專題13有你真好作文審題技巧指導(dǎo)-【作文課】六年級(jí)語文下冊(cè)單元寫作深度指導(dǎo)（統(tǒng)編版2024五四學(xué)制）

有你，真好

作文審題技巧指導(dǎo)20242025學(xué)年六年級(jí)語文下冊(cè)單元寫作深度指導(dǎo)單元寫作寫作實(shí)踐技法點(diǎn)睛寫作訓(xùn)練PART1.PART2.PART3PART4.目錄contents新課導(dǎo)入

最近一部超火的動(dòng)畫電影《哪吒2：童魔鬧海》大家都看了嗎？這部電影簡(jiǎn)直燃爆了！它不僅在國(guó)內(nèi)掀起了觀影熱潮，票房成績(jī)相當(dāng)亮眼，還成功走向國(guó)際，讓全世界都領(lǐng)略到了中國(guó)動(dòng)畫的魅力。在電影里，我們看到了哪吒的成長(zhǎng)故事，他面對(duì)重重困難，卻始終沒有放棄，頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)?。而在他的成長(zhǎng)過程中，有一個(gè)人起著至關(guān)重要的作用，那就是他的父親李靖。同步作文課

李靖雖然外表嚴(yán)厲，但內(nèi)心深處對(duì)哪吒有著深沉的愛。他在眾人對(duì)哪吒誤解、排斥的時(shí)候，依然堅(jiān)定地站在兒子身邊，給予他支持和信任。就像哪吒在面臨被世人唾棄的絕境時(shí)，李靖那句“他是我兒，我絕不放棄他”，讓人感動(dòng)不已。這份父子之間的情感羈絆，讓我們深刻感受到了“有你真好”的力量。

今天，我們就以《有你真好》為主題，來創(chuàng)作一篇作文，回憶一下在我們的初中生活中，那些讓我們有同樣感受的人或事。新課導(dǎo)入同步作文課1.通過回憶學(xué)習(xí)生活經(jīng)歷，選取典型事例，表達(dá)“有你真好”的真摯情感。?2.培養(yǎng)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫（如語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理描寫等）將事情寫具體生動(dòng)的能力。?3.提升作文審題和立意能力，學(xué)會(huì)從生活小事中挖掘深刻主題。教學(xué)目標(biāo)

自學(xué)探究請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)課本第四單元寫作《有你，真好》內(nèi)容，注意圈點(diǎn)勾畫重點(diǎn)內(nèi)容。

在學(xué)習(xí)生活的這幾年里，有哪些人讓你產(chǎn)生過

“有你真好”的感覺？可以是同學(xué)、老師、家人，也可以是偶然遇到的陌生人。

各小組進(jìn)行小組討論，分享自己想到的人物和與之相關(guān)的初步印象事件，每組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言。

話題討論一、精準(zhǔn)審題，明確寫作方向

“有你真好”這個(gè)題目，重點(diǎn)在于“你”和“真好”?！澳恪笔俏恼碌暮诵娜宋?，在初中學(xué)習(xí)生活的語境下，這個(gè)人可以是朝夕相處的同學(xué)、諄諄教誨的老師，甚至是默默付出的食堂阿姨、守護(hù)校園的保安大叔?！罢婧谩眲t是要通過具體事例，展現(xiàn)出這個(gè)人給你帶來的溫暖、幫助、鼓勵(lì)等積極影響，表達(dá)你內(nèi)心深處的感激與贊美之情。

寫作時(shí)，要避免泛泛而談，一定要圍繞一個(gè)具體的人，通過具體的事來體現(xiàn)主題。技法指導(dǎo)技法指導(dǎo)二、素材挖掘與篩選

我們可以從哪幾個(gè)方面挖掘具體事例：?

1.在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，是誰幫助了你？比如同學(xué)耐心地給你講解難題，老師為你制定專屬的學(xué)習(xí)計(jì)劃。?2.在參加學(xué)校活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝匯演等，有沒有人給你鼓勵(lì)和支持，讓你有勇氣堅(jiān)持下去？?3.當(dāng)你在校園里感到孤獨(dú)、失落時(shí)，是誰陪伴在你身邊，給你安慰？

這些事例中哪個(gè)最能突出“有你真好”的主題，進(jìn)行篩選。?

