2025年高考政治一輪復(fù)習(xí) 選必三 第一單元 樹立科學(xué)思維觀念（含答案+解析）

選必三第一單元樹立科學(xué)思維觀念一輪復(fù)習(xí)精練

一'單選題

1.經(jīng)過反復(fù)的試驗(yàn)顯示，連花清瘟具有抗新冠病毒及抗炎雙重作用。在臨床研究方面，相關(guān)研究也

證實(shí)，在常規(guī)治療基礎(chǔ)上加用連花清瘟治療兩周，能明顯提高新冠肺炎患者發(fā)熱、乏力、咳嗽癥狀消

失率，在減少轉(zhuǎn)重型比例方面顯示出良好趨勢(shì)。這說(shuō)明（）

A.經(jīng)過反復(fù)檢驗(yàn)的思維才是科學(xué)的思維

B.只要全面運(yùn)用科學(xué)思維就能取得新成就

C.科學(xué)思維能夠指導(dǎo)人們達(dá)成預(yù)期的目標(biāo)

D.科學(xué)思維方法可以提升我們的思維品質(zhì)

2.小方和小林做完數(shù)學(xué)題后發(fā)現(xiàn)答案不一樣。小方說(shuō)：“如果我的不對(duì)，那你的就對(duì)了?！毙×终f(shuō)：“我

看你的不對(duì)，我的也不對(duì)?！闭驹谝慌缘男⊥跽f(shuō)：“小林的答案錯(cuò)了?！边@時(shí)數(shù)學(xué)老師聽到他們的談話,

說(shuō)：“剛才你們?nèi)齻€(gè)人說(shuō)的話中只有一句是真的?！睋?jù)此，下列說(shuō)法正確的是（）

A.小王說(shuō)的是真話，小林的答案錯(cuò)了

B.小方說(shuō)的是真話，小林的答案對(duì)了

C.小林說(shuō)的是真話，小方和小林的答案都錯(cuò)了

D.小林說(shuō)錯(cuò)了，小方的答案是對(duì)的

3.某律師事務(wù)所連主任在內(nèi)共有15名律師。有幾名是大學(xué)本科畢業(yè)的？

甲：有些是大學(xué)本科畢業(yè)的。

乙：有些不是大學(xué)本科畢業(yè)的。

丙：主任不是大學(xué)本科畢業(yè)的。如果三人的話只有一人是真的，那么下列哪項(xiàng)一定是真的（）

A.所有的律師都不是大學(xué)本科畢業(yè)的

B.除主任外，都是大學(xué)本科畢業(yè)的

C.所有的律師都是大學(xué)本科畢業(yè)的

D.無(wú)法確定究竟有多少名

4.小王到茶店買茶，問售貨員“你這有好茶嗎？“，售貨員回答道“我這全是好茶，從來(lái)不賣變質(zhì)的茶?！?/p>

售貨員的回答

A.違反了矛盾律，犯了“自相矛盾”的錯(cuò)誤

B.違反了同一律，犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤

C.堅(jiān)持了排中律，體現(xiàn)了思維的明確性要求

D.違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤

5.出于不同的目的，依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，人們對(duì)思維的形態(tài)有不同的認(rèn)識(shí)和分類。下面組合中是按同

一標(biāo)準(zhǔn)分類的是（）

①聚合思維分析思維

②綜合思維分析思維

③發(fā)散思維辯證思維

④抽象思維形象思維

A.①③B.①④C.②③D.②④

6.四川資陽(yáng)市濠溪河遺址，距今約5—7萬(wàn)年。經(jīng)科學(xué)精細(xì)發(fā)掘、多學(xué)科綜合研究和全部系統(tǒng)采樣，

遺址發(fā)現(xiàn)6個(gè)舊石器文化層及豐富多樣的遺物。2023年已出土石器、動(dòng)物化石及碎屑10.5萬(wàn)余件。

遺址為深入探討早期人類對(duì)特殊石料及有機(jī)材料的認(rèn)知及加工利用方式等提供了關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)的重要材

料。這體現(xiàn)思維具有（）

A.形象性，可以從多樣性客觀事物中把握其共同本質(zhì)

B.概括性，能夠如實(shí)地反映人類社會(huì)發(fā)展的一般進(jìn)程

C.預(yù)見性，可以對(duì)事物發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷

D.間接性，幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律

7.近年來(lái)，美國(guó)在亞太地區(qū)動(dòng)作頻頻，大力推銷所謂“印太戰(zhàn)略”，美國(guó)“印太戰(zhàn)略"正成為集團(tuán)政治的

代名詞。美方打著促進(jìn)地區(qū)合作的旗號(hào)，玩弄的卻是地緣博弈的把戲：高喊嬰國(guó)歸多邊主義，實(shí)際上

卻在搞封閉排他的俱樂部：聲稱嬰維護(hù)國(guó)際規(guī)則，背地里卻在另搞一套自己的“幫規(guī)”美國(guó)的做法

（）

①違反了矛盾律，思維出現(xiàn)不融貫-致的錯(cuò)誤

②違反了排中律，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤

③違反了同一律，犯了“偷換論題”的錯(cuò)誤

④是自相矛盾的，其實(shí)質(zhì)是推行霸權(quán)主義

A.①③B.①④C.②③D.②④

8.明確概念外延，可以運(yùn)用劃分的方法。作出正確的劃分必須要遵循劃分的邏輯規(guī)則。下列劃分中，

邏輯錯(cuò)誤完全相同的是（）

①訴訟可分為民事訴訟、行政訴訟、刑事訴訟、經(jīng)濟(jì)訴訟

②自然人可分為完全民事行為能力人、無(wú)民事行為能力人

③合同可分為書面合同、口頭合同、有效合同、無(wú)效合同

④民事權(quán)利中的財(cái)產(chǎn)權(quán)可以劃分為物權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)

