祖父的園子設(shè)計(jì)理念

7*祖父的園子執(zhí)教：三明市梅列區(qū)青山小學(xué)葉金菊指導(dǎo)老師：三明市梅列區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校程少波三明市梅列區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校吳麗芳設(shè)計(jì)理念：“略讀課的設(shè)計(jì)應(yīng)以大板塊、大框架的設(shè)計(jì)為主，避免精讀課的線性設(shè)計(jì)，教學(xué)流程不宜過(guò)細(xì)過(guò)精，要給學(xué)生留出整塊的自主閱讀空間?！敝丶?jí)教師王崧舟如是說(shuō)，根據(jù)《課標(biāo)》對(duì)第三學(xué)段的要求，本課我們把握好教法上的“粗放”，設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單：從整體把握，大膽取舍，抓重點(diǎn)段教學(xué)，突出開(kāi)放、自主實(shí)踐閱讀的特點(diǎn)，采用三個(gè)教學(xué)模塊：一讀掃除字詞障礙；二讀教給方法、把握課文主要內(nèi)容；三讀關(guān)注文本語(yǔ)言及表達(dá)方法。讓學(xué)生與文本進(jìn)行真正的對(duì)話，在讀中感悟、批注，充分發(fā)表充滿個(gè)性的感悟，教師更關(guān)注課堂生成，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文實(shí)踐，注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合預(yù)習(xí)，能認(rèn)讀“螞蚱、倭瓜”等詞語(yǔ)，讀通課文。2．走進(jìn)文本，感受祖父的園子里的自由、快樂(lè)、愛(ài)，體會(huì)作者的心情，有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落，感悟“反復(fù)”等表達(dá)方法。3．走出文本，聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)反思自身童年生活。教學(xué)重難點(diǎn)：走進(jìn)文本，感受祖父的園子里的自由、快樂(lè)、愛(ài)，體會(huì)作者的心情，有感情地朗讀課文重點(diǎn)段落，感悟“反復(fù)”等表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：課前談話：課余都玩些什么？引出QQ農(nóng)場(chǎng)（出示圖片：玩過(guò)嗎？喜歡嗎？為什么？）一、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙師：同學(xué)們，剛才我們聊了QQ農(nóng)場(chǎng)，現(xiàn)在，老師要領(lǐng)大家走進(jìn)著名作家蕭紅筆下的——祖父的園子。（讀題）1．出示：倭瓜黃瓜師：課前老師布置大家預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在檢查一下大家預(yù)習(xí)的情況。請(qǐng)看這兩個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？小結(jié)：遇到不理解的詞語(yǔ)，可以查查字典，這樣預(yù)習(xí)才充分。小結(jié)：“瓜”的讀音規(guī)律。2.檢查自然段序號(hào)師：同學(xué)們，課文一共有幾個(gè)自然段？（19）（幻燈片出示相應(yīng)段落）（設(shè)計(jì)意圖：課前布置預(yù)習(xí)，是教師們的常規(guī)做法。授課教師有選擇、有重點(diǎn)地從“讀音”及“自然段序號(hào)”等方面對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行考查，既更好地把握了教學(xué)的起點(diǎn)，又有機(jī)地融入了新知識(shí)的教學(xué)。）二、瀏覽全文，整體感知師：同學(xué)們，讀了課題我們知道課文寫(xiě)的是《祖父的園子》，那我們就要弄明白祖父的園子是個(gè)怎樣的園子，對(duì)吧？接下來(lái)，老師要大家瀏覽課文，你們知道什么是瀏覽嗎？師：對(duì)，瀏覽，是一種到課文里去提取信息的讀書(shū)方法?？梢話呙?，可以跳讀，還可以一目十行地讀。會(huì)嗎？試試看，給大家兩分鐘時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽課文，并思考：祖父的園子是一個(gè)怎樣的園子？用一個(gè)詞語(yǔ)概括地說(shuō)說(shuō)。指名學(xué)生把詞語(yǔ)寫(xiě)在黑板上（生機(jī)勃勃、五彩繽紛、快樂(lè)、自由）。師：這是我們通過(guò)瀏覽，對(duì)這個(gè)園子的感受，都不錯(cuò)。我們一起說(shuō)——生：美麗、生機(jī)勃勃、應(yīng)有盡有、五彩繽紛、快樂(lè)、自由的園子。（設(shè)計(jì)意圖：略讀課文要教給學(xué)生方法，把握課文主要內(nèi)容。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生學(xué)習(xí)瀏覽，根據(jù)需要提取信息，從整體上把握了課文的主要內(nèi)容。）三、文本探究，感悟特點(diǎn)師：那么，你是從哪些句子感受到的？請(qǐng)你默讀課文，在課文中畫(huà)出一些句子，然后把這些詞語(yǔ)寫(xiě)到句子的旁邊，這就叫做批注，明白了嗎？生自主畫(huà)句子。（一）走進(jìn)文本，感受園子的美麗師：好，找到了我們來(lái)交流一下。你是從哪兒感受到這是一個(gè)五彩繽紛、生機(jī)勃勃的園子的？出示：我家有一個(gè)大花園，這花園里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有。蝴蝶有白蝴蝶、黃蝴蝶。這種蝴蝶小，不太好看。好看的是大紅蝴蝶，滿身帶著金粉。蜻蜓是金的，螞蚱是綠的。蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球，停在上面一動(dòng)不動(dòng)了。師：你在旁邊寫(xiě)的是什么詞語(yǔ)？還可以寫(xiě)什么詞語(yǔ)？（美麗等）第一自然段，還讓你有什么感受？（生機(jī)勃勃）師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們明白作者蕭紅通過(guò)第一自然段、第二自然段的描寫(xiě)，告訴我們，祖父的園子就是一個(gè)——（指板書(shū)）美麗、生機(jī)勃勃、應(yīng)有盡有、五彩繽紛的園子。（二）感受園子的自由和快樂(lè)促使學(xué)生對(duì)當(dāng)下生活狀況做一種朦朧的思考。）五、布置作業(yè)1．閱讀《呼蘭河傳》2．用自己喜歡的方式寫(xiě)下自己的讀后感。3．學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式寫(xiě)寫(xiě)自己童年的趣事。師：最后，老師祝愿大家擁有一個(gè)幸?？鞓?lè)的童年！板