請(qǐng)同學(xué)們分享自己篩選出的事例，并說明選擇的理由。1.學(xué)習(xí)互助類：

比如在數(shù)學(xué)難題面前，你絞盡腦汁也毫無頭緒，同桌主動(dòng)湊過來，耐心地為你講解，從解題思路到步驟演示，手把手教你，直到你恍然大悟；又或者英語成績(jī)不太理想的你，在英語老師的單獨(dú)輔導(dǎo)下，從單詞記憶方法到語法知識(shí)梳理，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，這些經(jīng)歷都能體現(xiàn)同學(xué)、老師對(duì)你的幫助，突出“有你真好”。2.活動(dòng)支持類：

運(yùn)動(dòng)會(huì)上，你參加長(zhǎng)跑項(xiàng)目，在跑到中途體力不支、想要放棄的時(shí)候，聽到班級(jí)同學(xué)在跑道邊為你吶喊助威，看到他們揮舞著手中的加油牌，那一聲聲“加油”給了你無盡的力量，讓你重新燃起斗志，奮力沖向終點(diǎn)；文藝匯演時(shí)，你因?yàn)榫o張忘詞，站在舞臺(tái)上不知所措，臺(tái)下老師鼓勵(lì)的眼神和同學(xué)們熱烈的掌聲，讓你鎮(zhèn)定下來，順利完成表演

。這些場(chǎng)景中他人給予的支持，都是很好的寫作素材。3.心靈陪伴類：

當(dāng)你因?yàn)榭荚囀Ю榫w低落，獨(dú)自坐在操場(chǎng)角落默默流淚時(shí)，好友發(fā)現(xiàn)后，默默坐在你身邊，輕輕摟住你的肩膀，聽你傾訴煩惱，用溫暖的話語安慰你、鼓勵(lì)你；或者在你對(duì)未來感到迷茫，不知道該如何規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí)，班主任老師找你談心，分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，為你指引方向，這些心靈上的陪伴，同樣能生動(dòng)詮釋“有你真好”。三、合理布局，構(gòu)建清晰結(jié)構(gòu)1.精彩開頭：

可以運(yùn)用回憶式開頭，比如“每當(dāng)我翻開初中的筆記本，看到那密密麻麻的筆記旁，用紅筆標(biāo)注的重點(diǎn)和鼓勵(lì)的話語，就會(huì)想起那段在學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，是你陪伴我、幫助我的日子，心里不禁涌起一股暖流，有你真好，我的同桌”；也可以采用環(huán)境描寫開頭，如“窗外的雨淅淅瀝瀝地下著，教室里的我望著試卷上鮮紅的分?jǐn)?shù)，心情就像這陰沉的天氣一樣低落。就在這時(shí)，你走了過來……”，通過環(huán)境渲染氣氛，引出下文。2.充實(shí)中間：

詳細(xì)敘述體現(xiàn)“有你真好”的具體事例，按照事情發(fā)展的順序，把起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚。在敘述過程中，運(yùn)用多種描寫方法，比如描寫同學(xué)幫你講題時(shí)，可以這樣寫“他皺著眉頭，眼睛死死盯著那道題，嘴里小聲嘟囔著‘應(yīng)該從這里入手’，突然他眼睛一亮，興奮地拍了下桌子，大聲說：‘我想到了！’然后拿起筆，在草稿紙上飛速地演算起來，一邊寫一邊耐心地給我講解”，通過動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫，讓人物形象躍然紙上。3.深刻結(jié)尾：

總結(jié)全文，再次點(diǎn)明“有你真好”的主題，還可以適當(dāng)升華情感。例如“在初中的學(xué)習(xí)生活中，因?yàn)橛心?，我不再害怕困難；因?yàn)橛心?，我的青春充滿溫暖。謝謝你，愿我們的友誼長(zhǎng)存，愿未來的日子里，我們依然能相互陪伴，共同成長(zhǎng)”。四、錘煉語言，增添文章感染力1.運(yùn)用修辭手法：

恰當(dāng)使用比喻、擬人、排比等修辭手法，可以讓文章更生動(dòng)形象。比如“你的鼓勵(lì)就像冬日里的暖陽，驅(qū)散了我心中的陰霾”“在我成長(zhǎng)的道路上，你是燈塔，為我照亮前行的方向；你是春風(fēng)，撫慰我受傷的心靈；你是港灣，給予我溫暖的依靠”。2.引用詩句、名言：