A.①③B.①④C.②③D.②④

9.甲：寫作應(yīng)當(dāng)講究語(yǔ)言形式的美感。乙：我不贊同，我認(rèn)為語(yǔ)言應(yīng)該樸實(shí)而不是追求那些形式主

義的東西。下列與乙所犯邏輯錯(cuò)誤不同的是（）

A.甲：我們要為有萬(wàn)里長(zhǎng)城而驕傲。乙：不能這樣說(shuō)吧，驕傲使人落后。

B.甲：那么有錢的人居然在路邊吃燒烤。乙：難道要去馬路中間吃嗎？

C.甲：南沙島礁眾多，太美麗了。乙：我贊成，200多個(gè)島礁如同無(wú)數(shù)顆珍珠串起。

D.甲：你給人提意見的時(shí)候別太激動(dòng)。乙：難道我連提意見的權(quán)利也沒有了？

10.作家艾蕪在《談短篇小說(shuō)》中寫道：“認(rèn)真研究下去，就可以找出社會(huì)生活的某些客觀規(guī)律，即

生活的邏輯”。下列說(shuō)法中的“邏輯”與這一論斷中的“邏輯”意思相同的是（）

A.社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須遵循經(jīng)濟(jì)自身的邏輯

B.著名演說(shuō)家李燕杰演說(shuō)中那種不可戰(zhàn)勝的邏輯力量，能緊緊地抓住聽眾的心

C.高二的張明在學(xué)習(xí)了邏輯與思維后，計(jì)劃高考志愿填報(bào)與邏輯學(xué)相關(guān)的專業(yè)

D.美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)訪華倡導(dǎo)“中國(guó)不可以做高端，只可以賣低端”是典型的強(qiáng)盜邏輯

11.法官甲和法官乙在議論某一案件：

法官甲：“公訴機(jī)關(guān)的材料還不是充分、確鑿的，所以不能說(shuō)被告人構(gòu)成犯罪”

法官乙：“那么說(shuō)，只能判決被告人不構(gòu)成犯罪了”

法官甲：“也不能說(shuō)被告人不構(gòu)成犯罪，他有很大的嫌疑?！?/p>

從邏輯思維的角度看，法官甲的說(shuō)法（）

A.不能同真，其中必有一假B.違背了思維的確定性要求

C.違背了思維的明確性要求D.違背相容選言判斷的邏輯規(guī)則

2022年北京冬奧會(huì)吉祥物“冰墩墩”自亮相后就迅速成為焦點(diǎn)。回答下列小題。

?、

12.“畫墩墩”“饃墩墩”“剪紙墩墩”慢著！自己動(dòng)手實(shí)現(xiàn)“冰墩墩自由”侵權(quán)嗎？據(jù)悉北京冬奧組委

已對(duì)“冰墩墩”作了全方位的知識(shí)產(chǎn)權(quán)布局。下列說(shuō)法正確的是（）

①若改編“冰墩墩”成表情包，則侵犯了著作權(quán)人的改編權(quán)

②“冰墩墩”的形象作為美術(shù)作品，屬于著作權(quán)保護(hù)的對(duì)象

③北京冬奧組委會(huì)可將“冰墩墩”的形象和名稱注冊(cè)為商標(biāo)

④“冰墩墩”造型新穎獨(dú)特，北京冬奧組委可申請(qǐng)發(fā)明專利

A.①③B.①④C.②③D.②④

13.黑眼圈、微笑唇、憨中帶萌，被稱為“史上最萌奧運(yùn)吉祥物”的“冰墩墩”引發(fā)了人們對(duì)敦厚、健康、

活潑、可愛形象的情感共鳴?！氨斩铡鳖^部彩色光環(huán)靈感源自北京國(guó)家速滑館“冰絲帶”，外殼造型取

自冰雪運(yùn)動(dòng)頭盔。從思維形態(tài)角度看，“冰墩墩”的設(shè)計(jì)（）

A.屬于抽象和概括事物共同屬性的形象思維

B.經(jīng)歷了從思維具體到感性具體的思維過程

C.突出了思維運(yùn)行方式的推導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性

D.體現(xiàn)了思維運(yùn)行方式的想象性和思維表達(dá)的情感性

14.根據(jù)中國(guó)古代神話傳說(shuō)，神農(nóng)在教會(huì)人們播種五谷之后，為了解決大家生病的問題，嘗了各種草

藥以記錄功效，這被視為中醫(yī)藥學(xué)的發(fā)端。盡管這是神話傳說(shuō)，但是至少可以說(shuō)明（）

①實(shí)踐推動(dòng)了思維的發(fā)展

②源于實(shí)踐的思維都是科學(xué)的

③思維具有間接性特征

④思維具有概括性特征

A.①③B.①④C.②③D.②④

15.某班有四位同學(xué)參加了“青年大學(xué)習(xí)”的知識(shí)競(jìng)賽，當(dāng)老師問他們誰(shuí)是第一名時(shí)，他們分別這樣回

答：

甲：我不是第一名乙：丁是第一名

T：我不是第一名丙：乙是第一名

這四位同學(xué)中只有一人說(shuō)的是真的，由此可推測(cè)出第一名是（）。

A.甲B.乙C.丙D.丁

16.下邊漫畫啟示我們認(rèn)識(shí)和解決問題要（）

北艮和南風(fēng)比威力，看誰(shuí)先把行人身上的大衣n掉。

北風(fēng)狂吹，什人為了抵押產(chǎn)*■，都把大衣?。?/p>

南風(fēng)和敗輕拚.什人倍感31暖，于是脫掉大衣.八.

