第二章第三課《揭開青春的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)北師大版（2015）初中心理健康七年級全一冊

北師大版（2015）七年級心理健康全一冊第二章《第三課揭開青春的奧秘》教學(xué)設(shè)計(jì)課題第三課揭開青春的奧秘課時(shí)1學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期的起始階段，他們對自身身體和心理上發(fā)生的變化既好奇又困惑。這些變化可能會引發(fā)他們的不安與迷茫，急需科學(xué)、正確的引導(dǎo)，幫助他們了解青春期知識，以積極的心態(tài)面對青春。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)學(xué)生了解青春期身體和心理變化的主要特征，知道青春期常見問題及應(yīng)對方法。能力目標(biāo)能夠正確認(rèn)識和對待自己在青春期的身心變化，提高自我調(diào)適能力。情感目標(biāo)以坦然、樂觀的態(tài)度迎接青春期的到來，培養(yǎng)積極健康的青春心態(tài)。重點(diǎn)認(rèn)識青春期身心變化的特點(diǎn)，掌握應(yīng)對青春期常見問題的策略。難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確處理青春期復(fù)雜的心理矛盾，樹立健康的青春期觀念。教法講授法、小組討論法、案例分析法、情境教學(xué)法等學(xué)法教具多媒體課件、相關(guān)案例資料、便簽紙、筆。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）新課導(dǎo)入播放一段展現(xiàn)一群青少年從兒童期向青春期過渡過程中變化的視頻，內(nèi)容包含身體外形的改變、性格和興趣的變化等場景。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“同學(xué)們，在剛才的視頻中，你們看到這些青少年發(fā)生了哪些變化？你們自己是否也有類似的感受呢？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和體會。認(rèn)真觀看視頻，結(jié)合自身經(jīng)歷，積極回應(yīng)教師提問。分享自己看到的如身高增長、聲音變粗、開始有自己的小秘密等變化，表達(dá)對自身這些變化的好奇與疑惑。通過直觀的視頻展示，引發(fā)學(xué)生對青春期變化的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入“揭開青春的奧秘”這一主題。（二）主題活動活動一：青春變化大發(fā)現(xiàn)展示PPT，呈現(xiàn)青春期身體變化的幾個(gè)方面，如身體外形的變化、內(nèi)部器官的完善、性機(jī)能的成熟等。引導(dǎo)學(xué)生分組討論，讓他們結(jié)合自身實(shí)際，列舉出自己所觀察到或體驗(yàn)到的身體變化。同時(shí)，在小組討論過程中，教師巡視各小組，傾聽學(xué)生的討論，適時(shí)給予指導(dǎo)和補(bǔ)充。之后，邀請各小組代表上臺分享小組討論的結(jié)果。在學(xué)生分享完身體變化后，教師再次引導(dǎo)學(xué)生思考青春期心理上的變化，如情緒波動、獨(dú)立意識增強(qiáng)、閉鎖心理出現(xiàn)等，并讓學(xué)生以小組為單位，舉例說明這些心理變化在自己身上或身邊同學(xué)身上的表現(xiàn)。分組熱烈討論，積極列舉身體變化，如“我發(fā)現(xiàn)自己這一年長高了很多”“我的臉上開始長痘痘了”等。在討論心理變化時(shí)，認(rèn)真思考并舉例，像“我有時(shí)候會莫名地?zé)┰?，情緒變化很快”“我現(xiàn)在不想什么都聽爸媽的，想自己做決定”等。各小組代表上臺清晰地匯報(bào)小組討論成果，其他小組認(rèn)真傾聽，可進(jìn)行補(bǔ)充和完善。通過小組討論和分享，讓學(xué)生全面、深入地認(rèn)識青春期身心變化的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)讓學(xué)生在交流中發(fā)現(xiàn)自己的變化是青春期的正常現(xiàn)象，緩解因變化帶來的不安。活動二：青春煩惱吐槽會分享案例：小麗最近很煩惱，她覺得自己長胖了，同學(xué)們有時(shí)候會開玩笑說她，這讓她很自卑，都不太愿意和同學(xué)一起玩了。同時(shí)，她發(fā)現(xiàn)自己的情緒變得很不穩(wěn)定，一會兒開心，一會兒又莫名難過，她不知道該怎么辦。