在文中引用一些與友誼、感恩相關(guān)的詩句或名言，能提升文章的文化內(nèi)涵。如“‘桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情’，你對(duì)我的情誼，比這桃花潭水還要深厚”。3.注重細(xì)節(jié)描寫：

通過對(duì)人物的一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作，或者一個(gè)場(chǎng)景的細(xì)微之處進(jìn)行描寫，增強(qiáng)文章的感染力。比如“我抬起頭，正好對(duì)上你那充滿鼓勵(lì)的眼神，那眼神仿佛有魔力一般，瞬間讓我緊張的心情平靜下來”。

根據(jù)準(zhǔn)備好的素材，開始進(jìn)行作文寫作。注意書寫規(guī)范、語句通順，盡量在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作文初稿。

寫作完成后，進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)。每個(gè)學(xué)生將自己的作文交給小組內(nèi)其他成員閱讀，閱讀者根據(jù)以下評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和建議：牛刀小試1.主題是否明確，“有你真好”的情感是否真摯。?2.事例是否典型，能否很好地體現(xiàn)主題。?3.細(xì)節(jié)描寫是否生動(dòng)，是否能讓人物形象鮮活起來。?4.語言表達(dá)是否流暢，有無錯(cuò)別字和語病。?5.作文結(jié)構(gòu)是否合理，開頭結(jié)尾是否恰當(dāng)。小組成員在作文上進(jìn)行批注，寫下優(yōu)點(diǎn)和不足之處，并提出具體的修改建議。然后進(jìn)行小組交流，作者聽取其他成員的意見，共同討論如何修改完善作文。作文的審題步驟與方法

審題是考場(chǎng)作文的序幕，對(duì)考場(chǎng)作文的成敗起著至關(guān)重要的作用。那么我們應(yīng)該如何審題呢？我們可以按照下面的六個(gè)步驟，完成審題。

第一步，首先要重點(diǎn)分析“題眼”

題眼即題目中的關(guān)鍵詞，它是題目的中心，我們尤其要注意關(guān)鍵詞的內(nèi)涵。有些題目，其關(guān)鍵詞有比喻義，審題時(shí)就要學(xué)會(huì)由“實(shí)”而“虛”。如題目“總有一把鑰匙屬于自己”，寫好這篇作文的關(guān)鍵是明白“鑰匙”的含義?！拌€匙”在這里很顯然不是指開門的“鑰匙”這一實(shí)物，而是指在感受快樂、與人溝通、探索奧秘、克服困難、實(shí)現(xiàn)理想等過程中找到的適合自己的途徑和方式。明白了這一點(diǎn)，這篇文章的寫作就自然找到了正確的方向。第二步，要審清題目中的修飾詞語、限制詞語和拓展資料詞語修飾限制詞語對(duì)寫作范圍起著約束限制的作用，是文題的特殊要求。如“一次不尋常的考試”中的“不尋?！本褪切揎椩~語，也是應(yīng)著重突出的內(nèi)容。第三步，注意題目中副詞隱含的信息和要求

“最”“也”“還”“再”“更”“其實(shí)”等副詞出現(xiàn)在題目中，都不是可有可無的點(diǎn)綴，而往往是同學(xué)們極易掉落的陷阱。如“最懂我的那個(gè)人”這一題目，關(guān)鍵詞“那個(gè)人”，提示我們要抓住身邊的一個(gè)人來寫，而“最”字表示程度之深，言外之意，還有“不懂我”或“不太懂我”的人存在?！白睢弊种赶蛑攸c(diǎn)描寫對(duì)象，提示我們要圍繞著“自己”的事情，重點(diǎn)表現(xiàn)“那個(gè)人”。第三步，注意題目中副詞隱含的信息和要求

“懂”的方式可以多種多樣：言談舉止、神態(tài)眼神，有形的、無形的等。我們可以寫一件事，也可以寫多件事，表現(xiàn)“那個(gè)人”對(duì)“我”的幫助、關(guān)愛、鼓勵(lì)、嚴(yán)格要求等，展現(xiàn)“我”的成長(zhǎng)足跡，從而彰顯“那個(gè)人”對(duì)我的支持、理解和影響。具體寫作時(shí)，我們要注意運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象，立意要傳遞正能量，表現(xiàn)新時(shí)代中學(xué)生陽光自信、堅(jiān)強(qiáng)成熟、熱愛生活、積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌。第四步，對(duì)較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目，要理清題目所表現(xiàn)的內(nèi)在關(guān)系