A.善用定性分析B.遵循適度原則

C.堅(jiān)持逆向思維D.注重量的積累

17.2022年2月以來(lái)，俄烏問題持續(xù)升溫。臺(tái)灣民進(jìn)黨當(dāng)局配合西方輿論，將臺(tái)灣與烏克蘭相提并論

進(jìn)行炒作，聲稱“對(duì)烏克蘭的情況感同身受”。對(duì)此，國(guó)臺(tái)辦發(fā)言人馬曉光直斥其所謂“感同身受”完全

是不自作多情。外交部發(fā)言人華春瑩也表示，臺(tái)灣當(dāng)局一些人借烏克蘭問題來(lái)蹭熱點(diǎn)和碰瓷是不明智

的行為。臺(tái)灣的確不是烏克蘭，臺(tái)灣從來(lái)都是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，這是無(wú)可辯駁的歷史和法

理事實(shí)。對(duì)此認(rèn)識(shí)正確的是（）

①外交部發(fā)言人的觀點(diǎn)體現(xiàn)了歷史思維、辯證思維和法治思維

②要遵循矛盾律的要求，避免思維出現(xiàn)不融貫一致的邏輯錯(cuò)誤

③臺(tái)灣民進(jìn)黨當(dāng)局的“感同身受”，違背了邏輯思維排中律的規(guī)則

④在同一思維過程中，每一思想必須保持自身的同一性，不能混淆

A.①③B.①④C.②③D.②④

二'材料分析題

18.閱讀材料，完成下列要求。

有人在討論中學(xué)生需不需要學(xué)習(xí)地理時(shí)說(shuō)：“我認(rèn)為中學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)地理。一個(gè)國(guó)家的地形和

位置完全可以和這個(gè)國(guó)家的歷史同時(shí)學(xué)習(xí)。我主張把歷史課和地理課合并，這樣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是方便

的。因?yàn)檫@樣做所占的時(shí)間較少，而獲得的效果卻很好。如果一個(gè)國(guó)家的地理歸地理，歷史歸歷史，

就會(huì)導(dǎo)致地理和歷史不能互相聯(lián)系起來(lái)?！?/p>

運(yùn)用邏輯思維的基本要求的知識(shí)，聯(lián)系材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明該中學(xué)生的邏輯錯(cuò)誤。

19.材料一科學(xué)家不可能回到過去觀察生物的進(jìn)化過程，卻可以通過古生物的化石及其他有關(guān)資

料，推知生物進(jìn)化的規(guī)律。古代醫(yī)生不能透視病人體內(nèi)各種臟器的病變，卻能通過望、聞、問、切了

解病情，結(jié)合臨床經(jīng)驗(yàn)，加以診斷。

材料二人們把形狀、大小各不相同而能結(jié)出棗子的樹木歸一類，稱之為“棗樹”；把棗樹、蘋果

樹、梨樹等依據(jù)其根、莖、葉、果等共性統(tǒng)稱為，，果樹，，；把或高或矮，或直或曲，或粗或細(xì)，或闊葉

或針葉，或喬木或灌木，或落葉或常綠……具有不同的個(gè)體特征的木本植物統(tǒng)稱為“樹”。

材料三《兩小兒辯日》中記載，一小孩說(shuō)早晨冷、中午熱，所以太陽(yáng)早上遠(yuǎn)中午近。另一小

孩說(shuō)，早上太陽(yáng)大、中午太陽(yáng)小，所以太陽(yáng)早上近中午遠(yuǎn)。其實(shí)，根據(jù)感覺判斷太陽(yáng)的遠(yuǎn)近并不準(zhǔn)確。

科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一天內(nèi)我們能觀察到的太陽(yáng)的大小，能感覺到的氣溫的高低，是受到了大氣層折射角、