講完案例后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們在青春期是否也有類似小麗這樣的煩惱呢？”鼓勵(lì)學(xué)生在便簽紙上寫下自己在青春期遇到的煩惱，不記名。收集便簽紙后，隨機(jī)抽取部分便簽，朗讀上面的煩惱，并將煩惱進(jìn)行分類，如身體方面、心理方面等。認(rèn)真傾聽案例，感同身受，在便簽紙上寫下自己的煩惱，如“我覺得自己的個(gè)子太矮，擔(dān)心長不高”“我和父母的矛盾越來越多，不知道怎么溝通”等。在教師朗讀煩惱時(shí)，認(rèn)真傾聽，發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都有類似的困惑，意識到自己的煩惱并非個(gè)例。通過案例引發(fā)學(xué)生共鳴，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己在青春期的煩惱。不記名的方式保護(hù)了學(xué)生的隱私，增強(qiáng)學(xué)生的安全感。對煩惱進(jìn)行分類，為后續(xù)解決問題提供清晰的方向?；顒尤呵啻好丶笈伤歪槍W(xué)生寫下的各類煩惱，組織學(xué)生分組討論解決方案。要求每個(gè)小組針對不同類別的煩惱，至少想出三條應(yīng)對方法。在小組討論過程中，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，結(jié)合生活實(shí)際提出切實(shí)可行的辦法。討論結(jié)束后，各小組派代表上臺分享小組討論出的應(yīng)對青春煩惱的秘籍，教師將這些秘籍記錄在黑板上，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評和補(bǔ)充。例如，對于身體方面的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到要正確看待身體的自然變化，保持健康的生活方式，如合理飲食、適量運(yùn)動等；對于與父母矛盾的心理煩惱，可建議學(xué)生主動與父母溝通，傾聽父母的意見，表達(dá)自己的想法等。積極參與小組討論，開動腦筋，為解決青春期煩惱出謀劃策。比如，針對痘痘煩惱，提出要注意皮膚清潔、少吃辛辣食物；針對情緒波動大的問題，提出可以通過聽音樂、寫日記來調(diào)節(jié)情緒等。各小組代表上臺自信地分享小組討論的成果，其他小組認(rèn)真傾聽，學(xué)習(xí)不同的應(yīng)對方法。通過小組討論解決問題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和合作精神。分享應(yīng)對秘籍，讓學(xué)生從同伴和老師那里獲取更多解決青春期煩惱的有效方法，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對青春期挑戰(zhàn)的信心?；顒铀模呵啻簞鰟?chuàng)設(shè)幾個(gè)青春期常見的情境，如在課堂上因同學(xué)嘲笑自己的生理變化而感到尷尬、因和朋友意見不合發(fā)生爭吵后不知如何修復(fù)關(guān)系、面對父母的嘮叨不耐煩等情境。準(zhǔn)備一些簡單的道具，如書本、椅子等模擬場景。將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組抽取一個(gè)情境進(jìn)行角色扮演。在學(xué)生表演過程中，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)地展現(xiàn)情境中的心理和行為。表演結(jié)束后，組織全班同學(xué)一起討論每個(gè)小組表演中應(yīng)對方式的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生思考更恰當(dāng)?shù)奶幚矸椒?。小組內(nèi)成員根據(jù)抽取的情境進(jìn)行角色分配，認(rèn)真排練并表演。例如，在面對同學(xué)嘲笑生理變化的情境中，有的學(xué)生扮演被嘲笑的同學(xué)，展現(xiàn)出難過、憤怒的情緒，有的學(xué)生扮演嘲笑者，表演出不恰當(dāng)?shù)男袨?。表演結(jié)束后，認(rèn)真傾聽其他同學(xué)和老師的討論與分析，反思自己在情境中的應(yīng)對方式，學(xué)習(xí)更合適的處理技巧，如在面對嘲笑時(shí)，冷靜地表達(dá)自己的感受，要求對方停止不當(dāng)行為等。通過角色扮演和討論，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)青春期的矛盾和困惑，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對正確應(yīng)對青春期問題方法的理解和運(yùn)用，提高學(xué)生在實(shí)際生活中的應(yīng)對能力。