文字較長(zhǎng)或句式復(fù)雜的題目往往有著因果關(guān)系、條件關(guān)系等內(nèi)在聯(lián)系，如題目“我擁有，我快樂”，“擁有”是“快樂”的前提和原因，“快樂”是“擁有”后產(chǎn)生的一種心理情感反應(yīng)，兩者緊密聯(lián)系，不可分割。有的同學(xué)忽略了這一點(diǎn)，因果意識(shí)不強(qiáng)，下筆時(shí)只寫“擁有”，不見“快樂”，缺少必要的抒情議論；有的則只見“快樂”，少見“擁有”，缺少作為“快樂”支撐的敘述和描寫。

第五步，要從題目中審出詳略安排方面的要求

如題目“下雨天，真好”，這是一道情景類作文試題，同學(xué)們要在行文中創(chuàng)設(shè)“下雨天”這樣的情景，而題目中的“真好”，是立意的關(guān)鍵，應(yīng)詳寫?？捎行┩瑢W(xué)用大半篇幅寫“雨”或“下雨的情景”，寫“好”卻一帶而過，只是在文章最后用一句“下雨天，真好”匆匆收尾，由于沒有具體內(nèi)容支撐，“真好”也就成了空中樓閣。第六步，用“題目拓展法”進(jìn)行審題和構(gòu)思

所謂“題目拓展法”指的是在審清題意的基礎(chǔ)上，在題目的關(guān)鍵詞前面或后面加上適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，這樣，寫作的思路就開闊了，內(nèi)容就充實(shí)了。如某年河北省作文題“爽”，可這樣拓展：誰感到爽？（我、你、他）；是什么讓我們感到爽？（歷經(jīng)不懈努力終于取得優(yōu)異成績(jī)后的內(nèi)心感受；體育賽場(chǎng)上健兒們奮勇拼搏，用頑強(qiáng)和努力戰(zhàn)勝對(duì)手后的感覺；游玩時(shí)遇到一處心曠神怡的風(fēng)景時(shí)的欣喜；消解誤會(huì)時(shí)的大度；被人誤解時(shí)的坦然；遭受厄運(yùn)時(shí)的樂觀或者是恃才傲物的狂放等。）

另外，“爽”最常見的一個(gè)義項(xiàng)還有“爽約”。當(dāng)我們?cè)陬}干中看到這個(gè)詞時(shí)，心中就應(yīng)該想到很多內(nèi)容，有歷史典籍中的，也有我們?nèi)粘Ｉ钪械?。不過根據(jù)中考作文“結(jié)合個(gè)人實(shí)際”的要求，能巧妙結(jié)合個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)，敘述身邊平凡人的普通事，然后又能從普通事中挖掘出不同凡響的主題，這才是最好的選擇，這樣更能吸引閱卷老師的關(guān)注，更容易博人眼球。

同學(xué)的鼓勵(lì)，父母的陪伴，老師的教導(dǎo)……這些都曾帶給我們以心靈的慰藉。請(qǐng)以“生活中的感動(dòng)”為題寫一篇記敘文。

提示與要求：（1）文中不要透露你個(gè)人的身份信息：（2）抄襲是不良行為，請(qǐng)不要抄襲他人；（3）不少于500字。

首先，審題立意。本題要求以“生活中的感動(dòng)”為題寫一篇文章。題目的關(guān)鍵詞是“感動(dòng)”，“感動(dòng)”就是人的感情受到?jīng)_擊時(shí)的一種反應(yīng)，因此感動(dòng)可理解為一種心理活動(dòng)，寫作時(shí)可回憶曾讓我們?yōu)橹袆?dòng)的人或事，景或情，為何而感動(dòng)，感動(dòng)之余又給我?guī)碓鯓拥男撵`啟發(fā)等等。文章最好采用用第一人稱來寫，寫“我”的事情。立意方面。例如可以著眼家庭生活，從父母的角度立意，“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，父母之愛，令人感動(dòng)；著眼學(xué)校生活，從老師的角度立意，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師之愛，令人感動(dòng)；著眼社會(huì)生活，從平凡而偉大之人的角度立意，“以身殉道不茍生，道在光明照千古”，愛國(guó)之情，無私奉獻(xiàn)的精神令人感動(dòng)。立意上表達(dá)對(duì)真善美的追求和積極向上的人生態(tài)度。思路指導(dǎo)

其次，構(gòu)思選材。本文要求寫作記敘文。所選感動(dòng)的