太陽(yáng)光的直射和斜射、地面對(duì)流等因素的響，與太陽(yáng)離我們是遠(yuǎn)是近無(wú)關(guān)。

上述三則材料分別主要體現(xiàn)了思維的哪一特征？該如何理解思維的這一特征？

20.閱讀材科，元成個(gè)列要求。

中華文化博大精深，詩(shī)詞歌賦、傳統(tǒng)節(jié)日如顆顆珍珠，熠熠生輝。

材料一【詩(shī)詞蘊(yùn)智慧】

中國(guó)古典詩(shī)歌是中華文化智慧的結(jié)晶。陶然于詩(shī)的綺麗如畫之美，也不應(yīng)忽視其璀璨的智慧之光。

詩(shī)句一：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

詩(shī)句二：自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

詩(shī)句三：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

材料二【影院聚歡騰】

春節(jié)是我們的傳統(tǒng)節(jié)日，隨著時(shí)代的發(fā)展，新春年俗也在不斷演進(jìn)和創(chuàng)新。

利用春節(jié)這一家團(tuán)聚的時(shí)光，去電影院里看電影過大年，成為不少市民最開心的事情。今年春節(jié)檔

公映電影結(jié)構(gòu)均衡、類型多元，為觀眾提供了豐富的選擇余地?！读骼说厍?》在科幻世界觀和視效

呈現(xiàn)上相較上一部有更大突破，讓人驚喜；《滿江紅》成功融合喜劇、懸疑、歷史等多種元素；《熊

出沒?伴我“熊芯”》同時(shí)滿足大小觀眾的觀影需求，歡笑與感動(dòng)并存；《深?！肥讋?chuàng)“粒子水墨”技術(shù)，

絢麗的國(guó)漫畫風(fēng)令人驚艷……豐富的熒屏為市民帶來(lái)不一樣的年味大餐。

據(jù)國(guó)家電影局初步統(tǒng)計(jì)，2023年春節(jié)檔電影票房為67.58億元，位居中國(guó)影史同期票房第二名。有

人說(shuō)：只要給足人們走進(jìn)影院的理由，那么影院的春天回來(lái)了，歡樂過大年也實(shí)現(xiàn)了。

材料三【書香添樂趣】

為充分發(fā)揮圖書館全民閱讀主陣地作用，弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，營(yíng)造和諧新春氛圍，全國(guó)各地的圖書

館紛紛開展一系列線上線下既有知識(shí)性又有趣味性的春節(jié)活動(dòng)，吸引大家走進(jìn)圖書館，走進(jìn)書本，號(hào)

召人們過一個(gè)充實(shí)而有文化的新年。以下是某圖書館的活動(dòng)策劃方案。

2023年圖書館春節(jié)線上系列活動(dòng)方案

一、活動(dòng)主題

“走進(jìn)圖書館體味中國(guó)年”圖書館春節(jié)線上系列活動(dòng)

二、線上活動(dòng)內(nèi)容

活動(dòng)名稱：“傳統(tǒng)味?書卷情”書香過新年-線上21天打卡活動(dòng)

活動(dòng)形式：主要圍繞傳統(tǒng)文化、經(jīng)典書籍、健康養(yǎng)生、科普文化等主題開展打卡，讀者通過手機(jī)關(guān)

注圖書館微信公眾號(hào)，分享閱讀打卡時(shí)刻。在打卡滿21天的閱讀者中，隨機(jī)抽取50名幸運(yùn)讀者，各

獎(jiǎng)勵(lì)一份春節(jié)盲盒禮品！

活動(dòng)目的：通過讀書打卡，培養(yǎng)人們熱愛閱讀的習(xí)慣，形成良好的書香社會(huì)氛圍。

（1）請(qǐng)運(yùn)用《邏輯與思維》相關(guān)知識(shí)，分析材料一中的詩(shī)句分別體現(xiàn)了思維的什么特征？

（2）結(jié)合材料二，運(yùn)用矛盾基本屬性原理的知識(shí)，說(shuō)明如何實(shí)現(xiàn)影院春天的回歸與歡樂過大年的

統(tǒng)一？

（3）請(qǐng)圍繞主題再策劃一個(gè)方案。

要求：寫清活動(dòng)名稱、形式、目的、既有知識(shí)性又有趣味性，字?jǐn)?shù)120字左右。

活動(dòng)名稱：

活動(dòng)形式：

活動(dòng)目的:

21.民主一詞源自古希臘語(yǔ)，本意是“人民統(tǒng)治”“主權(quán)在民”。作為人類的共同價(jià)值，民主不是某個(gè)國(guó)

家的專利，民主的形式和實(shí)現(xiàn)民主的道路也并不是唯一的，沒有任何一個(gè)國(guó)家有資格壟斷對(duì)民主的定

義權(quán)和裁判權(quán)。

長(zhǎng)期以來(lái)，美國(guó)自詡為“民主燈塔”，認(rèn)為自己的民主才是真正的民主，“要么你和我們一樣，否則

你就是在反對(duì)我們“。如美國(guó)政客將發(fā)生在本國(guó)的國(guó)會(huì)山事件視為暴行，卻把反中亂港暴行稱為“美麗

風(fēng)景線”；當(dāng)美國(guó)、西歐等國(guó)家或地區(qū)發(fā)生恐襲事件后，美憂心忡忡，并對(duì)恐襲受害者表達(dá)同情之情,

而對(duì)俄羅斯、中東等國(guó)家或地區(qū)發(fā)生的恐怖襲擊，美國(guó)往往很少譴責(zé)恐怖分子或組織，反而會(huì)借題發(fā)

揮，指責(zé)這些國(guó)家或地區(qū)存在所謂的“人權(quán)問題”。

美國(guó)對(duì)于“民主”的定義權(quán)和裁判權(quán)體現(xiàn)了美式民主的虛偽和雙標(biāo)。

結(jié)合材料，從邏輯思維規(guī)則的角度，揭示“美式民主”的真面目。

答案解析部分

1.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)思維的含義與特征；學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義

2.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維的基本要求

【解析】【分析】小方和小林的話是相互矛盾的，因此根據(jù)排中律，其中必有一句是真的。既然老師

說(shuō)三句話中只有一句是真的，則小方的話就是假的，由此可知小林的答案沒有錯(cuò)，于是又可以知道小

林的話是假的，而小方的話是真的，故B符合題意，ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查邏輯思維的基本要求的知識(shí)，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

