實用功能，如劃分區(qū)域、保護隱私、防護安全、阻擋動物等，同時引導學生思考籬笆在美化環(huán)境、營造氛圍等方面所發(fā)揮的重要作用，使學生全面了解籬笆的功能多樣性和應用廣泛性。3.籬笆的種類結構：運用分類展示、結構剖析等手段，系統(tǒng)介紹籬笆的常見種類，如木質籬笆、竹質籬笆、鐵藝籬笆、磚石籬笆、植物籬笆等，并結合實物模型或高清圖片，深入分析每種籬笆的結構特點和搭建方式，讓學生清晰地認識到不同種類籬笆在結構設計上的差異和優(yōu)劣，為后續(xù)的制作實踐奠定堅實的理論基礎。4.籬笆的制作材料：通過展示各種制作材料的實物樣本，詳細介紹不同材料的特性、優(yōu)缺點以及適用范圍，如竹條質地輕盈、柔韌性好、環(huán)保可再生，但容易開裂和變形；木條堅固耐用、紋理美觀，但成本較高且需要進行防腐處理；鐵絲強度高、可塑性強，但容易生銹且外觀較為單調等，引導學生根據實際需求和創(chuàng)意設計合理選擇制作材料。以上環(huán)節(jié)上課地點：綜合實踐教室（三）方法演示（5分鐘）教師親自示范一種簡單易學且具有代表性的扎籬笆方法，如竹籬笆，將竹子插入土中，排列緊密，用繩子在竹子的連接處捆綁，固定成一排或者編織成網狀。在示范過程中，詳細講解每一個操作步驟和技術要點，包括竹條的選取與處理、交叉編織的順序與技巧、節(jié)點的固定方式與注意事項等，同時強調安全使用工具的重要性，如正確使用剪刀、錘子等工具，避免意外傷害的發(fā)生。示范過程中，邀請部分學生近距離觀察，并鼓勵他們隨時提問，及時解答學生在觀察過程中產生的疑惑，確保學生能夠清晰地看到每一個操作細節(jié)，充分理解扎籬笆的基本方法和關鍵技術。（四）小組實踐（35分鐘）將學生合理分組，每組6-8人，確保小組內成員各具特長和優(yōu)勢，能夠相互協(xié)作、相互學習。各小組根據自己的興趣和創(chuàng)意，共同討論并確定籬笆的設計方案，包括籬笆的形狀、結構等方面的內容。在討論過程中，教師積極參與各小組的討論，適時給予指導和建議，幫助學生完善設計方案，確保方案的可行性和創(chuàng)新性。小組實踐開始后，教師密切關注各小組的制作進展情況，巡回指導學生進行操作，及時發(fā)現并解決學生在制作過程中遇到的各種問題，如材料連接不牢固、結構不穩(wěn)定、尺寸偏差過大等，同時鼓勵學生積極嘗試新的方法和技巧，勇于創(chuàng)新和突破，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，盡可能的調動學生的積極性。（五）成果展示與評價（20分鐘）各小組依次選派一名代表對本小組的作品進行詳細介紹，包括作品的設計理念、制作過程、創(chuàng)新之處以及團隊協(xié)作情況等方面的內容，讓其他小組的學生能夠更好地了解作品的內涵和特色。組織學生進行自我評價、小組互評和教師評價相結合的多元化評價活動。自我評價環(huán)節(jié)，讓學生反思自己在制作過程中的表現、收獲和不足之處；小組互評環(huán)節(jié)，引導學生相互學習、相互借鑒，發(fā)現其他小組作品的優(yōu)點和亮點，同時提出建設性的意見和建議；教師評價環(huán)節(jié)，教師從作品的創(chuàng)意設計、制作工藝、結構穩(wěn)固性、美觀性以及團隊協(xié)作等多個維度對各小組的作品進行全面、客觀、公正的評價，充分肯定學生的努力和成果，同時指出存在的問題和改進的方向。評價表：評價要點自評互評師評創(chuàng)新性、創(chuàng)意度參與體驗感安全意識、文明衛(wèi)生團隊協(xié)作勞動意識及精神總結、分享根據評價結果，評選出若干個優(yōu)秀作品小組，并給予相應的獎勵和表彰，如頒發(fā)小獎品或蓋上小印章等，以激勵學生的積極性和創(chuàng)造性，增強學生的自信心和成就感。（六）拓展延伸（5分鐘）引導學生思考籬笆在現代建筑、景觀設計、環(huán)保工程等領域中的創(chuàng)新應用和發(fā)展前景，鼓勵學生課后通過查閱資料、實地考察、網絡調研等方式，進一步深入探究籬笆的相關知識和技術，嘗試用不同的材料和方法制作更加復雜、精美、實用的籬笆作品，或者將籬笆元素巧妙地融入到其他手工藝品或創(chuàng)意設計項目中，不斷拓展自己的知識面和技能水平，培養(yǎng)自己的綜合實踐能力和創(chuàng)新思維能力。布置課后作業(yè)：要求學生