（三）活動總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課探討的青春期身心變化特點(diǎn)、遇到的煩惱以及大家共同總結(jié)出的應(yīng)對方法。對學(xué)生在各個(gè)活動中的積極參與和精彩表現(xiàn)給予充分肯定和表揚(yáng)，如“同學(xué)們在青春煩惱吐槽會中勇敢地表達(dá)了自己的困惑，在青春秘籍大派送活動中想出了很多實(shí)用的解決辦法，大家都非常棒！”強(qiáng)調(diào)正確認(rèn)識和應(yīng)對青春期變化的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生以積極樂觀的心態(tài)面對青春，如“青春期是我們?nèi)松忻篮玫碾A段，雖然會有煩惱，但只要我們正確面對，就能在這個(gè)階段健康快樂地成長?！闭J(rèn)真傾聽教師總結(jié)，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步加深對青春期的認(rèn)識。反思自己在活動中的收獲，如學(xué)到了很多應(yīng)對青春期煩惱的方法，也更坦然地面對自己的變化等。從教師的鼓勵(lì)中獲取面對青春期的信心，決心以積極的態(tài)度迎接青春的挑戰(zhàn)。通過總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識，強(qiáng)化對重點(diǎn)內(nèi)容的記憶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思和成長，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，以正確的態(tài)度和方法度過青春期。（四）拓展延伸布置拓展任務(wù)：“同學(xué)們，課后請你們制作一份關(guān)于‘青春奧秘’的手抄報(bào)，內(nèi)容可以包括青春期的知識、應(yīng)對煩惱的方法、自己對青春的感悟等。下節(jié)課我們將一起展示和分享?！蓖瑫r(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在手抄報(bào)中運(yùn)用彩筆、貼紙等進(jìn)行裝飾，使手抄報(bào)更加美觀、富有個(gè)性。明確拓展任務(wù)要求，課后積極收集資料，精心設(shè)計(jì)手抄報(bào)。將課堂上學(xué)到的知識與自己對青春的獨(dú)特理解融入到手抄報(bào)中，充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象力，用彩筆等工具對手抄報(bào)進(jìn)行裝飾。期待在課堂上展示自己的作品，與同學(xué)們分享自己對青春的認(rèn)識。通過手抄報(bào)制作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)的青春期知識，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、動手能力和創(chuàng)新思維。手抄報(bào)展示和分享為學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)和交流的平臺，豐富學(xué)生對青春期的認(rèn)識。（五）作業(yè)布置布置書面作業(yè)：寫一篇500字左右的短文，題目為“我與青春的對話”。要求學(xué)生在短文中表達(dá)自己對青春期的認(rèn)識，以及面對青春期變化的決心和態(tài)度。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的收獲，談?wù)勛约簩⑷绾胃玫囟冗^青春期。課后認(rèn)真完成書面作業(yè)，回顧本節(jié)課內(nèi)容，深入思考自己對青春期的感受和想法。在短文中真誠地表達(dá)自己對青春期的理解，如青春期是充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的時(shí)期，自己會積極面對變化等。闡述自己在應(yīng)對青春期變化方面的計(jì)劃，如保持良好的生活習(xí)慣、主動與他人溝通等。通過書面作業(yè)，深化學(xué)生對青春期的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化為自己的思想和行動，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和文字表達(dá)能力，同時(shí)讓教師了解學(xué)生對青春期