的能力。實(shí)踐證明，只有遵循形式邏輯基本規(guī)律的思維，才有可能成為科學(xué)的思維，而違背形式邏輯

基本規(guī)律的思維，不可能是科學(xué)的思維。

3.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維的基本要求

【解析】【分析】根據(jù)材料所給條件的邏輯推理關(guān)系，ABD均錯(cuò)誤?！坝行┦谴髮W(xué)本科畢業(yè)的”和“有

些不是大學(xué)本科畢業(yè)的”是下反對(duì)關(guān)系，二者必有一真，又因?yàn)榧滓冶酥挥幸徽?，所以丙為假（?/p>

任是大學(xué)本科畢業(yè)的），而甲乙中一定是一真，一假，主任是大學(xué)本科畢業(yè)，所以有些是大學(xué)本科畢

業(yè)的，由此可以推出：甲為真，乙為假，綜上可以推出：所有所有的律師都是大學(xué)本科畢業(yè)的，C符

合題意。

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】此題考查邏輯思維的基本要求，考查學(xué)生提取信息、調(diào)動(dòng)所學(xué)知識(shí)理解和解決問題的能力。

答題要把握材料主旨，找出與主旨一致的表述，在選擇過程一定要注意選項(xiàng)與題干主旨的相關(guān)性。

4.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維的基本要求

【解析】【分析】同一律是形式邏輯的基本規(guī)律之一，就是在同一思維過程中，必須在同一意義上使

用概念和判斷，不能在不同意義上使用概念和判斷，售貨員的回答犯了“偷換概念”的錯(cuò)誤，故B符合

題意。

材料沒有涉及違反矛盾律、排中律，故ACD不符合題意。

故答案為：B。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查邏輯思維的基本要求的知識(shí)，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

的能力。合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀事物的事實(shí)與規(guī)律，必須讓思維確

定下來(lái)，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的要求。

5.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】思維的形態(tài)

【解析】【詳解】從思維的方向看，有向不同方向擴(kuò)散的發(fā)散思維和向同一方向收斂的聚合思維，①

不合題意；

從思維對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看，有整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象的綜合思維和分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象的分析思維，②符

合題意；

從思維反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看，有用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的辯證思維和用孤

立、靜止、片面的觀點(diǎn)看待事物和思考問題的形而上學(xué)思維，③不合題意；

根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同，可以將思維分為抽象思維和形象思維，④符合題意。

故答案為：D?

【點(diǎn)評(píng)】本題考查思維的形態(tài)，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的識(shí)記能力，較為簡(jiǎn)單，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定

要夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化記憶和理解。

6.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】科學(xué)思維的含義與特征

【解析】【分析】形象思維具有形象性，而不是所有思維都具有形象性，A錯(cuò)誤；

思維具有概括性，強(qiáng)調(diào)思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓

住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。而不是如實(shí)地反映人類社會(huì)發(fā)展的一般

進(jìn)程，B錯(cuò)誤；

科學(xué)思維的結(jié)果具有預(yù)見性，可以對(duì)事物發(fā)展前景作出合乎邏輯的推斷，C錯(cuò)誤；

思維具有間接性是指能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本

質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。人們通過在遺址中發(fā)現(xiàn)的舊石器文化層、豐富多樣的遺物、石器、

動(dòng)物化石及碎屑等重要材料，深入研究早期人類對(duì)特殊石料及有機(jī)材料的認(rèn)知及加工利用方式。體現(xiàn)

了思維具有間接性，幫助人們透過現(xiàn)象揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，D正確。

故答案為：D。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查科學(xué)思維的含義與特征，難度適中，旨在考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)材料的

分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知識(shí)點(diǎn)相

結(jié)合，圍繞題干主旨選出正確選項(xiàng)。

7.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維的基本要求

【解析】【分析】①④：“美方高喊要回歸多邊主義，實(shí)際上卻在搞封閉排他的俱樂部”，可見美國(guó)

的做法違反了矛盾律，思維出現(xiàn)不融貫一致的錯(cuò)誤，美國(guó)的做法是自相矛盾的，其實(shí)質(zhì)是推行霸權(quán)主

義，①④正確。

（2）?：美國(guó)的做法違反了矛盾律，而沒有違反排中律，也沒有違反同一律，②③排除。

故答案為B。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查邏輯思維的基本要求的相關(guān)知識(shí)，解答本題可利用基礎(chǔ)知識(shí)分析材料信息排除干擾

題肢，選出正確切題題肢。試題考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

8.【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維的基本要求

【解析】【分析】訴訟分為民事訴訟，刑事訴訟和行政訴訟，①中“訴訟可分為民事訴訟、行政訴訟、

刑事訴訟、經(jīng)濟(jì)訴訟”犯了“多出子項(xiàng)”的錯(cuò)誤，①錯(cuò)誤；

自然人可分為完全民事行為能力人、限制民事行為能力人、無(wú)民事行為能力人，②中“自然人可分為

完全民事行為能力人、無(wú)民事行為能力人”犯了劃分不全的錯(cuò)誤；民事權(quán)利中的財(cái)產(chǎn)權(quán)可以劃分為物

權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)、繼承權(quán)，④中“民事權(quán)利中的財(cái)產(chǎn)權(quán)可以劃分為物權(quán)、債權(quán)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)”犯了劃

分不全的錯(cuò)誤，②④正確；

“合同可分為書面合同、口頭合同、有效合同、無(wú)效合同”，犯了“劃分標(biāo)準(zhǔn)不一”的錯(cuò)誤，③錯(cuò)誤。

故答案為：D?

【點(diǎn)評(píng)】本題考查邏輯思維的基本要求，明確外延的劃分標(biāo)準(zhǔn)，分析選項(xiàng)內(nèi)容對(duì)應(yīng)材料的錯(cuò)誤的內(nèi)容

即可。

9.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維的基本要求

【解析】【分析】本題是反向選擇題，要求選出與乙所犯邏輯錯(cuò)誤不同的選項(xiàng)。

“乙：我不贊同，我認(rèn)為語(yǔ)言應(yīng)該樸實(shí)而不是追求那些形式主義的東西。”違反了同一律，犯了偷換概

念的錯(cuò)誤。

該選項(xiàng)中甲說(shuō)的“驕傲”指的是自豪，是褒義。而乙說(shuō)的“驕傲”是指自滿，是貶義，所以乙違反了同一

律，犯了偷換概念的邏輯錯(cuò)誤，A不合題意；

該選項(xiàng)中甲強(qiáng)調(diào)的是“吃什么”，而乙強(qiáng)調(diào)的是“在哪里吃”，所以乙違反了同一律，犯了“偷換論題'’的

錯(cuò)誤，B不合題意；

乙說(shuō)“200多個(gè)”，又說(shuō)“無(wú)數(shù)”，違反了矛盾律，犯了自相矛盾的錯(cuò)誤，與材料中乙的錯(cuò)誤不一樣，C

符合題意；

甲強(qiáng)調(diào)不要太激動(dòng)”，而乙強(qiáng)調(diào)的是“提意見的權(quán)利”，所以乙違反了同一律，犯了偷換論題的錯(cuò)誤，

與材料中乙的錯(cuò)誤一樣，D不合題意。

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題屬于反向型選擇題，題干中一般有“不是、不屬于、不正確、不包括、錯(cuò)誤的、無(wú)關(guān)的、

不具有”等提示語(yǔ)，要求從選項(xiàng)中把符合這種要求的選出來(lái)。由于考試中大多數(shù)題目要求選正確的選

項(xiàng)，很多考生在思維慣性的作用下容易選錯(cuò)，故宜多加小心。

10.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】“邏輯”的含義與邏輯學(xué)

【解析】【分析】“認(rèn)真研究下去，就可以找出社會(huì)生活的某些客觀規(guī)律，即生活的邏輯”中的“邏輯”

是指“規(guī)律”。

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必須遵循經(jīng)濟(jì)自身的邏輯中的“邏輯”指“規(guī)律”，A符合題意。

“著名演說(shuō)家李燕杰演說(shuō)中那種不可戰(zhàn)勝的邏輯力量”中的“邏輯”指“邏輯規(guī)則與規(guī)律“，B排除。

“高二的張明在學(xué)習(xí)了邏輯與思維后，計(jì)劃高考志愿填報(bào)與邏輯學(xué)相關(guān)的專業(yè)”中的第一個(gè)“邏輯”指“邏

輯規(guī)則與規(guī)律"，第二個(gè)‘邏輯”指“邏輯學(xué)”，C排除。

美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)訪華倡導(dǎo)“中國(guó)不可以做高端，只可以賣低端''是典型的強(qiáng)盜邏輯中的“邏輯''指"思維方

法”,D排除。

故答案為：A?

【點(diǎn)評(píng)】本題考查“邏輯”的不同用法的相關(guān)知識(shí)，解答本題可利用基礎(chǔ)知識(shí)分析材料信息排除干擾選

項(xiàng)，選出切題選項(xiàng)。試題考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

11.【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維的基本要求

【解析】【分析】材料中法官甲的說(shuō)法同時(shí)否定了被告人“構(gòu)成犯罪”和“不構(gòu)成犯罪”，違反了排中律,

而不是矛盾律，A項(xiàng)不符合題意；

合乎邏輯的思維是具有確定性的思維，通常用公式“A是A”來(lái)表示同一律的內(nèi)容。法官甲的說(shuō)法違反

了排中律的要求，B項(xiàng)不符合題意；

合乎謖輯的思維是具有明確性的思維，通常用公式"A或者非A”來(lái)表示排中律的內(nèi)容，甲的說(shuō)法同時(shí)

否定了被告人“構(gòu)成犯罪”和“不構(gòu)成犯罪”，違背了思維的明確性要求，犯了“兩不可”的錯(cuò)誤，C符合

題意；

相容選言判斷常用“或者……或者”來(lái)表達(dá)，法官甲的說(shuō)法違反了排中律的要求，D項(xiàng)不符合題意；

故答案為：Co

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的知識(shí)點(diǎn)是邏輯思維的基本要求，邏輯思維的基本要求包括同一律、矛盾律和排中

律，考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及考查學(xué)生辨識(shí)與判斷、分析與綜合、推理、反思與評(píng)價(jià)等能力，

重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神等核心素養(yǎng)。

【答案】12.C

13.D

【知識(shí)點(diǎn)】著作權(quán)及其法律規(guī)定；商標(biāo)權(quán)及其法律規(guī)定；抽象思維與形象思維

【解析】【點(diǎn)評(píng)】此題考查形象思維、抽象思維的知識(shí)，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用

所學(xué)知識(shí)的能力。形象思維、抽象思維都是根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元的不同而區(qū)分的；都是思維的基

本形態(tài)；都在實(shí)踐中產(chǎn)生，對(duì)實(shí)踐具有反作用；兩者的區(qū)分是相對(duì)的，不是絕對(duì)的。在實(shí)際思維活動(dòng)

中，抽象思維和形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。

12.“冰墩墩”的形象作為美術(shù)作品，屬于著作權(quán)保護(hù)的對(duì)象，北京冬奧組委會(huì)可將“冰墩墩”的形象和

名稱注冊(cè)為商標(biāo)，故②③正確。

若改編“冰墩墩”成表情包，如果沒有使用、傳播、銷售，則沒有則侵犯改編權(quán)，故①錯(cuò)誤；

“冰墩墩”造型新穎獨(dú)特，北京冬奧組委可申請(qǐng)外觀設(shè)計(jì)，不能申請(qǐng)發(fā)明專利，故④錯(cuò)誤。

故答案為C。

13.黑眼圈.微笑唇、憨中帶萌，被稱為“史上最萌奧運(yùn)吉樣物的冰墩墩引發(fā)了人們對(duì)敦厚、健康、活

潑、可愛形象的情感共鳴，從思維形態(tài)角度看，“冰墩墩的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了思維運(yùn)行方式的想象性和思維

表達(dá)的情感性，故D正確。

屬于抽象和概括事物的共同屬性的是抽象思維，而不是形象思維，故A錯(cuò)誤；

“冰墩墩的設(shè)計(jì)經(jīng)歷了從感性具體到思維抽象，再?gòu)乃季S抽象到思維具體的過程，故B錯(cuò)誤；

抽象思維突出了思維運(yùn)行方式的準(zhǔn)導(dǎo)性和思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性，而冰墩墩的設(shè)計(jì)是形象思維，故C不符

合題意。

故答案為D。

14.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】思維的含義與特征

【解析】【分析】為了解決大家生病的問題，神農(nóng)嘗了各種草藥記錄功效。這說(shuō)明了實(shí)踐推動(dòng)了思維

的發(fā)展，思維具有概括性特征，故①④符合題意。

思維有正確和錯(cuò)誤之分，故②錯(cuò)誤；

材料沒有體現(xiàn)思維的間接性，故③不符合題意。

故答案為：B?

【點(diǎn)評(píng)】此題考查思維的特征的知識(shí)，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。

思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本

質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。

15.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維的基本要求

【解析】【分析】題設(shè)條件是甲乙丙丁四人中只有一人說(shuō)了真話，而丁“我不是第一名”和乙“丁是第一

名”說(shuō)法相矛盾，根據(jù)排中律可知，二者不能同假，必有一真，據(jù)此可知，甲和丙的說(shuō)法肯定是假的，

進(jìn)而推出，甲是第一名，A正確，BCD排除。

故答案為：Ao

【點(diǎn)評(píng)】本題考查邏輯思維的基本要求的相關(guān)知識(shí)，解答本題可利用基礎(chǔ)知識(shí)分析材料信息排除干擾

選項(xiàng)，選出正確選項(xiàng)。試題考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。

16.【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】形式邏輯的推理

【解析】【分析】漫畫中南風(fēng)和煦輕拂，行人倍感微暖，于是脫掉大衣，說(shuō)明要善用定性分析，溫

暖才會(huì)讓人脫去衣服，要巧斷事物屬性來(lái)進(jìn)行推理判斷，A符合題意；

材料沒有體現(xiàn)適度原則，和量的積累，BD排除；

此處北風(fēng)的逆向思維并不適用，C排除。

故答案為：Ao

【點(diǎn)評(píng)】考查定性分析。定性分析法是依據(jù)預(yù)測(cè)者的主觀判斷分析能力來(lái)推斷事物的性質(zhì)和發(fā)展趨

勢(shì)的分析方法。這種方法可充分發(fā)揮管理人員的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力，但預(yù)測(cè)結(jié)果準(zhǔn)確性較差。

17.【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】思維的形態(tài)；邏輯思維的基本要求

【解析】【分析】外交部發(fā)言人華春瑩表示，臺(tái)灣當(dāng)局一些人借烏克蘭問題來(lái)蹭熱點(diǎn)和碰瓷是不明智

的行為。臺(tái)灣的確不是烏克蘭，臺(tái)灣從來(lái)都是中國(guó)領(lǐng)土不可分割的一部分，這是無(wú)可辯駁的歷史和法

理事實(shí)。這體現(xiàn)了歷史思維、辯證思維和法治思維，①正確；

臺(tái)灣民進(jìn)黨當(dāng)局的“感同身受”違背了邏輯思維同一律的規(guī)則，沒有涉及矛盾律，②錯(cuò)誤；

臺(tái)灣民進(jìn)黨當(dāng)局的“感同身受”違背了邏輯思維同一律的規(guī)則，而不是排中律的規(guī)則，③錯(cuò)誤；

臺(tái)灣民進(jìn)黨當(dāng)局配合西方輿論，將臺(tái)灣與烏克蘭相提并論進(jìn)行炒作，聲稱“對(duì)烏克蘭的情況感同身受”,

這啟示我們遵循同一律，思維確定性要求同一思維過程中，每一思想必須保持自身的同一性，不能混

淆，④正確。

故答案為：B?

【點(diǎn)評(píng)】本題考查思維的含義與特征；邏輯思維的基本要求，旨在考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)的掌握和對(duì)

材料的分析理解能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要首先明確題干的中心思想，將題干主旨與教材的知

識(shí)點(diǎn)相結(jié)合，圍繞題干主旨選出正確選項(xiàng)。

18.【答案】該中學(xué)生違反同一律的要求。同一律要求人們?cè)谕凰季S過程中，每一思想必須保持自

身同一性，不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。最初提出的論題是“中學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)地理”，而隨后

所論述的卻是另一個(gè)論題，即“可以把歷史課和地理課合并“。顯然，該中學(xué)生是把后一個(gè)論題與前一

個(gè)論題混淆起來(lái)了，因而他就自覺或不自覺地用后一個(gè)論題去偷換前一個(gè)論題，這就犯了“偷換論題”

的邏輯錯(cuò)誤。

【知識(shí)點(diǎn)】邏輯思維的基本要求

【解析】【分析】此題要求運(yùn)用邏輯思維的基本要求的知識(shí)，聯(lián)系材料，簡(jiǎn)要說(shuō)明該中學(xué)生的邏輯錯(cuò)

誤。首先應(yīng)明確邏輯思維的基本要求的知識(shí)，然后圍繞“我認(rèn)為中學(xué)生沒有必要學(xué)習(xí)地理”與“可以把

歷史課和地理課合并”分析，可知論題不同，違背了同一律；根據(jù)“如果一個(gè)國(guó)家的地理歸地理，歷史

歸歷史，就會(huì)導(dǎo)致地理和歷史不能互相聯(lián)系起來(lái)”，可知這是用后一個(gè)論題偷換前一個(gè)論題，也違背

了同一律。

【點(diǎn)評(píng)】此題考查邏輯思維的基本要求的知識(shí)，考查學(xué)生獲取和解讀材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、

描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力。合乎邏輯的思維是具有確定性的思維。要正確地反映客觀

事物的事實(shí)與規(guī)律，必須讓思維確定下來(lái)，該是什么就是什么，不能游移不定。這就要遵循同一律的

要求。在同一思維過程中，每一思想必須保持自身同一性。不能混淆概念，也不能轉(zhuǎn)移論題。故意違

反同一律的要求，所犯的邏輯錯(cuò)誤叫作“偷換概念”或“偷換論題”。

19.【答案】(1)材料一主要體現(xiàn)了思維具有間接性。人們不可能對(duì)所要認(rèn)識(shí)的每一個(gè)事物都去直接

感知，事物的本質(zhì)和規(guī)律也不可能被直接感知到，但思維能夠憑借獲得的感性材料、已有的經(jīng)驗(yàn)和知

識(shí)，透過事物的現(xiàn)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律，實(shí)現(xiàn)對(duì)未知事物的認(rèn)識(shí)。

(2)材料二主要體現(xiàn)了思維具有概括性。思維能夠從多種事物及其各種各樣的屬性中，舍去表面的、

非本質(zhì)的屬性，抓住內(nèi)在的、共同的、本質(zhì)的屬性，把握一類事物的共同本質(zhì)。

(3)材料三主要體現(xiàn)了思維具有能動(dòng)性。任何思維都是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的反映，但又不是對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的

機(jī)械反映。思維能夠提煉加工感性材料，形成有別于客觀實(shí)際的認(rèn)識(shí)。正確的思維如實(shí)地反映認(rèn)識(shí)對(duì)

象，錯(cuò)誤的思維歪曲地反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。

【知識(shí)點(diǎn)】思維的含義與特征

20.【答案】(1)①思維具有間接性、能動(dòng)性、概括性的特征。②詩(shī)句一；詩(shī)人從昨夜風(fēng)聲雨聲推

測(cè)出吹落了許多春花主要體現(xiàn)了思維的間接性。詩(shī)句二：不同的人對(duì)秋季有不同的主觀感受主要體現(xiàn)

了思維的能動(dòng)性。詩(shī)句三：人世間總有悲，歡.離，合，像天上的月亮有陰，晴、圓，缺一樣，這些自

古以來(lái)都是難以周全圓滿的。此句從人生寫到自然，將人生百態(tài)加以提煉和概括主要體現(xiàn)了思維的概

括性。

(2)①矛盾即對(duì)立統(tǒng)一，斗爭(zhēng)性和同一性是矛盾的兩個(gè)基本屬性，矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一，由此推

動(dòng)事物的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展，要求我們?cè)诿茈p方的對(duì)立中把握統(tǒng)一。②矛盾雙方具有斗爭(zhēng)性。影

院春天的回歸強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)效益，提高電影行業(yè)的收益，歡樂過大年側(cè)重社會(huì)效益，滿足人民的精神文化

需求。③矛盾雙方具有同一性，矛盾雙方相互滲透，相互包含。要實(shí)現(xiàn)影院春天的回歸與歡樂過大

年的統(tǒng)一，就是要把社會(huì)效益放首位，經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一，要立足于時(shí)代之基，回答時(shí)代問

題，融通各種資源，深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，推動(dòng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，

滿足人民精神文化需求。

（3）【參考范例】

活動(dòng)